《三角形的內(nèi)角和》說課稿

三角形的內(nèi)角和一、教材分析三角形的內(nèi)角和二、學(xué)情分析四、教學(xué)準(zhǔn)備三、教法和學(xué)法

五、教學(xué)過程

六、板書設(shè)計(jì)

一、教材分析

“三角形的內(nèi)角和”是新課標(biāo)人教版四年級(jí)下冊(cè)第五單元第三節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)過角的度量、三角形的特征和分類等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，“三角形的內(nèi)角和”是三角形的一個(gè)重要性質(zhì)，學(xué)好它有助于學(xué)生理解三角形內(nèi)角之間的關(guān)系，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何的基礎(chǔ)。地位與作用1

一、教材分析1、知識(shí)與技能目標(biāo)：明確三角形內(nèi)角和概念，促使學(xué)生自主探究和發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和等于180°，運(yùn)用這個(gè)知識(shí)解決實(shí)際問題。2、過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷探索三角形內(nèi)角和的研究過程，感受數(shù)學(xué)的研究方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、猜想、推理、驗(yàn)證和動(dòng)手操作的能力。3、情感與態(tài)度目標(biāo)：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想，感受數(shù)學(xué)的圖形之美，體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊，并通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，并能體會(huì)學(xué)習(xí)成功的快樂。2教學(xué)目標(biāo)

動(dòng)手操作、自主探究發(fā)現(xiàn)三角形的內(nèi)角和等于180度，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)用。重點(diǎn)

采用多種途徑證明三角形的內(nèi)角和，拓寬學(xué)生思路。

難點(diǎn)一、

教材分析3

二、

學(xué)情分析

１、通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了三角形的一些基礎(chǔ)知識(shí)，會(huì)用工具量角、畫角，具備了探索三角形內(nèi)角和的知識(shí)與基礎(chǔ)技能。２、學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是可利用的教學(xué)資源。我在課前了解到，已經(jīng)有不少學(xué)生知道了三角形內(nèi)角和是１８０度，但卻不知道怎樣才能得出這個(gè)結(jié)論，因此學(xué)生在這節(jié)課上的主要目標(biāo)是驗(yàn)證三角形的內(nèi)角和是180度。三、教法和學(xué)法

“三角形的內(nèi)角和”一課，知識(shí)與技能目標(biāo)并不難，我認(rèn)為本節(jié)課更重要的是通過自主探索與合作交流使學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，領(lǐng)悟轉(zhuǎn)化思想在解決問題中的應(yīng)用，以及在探索過程中，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，同時(shí)，在不同方法的交流中，開拓思維、提升能力?；谝陨侠砟?，本節(jié)課，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采用自主探究、動(dòng)手操作、猜想驗(yàn)證、合作交流的學(xué)習(xí)方法，使教法和學(xué)法和諧統(tǒng)一在“以學(xué)生的發(fā)展為本”這一教育目標(biāo)之中。多媒體課件

教具學(xué)具四、教學(xué)準(zhǔn)備

各類三角形各一個(gè)、長(zhǎng)方形、量角器、剪刀等

五、教學(xué)過程（一）激發(fā)興趣，體驗(yàn)方法（二）動(dòng)手操作，探索新知（三）課外拓展，積淀文化（四）、動(dòng)態(tài)演示,鞏固新知（五）應(yīng)用新知，解決問題（六）全課小結(jié)，完善新知五、教學(xué)過程揭示“內(nèi)角”和“內(nèi)角和”的概念

猜測(cè)三角形內(nèi)角和

動(dòng)手驗(yàn)證，匯報(bào)交流（二）動(dòng)手操作，探索新知?jiǎng)邮植僮?、自主探究匯報(bào)交流我的一個(gè)角比你們的大，所以我的內(nèi)角和一定比你們的大。別看我的個(gè)頭小，可有的角比你們大，所以我的內(nèi)角和最大。我有一個(gè)角是直角，所以我的內(nèi)角和最大。匯報(bào)交流A、測(cè)量方法B、撕拼法C、其它方法三角形的內(nèi)角和3平角：1800平角：1800平角：180011223323131123123帕斯卡，法國(guó)數(shù)學(xué)家，物理學(xué)家，近代概率論的奠基者。早在300多年前這位法國(guó)的科學(xué)家就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了任何三角形的內(nèi)角和是180度，而他當(dāng)時(shí)才12歲。數(shù)學(xué)文化五、說教學(xué)過程基礎(chǔ)練習(xí)提高練習(xí)擴(kuò)展練習(xí)（五）應(yīng)用新知，解決問題要求學(xué)生利用“三角形內(nèi)角和是180°”在三角形內(nèi)已知兩個(gè)角，求第三個(gè)角。爸爸給小紅買了一個(gè)等腰三角形的風(fēng)箏。它的一個(gè)底角是70°，它的頂角是多少度？針對(duì)不同思維能力的學(xué)生，我設(shè)計(jì)的思考題是要求學(xué)生應(yīng)用“三角形內(nèi)角和是180°”的規(guī)律，求多邊形的內(nèi)角和。我的目的不僅僅是為了讓學(xué)生去求解