第六冊(cè)語(yǔ)文教案

PAGE1PAGE361.《初春》教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)5個(gè)字和1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、讓學(xué)生感受春天的美好，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀詩(shī)歌。

教學(xué)難點(diǎn)：讀懂詩(shī)歌，聯(lián)系生活暢想、感受美景。

教學(xué)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備輕音樂(lè)、組織學(xué)生戶(hù)外觀察春天

學(xué)生準(zhǔn)備搜集有關(guān)春天的古詩(shī)

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)步驟：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、談話激趣：小朋友，剛才我們一起到外面觀察了春天，你發(fā)現(xiàn)了大自然的哪些變化？

小組討論，然后指名說(shuō)話，全班交流。

2、板書(shū)課題：初春學(xué)生齊讀課題。

二、指導(dǎo)自學(xué)：

1、初讀詩(shī)歌，自學(xué)，出示自學(xué)要求：

①請(qǐng)?jiān)囍x讀詩(shī)歌。標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字。

②用自己喜歡的方式識(shí)字。

2、小組內(nèi)合作識(shí)字。

三、檢查自學(xué)情況，解決困難，隨機(jī)鞏固識(shí)字：

1、出示本課要認(rèn)識(shí)的6個(gè)字，指名認(rèn)讀。

2“開(kāi)火車(chē)”游戲，鞏固識(shí)字。

3、將生字放進(jìn)課文，指名分節(jié)朗讀課文，互評(píng)。

4、老師讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。

四、學(xué)習(xí)寫(xiě)字。

1、出示要寫(xiě)的8個(gè)字：癢拱拋貼優(yōu)蛙晃袖

2、認(rèn)讀會(huì)寫(xiě)字。

3、請(qǐng)仔細(xì)觀察它們。你有什么好的寫(xiě)字建議嗎？

4、老師示范寫(xiě)“拋”字，注意結(jié)構(gòu)。

5、請(qǐng)你從中選擇你喜歡的3個(gè)字，在田字格中寫(xiě)兩個(gè)。

6、同桌之間互相評(píng)一下你剛才寫(xiě)的字。

五、小結(jié)：今天這節(jié)課你有哪些收獲？想給自己留什么作業(yè)呢？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、認(rèn)讀本課部分生字或詞語(yǔ)。

2、交流課前收集的有關(guān)春天的古詩(shī)。

二、朗讀感悟詩(shī)歌，積累詞語(yǔ)。

1、自學(xué)。出示自學(xué)要求：請(qǐng)你輕輕地讀課文,想想你讀懂了什么？有哪些不理解的地方？

2、檢查自學(xué)情況，指名回答。

3、引導(dǎo)感悟。

（出示小黑板）讀下面的句子，體會(huì)帶點(diǎn)詞的意思：

①泥土里拱出兩片新葉，說(shuō)是淺綠，更似鵝黃……

②春天的風(fēng)箏馱著一片陽(yáng)光，春天的腳步總是那么匆忙。

4、你覺(jué)得課文中還有哪些詞用得好？好在哪兒？你能有感情的讀一讀嗎？

5、把你喜歡的好詞語(yǔ)收進(jìn)詞語(yǔ)庫(kù)。

三、有感情的朗讀課文，背誦課文：

1、小組互讀互聽(tīng)。2、小組推薦配樂(lè)朗讀（播放輕音樂(lè)）。

3、學(xué)生互評(píng)。4、老師評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)背誦。

5、小結(jié)。

四、總結(jié)：這節(jié)課你快樂(lè)嗎？回去以后畫(huà)一畫(huà)美麗的春天吧！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1、初春

毛毛雨蝴蝶、蜜蜂

新芽蝌蚪、青蛙

新葉風(fēng)箏

…………

芳香（美好）教學(xué)反思；2.媽媽?zhuān)?qǐng)別阻攔我

教學(xué)目標(biāo)：

1、自主學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)8個(gè)字。參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”積累詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，選擇喜歡的段落背誦。

3、感悟課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)生活的熱情和探索精神，培養(yǎng)自主、自強(qiáng)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：交流學(xué)完課文后的感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課文朗讀帶。

教學(xué)課時(shí)：２課時(shí)

教學(xué)步驟：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

１、孩子們，你們最想干什么？當(dāng)你們做自己最想干的事時(shí)，你希望爸爸媽媽阻攔嗎？

學(xué)生自由發(fā)言。

２、板書(shū)課題。識(shí)字：阻

二、初讀課文，自主識(shí)字。

１、放課文朗讀帶，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。

２、出示自學(xué)提示：①請(qǐng)自由讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字。

②用自己喜歡的方法識(shí)字。

③小組內(nèi)交流識(shí)字情況。

３、檢查學(xué)生自學(xué)情況。４、游戲：比一比誰(shuí)認(rèn)得多。５、分段朗讀課文?；ピu(píng)。

三、學(xué)習(xí)寫(xiě)字。

１、出示本課要寫(xiě)的８?jìng)€(gè)字。認(rèn)讀會(huì)寫(xiě)字。

２、仔細(xì)觀察，交流寫(xiě)字建議。

３、你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)？老師范寫(xiě)“邀”字。

４、從這些中選擇３個(gè)字，每字寫(xiě)兩遍。學(xué)生互評(píng)。

四、小結(jié)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

１、回去后再正確流利地讀讀課文。

２、把田字格中其他的字寫(xiě)一寫(xiě)。

３、你有什么幻想或渴望？自己準(zhǔn)備這方面的說(shuō)話內(nèi)容。

第二課時(shí)

一、回顧復(fù)習(xí)：

認(rèn)讀下列漢字并口頭組詞。阻宙叩曾掘吻芬述

二、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟。

１、學(xué)生默讀課文，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)：你讀懂了什么？哪兒不明白？

２、引導(dǎo)學(xué)生朗讀感課文內(nèi)容。

作者要去干什么不希望媽媽阻攔他？你能體會(huì)他的心情嗎?（老師及時(shí)板書(shū)，并啟發(fā)感情。）

請(qǐng)你根據(jù)自己的理解有感情地朗讀相關(guān)句段。

３、組織朗讀比賽。

４、評(píng)價(jià)，小結(jié)朗讀情況。

三、拓展說(shuō)話：

１、你有過(guò)什么幻想嗎？用“我希望”或“我渴望”說(shuō)幾句話吧！

２、互評(píng)。

３、鼓勵(lì)：我們雖然是獨(dú)生子女，但是也有自己的想法和渴望，我們對(duì)世界、對(duì)自己充滿(mǎn)了好奇，我們渴望自強(qiáng)自立。

四、積累詞語(yǔ)：１、讀我的詞語(yǔ)庫(kù)。

２、選擇自己喜歡的詞語(yǔ)補(bǔ)充詞語(yǔ)庫(kù)。

五、小結(jié)。

六、作業(yè)：有感情地朗讀課文，選擇自己喜歡的段落背誦。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

飛向藍(lán)天，探索寶藏

２、媽媽?zhuān)?qǐng)別阻攔我親吻鮮花，歌唱?jiǎng)趧?dòng)

渴望風(fēng)雨，遨游大海教學(xué)反思；3.《四季的雨》

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，選擇自己喜歡的兩個(gè)自然段背誦。

3、感受四季雨的不同之處，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫(xiě)字，朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：課文朗讀帶，生字卡片

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)步驟：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、談話:同學(xué)們，你們喜歡雨天嗎？能說(shuō)說(shuō)都有些什么樣的雨嗎？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的雨，為什么？

2板書(shū)課題，齊讀課題。

二、指導(dǎo)自學(xué)，識(shí)字讀文。

1、聽(tīng)課文朗讀帶。

2、自學(xué)，出示自學(xué)提示。

①請(qǐng)輕聲讀課文，標(biāo)記識(shí)記有困難的字。②想辦法認(rèn)識(shí)這些字。

3、指名認(rèn)讀生字卡片上的字。

4、“開(kāi)火車(chē)”鞏固識(shí)字，口頭為生字?jǐn)U詞。

5、標(biāo)出自然段序號(hào)。

6、分段朗讀各個(gè)自然段，學(xué)生互評(píng)初讀情況。

三、學(xué)習(xí)寫(xiě)字。

1、觀察，小組內(nèi)交流寫(xiě)字建議。

2、你們認(rèn)為哪個(gè)字最容易寫(xiě)錯(cuò)？師范寫(xiě)“疏”。

3、從中選擇兩個(gè)字練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

4、同桌之間互相評(píng)價(jià)。

5、老師小結(jié)鼓勵(lì)。

四、總結(jié)談話：

你今天又學(xué)到了那些新知識(shí)？

五、作業(yè)：

1、練習(xí)朗讀課文。

2、標(biāo)出課文中描寫(xiě)四季的雨不同特點(diǎn)的句子或者詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

讀一讀下面的詞語(yǔ)

綿綿的春雨閃閃的電光隆隆的雷聲

呼呼的狂風(fēng)淅淅瀝瀝的雨聲

二、學(xué)習(xí)課文，感受四季的雨各不相同。

1、小組合作學(xué)習(xí)，出示學(xué)習(xí)要求：

請(qǐng)小組合作讀讀課文，然后找找課文中描寫(xiě)四季的雨的有關(guān)句子。

2、指名交流找到的句子。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段。

默讀第二自然段，然后從山峰和草木兩方面說(shuō)說(shuō)春雨怎樣最可愛(ài)？

（老師板書(shū)相關(guān)詞語(yǔ)）

4、指名朗讀，互評(píng)。

5、用同樣的方法自學(xué)其他自然段，體會(huì)夏、秋、冬季雨的特點(diǎn)。

6、師評(píng)。

三、拓展說(shuō)話。

你還知道其他描寫(xiě)雨的詞語(yǔ)嗎？試著用他們說(shuō)幾句話。

四、補(bǔ)充“我的詞語(yǔ)庫(kù)”。

五、課堂總結(jié)：

大自然神奇而美麗，只要我們多觀察多思考，定會(huì)發(fā)現(xiàn)它更多的美，對(duì)自然現(xiàn)象有更多地了解。

六、作業(yè)：

1、熟讀課文，選擇自己喜歡的兩個(gè)自然段背誦。

2、課余時(shí)間搜集吟誦雨景的詩(shī)句讀一讀。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

3、四季的雨春雨：綿綿、山峰嫵媚、草木青翠

夏雨：傾盆直瀉

秋雨：稀疏短暫

冬雨：南方陰冷的雨、北方滿(mǎn)天飛揚(yáng)的雪花教學(xué)反思；4.《古詩(shī)二首》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字及文中3個(gè)注音字，學(xué)寫(xiě)4個(gè)字。

2、有感情地朗讀并背誦《春日》和《涼州詞》。

3、感悟古詩(shī)的意境。引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀、背誦古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受古詩(shī)的意境。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)步驟：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，我們?cè)?jīng)學(xué)多那些描寫(xiě)春天的古詩(shī)？背一背。

2、回憶以前學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。

自由讀→看圖想意思→朗讀背誦

二、學(xué)習(xí)《涼州詞》：

1、出示第二首古詩(shī)，用上面的方法自學(xué)。

2、檢察自學(xué)情況。指名朗讀，糾錯(cuò)互評(píng)。

3、質(zhì)疑問(wèn)難，詩(shī)中哪個(gè)詞的意思你不太懂？

點(diǎn)撥：萬(wàn)仞、楊柳、玉門(mén)關(guān)

4、誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的大意？

5、啟發(fā)感情，了解作者及其邊塞的風(fēng)格。

簡(jiǎn)介：王之渙，盛唐邊塞詩(shī)人。

這首《涼州詞》描寫(xiě)了邊塞怎樣的環(huán)境？你能想象當(dāng)時(shí)戍邊戰(zhàn)士的生活嗎？

6、有感情地按七絕節(jié)奏朗讀詩(shī)歌。

7、組織背誦。

三、學(xué)習(xí)寫(xiě)字：

1、出示要寫(xiě)的3個(gè)字。提出好的寫(xiě)字建議。

2、練習(xí)寫(xiě)字。

3、互相評(píng)價(jià)。

四、小結(jié)。

五、作業(yè)：

請(qǐng)收集王之渙的其他邊塞詩(shī)，讀一讀。

第二課時(shí)

一復(fù)習(xí)，激趣。

1、背誦《涼州詞》。

2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首宋代朱熹的古詩(shī)《春日》。

板書(shū)詩(shī)題，齊讀。

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《春日》：

1、出示全詩(shī)。指名試著讀一讀。

2、放錄音，生認(rèn)真聽(tīng)。

3、自學(xué)古詩(shī)中的生字。

4、小組內(nèi)互讀互聽(tīng)。

5、逐句簡(jiǎn)析詩(shī)意。

等閑—隨便

注意：風(fēng)和日麗時(shí)，到泗水邊游賞，一望無(wú)際的風(fēng)光恍然一新。隨處可見(jiàn)春風(fēng)的面目，萬(wàn)紫千紅的花兒都是他的姿容啊。

6、用自己的話說(shuō)大意，想象一下美麗的春天。

7、按節(jié)奏朗讀古詩(shī)，鼓勵(lì)當(dāng)堂背誦。

三、練習(xí)寫(xiě)“閑”字。

四、請(qǐng)同學(xué)們課后積累描寫(xiě)春天的古詩(shī)。

五、作業(yè)：

1、背誦《春日》

2、完成課后習(xí)題2教學(xué)反思；《語(yǔ)文樂(lè)園一》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)比一比，發(fā)現(xiàn)漢字演變過(guò)程，感悟祖國(guó)文字的趣味及文化內(nèi)涵。

2、熟讀詞語(yǔ)，積累和雨有關(guān)的詞句。

3、成語(yǔ)接龍，收集于春天有關(guān)的成語(yǔ)。

4、練習(xí)正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字。

5、閱讀欣賞，提高自主閱讀能力。

6、組織語(yǔ)文生活，提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)及習(xí)作水平。

教學(xué)重點(diǎn)：

字、詞、句的積累

教學(xué)難點(diǎn)：

閱讀、習(xí)作。

教學(xué)課時(shí)：

4課時(shí)

第一課時(shí)

一、有趣的漢字：

1、導(dǎo)入激趣。

你知道漢字最初的樣子嗎？他們是怎樣演變的？

2、組織學(xué)生看題。

3、指導(dǎo)觀察：從“春”字的演變中你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、簡(jiǎn)介：甲骨文→金文→小篆→楷書(shū)。

5、舉例說(shuō)說(shuō)你還知道哪個(gè)漢字的形態(tài)演變？

二、詞語(yǔ)超市：

１、提出自學(xué)要求：

自讀詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

２、組織討論詞義。

３、組織交流詞義。

４、朗讀鞏固詞語(yǔ)。

５、拓展：

你還知道哪些寫(xiě)雨的詞？

三、成語(yǔ)接龍：

１、出示成語(yǔ)及填空題，思考：

你知道幾個(gè)以“春”字開(kāi)頭或結(jié)尾的詞語(yǔ)。

２、交流評(píng)價(jià)，填寫(xiě)。

四、課堂總結(jié)，鼓勵(lì)。

第二課時(shí)

一、寫(xiě)字板：

１、認(rèn)讀這６個(gè)字。

２、你認(rèn)為哪個(gè)字最容易寫(xiě)錯(cuò)？

３、描紅，寫(xiě)字。

４、同桌互評(píng)。

二、閱讀欣賞《燕子的信》：

１、出示自學(xué)提示：

①讀一讀這個(gè)故事，想辦法認(rèn)識(shí)生字。

②先查字典理解帶點(diǎn)的字義，再聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

２、組織并參與學(xué)生的自學(xué)。

３、檢查自學(xué)情況，幫助解難。

４、朗讀。

５、概括短文大意。

６、拓展說(shuō)話：

假如你是一名旅客，看到燕子的信，會(huì)有什么想法？

７、積累文中的好詞語(yǔ)。

三、小結(jié)。

第三課時(shí)

一、教學(xué)準(zhǔn)備

布置教室

二、活動(dòng)過(guò)程：

１、激趣。

同學(xué)們，古詩(shī)是中華傳統(tǒng)文化中的瑰寶……今天我們來(lái)舉辦一個(gè)“古詩(shī)朗誦會(huì)”。

２、宣布注意事項(xiàng)，選出評(píng)委，討論評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

３、學(xué)生自愿上臺(tái)朗誦搜集到的古詩(shī)，并適當(dāng)?shù)亟庹f(shuō)出詩(shī)的大意。

４、評(píng)委評(píng)出優(yōu)勝者。

５、頒獎(jiǎng)。

第四課時(shí)

一、回顧上節(jié)課的活動(dòng)，指導(dǎo)習(xí)作：

１、回顧上節(jié)課的活動(dòng)過(guò)程，全班交流說(shuō)話。

這次活動(dòng)中你印象最深的是哪個(gè)環(huán)節(jié)？

你的心情怎么樣？

２、你能把這次活動(dòng)的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)嗎？

你也可以把上次觀察到的春天的景色或人們?cè)诖禾斓幕顒?dòng)，寫(xiě)成一篇習(xí)作，題目自擬。

二、學(xué)生習(xí)作，師巡視或個(gè)別指導(dǎo)。

三、鼓勵(lì)學(xué)生自己修改或互相修改習(xí)作。

四、總結(jié)。

涼州詞

唐·王之渙

黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。

羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。

單于北望拂云堆，殺馬登壇祭幾回。

漢家天子今神武，不肯和親歸去來(lái)。

【注釋】

1、涼州詞：又名《涼州歌》。為當(dāng)時(shí)流行的一種曲子（《涼州詞》）配的唱詞。涼州詞在唐代是樂(lè)府的常見(jiàn)曲名，多寫(xiě)邊塞軍旅生活之事。

2、原題二首，此其一。郭茂倩《樂(lè)府詩(shī)集》卷七十九《近代曲詞》載有《涼州歌》，并引《樂(lè)苑》云：“《涼州》，宮調(diào)曲，開(kāi)元中西涼府都督郭知運(yùn)進(jìn)”。涼州，唐隴右道涼州治所在姑臧縣（今甘肅省武威縣）。

3、“遠(yuǎn)”一作“直”。

4、黃河遠(yuǎn)上：遠(yuǎn)望黃河的源頭。

5、孤城：指孤零零的戍邊的城堡。

6、仞：古代的長(zhǎng)度單位，一仞相當(dāng)于七八尺。

7、羌笛：古羌族羌族主要分布在甘、青、川一帶。羌笛是羌族樂(lè)器，屬橫吹式管樂(lè)。

8、楊柳：《折楊柳》曲。古詩(shī)文中常以楊柳喻送別情事?！对?shī)·小雅·采薇》：“昔我往矣，楊柳依依。”北朝樂(lè)府《鼓角橫吹曲》有《折楊柳枝》，歌詞曰：“上馬不捉鞭，反拗楊柳枝。下馬吹橫笛，愁殺行客兒。”

9、度：越過(guò)。后兩句是說(shuō)，羌笛何必吹起《折楊柳》這種哀傷的調(diào)子，埋怨楊柳不發(fā)、春光來(lái)遲呢，要知道，春風(fēng)吹不到玉門(mén)關(guān)外??！

10、玉門(mén)關(guān)：漢武帝置，因西域輸入玉石取道于此而得名。故址在今甘肅敦煌西北小方盤(pán)城。六朝時(shí)關(guān)址東移至今安西雙塔堡附近。

【簡(jiǎn)析】

“涼州詞”是涼州歌的唱詞，不是詩(shī)題，是盛唐時(shí)流行的一種曲調(diào)名。開(kāi)元年間，隴右節(jié)度使郭知運(yùn)搜集了一批西域的曲譜，進(jìn)獻(xiàn)給唐玄宗。玄宗交給教坊翻成中國(guó)曲譜，并配上新的歌詞演唱，以這些曲譜產(chǎn)生的地名為曲調(diào)名。后來(lái)許多詩(shī)人都喜歡這個(gè)曲調(diào)，為它填寫(xiě)新詞，因此唐代許多詩(shī)人都寫(xiě)有《涼州詞》。

王之渙這首詩(shī)寫(xiě)戍邊士兵的懷鄉(xiāng)情。寫(xiě)得蒼涼慷慨，悲而不失其壯，雖極力渲染戍卒不得還鄉(xiāng)的怨情，但絲毫沒(méi)有半點(diǎn)頹喪消沉的情調(diào)，充分表現(xiàn)出盛唐詩(shī)人的廣闊胸懷。

首句“黃河遠(yuǎn)上白云間”抓住遠(yuǎn)眺的特點(diǎn)，描繪出一幅動(dòng)人的圖畫(huà)：遼闊的高原上，黃河奔騰而來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)向西望去，好像是從白云中流出來(lái)的一般。次句“一片孤城萬(wàn)仞山”，寫(xiě)塞上的孤城。在高山大河的環(huán)抱下，一座地處邊塞的孤城巍然屹立。這兩句，描寫(xiě)了祖國(guó)山川的雄偉氣勢(shì)，勾勒出這個(gè)國(guó)防重鎮(zhèn)的地理形勢(shì)，突出了戍邊士卒的荒涼境遇，為后兩句刻畫(huà)戍守者的心理提供了一個(gè)典型環(huán)境。

在這種環(huán)境中忽然聽(tīng)到了羌笛聲，所吹的曲調(diào)恰好是《折楊柳》，這就不能不勾起戍卒的離愁。古人有臨別折柳相贈(zèng)的風(fēng)俗?！傲迸c“留”諧音，贈(zèng)柳表示留念。北朝樂(lè)府《鼓角橫吹曲》有《折楊柳枝》，歌詞曰：“上馬不捉鞭，反拗楊柳枝。下馬吹橫笛，愁殺行客兒?！备柚刑岬搅诵腥伺R去時(shí)折柳。這種折柳贈(zèng)別之風(fēng)在唐代極為流行。于是，楊柳和離別就有了密切的聯(lián)系?，F(xiàn)在當(dāng)戍邊士卒聽(tīng)到羌笛吹奏著悲涼的《折楊柳》曲調(diào)時(shí)，就難免會(huì)觸動(dòng)離愁別恨。于是，詩(shī)人用豁達(dá)的語(yǔ)調(diào)排解道：羌笛何須老是吹奏那哀怨的《折楊柳》曲調(diào)呢？要知道，玉門(mén)關(guān)外本來(lái)就是春風(fēng)吹不到的地方，哪有楊柳可折！說(shuō)“何須怨”，并不是沒(méi)有怨，也不是勸戍卒不要怨，而是說(shuō)怨也沒(méi)用。用了“何須怨”三字，使詩(shī)意更加儲(chǔ)蓄，更有深意。

三、四兩句，明代的楊慎認(rèn)為含有諷刺之意：“此詩(shī)言恩澤不及于邊塞，所謂君門(mén)遠(yuǎn)于萬(wàn)里也?！保ā渡衷?shī)話》）中國(guó)古代詩(shī)歌向來(lái)有“興寄”的傳統(tǒng)，更何況“詩(shī)無(wú)達(dá)詁”，我們認(rèn)為讀者未嘗不可這樣理解，但不能就此而肯定作者確有此意。具體這兩句的解釋?zhuān)杭热淮猴L(fēng)吹不到玉門(mén)關(guān)外，關(guān)外的楊柳自然不會(huì)吐葉，光“怨”它又有何用？

教學(xué)反思；回想上課的過(guò)程，我有幾點(diǎn)深刻的感受：

一、老師在課堂上的作用雖然是引導(dǎo)，不是主導(dǎo)，但是，如果引導(dǎo)不成功，反而會(huì)適得其反。這堂課，我的引導(dǎo)就存在很大的問(wèn)題。

二、學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位如果不發(fā)揮好，或者根本是被老師牽著鼻子走，會(huì)很大程度影響課堂，甚至?xí)拗普n堂的生成和出彩。

三、古詩(shī)詞教學(xué)，對(duì)于小學(xué)的孩子，仍然是個(gè)難點(diǎn)，尤其是理解感悟能力欠缺的孩子，根本不能進(jìn)入角色，與詩(shī)人、與課本進(jìn)行對(duì)話。

四、在古詩(shī)教學(xué)之前，一定要充分給與孩子與課文相關(guān)的資料，尤其是詩(shī)人生活的時(shí)代背景，不然，無(wú)法讓孩子能真正體會(huì)詩(shī)人的思想感情。教學(xué)反思；5.《馬齒莧》

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文。

3、體會(huì)課文中的小伙伴們通過(guò)勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)愿望后的喜悅心情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文。

2、能夠體會(huì)小伙伴通過(guò)勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)愿望后的喜悅心情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課文朗讀帶、生字卡片、有關(guān)資料等。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)步驟：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入：

1、板書(shū)課題，認(rèn)識(shí)“莧”字，簡(jiǎn)介馬齒莧的樣子、味道。

你吃過(guò)馬齒莧嗎？

2、你們想知道課文中圍繞馬齒莧發(fā)生了什么事情嗎？

齊讀課題。

二、初讀課文，自主識(shí)字：

1、默讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，想一想：課文圍繞著“馬齒莧”發(fā)生了一件什么樣的事情？

2、指名分自然段朗讀課文。

3、出示生字詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。

4、將生字詞語(yǔ)放入課文中，讀課文。

5、用自己的話概括：課文圍繞“馬齒莧”發(fā)生了一件什么事？

三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感：

1、邊讀課文邊思考：小伙伴們是怎樣實(shí)現(xiàn)進(jìn)城愿望的？找出有關(guān)的句子畫(huà)記，讀一讀。

2、小伙伴們的心情怎么樣？讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

3、他們賣(mài)了“馬齒莧”以后在城里做了什么？心情又怎樣？讀有關(guān)段落。

4、你有通過(guò)自己的努力實(shí)現(xiàn)愿望的事例嗎？談?wù)勛约旱氖吕?，再體會(huì)一下小伙伴們的心情。

5、小組內(nèi)比賽讀課文。

四、小結(jié)。

五、作業(yè)：

1、搜集有關(guān)描寫(xiě)童年生活的文章，讀一讀。

2、練習(xí)有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

一、鞏固復(fù)習(xí)：

1、指名有感情地朗讀課文，讀后評(píng)價(jià)。

2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字新詞。

二、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、出示8個(gè)要寫(xiě)的字，認(rèn)真觀察并識(shí)記。

2、自己記生字，組詞，說(shuō)句子。

3、練習(xí)寫(xiě)字，注意寫(xiě)字的姿勢(shì)。

4、學(xué)生寫(xiě)完后，評(píng)價(jià)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。

三、拓展延伸：

1、自由說(shuō)說(shuō)自己學(xué)完這一課后有什么感受。

2、自由組合，把文章內(nèi)容表演出來(lái)。

3、推薦上臺(tái)表演，下面認(rèn)真觀看，看后評(píng)價(jià)。

四、小結(jié)。

五、實(shí)踐活動(dòng)：

1、搜集有關(guān)莧菜的資料，制作成知識(shí)小卡片。

2、找一篇描寫(xiě)童年生活的文章讀一讀。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

5、馬齒莧

土生土長(zhǎng)，沒(méi)坐過(guò)車(chē)

偷偷地

想辦法（裝、洗、扎、賣(mài)）實(shí)現(xiàn)愿望（喜悅）

吃、照相、逛

戀戀不舍（回憶）教學(xué)反思；6.《我的家在月亮上》教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種識(shí)字方法自主學(xué)習(xí)8個(gè)漢字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)漢字，參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，感受文章的語(yǔ)言美。

3、了解課文內(nèi)容，體會(huì)想象的奇特有趣，積累與月亮有關(guān)的知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、了解課文內(nèi)容，體會(huì)想象的奇特有趣。

2、有感情地朗讀課文，感受文章的語(yǔ)言美。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課文朗讀帶、生字卡片、有關(guān)月亮的知識(shí)和童話故事等

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)步驟：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入：

1、自由想象，如果有一天你的家搬到月亮上，你認(rèn)為會(huì)是什么樣子呢？

2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)發(fā)揮想象的一篇課文《我的家在月亮上》。

齊讀課題。

二、初讀課文，自主識(shí)字：

1、自由讀文，標(biāo)出自然段序號(hào)，把不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞句畫(huà)出來(lái)。

2、小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況。

3、出示要求認(rèn)識(shí)的8個(gè)字，找出與生字相連的詞語(yǔ)讀一讀。

4、指名認(rèn)讀生字。

三、再讀課文，感知內(nèi)容：

1、再讀課文，想一想：課文哪些地方你認(rèn)為想象最大膽最有趣？為什么？

指名讀出有關(guān)句子。

2、你知道“吳剛伐桂”“嫦娥奔月”這些傳說(shuō)嗎？課文中又是怎樣描寫(xiě)他們的？

交流自己的看法。

3、課文中你明白了哪些與月亮有關(guān)的知識(shí)，找出相關(guān)的句子。

4、質(zhì)疑問(wèn)難，課文中還有哪些地方不明白？

四、品讀課文：

有感情地朗讀課文，把自己當(dāng)成作者，邊讀邊想象。

第二課時(shí)

一、鞏固復(fù)習(xí)：

1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。

2、分自然段有感情地朗讀課文，讀后評(píng)價(jià)。

二、指導(dǎo)寫(xiě)字：

1、出示要寫(xiě)的8個(gè)字，認(rèn)真觀察這8個(gè)字在田字格中的位置。

2、書(shū)空練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)“庭、迅、敞”這三個(gè)較難的字。

3、利用組詞造句記住生字。

4、練習(xí)寫(xiě)字，師巡視、評(píng)價(jià)。

三、發(fā)散思維：

1、讀了這篇童話，你最大的感受是什么？談一談。

2、你還知道哪些關(guān)于月亮的知識(shí)？把搜集到的資料讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

四、拓展延伸：

1、用自己喜歡的方式朗讀課文。

2、搜集有關(guān)月亮的古詩(shī)詞，摘抄下來(lái)讀一讀。

3、你認(rèn)為家在月亮上會(huì)是什么樣子？寫(xiě)一寫(xiě)或畫(huà)一畫(huà)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

6、我的家在月亮上

蕩秋千

和玉兔玩

我在月亮上吃星星果

飛到老家

教學(xué)反思；7.《媽媽留下的葡萄樹(shù)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、自主選擇識(shí)字方式，認(rèn)識(shí)4個(gè)會(huì)認(rèn)字；練習(xí)書(shū)寫(xiě)8個(gè)會(huì)寫(xiě)字，參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，感受童話故事語(yǔ)言的流暢、情節(jié)的曲折、人物的生動(dòng)。

3、感悟課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的偉大并受到情感的教育。

4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力，續(xù)編故事或表演童話劇。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、感受童話故事語(yǔ)言的流暢、情節(jié)的曲折、人物的生動(dòng)。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的偉大。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課文朗讀帶、生字卡片等

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)步驟：

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入

1、放音樂(lè)《世上只有媽媽好》，學(xué)生自由談：你想到了什么？

2、談?wù)剫寢岅P(guān)心自己的事例。

3、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一則日本童話故事，板書(shū)課題，齊讀。

二、初讀課文，自主識(shí)字：

1、默讀課文，標(biāo)好自然段，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞語(yǔ)。

2、出示與生字連在一起的詞語(yǔ)，指名讀，并帶讀。

3、自主識(shí)字。

4、生字、詞語(yǔ)回歸課文，指名分小節(jié)讀課文。

三、理解感悟：

1、朗讀課文，思考問(wèn)題：

你喜歡童話故事中的誰(shuí)？為什么？

你知道課文為什么叫“媽媽留下的葡萄樹(shù)”嗎？這棵葡萄樹(shù)有什么含義？

2、抓住重點(diǎn)句子朗讀，理解母愛(ài)的偉大。

抓住課文的3、4小節(jié)描寫(xiě)護(hù)理媽媽動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)的句子，邊讀邊悟，在讀中感受母愛(ài)的偉大。

3、結(jié)尾拓展：小狐貍一直沒(méi)有找到媽媽?zhuān)膵寢尩降啄膬喝チ耍?/p>

四、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象畫(huà)面。

第二課時(shí)

一、鞏固復(fù)習(xí)生字、課文：

1、出示生字、詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀。

2、指名分小節(jié)讀課文，注意要讀正確、流利、有感情。

二、指導(dǎo)寫(xiě)字：

1、出示要寫(xiě)的8個(gè)字，認(rèn)真仔細(xì)的觀察這些字并一一認(rèn)讀。

2、讓學(xué)生指出哪些字難寫(xiě)，老師根據(jù)情況指導(dǎo)。

3、學(xué)生書(shū)空，自主記憶生字。

4、擴(kuò)詞、寫(xiě)句子，鞏固記憶生字。

5、練習(xí)寫(xiě)字，評(píng)價(jià)。

三、感悟道理：

1、小狐貍明白了這棵葡萄樹(shù)是怎么來(lái)的，你能替小狐貍說(shuō)說(shuō)嗎？

指名回答。

2、小狐貍為什么要謝謝媽媽?zhuān)克雽?duì)媽媽說(shuō)些什么？

四、拓展延伸：

回想起媽媽為自己所做的一切，你想對(duì)媽媽說(shuō)什么？

把自己想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，回家以后讀給媽媽聽(tīng)。

五、實(shí)踐練習(xí)：

1、續(xù)編故事，寫(xiě)下來(lái)，并自己編排出來(lái)在班上進(jìn)行表演。

2、課外閱讀一篇童話，感悟文中的道理。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

7媽媽留下的葡萄樹(shù)

狐貍媽媽——愛(ài)——小狐貍

找吃的等媽媽

摘葡萄哭起來(lái)

喊起來(lái)躥出洞

沒(méi)回來(lái)媽媽?zhuān)阍谀睦铮?/p>

教學(xué)反思；8．《我戰(zhàn)勝了自己》教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種識(shí)字方法自主學(xué)習(xí)6個(gè)會(huì)認(rèn)字，其中包括多音字"幾"；學(xué)會(huì)8個(gè)會(huì)寫(xiě)字；參照"我的詞語(yǔ)庫(kù)"自主積累詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，感受人物動(dòng)作神態(tài)、心理活動(dòng)描寫(xiě)的妙處，豐富語(yǔ)言積累。

3、明白"最困難得莫過(guò)于戰(zhàn)勝自己"這樣一個(gè)道理，培養(yǎng)孩子積極向上的情操。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、感受人物動(dòng)作神態(tài)、心理活動(dòng)描寫(xiě)的妙處，豐富語(yǔ)言的積累。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)孩子積極向上的情操。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課文朗讀帶、生字卡片等。

教學(xué)步驟：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

1、出示課文中作者參加越野跑的圖，問(wèn)：你知道圖上的人在干什么嗎？想知道這次越野跑的結(jié)果嗎？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第8課《我戰(zhàn)勝了我自己》。

2、板書(shū)課題，齊讀。

二、初讀課文，自主識(shí)字：

1、默讀課文，標(biāo)好自然段，圈出文中生字，在不理解的地方做記號(hào)。

2、提問(wèn)：你讀懂了什么？

3、出示生字詞，指名認(rèn)讀生字新詞。

4、運(yùn)用多種方式自主識(shí)字。

5、生字、詞語(yǔ)回歸課文，指名分小節(jié)讀課文，檢查是否讀得正確、流利。

三、再讀課文，理解內(nèi)容。

1、再讀課文，重點(diǎn)抓住2、3小節(jié)"賽中"這一部分去讀，找出描寫(xiě)人物動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)的語(yǔ)句來(lái)理解、感悟。

2、議一議："我"是怎樣戰(zhàn)勝自己的？

3、比賽結(jié)果怎樣？作者為什么會(huì)認(rèn)為"最大的獎(jiǎng)勵(lì)是我戰(zhàn)勝利自己？"

引導(dǎo)學(xué)生理解"最困難的莫過(guò)于戰(zhàn)勝自己"這句話。

4、聯(lián)系自己說(shuō)一說(shuō)：你有過(guò)這樣戰(zhàn)勝自己的經(jīng)歷嗎？今后你如果遇到了困難，你會(huì)怎么做？

四、在感悟、理解的基礎(chǔ)上練習(xí)有感情地朗讀課文。

五、作業(yè)：

把課文中描寫(xiě)人物動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)的詞句摘抄下來(lái)，豐富語(yǔ)言積累。

第二課時(shí)

一、鞏固復(fù)習(xí)：

1、出示生字、新詞，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

2、指名分自然段朗讀課文，要求讀正確、流利、有感情。

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：

1、出示要寫(xiě)的8個(gè)字，認(rèn)真觀察這8個(gè)字在田字格中的位置。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)"班""超"這兩個(gè)字，寫(xiě)好走字旁，走字旁的最后一筆是橫捺，要寫(xiě)穩(wěn)，以托起右上半部分。

3、練習(xí)書(shū)寫(xiě)，提醒學(xué)生注意字的間架結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)美觀。

4、擴(kuò)詞，造句練習(xí)。

三、發(fā)散思維：

1、學(xué)了這篇文章，你想對(duì)小作者說(shuō)些什么？把你想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。

2、聯(lián)系上學(xué)期我們學(xué)習(xí)的課文《自信》，你又明白了什么？

指名說(shuō)。

四、拓展延伸。

把自己學(xué)了這篇課文后的感受寫(xiě)下來(lái)，特別是要談?wù)勛约航窈笥龅嚼щy會(huì)怎么做？

五、實(shí)踐練習(xí)：

1、課外閱讀一些優(yōu)秀人物的故事，培養(yǎng)孩子積極向上的情操。

2、找一找有關(guān)自信、戰(zhàn)勝困難方面的格言，讀讀抄抄，激勵(lì)自己。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

8我戰(zhàn)勝了自己

賽前賽中賽后

躲、怕暗下決心喘著氣

央求換人拼命向前很累，卻很高興

全身發(fā)抖咬緊牙關(guān)獲得緞帶

教學(xué)反思；《語(yǔ)文樂(lè)園二》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)有趣的漢字，讓學(xué)生知道中華民族漢字的豐富有趣，并積累一些成語(yǔ)。

2、感受成語(yǔ)的妙處，感受數(shù)字的趣味。

3、通過(guò)練習(xí)繞口令，培養(yǎng)學(xué)生的口才。

4、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

5、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，使他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

6、完成續(xù)編童話故事，培養(yǎng)他們的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、掌握有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。

2、指導(dǎo)續(xù)編童話故事。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、詞卡

教學(xué)課時(shí)：

3課時(shí)

教學(xué)步驟：

第一課時(shí)

一、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“有趣的漢字”：

1、出示帶“張”字的六個(gè)成語(yǔ)，自由認(rèn)讀。

2、指名說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

3、選一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)一句話。

4、以小組為單位，選一個(gè)或多個(gè)成語(yǔ)編故事比賽。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“詞語(yǔ)超市”：

1、出示“詞語(yǔ)超市”里的9個(gè)成語(yǔ)，讀一讀。

2、仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律嗎？

3、你積累了哪些數(shù)字成語(yǔ)、俗語(yǔ)，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

4、選成語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。

三、學(xué)習(xí)繞口令：

1、出示繞口令《分不清是鴨還是霞》，自由練讀。

2、指名讀。

3、提示讀繞口令的方法：

一是把握一個(gè)“慢”字；

二是把握一個(gè)“準(zhǔn)”字；

三是把握一個(gè)“勤”字。

4、初步認(rèn)識(shí)“押韻”。

四、完成“寫(xiě)字板”：

1、認(rèn)讀6個(gè)要寫(xiě)的字。

2、指名說(shuō)每個(gè)字書(shū)寫(xiě)要注意的地方。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

第二課時(shí)

一、完成閱讀欣賞：

1、要求學(xué)生自由、輕聲地讀短文，標(biāo)好自然段。

2、查字典，結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)的意思：

皎潔、固執(zhí)、不以為然

3、談一談讀文后的感受。

4、再讀短文，明白要用科學(xué)的眼光來(lái)看世界，不要盲目自大。

二、虛編童話故事《貓和老鼠》：

1、自由讀故事的開(kāi)頭。

2、明白什么是“續(xù)編故事”？

續(xù)編故事就是接著往下編。

3、同桌之間續(xù)編故事，注意將清楚老鼠和貓的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等，把他們之間發(fā)生的事講清楚，結(jié)果怎樣。

4、指名上臺(tái)續(xù)編故事。

5、你還會(huì)怎樣編故事？大膽地說(shuō)出來(lái)，看誰(shuí)編得生動(dòng)有趣。

三、小結(jié)。

第三課時(shí)

一、出示習(xí)作要求：

在續(xù)編童話故事的活動(dòng)中，同學(xué)們講得一定很有趣吧。

請(qǐng)把你續(xù)編的故事完整地寫(xiě)下來(lái)。

二、習(xí)作提示：

1、在續(xù)編童話故事的活動(dòng)中，要求同學(xué)們大膽地想象。

2、把貓和老鼠之間發(fā)生了什么事情、結(jié)果怎樣寫(xiě)出來(lái)。寫(xiě)作時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：

⑴把貓和老鼠的對(duì)話寫(xiě)清楚。

⑵把他們的心理活動(dòng)也寫(xiě)出來(lái)。

⑶貓和老鼠的動(dòng)作描寫(xiě)也是必不可少的，寫(xiě)作時(shí)盡量做到生動(dòng)有趣。

三、動(dòng)筆續(xù)編故事，在寫(xiě)作時(shí)，用一些恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描寫(xiě)貓和老鼠。

四、寫(xiě)完后評(píng)改習(xí)作：

1、自己先把習(xí)作讀兩遍，把不通順的地方改通順。

2、注意使用好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，貓和老鼠的語(yǔ)言要打上引號(hào)。

3、把習(xí)作讀給同桌聽(tīng)，互相修改。

4、選擇一篇寫(xiě)得較簡(jiǎn)單的習(xí)作，指導(dǎo)學(xué)生修改，把故事的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。

五、習(xí)作修改完后，抄到作文本上去。

六、小結(jié)。教學(xué)反思；9．《綠色的歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本文的6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，有感情地朗讀課文并背誦課文，參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”和課后習(xí)題自主積累好詞好句。

2、通過(guò)識(shí)字、讀書(shū)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生采取多種方法識(shí)字；通過(guò)誦讀課文，展開(kāi)想象，感悟、積累語(yǔ)言；采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

3、引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言美，想象文中描繪的情景，感受大自然的神奇和美麗，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字與寫(xiě)字，朗讀背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

寫(xiě)字；想象文中描繪的情景。

教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)蟈蟈的知識(shí)；課外讀物《金色的草地》。

教學(xué)步驟：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入：

1、播放蟈蟈發(fā)出的聲音，猜一猜這是那種昆蟲(chóng)發(fā)出的聲音？

2、介紹蟈蟈的有關(guān)知識(shí)，如果讓你給蟈蟈的歌曲一個(gè)好聽(tīng)的名字，你會(huì)去什么樣的名字？

3、板書(shū)課題《綠色的歌》，為什么歌是綠色的？

帶著問(wèn)題自由讀課文。

二、初讀感悟，自主識(shí)字：

1、初讀課文，標(biāo)出生字詞和自然段的序號(hào)。

2、小組合作識(shí)字，學(xué)文。

3、檢查識(shí)字情況。

4、鞏固月字旁的字，找出“真摯”的近義詞，“樸素”的反義詞。

三、朗讀評(píng)比：

1、學(xué)生分組朗讀課文，做好競(jìng)賽的準(zhǔn)備。

2、學(xué)生匯報(bào)朗讀課文，全體參與評(píng)價(jià)。

3、老師評(píng)價(jià)朗讀情況，重點(diǎn)指導(dǎo)第2自然段的朗讀。

四、學(xué)寫(xiě)生字：

1、出示要寫(xiě)的生字，仔細(xì)觀察。

2、自由發(fā)言：你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)？為什么？

3、教師范寫(xiě)，學(xué)生認(rèn)真觀察。

4、獨(dú)立練習(xí)，揣摩，老師巡視，指導(dǎo)。

5、書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)。

五、課堂小結(jié)：

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)本節(jié)課你有什么收獲？

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

2、想想你還聽(tīng)過(guò)哪些小動(dòng)物的歌聲？

3、積累形容詞。

（）的晚霞（）的月亮

（）的秋天（）的心情

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入：

1、認(rèn)讀生字卡。

2、出示本課學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、精讀課文：

1、要求學(xué)生齊讀課文，熟悉課文內(nèi)容。

2、說(shuō)說(shuō)每一段寫(xiě)了什么？有哪些小動(dòng)物唱歌？

3、哪一段寫(xiě)了蟈蟈的歌好聽(tīng)？畫(huà)出各個(gè)時(shí)間蟈蟈的歌有什么不同？找出比喻句。

4、自由發(fā)言：小歌唱家在什么地方歌唱呢？

5、討論：為什么說(shuō)是“綠色的歌”呢？

飄著“金色的夢(mèng)”又是怎么回事？

三、指導(dǎo)朗讀：

1、激趣：誰(shuí)愿意把課文有感情地朗讀給大家聽(tīng)？

2、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀方法。

3、師生一起讀感悟。

四、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：

1、想想，你還聽(tīng)到過(guò)哪些昆蟲(chóng)的歌聲？由此你會(huì)產(chǎn)生什么感受？

2、抄一抄課文的第二自然段。

五、課堂小結(jié)：

這篇課文是按總—分—總的順序來(lái)寫(xiě)的，寫(xiě)得非常優(yōu)美，我們也可以用這樣的寫(xiě)作順序來(lái)寫(xiě)作文。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、背誦課文。

2、推薦學(xué)生閱讀《金色的草地》。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

早晨像……

蟈蟈的歌午后像……綠色（自然、樸素、真摯）

傍晚帶、飄、伴教學(xué)反思：10．《花的學(xué)?！方虒W(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫(xiě)本課生字，正確認(rèn)讀生字“觸”。

2、有感情地朗讀課文，背誦第一節(jié)。

3、在閱讀、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)的意境。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

2、想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)歌的意境。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡片、課件。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

教師簡(jiǎn)介作者導(dǎo)入新課。

二、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。

1、讀準(zhǔn)下列字音。

降、潤(rùn)、罰、揚(yáng)、臂、賞、碰

2、交流、識(shí)記生字。

A、加偏旁記憶的字：閏——潤(rùn)臂——劈蟲(chóng)——觸角——觸

B、換偏旁以及的字：湯——燙壁——臂

3、讀讀寫(xiě)寫(xiě)下列詞語(yǔ)。

潤(rùn)濕突然原野互相狂歡急急忙忙

4、理解下列詞語(yǔ)的意思。

潤(rùn)濕：潮濕潤(rùn)澤。

原野：寬廣平坦的地方

狂歡：縱情的歡樂(lè)。

急急忙忙：心里著急，行動(dòng)加快。

三、讀課文，了解課文的內(nèi)容。

1、學(xué)生朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段的序號(hào)。

2、請(qǐng)四名同學(xué)正確流利地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。其他同學(xué)思考每一節(jié)詩(shī)講了什么內(nèi)容？教師相機(jī)指導(dǎo)。

3、說(shuō)說(shuō)每節(jié)詩(shī)的內(nèi)容。

第一節(jié)：想象陣雨降落時(shí)，花兒在綠草地上跳著狂歡的舞。

第二節(jié)：想象雨來(lái)時(shí)，關(guān)了門(mén)在做功課的花朵們變放假了。

第三節(jié)：想象花孩子們?cè)谟曛写┲魃囊陨?，沖了出來(lái)。

第四節(jié)：想象花孩子們急急忙忙趕回家，他們對(duì)準(zhǔn)媽媽揚(yáng)起了雙臂。

四、朗讀課文，畫(huà)出自己最欣賞的句子。

1、聽(tīng)教師朗讀。

2、教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀課文。

3、自由朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出自己最欣賞的句子。

4、同桌交流，說(shuō)一說(shuō)這些句子美在哪里？

5、教師利用課件出示佳句。

6、讓同學(xué)們說(shuō)出自己的感受，大家共同欣賞。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、開(kāi)火車(chē)讀課文，邊聽(tīng)邊思考：每一自然段講的是什么？

2、指名學(xué)生用簡(jiǎn)潔的話概括每一自然段的內(nèi)容。

二、讀中感悟，探究解疑。

1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

A、老師范讀。

B、交流匯報(bào)這一節(jié)中優(yōu)美的詞句，并說(shuō)明喜歡它的原因。

C、反復(fù)吟誦，細(xì)細(xì)揣摩，品位語(yǔ)言的精妙。

潤(rùn)濕的東風(fēng)走過(guò)原野，在竹林中吹著口笛。

理解體會(huì)：哪一個(gè)詞語(yǔ)概括了東風(fēng)的特點(diǎn)？（潤(rùn)濕）

從“走過(guò)”、“吹著口笛”這兩個(gè)詞語(yǔ)中，你感悟到了什么？

這句話該怎樣理解？

讀了這句話，你會(huì)想到怎樣一幅畫(huà)面？

于是一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草地上跳著狂歡的舞。

理解體會(huì)：為什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？

你認(rèn)為花會(huì)從什么地方跑出來(lái)呢？教師引導(dǎo)，啟發(fā)想象。

你從“一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)”這句話中感悟到了什么？

“狂歡”是什么意思？你能想象出花兒在綠草地上跳舞的情景嗎？

D、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，背誦。

2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

A、學(xué)生齊聲朗讀。

B、讀中感悟，合作探究。

為什么“我”覺(jué)得“那群花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)，它們關(guān)了門(mén)在做功課”？

你是怎么理解“雨一來(lái)，它們變放假了”？

3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三節(jié)。

A、教師范讀。

B、合作探究。

樹(shù)枝在林中互相碰觸著，說(shuō)明了什么？

你是怎么理解“綠葉在狂風(fēng)里嘩啦啦地響”一句的？

“蕾拍著大手”是什么意思？

你是怎么理解“花孩子們變穿了紫色的、黃色的、白色的衣裳”的？

你認(rèn)為花孩子們沖了出來(lái)，要到哪里去？為什么？

C、教師指導(dǎo)朗讀。

D、學(xué)生自由朗讀。

4、學(xué)習(xí)第四節(jié)。

A、學(xué)生齊聲朗讀。

B、指導(dǎo)學(xué)生理解、感悟、朗讀。

小作者認(rèn)為花孩子們的家在哪里？

“那兒”是指哪兒？

你能想象出花孩子們急急忙忙趕回家的情景嗎？

在作者看來(lái)，蛤孩子們急急忙忙趕回家是為了什么？

C、學(xué)生自由拉哪個(gè)度、感悟、想象。

5、小結(jié)。

三、拓展延伸。

說(shuō)說(shuō)你想象中花的學(xué)校是什么樣的。學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，先在組內(nèi)交流，然后在班上交流。

四、學(xué)生自由朗讀課文，練習(xí)背誦第一節(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

10、花的學(xué)校

在綠草地上跳著狂歡的舞蹈

花孩子：在地下學(xué)校關(guān)了門(mén)做功課真可愛(ài)

急忙回家對(duì)媽媽揚(yáng)起雙臂

教學(xué)反思：

11.《莫高窟》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字和生字組成的詞，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，選擇自己喜歡的自然段背誦下來(lái)。

3、通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。

4、領(lǐng)會(huì)怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。

2、領(lǐng)會(huì)怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話，體會(huì)作者的民族自豪感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡片、課文插圖的課件。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)興趣。

（板書(shū)課題）敦煌莫高窟是古代無(wú)數(shù)無(wú)名的工匠創(chuàng)造的藝術(shù)寶庫(kù)。敦煌的塑像，每一尊都是一件精美的藝術(shù)品，每一幅壁畫(huà)都是那么精美動(dòng)人。因此，敦煌莫高窟吸引著許多中外游客。你們有誰(shuí)去過(guò)嗎？能給大家談?wù)劯惺軉幔科渌瑢W(xué)想不想飽覽一下莫高窟的塑像和壁畫(huà)呢？（學(xué)生談內(nèi)心的想法）

同學(xué)們都盼望一睹敦煌莫高窟的風(fēng)采，老師今天就帶你們?nèi)ァ?/p>

二、教師范讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

1、教師范讀，學(xué)生思考：課文主要講了什么內(nèi)容？

2、敘述概括課文的主要內(nèi)容。（課文具體介紹了敦煌莫高窟的塑像和壁畫(huà)）

三、自瀆課文，檢查預(yù)習(xí)。

1、指名讀課文，糾正讀音。

2、出示生字詞卡片，讓學(xué)生自讀、識(shí)記、交流。

3、引導(dǎo)敘述借助工具書(shū)，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)。

四、理清課文層次。

1、默讀或自由輕聲讀課文，按自然段邊讀邊畫(huà)出自然段中概括性的詞語(yǔ)和句子，然后歸納各自然段段薏。

第1自然段：介紹了敦煌莫高窟是浩瀚沙漠里的一顆閃光的珍珠。

第2自然段：介紹了莫高窟中彩色塑像和壁畫(huà)的數(shù)量多。

第3自然段：介紹了敦煌的虛象和壁畫(huà)的精美。

第4自然段：具體描寫(xiě)了敦煌的壁畫(huà)。

第5自然段：贊美了敦煌的壁畫(huà)。

2、給課文分部分，概括段意。

課文可分三部分。

第一部分（第1自然段）：總體介紹了敦煌莫高窟是浩瀚少摸里的一顆閃光的珍珠。

第二部分（第2——4自然段）：具體介紹了敦煌的塑像。

第三部分（第5自然段）：贊美了敦煌的壁畫(huà)。

五、朗讀課文，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

1、自由讀課文。

2、小組內(nèi)談?wù)勎闹心男┱Z(yǔ)句寫(xiě)得生動(dòng)優(yōu)美。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查，聽(tīng)寫(xiě)生詞。

二、學(xué)習(xí)課文第一部分。

1、指名學(xué)生讀第一部分。

2、質(zhì)疑、合作探究。

作者把莫高窟比作什么？

這一段寫(xiě)了什么內(nèi)容？用簡(jiǎn)單的話概括這一段的主要內(nèi)容。

三、學(xué)習(xí)課文第二部分。

1、自由讀課文，體會(huì)課文內(nèi)容。

2、學(xué)生匯報(bào)對(duì)課文的理解。

3、抓重點(diǎn)句子進(jìn)行理解。

A、“在保留下來(lái)的492個(gè)洞窟中，共有彩色塑像2000多尊，各種壁畫(huà)45000多平方米。”“在保留下來(lái)”說(shuō)明還有很多洞窟沒(méi)有被保存下來(lái)，這個(gè)句子從數(shù)量方面介紹了敦煌的洞窟多，彩色塑像多，壁畫(huà)多。

B、“最大的佛像有九層樓那么高，最小的菩薩還沒(méi)有一個(gè)手掌大?！边@個(gè)句子介紹了敦煌最大的和最小的菩薩，是從大小兩個(gè)方面介紹的。把“最大的佛像”和“九層樓”進(jìn)行比較，“最小的菩薩”和“一個(gè)手掌”進(jìn)行比較，分別表現(xiàn)了佛像的大和菩薩的小，表現(xiàn)了敦煌塑像的精美。

C、“在萬(wàn)紫千紅懂得鮮花叢中，有些描繪的是古代勞動(dòng)人民打獵、捕魚(yú)、耕田、收割的情景，有表現(xiàn)的是人們奏樂(lè)、舞蹈、演雜技的場(chǎng)面，還有許多講述的是佛教故事?！薄叭f(wàn)紫千紅”，是說(shuō)敦煌的壁畫(huà)非常多、精美。這個(gè)句子具體介紹了敦煌壁畫(huà)的內(nèi)容，敦煌的壁畫(huà)不但十分精美，而且內(nèi)容豐富，題材廣泛，藝術(shù)成就很高，充分體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的非凡智慧和創(chuàng)造力。

D、“站在壁畫(huà)前，眼前的一切仿佛都活了起來(lái)，能聽(tīng)到流水淙淙和琴聲丁冬，能看到奇妙的舞姿和會(huì)說(shuō)話的眼睛。”這句話寫(xiě)了敦煌壁畫(huà)栩栩如生，精美動(dòng)人的特點(diǎn)。

4、教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生齊聲朗讀課文，邊讀邊想象畫(huà)面。

5、討論交流。

你認(rèn)為課文中描寫(xiě)敦煌壁畫(huà)的句子，哪些最生動(dòng)？哪些詞語(yǔ)用得好？說(shuō)說(shuō)他們的意思。

6、學(xué)生匯報(bào)，讀中品位、感悟。

四、學(xué)習(xí)課文第三部分。

1、教師范讀，學(xué)生齊讀。

2、思考：最后一段寫(xiě)了什么內(nèi)容？（贊美了敦煌的壁畫(huà)）

找出概括敦煌壁畫(huà)特點(diǎn)的詞語(yǔ)。（精美動(dòng)人）

最后一段說(shuō)明了什么？（敦煌壁畫(huà)精美動(dòng)人，藝術(shù)成就高）

板書(shū)：

11、莫高窟

件件精美

塑像：大小不一

內(nèi)容豐富世界聞名

壁畫(huà)：栩栩如生

精美動(dòng)人教學(xué)反思；12.《頤和園的廊和畫(huà)》

教學(xué)目標(biāo)：

１、會(huì)寫(xiě)本課８?jìng)€(gè)生字和生字組成的詞，會(huì)認(rèn)１０個(gè)生字

２、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的段落。

３、理解課文內(nèi)容，圖文結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣和民族自豪感。

４、初步學(xué)習(xí)按照觀察順序，抓住每初景物特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

１、理解課文內(nèi)容，陶冶愛(ài)美情趣，激發(fā)民族自豪感。

２、學(xué)習(xí)按照觀察順序，抓住景物特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)頤和園廊與畫(huà)的放大圖片、生字詞卡片、課件。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題導(dǎo)入，介紹頤和園概況。

頤和園是個(gè)美麗的大公園。這篇課文，描寫(xiě)了頤和園的廊與畫(huà)，展現(xiàn)了頤和園的美麗景色。（教師簡(jiǎn)介頤和園）

二、初讀課文。

１、教師指導(dǎo)學(xué)法。默讀課文，自學(xué)生字新詞。初步了解課文大意和描寫(xiě)順序，劃分段落。

２、學(xué)生自學(xué)，邊讀邊想，邊批畫(huà)邊述說(shuō)。教師巡視輔導(dǎo)。

三、檢查交流初讀課文情況。

１、檢查交流生字學(xué)習(xí)情況。

Ａ、課件出示生字。

Ｂ、指名認(rèn)讀。

Ｃ、教師校正讀音。

Ｄ、指導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字。

２、檢查詞語(yǔ)。

３、檢查交流學(xué)生了解課文大意的情況。

本課有９個(gè)自然段，文章首尾呼應(yīng)，先概括講頤和園的長(zhǎng)廊是建筑藝術(shù)和繪畫(huà)藝術(shù)的集中體現(xiàn)，然后具體介紹長(zhǎng)廊的建筑藝術(shù)和繪畫(huà)藝術(shù)，最后總結(jié)全文。

４、檢查劃分段落的情況，理清條理。

第一部分（第１自然段）：總寫(xiě)頤和園的長(zhǎng)廊是建筑藝術(shù)和繪畫(huà)藝術(shù)的集中體現(xiàn)。

第二部分（第２——５自然段）：具體介紹了長(zhǎng)廊的精美建筑。

第三部分（第６——８自然段）：具體介紹了長(zhǎng)廊的繪畫(huà)藝術(shù)。

第四部分（第９部分）：總結(jié)全文。

四、學(xué)習(xí)課文第一部分。

１、齊讀課文第１自然段。

２、這一部分寫(xiě)了哪兩個(gè)方面的意思？

３、小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

１、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

２、背誦課文第１自然段。

二、學(xué)習(xí)第二部分。

１、指名讀第二部分。

２、學(xué)生自讀第二部分，匯報(bào)自讀情況。

Ａ、這一部分里，寫(xiě)了長(zhǎng)廊的造型絕。

從什么地方可以看出長(zhǎng)廊的造型絕？

Ｂ、這一部分里，寫(xiě)出了長(zhǎng)廊的位置絕。

找出描寫(xiě)長(zhǎng)廊位置絕的句子讀一讀。

Ｃ、這一部分里，寫(xiě)出了長(zhǎng)廊的結(jié)構(gòu)絕。

將描寫(xiě)長(zhǎng)廊結(jié)構(gòu)絕的句子找出來(lái)讀一讀。

Ｄ、這一部分里，寫(xiě)出了長(zhǎng)廊是建筑美學(xué)的典范。

為什么說(shuō)長(zhǎng)廊是建筑美學(xué)的典范？找出有關(guān)句子，齊聲朗讀。

３、小結(jié)：這一部分是從四個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)長(zhǎng)廊的建筑精美的，即：造型絕、位置絕、結(jié)構(gòu)絕以及長(zhǎng)廊是頤和園的一條中軸線，從而說(shuō)明了長(zhǎng)廊的建筑藝術(shù)成就高。

三、導(dǎo)學(xué)第三部分。

１、教師提示學(xué)法：由自然段到意義段，一個(gè)一個(gè)自然段地弄清意思；找出這個(gè)意義段的中心句，明確段意；理清各自然段的關(guān)系，了解段落的敘述順序。

２、學(xué)生自學(xué)，邊讀邊想，邊批畫(huà)邊述說(shuō)。教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

四、檢查交流第三部分學(xué)習(xí)情況。

１、第６自然段指出長(zhǎng)廊上的畫(huà)奇，長(zhǎng)廊上的畫(huà)一共有一萬(wàn)多幅，多得讓人驚奇。

２、第７自然段交代了長(zhǎng)廊上的畫(huà)的由來(lái)，這一自然段采用了“總——分”式結(jié)構(gòu)，先總寫(xiě)長(zhǎng)廊上的畫(huà)是有由來(lái)的，再具體介紹長(zhǎng)廊上的畫(huà)。

３、第８自然段共兩句話。第１句話寫(xiě)出了長(zhǎng)廊上的畫(huà)的各種類(lèi)型，說(shuō)明了長(zhǎng)廊上的畫(huà)的內(nèi)容非常豐富，題材廣泛，構(gòu)圖多樣，從中可感悟到我國(guó)古代燦爛的文化、勞動(dòng)人民的智慧和技藝。第２句話寫(xiě)出了長(zhǎng)廊的畫(huà)十分精美的特點(diǎn)。

啟發(fā)學(xué)生想象：中外游人看完長(zhǎng)廊上的畫(huà)后，會(huì)說(shuō)些什么？

４、小結(jié)：這一部分介紹了頤和園的長(zhǎng)廊的畫(huà)，長(zhǎng)廊上的畫(huà)不但內(nèi)容豐富，題材廣泛，而且十分精美，它是我國(guó)繪畫(huà)藝術(shù)的集中體現(xiàn)。

五、學(xué)生齊聲朗讀最后一自然段。

六、朗讀課文，邊讀邊想象畫(huà)面。

七、自由背誦喜歡的片段，欣賞頤和園廊與畫(huà)的放大圖片。

八、總結(jié)全文。

板書(shū)：

１２、頤和園的廊與畫(huà)

造型絕

建筑精美：位置絕（建筑藝術(shù)成就高）

結(jié)構(gòu)絕

美學(xué)典范

江南美景

繪畫(huà)奇絕花鳥(niǎo)山水畫(huà)（繪畫(huà)藝術(shù)成就高）教學(xué)反思；《語(yǔ)文樂(lè)園三》

教學(xué)目標(biāo)：

1、積累疊詞，掌握詞語(yǔ)的恰當(dāng)搭配，運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，練習(xí)寫(xiě)好鋼筆字，進(jìn)行閱讀欣賞，寫(xiě)一篇介紹文化古跡的習(xí)作。

2、通過(guò)學(xué)生自由練習(xí)，小組合作搜集資料，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力和書(shū)面表達(dá)能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)，練習(xí)寫(xiě)字，并通過(guò)閱讀文化古跡的資料，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：寫(xiě)字，習(xí)作

教學(xué)難點(diǎn)：習(xí)作

教學(xué)準(zhǔn)備：一些文化古跡的資料，毛筆和墨汁

教學(xué)步驟：

第一課時(shí)

一、詞語(yǔ)超市：

1、出示“詞語(yǔ)超市”，說(shuō)說(shuō)這8個(gè)詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？

2、仿說(shuō)疊詞，并寫(xiě)一寫(xiě)。

3、選擇一個(gè)詞造句。

4、再讀詞語(yǔ)，識(shí)記。

二、連連讀讀：

1、出示“連連讀讀”，自由讀左右兩邊的詞語(yǔ)。

2、看看這些詞語(yǔ)是什么詞？

3、連線，和同學(xué)交流。

4、師生配合朗讀。

三、加標(biāo)點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)有什么不同的用法。

2、讀書(shū)上的句子，自己填寫(xiě)。

3、交流匯報(bào)，評(píng)價(jià)填寫(xiě)情況。

4、板書(shū)答案，齊讀句子。

四、寫(xiě)字板：

1、出示寫(xiě)字板中的6個(gè)字。

2、觀察字的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)“罰”和“壽”字的寫(xiě)法。

4、學(xué)生完成寫(xiě)字板，教師個(gè)別指導(dǎo)。

五、課堂小結(jié)：

這節(jié)課學(xué)習(xí)了疊詞，完成了連線題、給句子加標(biāo)點(diǎn)，并做好的寫(xiě)字板，同學(xué)們收獲不少。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、在第三單元的課文中找出疊詞，抄寫(xiě)在摘抄本上。

2、將第三單元的生字抄寫(xiě)兩遍并聽(tīng)寫(xiě)下來(lái)。

第二課時(shí)

一、引入閱讀欣賞：

1、讀短文，標(biāo)記生字。

2、想辦法解決生字詞。

二、理解短文：

1、指名讀文，想想羅馬城最突出的特點(diǎn)是什么？

2、摘抄詞語(yǔ)。

3、合作背誦自己喜歡的好詞佳句。

三、介紹一處文化古跡：

1、把收集到的文化古跡的資料和圖片拿出來(lái)在小組內(nèi)進(jìn)行介紹。

2、小組推薦成員在班里進(jìn)行介紹。

3、評(píng)價(jià)介紹的情況。

4、展示資料和圖片，張貼。

四、作業(yè)：根據(jù)習(xí)作要求回家完成好作文。

五、課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們仿佛走進(jìn)了文化古跡的大觀園，同學(xué)們搜集到了許多好資料，我們的祖國(guó)有許多文明世界的文化古跡，讓我們了解一下。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、張貼搜集到的資料。

2、寫(xiě)好介紹文化古跡的習(xí)作。

第三課時(shí)

一、指導(dǎo)寫(xiě)作：

1、圍繞這次口語(yǔ)交際的要求來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)清楚這一古跡的名稱(chēng)、地點(diǎn)、建造的年代和特點(diǎn)，以及與這一古跡相關(guān)的故事。

2、學(xué)生寫(xiě)作。教師個(gè)別指導(dǎo)。

二、修改習(xí)作：

1、生自己修改，同學(xué)互批。

2、展示學(xué)生的作文，集體修改。

3、進(jìn)一步修改作文。

三、眷抄作文：

1、修改作文初稿，眷抄學(xué)生作文。

2、檢查抄好的作文。

四、課堂小結(jié)：我們學(xué)會(huì)了寫(xiě)介紹文化古跡的作文。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：張貼優(yōu)秀作文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

古跡名稱(chēng)地點(diǎn)形成年代

特點(diǎn)相關(guān)故事教學(xué)反思；13．《假如我是一粒種子》第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、在理解詩(shī)歌的內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面的基礎(chǔ)上體會(huì)詩(shī)歌的意境。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的意境。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

師：今天，老師將和大家一起學(xué)習(xí)一首非常精妙的詩(shī)歌——《假如我是一粒種子》。這首似乎個(gè)通過(guò)借用“一顆種子”、“一片綠葉”、“一朵小花”，巧妙地抒發(fā)了詩(shī)人的感情，值得我們好好學(xué)習(xí)。

二、讀課文，自學(xué)生字詞并進(jìn)行交流。

1、自由讀課文，正音。

2、匯報(bào)交流。

3、交流識(shí)記生字：

A、加偏旁記憶的生字：寸——襯雷——蕾然——燃央——映

B、換偏旁記憶的生字：崖——涯隔——融

C、指導(dǎo)正確書(shū)寫(xiě)“藏”字。

三、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

1、教師示范朗讀。

2、教師領(lǐng)讀。

3、學(xué)生練習(xí)朗讀。

四、指導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)歌的內(nèi)容。

1、學(xué)生默讀課文，注意生字詞的讀音。

2、請(qǐng)幾名同學(xué)正確、流利地讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：每一小結(jié)講了什么內(nèi)容？教師相機(jī)指導(dǎo)。

3、說(shuō)說(shuō)每節(jié)詩(shī)歌的內(nèi)容。

第一節(jié)：借用“一顆種子”，抒發(fā)了自己要努力成長(zhǎng)的愿望。

第二節(jié)：借用“一片綠葉”，抒發(fā)了自己要用綠色編織青春年華的決心。

第三節(jié)：借用“一朵小花”，抒發(fā)了自己要融入祖國(guó)春光明媚的圖畫(huà)的理想和希望。

五、朗讀課文，讀中感悟體會(huì)。

1、自由讀。

2、同桌對(duì)讀。

3、男女生對(duì)讀，比賽讀。

4、各小組推選代表誦讀，師生評(píng)議。

5、評(píng)選最佳能手。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1、檢查生字認(rèn)讀情況。

2、指名學(xué)生朗讀課文。

二、細(xì)讀課文，深入探究。

第一節(jié)

1、學(xué)生齊聲朗讀。

2、合作交流，學(xué)生匯報(bào)。

A、在這一節(jié)詩(shī)歌這樣紅，作者借用什么抒發(fā)了自己的情感？

B、作者抒發(fā)了自己什么樣的情感？

C、教師相機(jī)指導(dǎo)教學(xué)。

3、教師相機(jī)指導(dǎo)教學(xué)。

A、“貼”是什么意思？“亮晶晶”是什么意思？

B、生活中有哪些東西是亮晶晶的？

C、你能用“亮晶晶”說(shuō)一句話嗎？

第二節(jié)

1、指名學(xué)生朗讀。

2、合作交流，學(xué)生匯報(bào)。

A、在這一節(jié)詩(shī)歌中，作者借用了什么抒發(fā)了自己的情感？

B、作者借用“一片綠葉”，抒發(fā)了自己什么樣的情感？

C、指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句。

“用綠色編織青春年華”是什么意思？（珍惜時(shí)間，努力奮斗，讓生活充滿(mǎn)希望和光彩。）

在“杜鵑花兒像燃燒的火把”一句中，作者把“杜鵑花兒”比作了什么？（燃燒的火把。）

D、學(xué)生朗讀體會(huì)。

第三節(jié)

1、教師領(lǐng)讀。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生理解體會(huì)。

A、在這一節(jié)中，作者借“一朵小花”抒發(fā)自己“要融入祖國(guó)春光明媚的圖畫(huà)”的情感。

B、“醉人的清香飄向天涯”意思是說(shuō)使人沉醉的香味飄向很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。

C、“春光明媚”原指春天的風(fēng)光絢麗多彩，鮮艷悅目。在本課中，指祖國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)絢麗多彩，欣欣向榮。

D、“我要融入祖國(guó)春光明媚的圖畫(huà)”意思是說(shuō)作者將投入到祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的洪流中去，為祖國(guó)的社會(huì)主義事業(yè)增添光彩。

三、指導(dǎo)朗讀、背誦。

1、指名有感情地在音樂(lè)聲中朗讀。

2、齊讀，賽讀。

3、自由讀，練習(xí)背誦。

4、學(xué)生代表背誦課文，師生評(píng)價(jià)。

5、配樂(lè)背誦，集體欣賞。

板書(shū)：

13、假如我是一粒種子

一顆種子————要生根發(fā)芽

假如我是：一片綠葉————用綠色編織青春年華

一朵小花————融入祖國(guó)春光明媚的圖畫(huà)教學(xué)反思；

14.《馬背上的小紅軍》

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)本課9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。弄懂“忍饑挨餓”、“倔強(qiáng)”、“滿(mǎn)不在乎”等詞語(yǔ)的意思。

2、引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫(xiě)人物言行的詞句，細(xì)心體會(huì)人物的品質(zhì)以及所蘊(yùn)涵的感情。

3、學(xué)習(xí)小紅軍一心為別人著想，把困難和危險(xiǎn)留給自己的高尚品質(zhì)；學(xué)習(xí)陳賡同志關(guān)心戰(zhàn)士的美德。

4、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、通過(guò)理解文中描寫(xiě)人物言行的詞句，體會(huì)小紅軍和陳賡同志的高尚品質(zhì)。

2、通過(guò)理解詞句，了解小紅軍和陳賡的做法以及他們?yōu)槭裁催@樣做。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課文插圖、小紅軍倒在地上的畫(huà)面、課件。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖激情，引起懸念。

1、在舉世聞名的中國(guó)工農(nóng)紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的路上，留下了許多可歌可泣的動(dòng)人故事。而更為感人的是許多小紅軍，他們?nèi)诵≈敬?，有的用雙腳走完了漫漫長(zhǎng)征路，有的則犧牲在長(zhǎng)征的途中?！恶R背上的小紅軍》就是陳賡將軍在紅軍過(guò)草地時(shí)親身經(jīng)歷的一件感人至深的事。

2、板書(shū)課題，引導(dǎo)質(zhì)疑。

讀了課題，同學(xué)們還想知道什么？

二、范讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

1、聽(tīng)教師范讀課文，邊聽(tīng)邊思考：課文主要講了件什么事？

2、學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。

三、自讀課文，檢查預(yù)習(xí)。

1、指名讀課文，糾正讀音。

2、引導(dǎo)學(xué)生借助工具書(shū)，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)。

倔強(qiáng)：性格剛烈不屈。

滿(mǎn)不在乎：一點(diǎn)也不在意。

忍饑挨餓：忍受饑餓的折磨。

荒無(wú)人煙：荒涼、偏僻，沒(méi)有人居住。

無(wú)可奈何：一點(diǎn)辦法也沒(méi)有。

四、理清課文層次。

1、默讀課文，按自然段邊讀邊畫(huà)出段中概括性的詞語(yǔ)和句子，然后歸納段意。

第1自然段：陳賡同志談起一件往事。

第2自然段：在草地上行軍時(shí)，有個(gè)小紅軍和陳賡同志一樣掉隊(duì)了。

第3自然段：陳賡同志讓小紅軍騎馬。

第4自然段：小紅軍說(shuō)他體力強(qiáng)，不要騎。

第5——6自然段：陳賡同志命令小紅軍騎一段路，小紅軍倔強(qiáng)地要跟馬賽跑。

第7——8自然段：陳賡同志和小紅軍一起走，小紅軍沒(méi)同意。

第9——10自然段：陳賡同志給小紅軍青稞面，小紅軍拒絕，陳賡只好走了。

第11自然段：陳賡同志平靜不下來(lái)。

第12自然段：陳賡同志掉轉(zhuǎn)馬頭返回來(lái)，小紅軍倒在地上。

第13——15自然段：等陳賡同志明白過(guò)來(lái)時(shí)，小紅軍停止了呼吸。

2、課文寫(xiě)陳賡會(huì)議的這件事，從哪里開(kāi)始的？

3、這篇課文我們可以把它分為幾部分？

分三個(gè)部分

第一部分（第1自然段）：講故事來(lái)歷。

第二部分（第2——10自然段）：講遇到小紅軍。

第三部分（第11——15自然段）：講失去小紅軍。

五、學(xué)習(xí)課文第一部分。

1、齊讀第1自然段。

2、教師提示：這是故事的引言，交代了故事的來(lái)歷，可單獨(dú)作為一個(gè)部分。

3、這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該修改一下。

這一自然段中“深情”一詞，你是怎樣理解的？

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1、指名讀故事的兩部分，邊讀邊思考：每一部分主要講的是什么？

2、學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言試著概括每一部分內(nèi)容。

二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。

第二部分

1、師：在茫茫的草地上，部隊(duì)不知走了多少天，陳賡將軍雖然騎著馬，但因?yàn)轳R和他一樣疲憊不堪，他掉隊(duì)了。此時(shí)他發(fā)現(xiàn)前面有個(gè)小紅軍也掉隊(duì)了。

2、指名讀課文第3自然段，看陳賡同志遇到了一位什么樣的小紅軍。

3、出示插圖，想象小紅軍的形象。

4、讀了這段外貌描寫(xiě)，你能說(shuō)說(shuō)小紅軍給你留下的印象嗎？

5、談?wù)勛x了這段描寫(xiě)后自己的內(nèi)心感受。

6、當(dāng)陳賡同志上前準(zhǔn)備幫小紅軍時(shí)，小紅軍是怎樣想法設(shè)法說(shuō)服陳賡呢？

A、找出文中陳賡與小鬼對(duì)話部分讀一讀。

B、勾畫(huà)出描寫(xiě)人物言行的詞句。

C、組內(nèi)分角色朗讀，體會(huì)勾畫(huà)詞句的意思，讀出人物相應(yīng)的語(yǔ)氣。

D、班內(nèi)指名分角色朗讀。

7、指導(dǎo)朗讀陳賡與小紅軍第一次對(duì)話，總結(jié)“從內(nèi)容體會(huì)思想”的學(xué)習(xí)方法。

A、初讀對(duì)話，了解對(duì)話內(nèi)容。

B、抓住描寫(xiě)人物言行的詞句進(jìn)行理解。

重點(diǎn)體會(huì)的句子：

“小紅軍擺出一副滿(mǎn)不在乎的樣