電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)方案

電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)方案電子商務(wù)專業(yè)設(shè)立于2015年，誕生于我省積極發(fā)展電子商務(wù)的時(shí)代背景下?，F(xiàn)在校學(xué)生250多人。該專業(yè)現(xiàn)有校內(nèi)專兼職教師6人，其中專職4人，雙師型教師2人。2016-2017年，通過師資培訓(xùn)，2名電子商務(wù)專業(yè)教師獲得網(wǎng)絡(luò)工程師職業(yè)資格。以教學(xué)改革引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)。引進(jìn)電子商務(wù)系列實(shí)訓(xùn)軟件，開展以淘寶網(wǎng)為主的主流電子商務(wù)平臺(tái)操作訓(xùn)練、參加各級(jí)各類電子商務(wù)專業(yè)技能比賽，以賽促建促教促學(xué)等。2017年，我校電子商務(wù)專業(yè)被確定為省級(jí)示范校建設(shè)項(xiàng)目重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。2016年組織三組學(xué)生參加由全國電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主辦、甘肅省電子商務(wù)職業(yè)教育集團(tuán)和蘭州職業(yè)學(xué)院聯(lián)合承辦的“杯”移動(dòng)商務(wù)西部賽區(qū)競(jìng)賽，獲得一個(gè)一等獎(jiǎng)和一個(gè)二等獎(jiǎng)，2017年組織兩組學(xué)生參加同一競(jìng)賽獲得兩個(gè)一等獎(jiǎng)并晉級(jí)參加同一賽事的全國競(jìng)賽，兩組學(xué)生均獲得三等獎(jiǎng)。六名學(xué)生獲得工業(yè)與信息化部電子通信行業(yè)職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心頒發(fā)的“助理移動(dòng)電子商務(wù)師”資格證書。在開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)的同時(shí)，在校領(lǐng)導(dǎo)的積極爭(zhēng)取下，學(xué)校牽頭組建了甘肅省電子商務(wù)職業(yè)教育集團(tuán)，發(fā)展了包括高校、高職、中職、企業(yè)等多種類型的會(huì)員單位，走上了多元化、集團(tuán)化發(fā)展的辦學(xué)之路。電子商務(wù)職業(yè)教育集團(tuán)成立之后，成功舉辦了三次年會(huì)，組織了多期電商人才培訓(xùn)班，承辦了2016年首屆和2017年第二屆“杯”移動(dòng)商務(wù)西部賽區(qū)大賽，參與組織了農(nóng)村電商技能大賽，舉辦了電子商務(wù)師資培訓(xùn)班等，受到了全國電子商務(wù)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)、省教育廳、省商務(wù)廳等上級(jí)部門的肯定和認(rèn)可，被列入重點(diǎn)支持的職業(yè)教育集團(tuán)。一、電商專業(yè)人才需求電子商務(wù)專業(yè)既有現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，又包括商務(wù)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，如采購、生產(chǎn)、銷售、資金支付、客戶服務(wù)、物流配送等等，這就形成了營銷、貿(mào)易、客服、技術(shù)、商務(wù)、管理、財(cái)務(wù)等多種要素交叉的人才需求格局。近年來，電子商務(wù)專業(yè)的發(fā)展速度及招生規(guī)模隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展在逐步擴(kuò)大，截止目前，開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)的院校已達(dá)上千所，為社會(huì)培養(yǎng)輸送了大批不同層次的電子商務(wù)人才，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了極大貢獻(xiàn)。電子商務(wù)類人才也連續(xù)幾年居熱門需求崗位排行榜前列。調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，電子商務(wù)崗位群基本包括網(wǎng)絡(luò)營銷推廣類崗位群、客服類崗位群、美工設(shè)計(jì)類崗位群、網(wǎng)絡(luò)編輯類崗位群、網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)類崗位群、網(wǎng)站/網(wǎng)店運(yùn)營類崗位群。隨著電商產(chǎn)業(yè)逐步發(fā)展，目前社會(huì)對(duì)電子商務(wù)人才的需求，已呈現(xiàn)出四個(gè)顯著特點(diǎn)：第一，需求量大。隨著這幾年各行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，買方市場(chǎng)的進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)大，電子商務(wù)人員的需求則與日俱增，需求量巨大。第二，行業(yè)需求面廣。從傳統(tǒng)的生產(chǎn)制造行業(yè)到房地產(chǎn)、汽車、保險(xiǎn)、金融、快速消費(fèi)品、農(nóng)業(yè)、貿(mào)易等行業(yè)，都對(duì)電子商務(wù)專業(yè)人才有較大的需求。第三，專業(yè)需求崗位多。包括：設(shè)計(jì)類、開發(fā)類、運(yùn)營類、營銷類、商務(wù)類、外貿(mào)類、策劃編輯類等。第四，普遍要求有相關(guān)崗位的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。掌握電子商務(wù)綜合技能的院校學(xué)生尤其受到企業(yè)的歡迎，與此同時(shí)，產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)院校電子商務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了更高的要求，即要求學(xué)生具有較高的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力、有較強(qiáng)的溝通能力和快速的適應(yīng)崗位的能力。二、建設(shè)目標(biāo)（一）就業(yè)導(dǎo)向、分類實(shí)施，綜合構(gòu)建電子商務(wù)專業(yè)人才深造環(huán)境電子商務(wù)專業(yè)遵循“以服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向，產(chǎn)學(xué)結(jié)合”的發(fā)展思路，從學(xué)校專業(yè)一體化建設(shè)著手，全面加強(qiáng)校企合作，共同推動(dòng)專業(yè)建設(shè)；強(qiáng)化專業(yè)核心技術(shù)技能，構(gòu)建“理實(shí)融通”的模塊化滲透型課程體系。根據(jù)職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律和學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律，分別從專業(yè)調(diào)研、課程體系、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件、教學(xué)師資培養(yǎng)、課程教材、學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)、評(píng)價(jià)體系等方面，分類實(shí)施，綜合構(gòu)建電子商務(wù)專業(yè)人才深造環(huán)境，建設(shè)甘肅省具有鮮明特色的職業(yè)教育學(xué)校。（二）校企融合、崗位牽引，整體提高產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型所需的人才培養(yǎng)質(zhì)量主動(dòng)適應(yīng)地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)需要，搭建校企融合服務(wù)平臺(tái)；實(shí)施多行業(yè)調(diào)研，依據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)及調(diào)研報(bào)告結(jié)果，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。緊緊圍繞課程、教材、實(shí)訓(xùn)、師資培養(yǎng)、崗位綜合培訓(xùn)、測(cè)評(píng)與評(píng)價(jià)等學(xué)生培養(yǎng)過程有跡可循的一體化人才孵化環(huán)境。最終形成以重點(diǎn)專業(yè)為龍頭、相關(guān)專業(yè)為支撐的特色專業(yè)群，推進(jìn)全校的專業(yè)建設(shè)整體水平提高，服務(wù)甘肅區(qū)域經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新發(fā)展。（三）突出重點(diǎn)、服務(wù)社會(huì)，打造集教學(xué)、職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定和項(xiàng)目運(yùn)營服務(wù)“四位一體”的社會(huì)綜合服務(wù)基地根據(jù)甘肅區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，借電商職教集團(tuán)平臺(tái)內(nèi)資源，充分整合學(xué)校專業(yè)建設(shè)成果，面對(duì)不同行業(yè)及群體，廣泛開展社會(huì)化技能培訓(xùn)、院校師資培訓(xùn)、項(xiàng)目（代）運(yùn)營、電子商務(wù)項(xiàng)目咨詢、電子商務(wù)活動(dòng)承接等，拓展學(xué)校社會(huì)服務(wù)功能。同時(shí)利用多方評(píng)價(jià)平臺(tái)提供的基礎(chǔ)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，指導(dǎo)和優(yōu)化電商人才培養(yǎng)服務(wù)，整體提升專業(yè)建設(shè)成果轉(zhuǎn)化率，使學(xué)校成為新鄉(xiāng)區(qū)域社會(huì)人員、師資隊(duì)伍及高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)基地。立足蘭州，對(duì)接河?xùn)|、河西，面向全省，通過廣泛吸納社會(huì)資源，拓展學(xué)校社會(huì)服務(wù)功能，增強(qiáng)服務(wù)區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的能力，最終實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)相互促進(jìn)，職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)和諧發(fā)展。三、建設(shè)思路整體方案建設(shè)以“人才培養(yǎng)”為核心，圍繞“人”到電商“人才”轉(zhuǎn)化過程，總體分為三大部分。第一部分圍繞滿足學(xué)校電商學(xué)生繼續(xù)深造的需求展開專業(yè)建設(shè)；第二部分圍繞滿足學(xué)生技能提升，打造就業(yè)素質(zhì)的需求展開；第三部分重點(diǎn)圍繞職業(yè)院校人才培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的使命而展開的一系列人才培養(yǎng)過程方案。根據(jù)電商人才培育類型，通過課程體系改革，支撐電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生繼續(xù)深造（升學(xué)）需求；在此基礎(chǔ)上，探索在學(xué)校、專業(yè)群、專業(yè)、企業(yè)等多個(gè)層面的校企合作組織建設(shè)，建立政府、行業(yè)企業(yè)、學(xué)校多方共建的校企合作長(zhǎng)效體制機(jī)制，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為提升學(xué)生的綜合就業(yè)技能提供精準(zhǔn)化的資源支撐，更多的滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求，形成多方共建、合作辦學(xué)、互利多贏的格局，增強(qiáng)學(xué)校人才培養(yǎng)活力。同時(shí)，利用專業(yè)建設(shè)成果，面向各行業(yè)社會(huì)人員，提供豐富的培訓(xùn)及企業(yè)項(xiàng)目運(yùn)營服務(wù)，打造合格的電子商務(wù)人才，為社會(huì)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才保障。（一）滿足學(xué)生繼續(xù)深造需求針對(duì)學(xué)生升學(xué)的目標(biāo)，首先，針對(duì)入校學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)，為教師掌握學(xué)生的基本素質(zhì)情況提供數(shù)據(jù)支撐，然后分別從理論課程體系（教材開發(fā)及課程資源開發(fā)）、實(shí)踐技能體系（實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、企業(yè)平臺(tái)操作技能等）、專業(yè)師資培養(yǎng)體系、數(shù)字化在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等方面入手，進(jìn)行綜合服務(wù)建設(shè)，同時(shí)結(jié)合實(shí)習(xí)線上線下服務(wù)的優(yōu)勢(shì)，為師生提供全程化學(xué)習(xí)指導(dǎo)，利用多方評(píng)價(jià)系統(tǒng)為專業(yè)建設(shè)調(diào)整和師資培養(yǎng)提供指導(dǎo)依據(jù)。最終整合電子商務(wù)專業(yè)及相關(guān)學(xué)科的各類教學(xué)資源、師資隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)條件、評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，立足理實(shí)一體化教學(xué)，鍛煉學(xué)生實(shí)踐技能，綜合提升學(xué)生進(jìn)一步深造能力，進(jìn)而服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。（二）滿足學(xué)生綜合就業(yè)技能實(shí)踐需要以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，調(diào)整專業(yè)課程體系及教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，加強(qiáng)校企融合，將不同行業(yè)的企業(yè)素材融入教學(xué)（農(nóng)業(yè)電商、跨境電商、旅游電商、移動(dòng)電商、各類園區(qū)及當(dāng)?shù)仄髽I(yè)資源），促進(jìn)師資綜合素質(zhì)進(jìn)一步提升；以崗位群技能為牽引（推廣運(yùn)營方向、策劃設(shè)計(jì)方向、網(wǎng)絡(luò)營銷方向、客戶服務(wù)方向、復(fù)合型人才等方面）使學(xué)院專業(yè)結(jié)構(gòu)更趨合理、專業(yè)特色更加鮮明、人才培養(yǎng)更加適應(yīng)生產(chǎn)一線崗位能力的需求，最終提升學(xué)生的就業(yè)技能，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。（三）大力提升社會(huì)服務(wù)能力遵循職業(yè)教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)原則，人才培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和技術(shù)升級(jí)與調(diào)整發(fā)展。甘肅省農(nóng)墾中專面向地方發(fā)展和行業(yè)企業(yè)創(chuàng)新人才需求，充分整合集團(tuán)內(nèi)資源和專業(yè)建設(shè)成果資源，面向社會(huì)提供電商咨詢、電商代運(yùn)營、項(xiàng)目孵化指導(dǎo)、移動(dòng)電商、區(qū)域活動(dòng)承接、培訓(xùn)認(rèn)證等一系列社會(huì)化服務(wù)在內(nèi)的電商綜合人才培訓(xùn)基地。四、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容（一）構(gòu)建“項(xiàng)目帶動(dòng)、學(xué)徒制引入、產(chǎn)教融合”的人才培養(yǎng)模式。為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、優(yōu)化專業(yè)建設(shè)，推進(jìn)電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式和課程體系改革，加強(qiáng)校企合作，破解專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)的難題，使農(nóng)墾中專電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)更貼近社會(huì)生產(chǎn)實(shí)際，專業(yè)建設(shè)整體水平有更大的提高，專業(yè)建設(shè)第一步必須深入開展企業(yè)調(diào)研活動(dòng)。通過問卷、訪談、計(jì)算機(jī)檢索以及文獻(xiàn)查找等方法對(duì)甘肅區(qū)域兄弟院校電子商務(wù)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀和具有代表性的電子商務(wù)企業(yè)深入調(diào)研。通過深入院校調(diào)研，了解各兄弟院校電子商務(wù)專業(yè)的招生情況、近三年畢業(yè)生的就業(yè)情況、課程設(shè)置、教材使用、實(shí)訓(xùn)條件、師資情況等方面的專業(yè)現(xiàn)狀；通過深入企業(yè)調(diào)研，及時(shí)了解社會(huì)、行業(yè)以及企業(yè)對(duì)電子商務(wù)人才知識(shí)、能力和素質(zhì)的要求，在初步調(diào)研基礎(chǔ)上提出：專業(yè)培養(yǎng)模式按“1.5+1+0.5”，讓學(xué)生在前1.5年通過課堂學(xué)習(xí)、模擬實(shí)訓(xùn)掌握專業(yè)理論和基本實(shí)踐操作，在中間一年以“學(xué)徒”身份進(jìn)入訂單班，接受企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目的崗位實(shí)訓(xùn)，在最后的0.5年進(jìn)行相應(yīng)的電子商務(wù)企業(yè)實(shí)習(xí)。（二）課程體系建設(shè)根據(jù)電子商務(wù)“項(xiàng)目帶動(dòng)、學(xué)徒制引入、產(chǎn)教融合”的人才培養(yǎng)模式改革。課程改革堅(jiān)持三個(gè)融合，即融合企業(yè)崗位真實(shí)需要，融合行業(yè)基本知識(shí)素養(yǎng)、融合省賽、國賽技能要求。省農(nóng)墾中專擬從電子商務(wù)崗位需求出發(fā)，以工作任務(wù)為中心來整合相應(yīng)的知識(shí)、技能和態(tài)度，課程內(nèi)容要反映電子商務(wù)專業(yè)領(lǐng)域的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝和新方法。電子商務(wù)專業(yè)課程建議以“三以一化”為標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)崗位需求調(diào)研，建立教學(xué)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、電子教案、多媒體課件、微課、翻轉(zhuǎn)課堂、電子教材、練習(xí)題和模擬試題、真實(shí)產(chǎn)品教學(xué)案例、學(xué)生習(xí)作等資料庫，形成共享型的專業(yè)課程教學(xué)資源庫。省農(nóng)墾中專擬從基本技能課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)方向課以及綜合實(shí)踐課4個(gè)方面進(jìn)行專業(yè)課程體系建設(shè)，整個(gè)課程體系依據(jù)電商企業(yè)人才需求分析的結(jié)果，將學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)作為重點(diǎn)，突出核心職業(yè)技能的設(shè)計(jì)與培養(yǎng)，按照從宏觀到微觀的認(rèn)知過程，結(jié)合中職學(xué)生接受新知識(shí)的規(guī)律，以電子商務(wù)核心業(yè)務(wù)流程為主線，按照理實(shí)一體化的思路進(jìn)行整個(gè)課程體系的設(shè)置。（三）構(gòu)建階段性學(xué)生考核評(píng)價(jià)機(jī)制根據(jù)“以能力為本位、以職業(yè)實(shí)踐為主線、以項(xiàng)目課程為主體的模塊化”教學(xué)課程設(shè)計(jì)，在課程教學(xué)過程中實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，根據(jù)項(xiàng)目大小、內(nèi)容要求，制定“周過關(guān)、月過關(guān)、學(xué)期過關(guān)、學(xué)年過關(guān)”的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（四）實(shí)訓(xùn)室建設(shè)電子商務(wù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)將圍繞培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)通用能力與電商運(yùn)營等相關(guān)產(chǎn)業(yè)崗位領(lǐng)域?qū)ｍ?xiàng)能力開展實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。以產(chǎn)業(yè)、企業(yè)崗位及人才技能調(diào)研為基準(zhǔn)，按照企業(yè)對(duì)人才的能力需求及互聯(lián)網(wǎng)/電商企業(yè)實(shí)際設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容及實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，服務(wù)于課程實(shí)踐教學(xué)。在功能設(shè)計(jì)時(shí)，將實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)功能和社會(huì)服務(wù)功能緊密銜接，建設(shè)教學(xué)、服務(wù)、科研多種功能為一體的實(shí)訓(xùn)空間，同時(shí)增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的職業(yè)技能鑒定、培訓(xùn)功能，規(guī)劃職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)項(xiàng)目，完善職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)建設(shè)，并制定相應(yīng)的運(yùn)行保障機(jī)制，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，同時(shí)最大程度的提高學(xué)校及人才培育的社會(huì)服務(wù)職能。1.電子商務(wù)基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)室電子商務(wù)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室是電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)的重要方面，主要服務(wù)于電子商務(wù)專業(yè)課程實(shí)踐基礎(chǔ)教學(xué)服務(wù)、除了必備的office辦公軟件以外，還通過電子商務(wù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)、網(wǎng)上支付與結(jié)算教學(xué)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)、使學(xué)生直觀理解電子商務(wù)原理和應(yīng)用過程，幫助學(xué)生分析、理解電子商務(wù)系統(tǒng)一般體系、結(jié)構(gòu)、流程；讓學(xué)生體驗(yàn)現(xiàn)代各種支付與結(jié)算方式的異同，了解網(wǎng)上支付與結(jié)算的基本原理與業(yè)務(wù)協(xié)同內(nèi)在過程，掌握安全電子商務(wù)操作技能。同時(shí)兼顧教學(xué)成果展示、教學(xué)討論、參觀交流、專業(yè)建設(shè)探討之用。實(shí)驗(yàn)室豐富的文化建設(shè)，滿足我校電子商務(wù)專業(yè)基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)需求。2.網(wǎng)絡(luò)營銷實(shí)訓(xùn)室網(wǎng)絡(luò)營銷實(shí)訓(xùn)室主要搭建網(wǎng)絡(luò)營銷實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)營銷核心能力培養(yǎng)平臺(tái)、百度互聯(lián)網(wǎng)營銷教學(xué)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)3套系統(tǒng)。學(xué)生在該實(shí)訓(xùn)室中通過各類網(wǎng)絡(luò)營銷工具與方法的實(shí)訓(xùn)，全面了解和熟悉各類網(wǎng)絡(luò)營銷工具、方法、思維、操作的掌握等等；在互聯(lián)網(wǎng)營銷實(shí)訓(xùn)室，將網(wǎng)絡(luò)營銷的流程——網(wǎng)絡(luò)營銷策劃、網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)站推廣、網(wǎng)站優(yōu)化、搜索引擎、E-mail營銷、網(wǎng)絡(luò)廣告等各個(gè)環(huán)節(jié)串接，使學(xué)生更加熟悉和了解運(yùn)作流程，提高動(dòng)手能力，通過網(wǎng)絡(luò)營銷工具的掌握及實(shí)際網(wǎng)絡(luò)營銷實(shí)踐應(yīng)用，為入企真實(shí)工作崗位任務(wù)或者項(xiàng)目積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，將網(wǎng)絡(luò)營銷中的八大核心能力（專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)能力、技術(shù)應(yīng)用能力、信息創(chuàng)建能力、網(wǎng)絡(luò)傳播能力、互動(dòng)溝通能力、資源積累能力、數(shù)據(jù)分析能力、綜合應(yīng)用能力）分解，通過知-悟-用三種方式由淺入深，循序漸進(jìn)，依次訓(xùn)練攻堅(jiān)，然后通過做實(shí)訓(xùn)的方式，設(shè)置整體能力目標(biāo)，再將總的能力分解為若干步驟進(jìn)行實(shí)現(xiàn)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)技能短板，加強(qiáng)對(duì)薄弱環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，建立能力鎖鏈，形成能力訓(xùn)練體系。學(xué)生通過學(xué)習(xí)與評(píng)測(cè)八項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)營銷專項(xiàng)能力，從而完成網(wǎng)絡(luò)營銷實(shí)踐能力與理論知識(shí)的測(cè)試與評(píng)估。將學(xué)生培養(yǎng)成中端以上的網(wǎng)絡(luò)營銷人才。3.網(wǎng)店運(yùn)營實(shí)訓(xùn)室網(wǎng)店運(yùn)營是電子商務(wù)專業(yè)核心能力之一，該實(shí)訓(xùn)室主要搭建電子商務(wù)模擬運(yùn)營軟件、電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析軟件2套系統(tǒng)。通過該實(shí)訓(xùn)室，幫助學(xué)分析、理解電子商務(wù)系統(tǒng)一般體系、結(jié)構(gòu)、流程；使學(xué)生對(duì)網(wǎng)店的工作過程設(shè)計(jì)，從店鋪策劃、店鋪開設(shè)、店鋪管理、店鋪推廣的流程有了一定的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生掌握電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析方法和工具，直觀理解電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析的意義和要求。該實(shí)訓(xùn)室強(qiáng)調(diào)實(shí)戰(zhàn)化，對(duì)于提升學(xué)生的網(wǎng)店運(yùn)營能力等實(shí)際工作技能有著極為重要的意義。4.移動(dòng)電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室移動(dòng)電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室主要是兩個(gè)部分組成，第一是移動(dòng)電子商務(wù)場(chǎng)景體驗(yàn)，通過模擬移動(dòng)商務(wù)現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，為學(xué)生帶來身臨其境的感官體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)式教學(xué)。第二是實(shí)訓(xùn)平臺(tái)搭建，包括移動(dòng)電子商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用平臺(tái)、微商城系統(tǒng)，學(xué)生在移動(dòng)商務(wù)觀念樹立后，可實(shí)行移動(dòng)商務(wù)開發(fā)與創(chuàng)新，并返回移動(dòng)商務(wù)場(chǎng)景體驗(yàn)臺(tái)進(jìn)行成果驗(yàn)證與展示，最終形成對(duì)移動(dòng)商務(wù)體系的認(rèn)知。具體而言，學(xué)生從移動(dòng)終端設(shè)備進(jìn)行移動(dòng)電子商務(wù)的認(rèn)知和應(yīng)用，再通過實(shí)驗(yàn)室的配套系統(tǒng)熟悉和掌握移動(dòng)電子商務(wù)項(xiàng)目的開發(fā)，最終引進(jìn)企業(yè)的真實(shí)任務(wù)（包括開發(fā)任務(wù)和運(yùn)營任務(wù)）進(jìn)行項(xiàng)目對(duì)接，通過運(yùn)營移動(dòng)電子商務(wù)項(xiàng)目讓學(xué)生深刻掌握和應(yīng)用移動(dòng)電子商務(wù)的各項(xiàng)技能。（五）師資提升專業(yè)帶頭人培養(yǎng)（1名）骨干教師培養(yǎng)（3名）兼職師資隊(duì)伍建設(shè)（省內(nèi)行業(yè)、電子商務(wù)企業(yè)家、技術(shù)能手）（六）校企合作對(duì)接服務(wù)依托甘肅省電子商務(wù)職業(yè)教育集團(tuán)內(nèi)22家企業(yè)，有效地整合各種社會(huì)資源，協(xié)助配合甘肅省農(nóng)墾中專進(jìn)行校內(nèi)、校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)；解決學(xué)生綜合項(xiàng)目實(shí)踐需求；引企入校（黃羊教學(xué)基地），進(jìn)行園區(qū)項(xiàng)目承接和代運(yùn)營；進(jìn)行校園OTO真實(shí)項(xiàng)目建設(shè)，制定特色的OTO運(yùn)營方案，分析運(yùn)營方案，進(jìn)行全程化的過程化項(xiàng)目運(yùn)營指導(dǎo)；與企業(yè)合作為省農(nóng)墾中專師生進(jìn)行企業(yè)授課服務(wù)，共同進(jìn)行電子商務(wù)課程體系改革、核心課程開發(fā)以及移動(dòng)電子商務(wù)、農(nóng)業(yè)電子商務(wù)、旅游電子商務(wù)、跨境電子商務(wù)等內(nèi)容的師資培訓(xùn)。建立校企合作指導(dǎo)委員會(huì)，推薦行業(yè)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和專家、兄弟院校優(yōu)秀老師加入校企合作指導(dǎo)委員會(huì)。共同創(chuàng)新制定校企合作項(xiàng)目長(zhǎng)效管理與分配機(jī)制，拓展電子商務(wù)校企合作項(xiàng)目范圍，進(jìn)行校企合作實(shí)踐，解決學(xué)生綜合項(xiàng)目實(shí)踐需求，激發(fā)師生創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)人才。五、建設(shè)進(jìn)度2021年建設(shè)目標(biāo)2022年建設(shè)目標(biāo)1.與2家當(dāng)?shù)貎?yōu)秀企業(yè)合作，企業(yè)的專業(yè)人才需要與學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，企業(yè)培訓(xùn)教師和學(xué)生。2.確定專業(yè)核心課程門類，制定核心課程的實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃，建設(shè)2門優(yōu)質(zhì)課。結(jié)合“校企融通，工學(xué)交替，項(xiàng)目引領(lǐng)，職業(yè)情境”的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，計(jì)劃編寫2本專業(yè)核心課程校本教材。3.啟動(dòng)電商綜合實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，制定實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)方案，完成實(shí)訓(xùn)室基本設(shè)施建設(shè)。讓學(xué)生能在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上實(shí)際操作，掌握網(wǎng)店設(shè)計(jì)、建設(shè)、運(yùn)營等全過程的技能?；驹O(shè)施建設(shè)。4.選定重點(diǎn)培養(yǎng)1名專業(yè)帶頭人，通過培養(yǎng)造就具有專業(yè)建設(shè)與改革、課程設(shè)計(jì)及教學(xué)管理能力，在專業(yè)建設(shè)中起到示范和引領(lǐng)作用的“雙師型”帶頭人。確定2名具有本科以上學(xué)歷，具備雙師素質(zhì)的教師作為骨干教師培養(yǎng)。提高骨干教師實(shí)踐動(dòng)手能力和技術(shù)研發(fā)能力，成為技術(shù)骨干。制定兼職教師的隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃。依托專業(yè)校企合作平臺(tái)，聘請(qǐng)企業(yè)專家1人，企業(yè)工程技術(shù)人員1人作兼職教師。5.開展一項(xiàng)技術(shù)開發(fā)與技術(shù)服務(wù)，與合作企業(yè)共同研究解決生產(chǎn)實(shí)際中的關(guān)鍵技術(shù)問題，提高教師產(chǎn)學(xué)研能力。1.繼續(xù)發(fā)展2家當(dāng)?shù)貎?yōu)秀企業(yè)，企業(yè)的專業(yè)人才需要與學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)