七年級語文上冊第9課《春》教案設(shè)計（7篇）

Word版本，下載可自由編輯七年級語文上冊第9課《春》教案設(shè)計（7篇）七班級語文上冊第9課《春》教案設(shè)計（1）

活動目標：

1、能有感情的朗誦詩歌，體會詩歌的意境美。

2、認識春天的特征。

3、學習簡潔的詩歌創(chuàng)編。

活動預備：

圖片、磁帶

活動過程：

1、觀賞詩歌《春在哪里》。

展示圖片，幼兒觀賞錄音。

現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天在哪里？翠柳（牡丹、燕子）是怎么說的？為什么這么說？

老師引領(lǐng)幼兒再次觀賞圖片，并鼓舞幼兒說一說春天的特征。

2、創(chuàng)編詩歌《春在哪里》。

你見過的春天是什么樣的？你能像詩歌里那樣談?wù)勀阒赖拇禾靻幔?/p>

老師示范創(chuàng)編。如：迎春花說："春天在我的枝條上，瞧吧，迎風吐香！"引領(lǐng)幼兒仿照詩歌的句式創(chuàng)編詩歌。

3、畫一畫：春天時的我。

春天其實也在我們身上。想一想，和冬天相比，春天給你帶來了什么新變化？（如衣著等方面）讓幼兒畫出春天里自己的樣子。

詩歌：《春在哪里》

翠柳說："春天在我的衣服上，瞧吧，綠葉漂動！"牡丹說："春天在我的花蕊上，瞧吧，明麗芳香！"燕子說："春天在我的翅膀上，瞧吧，萬里飛行！"風箏說："春天在我的線兒上，瞧吧，迎風直上！"湖水說："春天在我的浪花上，瞧吧，嘩嘩唱歌！"春在哪里，太陽公公開了腔："春在大地上！"

活動反思：

在開展主題活動《春天在哪里》的初次談話中，發(fā)覺孩子們對春天已有肯定的認識，閱歷較豐富，涉及了天氣、植物、動物、人們的活動等幾個方面。有幾個孩子能用美麗的語言去描述春天的美景，當問什么是芽？什么是冬眠？孩子們則難以回答。因此，如何依據(jù)幼兒當前的水平幫忙幼兒去豐富閱歷，如何才能發(fā)揮幼兒查找春天的最大能動性與制造性呢？

《春天在哪里》這個主題內(nèi)容簡單、頭緒繁多，假如按一個線索進展可能太偏又不利于幼兒整體閱歷的獲得和積累，而且簡單掉入傳統(tǒng)教育的模式?；趯Ρ景嘤變旱姆治龊退妓鳎蚁胧欠翊竽懸恍?，用分組的形式來滿意不同幼兒需要，幾個線索同時綻開，不僅能加快探究進程，而且能相互補充，讓幼兒與伙伴共同共享自己獲得的閱歷？思來想去，我打算作這樣的一次試試。

七班級語文上冊第9課《春》教案設(shè)計（2）

【活動目標】

1、進一步加深理解春天的景色。

2、樂于學兒歌《春姐姐變戲法》，能開心的和大家一起說兒歌。

3、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4、能利用表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容試試仿編兒歌的最終一句。

【活動預備】

大幅背景圖片及能活動的小圖片。

【活動過程】

一、導入。

今日老師給小伴計帶來了一個特別好看的小伙伴，小伴計想不想知道她是誰？那么請小伴計坐好。她有一個好聽的名字叫“春姐姐”，這個春姐姐很奇妙，會變戲法哦！

二、展示背景圖片。

提問：圖片上都有什么？（只有一顆大樹，而且沒有樹葉）

噓！現(xiàn)在請小伴計閉上眼睛，春姐姐要變戲法了，老師邊朗誦兒歌邊展示小的活動圖片。

春姐姐變戲法后，大地怎么樣了？小草怎么了？柳樹怎么了？誰——飛回來了？

兒歌：春姐姐變戲法

沙沙沙，沙沙沙，春姐姐變戲法。

她放下雨簾子，靜靜的變呀變。

她收起雨簾子，哇！

大地變美了，小草兒青了，

柳樹綠了，小燕子飛回來了。

春天來到了。

三、請小伴計分組說兒歌。

【活動延長】

請小伴計回家后，自己動手畫春天的好看景色。

【活動反思】

我上的是語言課《春姐姐變戲法》，目的是讓孩子進一步加深認識春天的景色，樂于學兒歌《春姐姐變戲法》，能開心的和大家一起說兒歌。本節(jié)課是一節(jié)生成課，領(lǐng)孩子在做戶外活動《查找春天》時，孩子發(fā)覺草堆下面小草綠了，小燕子飛回來了……特殊的興奮，為了讓孩子加深認識春天的景色，所以設(shè)計了這節(jié)課。

本節(jié)課師生互動特別好，課堂氣氛活躍，能夠完成教學目標，作為老師能夠奇妙緩解，孩子由于羞怯不回答問題的尷尬，教具設(shè)計新奇并很好的為教學服務(wù)。

假如老師教授兒歌時，能夠和孩子一起探究，加入表演成分會更好，如小燕子飛啊等等。教授兒歌人之前加入事先錄好的兒歌，讓孩子自己聽，如此就能動靜結(jié)合，而不是一味的老師說、孩子說、一起說。老師的提問過于局限，若改為：剛才老師說的兒歌，你聽到了什么？“會更好，充分的綻開孩子的想象空間，給孩子語言表述的機會，效果會更好。

七班級語文上冊第9課《春》教案設(shè)計（3）

活動目標：

1、幼兒能用恰當?shù)姆椒ㄕ{(diào)整自己的心情，養(yǎng)成樂觀樂觀的生活態(tài)度。

2、讓幼兒知道開心有益于身體健康。

3、學會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。

4、學會在日常生活中保持樂觀的心情，漸漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

5、初步認識健康的小常識。

活動重難點：

活動重點：學會趕走不高興的方法。

活動難點：逐步養(yǎng)成樂觀樂觀的生活態(tài)度。

活動預備：

笑臉、哭臉娃娃;情景圖片;課件;靜靜屋模型;音樂

活動過程：

一、談話導入，激活愛好。

老師：客人老師來我們班做客，你們高興嗎?高興的時候是什么樣子呢?是不是像它一樣?(展示笑臉娃娃)可是，當我們都高興的時候，有一個娃娃靜靜遛進了我們班，它是誰呢?(展示哭臉娃娃)

二、熟悉不高興，學習趕走不高興的方法。

1、老師提問：你有不高興的時候嗎?你遇到過哪些不高興的事情?幼兒自由表述。

2、當不高興娃娃鉆進我們的身體后，會讓我們亂發(fā)脾氣，沒有精神，還會影響我們的健康，我們要趕走它。

3、呈現(xiàn)情景圖片，讓幼兒推理圖片中小伴計的做法是否正確。

4、總結(jié)趕走不高興的方法，請幼兒說說自己會怎樣趕走不高興。

三、創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)幼兒幫忙他人，化解不高興的'事。

1、創(chuàng)設(shè)情境，寶寶和丫丫由于想玩同樣的玩具而爭吵，請小伴計來幫忙他們解決問題，趕走不高興。在小伴計的幫忙下，不高興溜走了，可是不高興很不甘心，它又去哪里呢?

2、不高興娃娃來到了青青草原，看到了正在生氣的美羊羊，和小熊貓，我們快來幫它們趕走不高興吧。

3、草原上的小動物為了感謝小伴計們，送大家一個禮物：“靜靜屋”，我們把靜靜屋放在區(qū)域角，在不高興的時候能夠?qū)o靜屋訴說苦惱。

四、結(jié)束活動。

伴隨音樂《歡樂小天使》，在歡快的舞蹈中，鼓舞每位幼兒做傳遞歡樂的小天使，給更多的人帶去歡樂。

七班級語文上冊第9課《春》教案設(shè)計（4）

《春》是一篇美麗的寫景抒情散文。朱自清先生用布滿“詩意”的語言，對春天作了全面、精細的闡述，抓住了春的特征，抒發(fā)了對春天的贊美之情，表述了喜愛生活、樂觀進取的思想感情。因此，本課的教學重點及難點旨在引領(lǐng)同學有感情地朗讀課文，利用揣摩、品嘗語言，把握的感情。同時，學習和借鑒抓住事物特征，運用排比、比如、擬人等修辭手法和調(diào)動人體各種感官描寫景物的方法。上完其次課時后，聽取了同事的看法，綜合總結(jié)了一下。

這節(jié)課上得好的地方有以下幾個突出了方面：

1、教學設(shè)計思路清楚，設(shè)計的問題符合七(5)班的學情，老師語言清楚簡潔。

2、能體現(xiàn)本文的重點難點教學，并順當達成了教學目標。

3、是一節(jié)有質(zhì)量的課堂，同學理解課文、品嘗語言和寫法，同時能夠流暢地背誦。這是極其難得的。

4、課堂氛圍活躍有序，同學學習樂觀性高漲，這與老師擅長鼓舞的課堂語言分不開，夸贊同學有理由，有明確的指示方向，例如朗讀部分，不但夸其讀得好的地方在那里，同時又能明確而動聽地指出不足的地方，使同學有了明確的改進動力和方向。

存在的問題：

1、關(guān)注的同學群體集中在優(yōu)等生上，對中等生以及差等生相對忽視，不能做到讓每個人都有所得。

2、在品讀“春風圖”、“春雨圖”的時候，缺乏強有力的歸納與總結(jié)，思緒有的

混亂，使得板書也不是很清楚明了，板書的字體不夠端正有力。

3、在以情帶讀，品嘗語言這一環(huán)節(jié)中，時間支配過于倉促。

解決的方法：

1、旨在有條不紊地把握一堂課，合理地支配時間，使得在老師的穿針引線之下，同學能夠充分發(fā)揮主體作用。

2、老師首先自身要熟識教材、吃透教材，才能敏捷自如地運用教材?？朔n堂上的緊急心情，把日常寫字的力度和穩(wěn)定性發(fā)揮出來。

3、關(guān)注班級存在差異的各個群體，因材施教、因人而異。

4、語文，重在語言的品讀，而誦讀是關(guān)鍵，應(yīng)引起足夠的重視。

七班級語文上冊第9課《春》教案設(shè)計（5）

感悟詩歌，不在詩句的字面意思，而在詩句背后所隱蔽的情味和意蘊。如何引領(lǐng)同學悟出詩句背后的那份情味，那份意蘊呢？老師應(yīng)樂觀引領(lǐng)同學進行想象，利用創(chuàng)設(shè)情景讓同學綻開豐富的想像，將一行行文字變成一個個生動的畫面，形象地出現(xiàn)于腦海中。

在教學課文時，為了幫忙同學體會詩意，感受人們的歡快心情，我采納引發(fā)想像，引領(lǐng)同學走入詩的意境中。

師：假如你是詩中的“我”，你觀察飛來的蝴蝶會如何開心？你能不能用這樣的方式來表述？（老師邊說邊展示“春天的第一只蝴蝶飛來了，我開心地。”）

生1：春天的第一只蝴蝶飛來了，我開心地大叫著：蝴蝶真美?。?/p>

生2：春天的第一只蝴蝶飛來了，我開心地撲上前去，想把蝴蝶抓住。

生3：春天的第一只蝴蝶飛來了，我開心地招呼著伙伴們：大家快來看哪，蝴蝶飛來了。小伙伴們也開心地飛奔，追著、趕著看蝴蝶。

生4：春天的第一只蝴蝶飛來了，我開心地歡呼著：春天來啦！春天來啦！

師：蝴蝶消失了，預示著春天已經(jīng)來到，這是多么令人開心??！那么，再請你想象一下，

假如你是詩中的“我”，你觀察開放的雛菊會如何欣喜？你能不能也用這樣的方式來表述？（老師邊說邊展示“春天的第一朵雛菊開放了，我欣喜地?！保?/p>

生1：春天的第一朵雛菊開放了，我欣喜地走上前去，聞了聞。

生2：春天的第一朵雛菊開放了，我欣喜地跑到花前，看了又看，觀賞著春天的美景。

生3：春天的第一朵雛菊開放了，我欣喜地雀躍著：春天來了，春天的花開了！

……

教學中，圍繞課文內(nèi)容，利用創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)同學想像，讓平面的詩句憑借同學豐富的想象生成為一副副鮮活的畫面，一幕幕生動的場景。此時，同學便自然而然地投身于詩歌的意境中，與詩人產(chǎn)生共鳴。于是，詩句背后所隱蔽的情味和意蘊，就在同學的想象中顯現(xiàn)出來了。借助想象，領(lǐng)悟情感，體會詩意，既豐富了同學的想像力，進展了同學的制造性思維，又切實理解了詩句，感悟了詩意。

七班級語文上冊第9課《春》教案設(shè)計（6）

學習目標：

1、學會細致地觀看并生動地描寫自然景物;

2、學習文章嚴謹而精致的結(jié)構(gòu)支配

3、敏捷運用比如、排比、擬人等修辭手法

德育目標：

培育同學喜愛祖國河山的思想感情。

教學重點：

1、感悟語言的精確?????性、生動性

2、培育同學“細致觀看事物，抓住特征描述”的力量

教學方法：

情境教學法、重點切入法

學法指導：

精讀、摘錄

教學工具：

多媒體、錄音機

課時支配：

兩課時

教學步驟：

第一課時

創(chuàng)景導入：

同學們，春天令人神往，春天布滿生氣，春天如詩情如畫意，今日讓我們一起走進好看的春光中，讓我們的心靈幻化出一派布滿詩情畫意的美妙景象?？捎浀妹虾迫坏摹洞簳浴?放音樂，看投影，生背詩文);可記得杜甫的《春夜喜雨》(接著聽音樂、看投影，背詩文)。在多少作家的筆下曾這樣深情地描繪過春天，今日讓我們再讀一篇描畫春天的美麗的散文《春》(投影展示課文題目及學習目標)。

一、師生共賞：

1、師生同讀

(配樂配畫)師：深情朗誦。生：深情朗誦。師生齊誦。讀后說說文章的行文線索

明確：盼、來、近總領(lǐng)全文，啟開下文——概寫初春的山、水、太陽——細致描寫春草、春花、春風、春雨、春天里的人們

2、師生同賞

⑴小聲讀文，把你喜愛的詞語和句子填在表格中并寫出喜愛的理由。(師生分組同時進行以春草圖的描寫為例)

喜愛的詞語

⑴嫩嫩的、綠綠的、

⑵偷偷地、鉆

理由：

⑴寫出了春草嫩綠的特征

⑵寫出小草破土而出擠勁，寫出不經(jīng)意間，春草悄然而出的情景和驚喜的感覺。這樣使無意識的、無情感的小草好像有了意識。

3、師生同寫

師生讀最終一組排比句，仿照“春天像~~~~”寫一組比如或擬人句構(gòu)成排比，看誰寫得多、寫得好。

4、師生同繪

展示畫板，共同描繪美妙的春景圖。(重點讀春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖然后描畫)

三、精彩展臺

同唱一首贊美春天的歌《春天在哪里》，唱完同學依據(jù)自己的生活實際說：春天畢竟在哪里?或在哪里能找到春天?或在你眼中春天應(yīng)當是怎樣的(描繪你眼中的春天)。

七班級語文上冊第9課《春》教案設(shè)計（7）

【活動目標】

1、在老師的引領(lǐng)下學習兒歌，理解詞：孤孤獨單。

2、利用兒歌，知道伙伴之間要團結(jié)友愛，快歡樂樂的在一起。

【活動預備】

1、課件-照片：一條魚，兩條魚，很多魚。

2、課件-音樂《HowluckyIam!(我多幸運)》

【活動過程】

一、導入。

猜謎語，引起幼兒愛好。

凸眼睛，闊嘴巴，尾馬要比身體大，碧綠水草襯著它，好象一朵大紅花(金魚)

二、綻開。

1、課件聲音：嘆氣。

你們聽到了什么?(嘆氣聲)，知道是誰在嘆氣嗎?

2、課件-照片：金魚。

(1)噢!原來是金魚呀