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認(rèn)證信息

認(rèn)證類(lèi)型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：譚**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：廣西

IP屬地：廣西 上傳時(shí)間：2023-10-21 格式：DOCX 頁(yè)數(shù)：6 大小：14.55KB 積分：11.98 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1/1孩子被欺負(fù)了我們?cè)撟鍪裁矗亢⒆颖黄畚炅宋覀冊(cè)撟鍪裁矗?/p>

孩子打架,該怎么處理?假如他是被打的一方，要不要打回去?遇到這種問(wèn)題該怎么處理?下面是學(xué)習(xí)啦我為大家收集整理的育兒學(xué)問(wèn)，一起來(lái)看看吧!

孩子被欺侮時(shí)，這句話(huà)比叫他“打回去”更有效

01

孩子打架,該怎么處理?

一個(gè)伴侶是幼兒園老師。

她說(shuō)現(xiàn)在當(dāng)老師真的太難了。

幼兒園有兩個(gè)小伴侶打架,

等老師發(fā)覺(jué)的時(shí)候,

兩個(gè)孩子都在哭。

孩子歲數(shù)也不大,

問(wèn)了很久也說(shuō)不清晰究竟誰(shuí)先動(dòng)手。

老師只有兩個(gè)孩子都批判一下,哄一哄,

好不簡(jiǎn)單哄得不哭了。

晚上伴侶就收到一個(gè)孩子母親電話(huà),

由于聽(tīng)說(shuō)孩子下午被別的孩子打了。

伴侶立刻向孩子母親解釋,

兩個(gè)孩子是打過(guò)架,

不過(guò)說(shuō)不清晰是誰(shuí)先動(dòng)手打人。

老師們事查看過(guò)孩子是否受傷,

沒(méi)觀察孩子身上有傷痕。

孩子母親很生氣,

伴侶勸慰了一個(gè)多小時(shí),

才算是牽強(qiáng)解決了這件事。

伴侶說(shuō),

現(xiàn)在當(dāng)幼兒園老師挺犯難的,

他們總是囑咐孩子們不要打架。

可是小孩子怎么可能掌握住自己脾氣,

老師也不能始終都看著每個(gè)孩子。

有些家長(zhǎng)鼓舞孩子被別人打了就要打回去。

但作為老師,

他們很清晰假如被打的孩子還手,

打人的孩子不僅不會(huì)住手,

很可能會(huì)更生氣,

再打過(guò)去。

她問(wèn)我,該怎么辦才好?

02

要不要打回去?

我們先看看假如“打回去”可能造成什么后果:

1.被打的孩子遭到更嚴(yán)峻毆打

往往愛(ài)打人的孩子都是特殊簡(jiǎn)單被激怒的孩子,

被打的小孩假如還手,

很可能進(jìn)一步激怒打人的孩子,

遭到更嚴(yán)峻的毆打。

2.打人的方式被孩子視為解決沖突的方式

假如鼓舞孩子被打了就打回去,

孩子也可能會(huì)覺(jué)得打人是解決沖突的最好手段。

孩子很難辨別什么狀況下該用這種方法,

什么狀況下不該用。

假如他們有弟弟妹妹,

他們也極有可能在和弟弟妹妹發(fā)生沖突時(shí)打他們。

3.兩個(gè)孩子都受到嚴(yán)峻身體損害

被打了打回去很可能變成一場(chǎng)嚴(yán)峻的打架,

誰(shuí)能保證在這個(gè)過(guò)程中不給對(duì)方造成意外損害呢?

但讓孩子悄悄忍受更加錯(cuò)誤。

逆來(lái)順受是我們傳統(tǒng)思想中的毒藥,

假如孩子從小受欺侮不敢抵抗,

或者覺(jué)得自己不應(yīng)當(dāng)?shù)挚?

他會(huì)越來(lái)越自卑,

越來(lái)越不知道如何維護(hù)自己的利益,

在他成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遭到越來(lái)越多的欺侮。

03

當(dāng)孩子被別的孩子欺侮時(shí),他該怎么做?

看了那么多對(duì)策,

我覺(jué)得一位香港爸爸的建議最好。

他告知孩子,

假如被別人欺侮,

要英勇、堅(jiān)決說(shuō)出這句話(huà):

你不要再欺侮我了!不然我要打你了!

為什么這句話(huà)“比打回”去效果更好?

孩子做許多事情可能都想不到后果,

這句話(huà)會(huì)讓打人的孩子知道,

假如他還連續(xù)欺侮別人,

后果會(huì)怎樣。

當(dāng)孩子考慮后果的時(shí)候,

他會(huì)很快冷靜下來(lái)。

即便他不安靜,

聽(tīng)到突然發(fā)出的、極大而又生氣的聲音,

大部分孩子會(huì)有些可怕。

而可怕,

會(huì)讓許多小孩停止下一步行動(dòng)。

比起打回去,

這種方法更簡(jiǎn)單制止打人的孩子連續(xù)使用暴力行為。

當(dāng)孩子大聲說(shuō)出這句話(huà)的時(shí)候,

也簡(jiǎn)單引起其他孩子和老師留意。

假如老師要詢(xún)問(wèn)當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事情,

別的孩子也可以作證是誰(shuí)先動(dòng)手,

這樣能夠讓老師事后更簡(jiǎn)單了解事情是怎么發(fā)生的。

讓孩子把這句話(huà)背下來(lái),

然后練習(xí),

要說(shuō)得很有自信,

很有士氣。

這種應(yīng)對(duì)被欺侮的方式

對(duì)年齡比較小的孩子有效果。

隨著孩子長(zhǎng)大,

培育他們適當(dāng)社交技能、

讓孩子擁有自信念才是避開(kāi)被欺侮的關(guān)鍵。

有討論發(fā)覺(jué),

遭受校內(nèi)霸凌的孩子具有某些性格特點(diǎn),

比如自卑,大方,社交技能差,

不知道如何與同學(xué)建立關(guān)系,

穿著邋遢等等。

6-11歲是孩子社交技能進(jìn)展關(guān)鍵期,

在這個(gè)時(shí)期要讓孩子學(xué)會(huì)協(xié)商、合作、增加自控力,

增加