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文檔簡介
2023年四川省自貢市富順縣二中生物高二第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測模擬試題注意事項(xiàng):1.答題前,考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫清楚,將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書寫,字體工整、筆跡清楚。3.請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答,超出答題區(qū)域書寫的答案無效;在草稿紙、試題卷上答題無效。4.保持卡面清潔,不要折疊,不要弄破、弄皺,不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、選擇題:(共6小題,每小題6分,共36分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求)1.圖甲、乙分別是細(xì)胞表面受體和細(xì)胞內(nèi)受體的兩種不同的作用機(jī)制模式圖,信號分子A、B、C均為某種激素。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是()A.人體內(nèi)促甲狀腺激素的作用機(jī)制與圖甲所示機(jī)制相似B.圖甲中只有信號分子A能與細(xì)胞表面的受體結(jié)合,信號分子B不能與受體結(jié)合,說明基因進(jìn)行了選擇性表達(dá)C.圖乙中C進(jìn)入細(xì)胞不消耗ATP,但需要載體蛋白的協(xié)助D.圖乙中雄性激素進(jìn)入細(xì)胞內(nèi),對細(xì)胞核內(nèi)的基因表達(dá)起到了調(diào)控的作用2.注射卡介苗和輸入抗體在免疫學(xué)的應(yīng)用中分別屬于()A.免疫預(yù)防、免疫預(yù)防 B.免疫治療、免疫治療C.免疫治療、免疫預(yù)防 D.免疫預(yù)防、免疫治療3.某同學(xué)將一定量的某種動(dòng)物的提取液(A)注射到實(shí)驗(yàn)小鼠體內(nèi),注射后若干天,未見小鼠出現(xiàn)明顯的異常表現(xiàn)。將小鼠分成兩組,一組注射少量的A,小鼠很快發(fā)生了呼吸困難等癥狀;另一組注射生理鹽水,未見小鼠有異常表現(xiàn)。對實(shí)驗(yàn)小鼠在第二次注射A后的表現(xiàn),下列解釋合理的是A.提取液中含有胰島素,導(dǎo)致小鼠血糖濃度降低B.提取液中含有乙酰膽堿,使小鼠骨骼肌活動(dòng)減弱C.提取液中含有過敏原,引起小鼠發(fā)生了過敏反應(yīng)D.提取液中含有呼吸抑制劑,可快速作用于小鼠呼吸系統(tǒng)4.如圖表示種群數(shù)量增長的“J”型曲線和“S”型曲線,下列有關(guān)敘述不正確的是()A.自然狀態(tài)下種群數(shù)量的變化極少數(shù)是曲線X,其余的都是曲線Y的趨勢B.曲線X的數(shù)學(xué)模型為Nt=N0λt,N0表示該種群的起始數(shù)量,Nt表示t年后該種群的數(shù)量,λ表示該種群數(shù)量是一年前種群數(shù)量的倍數(shù)C.不考慮遷入遷出,BC段種群出生率大于死亡率D.同一群落中不同種群的K值不同5.科學(xué)家對生長素發(fā)現(xiàn)過程所給的結(jié)論中,錯(cuò)誤的是()A.達(dá)爾文提出胚芽鞘尖端受單側(cè)光刺激,向伸長區(qū)傳遞某種“影響”使胚芽鞘向光彎曲B.拜爾證明胚芽鞘的彎曲生長是因?yàn)榧舛水a(chǎn)生的生長素在其下部分布不均勻造成的C.鮑森?詹森證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可以透過瓊脂片傳遞給下部D.溫特證明胚芽鞘的彎曲生長確實(shí)是一種化學(xué)物質(zhì)造成的6.果樹—草菇立體農(nóng)業(yè)是利用果樹下特殊的環(huán)境條件,在果樹下人工栽培草菇。下列有關(guān)敘述正確的是()A.該生態(tài)系統(tǒng)中,可能存在昆蟲→蛙→蛇這樣的食物鏈B.樹下草菇等真菌的存在加速了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)C.草菇利用殘枝枯葉合成自身有機(jī)物時(shí),能量就從第一營養(yǎng)級流入到第二營養(yǎng)級D.該立體農(nóng)業(yè)的建立,實(shí)現(xiàn)了能量的多級利用,提高了各營養(yǎng)級間的能量傳遞效率二、綜合題:本大題共4小題7.(9分)下圖為某家族甲、乙兩種遺傳病的系譜圖。甲遺傳病由一對等位基因(A、a)控制,乙遺傳病由另一對等位基因(B、b)控制,這兩對等位基因獨(dú)立遺傳。已知Ⅲ-4攜帶甲遺傳病的致病基因,但不攜帶乙遺傳病的致病基因。請回答下列問題:(1)乙遺傳病致病基因位于______染色體上;在人群中乙病男患者_(dá)____乙病女患者(多于/等于/少于)。(2)甲病的遺傳方式是__________________;甲病是由于控制酪氨酸酶的基因異常,進(jìn)而不能合成黑色素而引起的疾病。這個(gè)實(shí)例可以說明:_____________________________________。(3)Ⅲ-3的基因型為____________________________。(4)若Ⅲ-3和Ⅲ-4再生一個(gè)孩子,為同時(shí)患甲、乙兩種遺傳病的概率是_______。8.(10分)圖甲表示燕麥幼苗生長素濃度與所起作用的關(guān)系;圖乙表示將一株燕麥幼苗水平放置,培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長情況。請回答:(1)1931年科學(xué)家從人尿液中分離出具有生長素效應(yīng)的化學(xué)物質(zhì)________,它是由________經(jīng)過一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變而來的。(2)乙圖中b側(cè)生長素對根生長的效應(yīng)是________,a側(cè)生長素濃度范圍應(yīng)為____________mol/L。(3)在認(rèn)識到生長素的生理作用后,農(nóng)民會(huì)適時(shí)摘除棉花的頂芽,解除頂端優(yōu)勢,是因?yàn)槿サ繇斞亢骭_________________________,于是抑制作用被解除,側(cè)芽萌動(dòng)、加快生長。(4)①圖丙示中X表示赤霉素對生長素的分解具有________作用,這種作用很可能是通過降低該過程中酶活性實(shí)現(xiàn)的。②赤霉素與生長素表現(xiàn)出激素間相互作用類型中的________作用。③為了探究生長素適宜噴施的最適濃度,有必要進(jìn)行________,其目的是____________________________________。9.(10分)為研究生長素(IAA)與赤霉素(GA)對豌豆節(jié)間生長的影響,有人以某種不能合成GA的突變型豌豆幼苗(形態(tài)見下圖)為實(shí)驗(yàn)材料,分別進(jìn)行去頂芽、葉片涂抹外源GA等處理,兩天后檢測該節(jié)間的IAA、GA含量以及長度增加值,結(jié)果如下表:組別①②③④處理不處理涂GA去頂芽去頂芽并涂GAIAA(ngg-1)911762.86.2GA(ngg-1)<0.51165<0.5285節(jié)間長度增加值16.654.611.139.3(l)赤霉素的作用是促進(jìn)細(xì)胞_____,從而引起植株增高。生長素的作用具有兩重性,在濃度_____時(shí)促進(jìn)生長,在濃度_____時(shí)抑制生長。(2)在豌豆幼莖中,生長素的運(yùn)輸方向只能_____,這種運(yùn)輸所需的直接能源是_____。(3)比較_____組實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,豌豆幼苗中產(chǎn)生生長素的主要部位是頂芽。比較_____組實(shí)臉結(jié)果可知,赤霉素能促進(jìn)豌豆幼苗產(chǎn)生生長素。10.(10分)植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的基本形式是激素調(diào)節(jié),請據(jù)圖回答下列問題:(1)研究人員為探究一定濃度的CaCl2和赤霉素對某植物種子胚軸生長的影響做了相關(guān)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如甲圖所示。由圖可知,一定濃度的CaCl2對胚軸的生長具有______作用。根據(jù)赤霉素的生理作用推測,實(shí)驗(yàn)中加入赤霉素溶液的時(shí)間為______。(2)將大小相近、生理狀態(tài)相同且生長良好的同種植物分為①、②、③三組,分別進(jìn)行不同的處理,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如乙圖所示。根據(jù)①、③組結(jié)果可得出的結(jié)論是______;②組結(jié)果與①、③組進(jìn)行比較,可得出的結(jié)論是______。(3)適宜的激素水平是植物正常生長的保證,將黃豆芽胚軸的提取液加入IAA溶液中可顯著降解IAA,但提取液經(jīng)沸水浴處理并冷卻后,不再降解IAA,說明黃豆芽胚軸中含有______。簡要寫出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路證明上述觀點(diǎn):______。11.(15分)生長素的極性運(yùn)輸采取“細(xì)胞-細(xì)胞壁空間-細(xì)胞”的形式,常用化學(xué)滲透模型來解釋,如圖所示?;卮鹣铝袉栴}:(1)植物體內(nèi)的生長素通常以IAA-或IAAH的形式運(yùn)輸,在酸性條件下,一個(gè)細(xì)胞膜內(nèi)的生長素以______的形式運(yùn)輸出來,通過變化,進(jìn)入另一個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì),這種跨膜運(yùn)輸方式為_________;細(xì)胞質(zhì)呈中性,生長素通常不容易透過細(xì)胞質(zhì)膜擴(kuò)散出來,導(dǎo)致其在細(xì)胞質(zhì)內(nèi)積累;細(xì)胞膜外(細(xì)胞壁空間)的pH降低可以____填“促進(jìn)”或“抑制”)IAA流入細(xì)胞。(2)透性酶(內(nèi)向轉(zhuǎn)運(yùn)載體)定位于細(xì)胞的____(填“頂部”或“基部”)細(xì)胞質(zhì)膜上;外向轉(zhuǎn)運(yùn)載體定位于細(xì)胞的________(填“頂部”或“基部”)細(xì)胞質(zhì)膜上。它們在生長素極性運(yùn)輸方面發(fā)揮至關(guān)重要的作用。(3)有人提出“生長素的極性運(yùn)輸與重力無關(guān)”的觀點(diǎn)。為證明上還觀點(diǎn),請以胚芽鞘、瓊脂塊和放射性同位素14C標(biāo)記的IAA為材料,設(shè)計(jì)組對照實(shí)驗(yàn),一組實(shí)驗(yàn)如下左圖所示,在答題紙方框中畫出另一組(下圖右側(cè))____________________實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)示意思。若實(shí)驗(yàn)結(jié)果為____________________,則該觀點(diǎn)正確。
參考答案一、選擇題:(共6小題,每小題6分,共36分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求)1、C【解析】激素的作用特點(diǎn):
微量和高效:激素在血液中含量很低,但卻能產(chǎn)生顯著生理效應(yīng),這是由于激素的作用被逐級放大的結(jié)果;
通過體液運(yùn)輸:內(nèi)分泌腺?zèng)]有導(dǎo)管,所以激素?cái)U(kuò)散到體液中,由血液來運(yùn)輸。
作用于靶器官、靶細(xì)胞:激素的作用具有特異性,它有選擇性地作用于靶器官、靶腺體或靶細(xì)胞,激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活,因此體內(nèi)需要源源不斷的產(chǎn)生激素,以維持激素含量的動(dòng)態(tài)平衡。激素種類多、含量極微,既不組成細(xì)胞結(jié)構(gòu),也不提供能量,只起到調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的作用。題意分析,細(xì)胞表面受體、細(xì)胞質(zhì)受體和細(xì)胞核內(nèi)受體的化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì);激素分子周游全身,與各種細(xì)胞接觸,但只能識別它們的靶細(xì)胞,這是因?yàn)橹挥邪屑?xì)胞帶有能和激素分子結(jié)合的受體,有些激素的靶細(xì)胞表面帶有受體,另一些激素的靶細(xì)胞受體不在表面而在細(xì)胞內(nèi)部,這兩類激素的作用機(jī)制不同。圖甲中激素的靶細(xì)胞受體在細(xì)胞表面;圖乙中激素的靶細(xì)胞受體在細(xì)胞內(nèi)部。【詳解】A、人體內(nèi)促甲狀腺激素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),其受體在細(xì)胞膜上,因此,其作用機(jī)制與圖甲所示機(jī)制相似,A正確;B、圖甲中只有信號分子A能與細(xì)胞表面的受體發(fā)生特異性結(jié)合,而信號分子B不能與受體結(jié)合,這是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果,即圖示的細(xì)胞是信號分子A的靶細(xì)胞,而不是信號分子B的靶細(xì)胞,B正確;C、圖乙中C為雄性激素,雄性激素的化學(xué)本質(zhì)是固醇類,能通過自由擴(kuò)散方式進(jìn)入細(xì)胞,不消耗ATP,也不需要載體蛋白的協(xié)助,C錯(cuò)誤;D、圖乙中雄性激素可通過自由擴(kuò)散方式跨過細(xì)胞膜進(jìn)入靶細(xì)胞,與細(xì)胞內(nèi)特異性受體結(jié)合,通過影響基因表達(dá)來實(shí)現(xiàn)對靶細(xì)胞的調(diào)控,D正確。故選C。2、D【解析】注射卡介苗在免疫學(xué)的應(yīng)用中屬于免疫預(yù)防,輸入抗體在免疫學(xué)的應(yīng)用中屬于免疫治療,D正確。3、C【解析】AC、一定量的某種動(dòng)物的提取液(A)注射到實(shí)驗(yàn)小鼠體內(nèi),注射后若干天,未見小鼠出現(xiàn)明顯的異常表現(xiàn)。分組后一組再注射少量的A,小鼠表現(xiàn)為呼吸困難等癥狀,另一組注射生理鹽水,未見小鼠有異常表現(xiàn),說明提取液中含有過敏原,引起小鼠發(fā)生過敏反應(yīng),而不是胰島素作用的結(jié)果,A錯(cuò)誤、C正確;B、呼吸中樞位于腦干中,而不是神經(jīng)遞質(zhì)的作用,B錯(cuò)誤;D、呼吸抑制劑是作用于細(xì)胞呼吸,而不是作用于小鼠呼吸系統(tǒng),D錯(cuò)誤。故選C【點(diǎn)睛】對于過敏反應(yīng)的考查,要求考生掌握過敏反應(yīng)是再次接觸相同過敏原時(shí)。機(jī)體才會(huì)發(fā)生過敏反應(yīng)是解題的關(guān)鍵。4、A【解析】1、根據(jù)題意和圖示分析可知:X代表的是“J”型增長曲線,Y代表的是“S”型增長曲線,曲線中的兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn):B點(diǎn)時(shí),增長速率達(dá)到最大,它意味著種群的繁殖力最強(qiáng);C點(diǎn)時(shí),種群數(shù)量達(dá)到最大,這時(shí)種群增長速率為零,它意味著出生率與死亡率或遷入率與遷出率接近于等值。2、“J”型曲線:指數(shù)增長函數(shù),描述在食物充足,無限空間,無天敵的理想條件下生物無限增長的情況。3、“S”型曲線:描述食物、空間都有限,有天敵捕食的真實(shí)生物數(shù)量增長情況,存在環(huán)境容納的最大值K,種群增長速率先增加后減少,在K/2處種群增長速率最大?!驹斀狻緼、在自然狀態(tài)下,種群數(shù)量的增長極少數(shù)是曲線X,生物的生長都要受到自然環(huán)境的制約,一般都是曲線Y的趨勢,但種群的數(shù)量的變化還有下降及波動(dòng)等,A錯(cuò)誤;B、依據(jù)圖示可知,曲線X是表示的“J”型曲線,曲線Y表示的是“S”型曲線,故曲線X可建立數(shù)學(xué)模型:Nt=N0λt,其中N0表示該種群的起始數(shù)量,λ表示該種群數(shù)量是一年前種群數(shù)量的倍數(shù),t表示年份,Nt表示t年后該種群的數(shù)量,B正確;C、在曲線Y上,BC段表示種群數(shù)量一直在增長,只是比開始增長的要慢些,但仍然在增長,如果不考慮遷入和遷出,那么,種群的出生率還是大于死亡率,C正確;D、K值是環(huán)境對該種群數(shù)量上的最大容納值,對于同一群落中的不同種群,K值是不同的,D正確。故選A。5、B【解析】生長素的研究歷程:1880年英國達(dá)爾文→1910年丹麥的鮑森?詹森→1914年匈牙利拜爾→1928年荷蘭溫特→1931年從人尿中分離出吲哚乙酸→直到1946年科學(xué)家才從高等植物中分離出該物質(zhì)。【詳解】A、達(dá)爾文通過燕麥胚芽鞘的四組對照實(shí)驗(yàn)最終提出胚芽鞘尖端受單側(cè)光刺激,向伸長區(qū)傳遞某種“影響”使胚芽鞘向光彎曲,A正確;B、拜爾證明了胚芽鞘彎曲生長的原因是尖端產(chǎn)生的“刺激”在下部分布不均勻造成的,并未提出“生長素”的概念,B錯(cuò)誤;C、鮑森?詹森通過實(shí)驗(yàn)證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的“刺激”可透過瓊脂片傳遞給下部,C正確;D、溫特的實(shí)驗(yàn)證明造成胚芽鞘彎曲的“刺激”確實(shí)是一種化學(xué)物質(zhì),并命名為生長素,D正確。故選B?!军c(diǎn)睛】解答此題需要考生識記植物生長素的發(fā)現(xiàn)過程,識記達(dá)爾文、詹森、拜爾和溫特的實(shí)驗(yàn)過程及實(shí)驗(yàn)結(jié)論。6、B【解析】立體農(nóng)業(yè)方法是一種以生物生存、生長特性和生態(tài)學(xué)為科學(xué)依據(jù)而充分利用時(shí)間、空間和資源的多維農(nóng)業(yè)經(jīng)營方法。它具有四大特點(diǎn):①多層次性,實(shí)行農(nóng)牧漁相結(jié)合,充分利用生物間互惠共生關(guān)系,發(fā)揮群體優(yōu)勢;②充分利用陽光、水、氣、熱等自然資源,投入少,產(chǎn)出高;③保護(hù)環(huán)境,消除污染;④有利于生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生態(tài)四種效益同步增長。【詳解】A、食物鏈起始端必須是生產(chǎn)者,而昆蟲不是生產(chǎn)者,A錯(cuò)誤;B、草菇在生態(tài)系統(tǒng)中都是作分解者,加速了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán),B正確;C、草菇利用殘枝枯葉合成自身有機(jī)物時(shí),屬于分解者對殘枝落葉的分解作用,分解者不是食物鏈中的環(huán)節(jié),故不能說該過程中能量就從第一營養(yǎng)級流入到第二營養(yǎng)級,C錯(cuò)誤;D、該立體農(nóng)業(yè)的建立,實(shí)現(xiàn)了能量的多級利用,不能提高各營養(yǎng)級間的能量傳遞效率,但是提高了能量利用率,D錯(cuò)誤。故選B。二、綜合題:本大題共4小題7、①.X②.多于③.常染色體隱性遺傳④.基因通過控制酶的合成來控制代謝過程,進(jìn)而控制生物體的性狀⑤.AAXBXb或AaXBXb⑥.1/24【解析】分析甲病:Ⅱ-1和Ⅱ-2都不患甲病,但他們有一個(gè)患甲病的兒子(Ⅲ-2),說明甲病是隱性遺傳病,但Ⅰ-1(患甲?。┑膬鹤樱á?2)正常,說明甲病是常染色體隱性遺傳病。分析乙?。孩?3和Ⅲ-4都不患乙病,但他們有患乙病的孩子,說明乙病是隱性遺傳病,但Ⅲ-4不攜帶乙遺傳病的致病基因,說明乙病是伴X染色體隱性遺傳病?!驹斀狻浚?)由分析可知,乙病是伴X染色體隱性遺傳病,致病基因位于X染色體上,女性中含有兩個(gè)致病基因才患病,男性中含有1個(gè)致病基因就患病,因此在人群中乙病男患者多于乙病女患者。(2)由分析可知,甲病的遺傳方式是常染色體隱性遺傳;基因可以通過控制酶的合成來影響細(xì)胞代謝,進(jìn)而間接控制生物的性狀,基因也可以通過控制蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)來直接控制性狀,甲病由于控制酪氨酸酶的基因異常,進(jìn)而不能合成黑色素而引起的疾病。這個(gè)實(shí)例可以說明基因通過控制酶的合成來控制代謝過程,進(jìn)而控制生物體的性狀。(3)據(jù)Ⅲ-2患甲病(aa)→Ⅱ-1、Ⅱ-2的基因型分別為Aa、Aa,可推知Ⅲ-3的基因型為1/3AA或2/3Aa,據(jù)Ⅳ-2或Ⅳ-3患乙?。╔bY)→Ⅲ-3的基因型為XBXb,因此Ⅲ-3的基因型為AAXBXb或AaXBXb。(4)Ⅲ-4攜帶甲遺傳病的致病基因,因此Ⅲ-4的基因型為AaXBY,Ⅲ-3(基因型為1/3AAXBXb、2/3AaXBXb)和Ⅲ-4(基因型為AaXBY)再生一個(gè)孩子,則同時(shí)患兩病的概率是2/3×1/4×1/4=1/24?!军c(diǎn)睛】本題結(jié)合系譜圖,考查基因自由組合定律及應(yīng)用,伴性遺傳及應(yīng)用,首先要求考生能根據(jù)系譜圖和題干信息“Ⅲ4攜帶甲遺傳病的致病基因,但不攜帶乙遺傳病的致病基因”判斷甲、乙的遺傳方式;其次根據(jù)表現(xiàn)型推斷出相應(yīng)個(gè)體的基因型;再利用逐對分析法解題。8、(1)①.吲哚乙酸##IAA②.色氨酸(2)①.促進(jìn)②.大于10-8(3)側(cè)芽附近的生長素來源受阻,濃度降低(4)①.抑制②.協(xié)同③.預(yù)實(shí)驗(yàn)④.為正式實(shí)驗(yàn)摸索條件(或確定正式實(shí)驗(yàn)的濃度范圍),檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的可行性【解析】1、分析甲圖:圖示表示生長素濃度對植物根、芽生長的影響,不同器官對生長素的敏感程度不同,根最敏感、芽其次。生長素促進(jìn)根、芽生長的最適宜濃度分別是10-10mol/L、10-8mol/L。2、分析乙圖:將一株燕麥幼苗水平放置,培養(yǎng)一段時(shí)間后根向地生長,莖背地生長。由于受到重力因素的影響,a點(diǎn)的生長素濃度高于b點(diǎn)?!拘?詳解】1931年科學(xué)家從人體尿液中分離出具有生長素效應(yīng)的化學(xué)物質(zhì)吲哚乙酸(IAA),它是由色氨酸經(jīng)過一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變而來的?!拘?詳解】由于受到重力因素的影響,a點(diǎn)的生長素濃度高于b點(diǎn)。b側(cè)促進(jìn)生長,a側(cè)抑制生長,根向地生長。a側(cè)的生長素濃度范圍應(yīng)為大于10-8mol/L?!拘?詳解】頂端優(yōu)勢指頂芽(生長素濃度低)優(yōu)先生長,側(cè)芽(生長素濃度高)生長受抑制的現(xiàn)象。故在認(rèn)識到生長素的生理作用后,農(nóng)民會(huì)適時(shí)摘除棉花的頂芽,解除頂端優(yōu)勢,是因?yàn)槿サ繇斞亢?,?cè)芽附近的生長素來源受阻,濃度降低,于是抑制作用被解除,側(cè)芽萌動(dòng)、加快生長?!拘?詳解】①赤霉素是通過促進(jìn)生長素的合成、抑制生長素的分解從而促進(jìn)細(xì)胞伸長的。故圖丙中X表示赤霉素對生長素的分解具有抑制作用。②生長素能促進(jìn)細(xì)胞伸長,赤霉素可通過影響生長素的含量促進(jìn)細(xì)胞伸長,故赤霉素與生長素表現(xiàn)出激素間相互作用類型中的協(xié)同作用。③為了探究生長素適宜噴施的最適濃度,需要進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn),其目的是為正式實(shí)驗(yàn)摸索條件(或確定正式實(shí)驗(yàn)的濃度范圍),檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的可行性?!军c(diǎn)睛】識記生長素的作用,能結(jié)合曲線圖,明確不同器官對生長素的敏感程度不同,及不同生長素濃度的效應(yīng);正確判斷圖乙中不同點(diǎn)的生長素濃度的大小。9、(1).伸長(2).較低(3).過高(4).從形態(tài)學(xué)上端到形態(tài)學(xué)下端(5).ATP(6).①和③或②和④(7).①②或③④【解析】1、赤霉素的生理作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長,從而引起莖稈伸長和植物增高。此外,它還有促進(jìn)麥芽糖化,促進(jìn)營養(yǎng)生長,防止器官脫落和解除種子、塊莖休眠、促進(jìn)萌發(fā)等作用。2、生長素作用因濃度、細(xì)胞年齡、植物種類、植物器官的不同而有差異,因生長素濃度不同而表現(xiàn)出的差異為:低濃度促進(jìn)生長,高濃度抑制生長,即生長素作用具有兩重性。其在植物的莖中的運(yùn)輸方式為極性運(yùn)輸,只能從形態(tài)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)下端,需要消耗能量。3、由題表可知,比較①③或②④組實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,豌豆幼苗中產(chǎn)生生長素的主要部位是頂芽.比較①②或③④組實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,赤霉素能促進(jìn)豌豆幼苗產(chǎn)生生長素。【詳解】(1)赤霉素的作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長,從而引起植株增高。生長素的作用具有兩重性,在濃度較低時(shí)促進(jìn)生長,在濃度過高時(shí)抑制生長。(2)在豌豆幼莖中,生長素的運(yùn)輸為極性運(yùn)輸,運(yùn)輸方向只能從形態(tài)學(xué)上端到形態(tài)學(xué)下端,這種運(yùn)輸所需的直接能源是ATP。(3)根據(jù)分析可知,①③或②④組的自變量均為是否去頂芽,結(jié)果是有頂芽的IAA含量高于無頂芽的組,說明豌豆幼苗中產(chǎn)生生長素的主要部位是頂芽。①②或③④組的自變量均為是否涂GA,結(jié)果是涂GA的組比不涂GA的組IAA含量高,說明赤霉素能促進(jìn)豌豆幼苗產(chǎn)生生長素?!军c(diǎn)睛】本題考查植物激素對植物生長的影響及相關(guān)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)能力,意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。10、(1).抑制(2).B(3).頂芽的存在會(huì)抑制側(cè)芽的生長(4).細(xì)胞分裂素可在一定程度上緩解頂芽對側(cè)芽的抑制作用(或細(xì)胞分裂素可緩解頂端優(yōu)勢)(5).降解IAA的酶(6).分別用適宜濃度的IAA溶液、等量的黃豆芽胚軸提取液與IAA溶液的混合液、等量降解IAA的酶與IAA溶液的混合液、等量蒸餾水處理插條相同時(shí)間,觀察插條的生根數(shù)(答案合理即可)【解析】1、分析圖甲曲線,加入CaCl2溶液后,生長速率下降,說明一定濃度的CaCl2對胚軸的生長具有抑制作用;從B點(diǎn)開始,植物生長速率加快,所以加入赤霉素溶液的時(shí)間在圖中B點(diǎn)。2、分析圖乙曲線,圖中①、③組的區(qū)別是頂芽的有無,說明頂芽的存在會(huì)抑制側(cè)芽的生長;②、③組的區(qū)別是細(xì)胞分裂素的有無,②組結(jié)果與①、③組進(jìn)行比較,說明細(xì)胞分裂素能在一定程度上緩解頂芽對側(cè)芽的抑制作用?!驹斀狻浚?)根據(jù)以上分析已知,圖甲中加入一定濃度的CaCl2對胚軸的生長具有抑制作用;實(shí)驗(yàn)中加入赤霉素溶液的時(shí)間應(yīng)該在B點(diǎn)。(2)根據(jù)以上分析已知,圖乙中①、③組的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是頂芽的存在會(huì)抑制側(cè)芽的生長;②組結(jié)果與①、③組進(jìn)行比較,說明細(xì)胞分裂素能在一定程度上緩解頂芽對側(cè)芽的抑制作用。(3)根據(jù)題意分析,黃豆芽胚軸的提取液可以降解IAA,而該提取液被沸水浴處理并冷卻后卻不能降解IAA了,說明黃豆芽胚軸中含有降解IAA的酶,該酶加熱后喪失了活性,所以不能降解IAA了。可以設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證,實(shí)驗(yàn)的自變量為是否加入黃豆芽胚軸的提取液、是否加入降解IAA的酶,分別用適宜濃度的IAA溶液、等量的黃豆芽胚軸提取液與IAA溶液的混合液、等量降解IAA的酶與IAA溶液的混合液、等量蒸餾水處理插條相同時(shí)間,觀察插條的生根數(shù)。【點(diǎn)睛】本題結(jié)合圖表,考查植物激素的功能和應(yīng)用、探究實(shí)驗(yàn),意在考查考生分析圖表提取有效信息的能力;能理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;具有對一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力,并能對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理。11、(1)①.IAA-②.主動(dòng)運(yùn)輸③.促進(jìn)(2)①.頂部②.基部(3)①.如圖①所示:②.兩組實(shí)驗(yàn)的受體瓊脂塊中檢測到的放射性物質(zhì)
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