小學(xué)人教版語文一年級課文教案

Word版本，下載可自由編輯小學(xué)人教版語文一年級課文教案一、教材分析：

《我為你傲慢》這篇課文敘述的是“我”一不當心，砸破了老奶奶家的玻璃，盡管當時沒敢承認，但內(nèi)疚的心理和責(zé)任感伴隨了“我”三個星期。當“我”用自己攢了三個星期的送報紙的錢賠給老奶奶并附上賠禮信時，在慈祥又擅長教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子純真的情、悔過的心，是值得為孩子傲慢的美妙品德——誠信。因此用奇妙的方式退還7美元的錢。并附上“我為你傲慢”的便條。孩子的誠信讓老奶奶感動，老奶奶那博大的胸懷也值得我們贊揚。

本文是一個小故事，是以“我”的情感變化為線索來描寫的。先是扔石頭“很高興”;再是砸碎玻璃“很擔(dān)心”然后是見到老奶奶“很不拘束”;最終是用自己積攢的錢賠償給老奶奶感到“一陣輕松”。教語文，也是教做人。教學(xué)時應(yīng)當緊緊的抓住這個線索，讓同學(xué)在讀中感悟，讀中理解，讀中體悟，讀中發(fā)覺，教育同學(xué)要做一個誠懇、守信的人，學(xué)習(xí)老奶奶寬宏博大的胸懷。同時還要以文為載體，在讀中訓(xùn)練語感，在讀中品析、積累、運用詞句。力求工具性和人文性的統(tǒng)一。

二、學(xué)習(xí)目標：

1、會認9個生字，會寫12個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟故事中的道理和感情。

3、知道老奶奶為什么寫“我為你傲慢”，學(xué)會擔(dān)當責(zé)任，學(xué)會寬容。

三、課前預(yù)備：

多媒體課件、田字格卡片、字卡。

四、教學(xué)重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文

五、教學(xué)過程：

(一)談話揭示課題

1、小伴計，你認識同學(xué)的優(yōu)點嗎?誰來談一談。

如：字寫的好看;唱歌好聽;表演力量強——(請3名同學(xué)匯報)

導(dǎo)：原來我們班小伴計有那么多的優(yōu)點，老師真為你們感到傲慢。

板：我為你傲慢(“傲慢”兩個字寫在田字格中，引領(lǐng)同學(xué)觀看筆順)

2、書寫“傲慢”。(范寫)

生在田字格中寫一遍“傲慢”，師巡察。

個別反饋指導(dǎo)，自評，生在田字格中再寫一遍“傲慢”

3、你們字寫得真好，老師也為你們傲慢。讀了課題你想知道什么?

課題中“我”是誰?“你”又是誰?“我”為什么會為“你”傲慢?

(二)初讀課文

1、請大家?guī)е约旱膯栴}，用自己最喜愛的方式大聲讀課文，遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。做到正確，流利。(示課件)

2、選難讀的段讀給同桌聽。讀好的夸夸他，讀不好的幫幫他。(示課件)

(三)識記生字

1、(展示生詞帶拼音)誰情愿當小老師帶大家讀一讀這些詞?你情愿讀哪個就讀哪個。

2、(展示生字不帶拼音)假如大屏幕上只剩下生字，你還熟悉嗎?你是怎么記住它們的?拿出自己的生字卡片，先在小組內(nèi)說一說，一會兒再介紹給大家。

3、生匯報識字方法，重點是難記的字(璃、攢、歉”)匯報識字方法最奇妙，最便利。(師鼓舞生用多種方法識字

4、高興一讀(個別讀——齊讀)(示課件)

(1)博文攢了很多玻璃球，放在箱子里。

(2)熙振專意滑一跤，把手里的雞蛋給打碎了。

(3)一敏叫熙振快向媽媽賠禮，不然，就得挨一頓打。

5、小組合作過生字橋。(示課件)

(四)學(xué)習(xí)課文(12段)

1、高興一讀之后，我們來看看課文的第一自然段告知我們什么事(示課件)

(1)個別口答

(2)你從哪些詞句感受到我們的開心，用自己喜愛的符號做出來。

(3)個別口答

導(dǎo)：讓我們把這一份歡樂共享。(讀)

導(dǎo)：正所謂樂極生悲，只聽——(示課件