一年級下冊語文說課荷葉圓圓人教部編版

一教材分析二學(xué)情分析三教學(xué)目標(biāo)四教學(xué)方法五教學(xué)流程六板書設(shè)計一教材分析

《荷葉圓圓》是部編版一年級語文下冊第六單元的一首散文詩，文章洋溢著童真、童趣。課文共有五個自然段，其中第二到五自然段結(jié)構(gòu)相同，語言生動活潑，讀起來朗朗上口，易于背誦，容易激發(fā)學(xué)生的想象力，感受到大自然的美好。課文插圖，顏色鮮艷，與課文內(nèi)容相對應(yīng)，有利于學(xué)生看圖學(xué)文。二學(xué)情分析1解決了本科要求的14個認讀字及六個會寫的字我會寫朵亮機我是

臺

我會認荷珠搖籃晶停坪透翅膀蹲嘻2學(xué)生可以理解并讀好第一自然段帶有疊詞的句子，并可以運用疊詞仿說句子荷葉圓圓的，綠綠的。3學(xué)生可以做到正確流利地朗讀課文，為本課時的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。

小水珠說：“荷葉是我的搖藍?！毙∷樘稍诤扇~上，眨著亮晶晶的眼睛。小蜻蜓說：“荷葉是我的停機坪?！毙◎唑蚜⒃诤扇~上，展開透明的翅膀。小青蛙說：“荷葉是我的歌臺?！毙∏嗤芏自诤扇~上，呱呱地放聲歌唱。小魚兒說：“荷葉是我的涼傘?！毙◆~兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。三教學(xué)目標(biāo)1鞏固14個認讀字，會寫“美”字。2能借助插圖聯(lián)系生活實際了解重點詞語的意思。3有感情地朗讀課文、背誦課文。4

激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情，感受夏天的美好。

重點重點重點難點

四教學(xué)方法

1創(chuàng)設(shè)情境法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

2多種形式讀書法，“教--扶--放”，培養(yǎng)學(xué)生的各項能力。

五教學(xué)流程

1用詞卡鞏固生字和詞語↓2自讀課文找到荷葉的好朋友↓3結(jié)合重點詞句展開想象↓4有感情的朗讀、表演背誦↓5拓展延伸，啟迪思維↓6書寫“美”字↓

（一）詞卡鞏固生字和詞語

小老師帶讀

躺搖籃水珠唱歌停機坪生字詞語亮晶晶一朵朵ABB式詞語透明的展開翅膀排列詞組（二）自讀課文找到荷葉的好朋友1讀準(zhǔn)字音。讀通句子。2找出荷葉的四位好朋友的名字。1用完整話回答問題，2按照文章中的順序來回答問題“荷葉的四位好朋友是小水珠，小蜻蜓、小青蛙和小魚兒”

整體感知找到主人公自讀課文（三）結(jié)合重點詞句，展開想象（四）有感情地朗讀、表演背誦

小水珠說：“荷葉是我的搖藍?！毙∷樘稍诤扇~上，眨著亮晶晶的眼睛。小蜻蜓說：“荷葉是我的停機坪?！毙◎唑蚜⒃诤扇~上，展開透明的翅膀。小青蛙說：“荷葉是我的歌臺?！毙∏嗤芏自诤扇~上，呱呱地放聲歌唱。小魚兒說：“荷葉是我的涼傘。”小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。教方法細指導(dǎo)（三）結(jié)合重點詞句，展開想象（四）有感情地朗讀、表演背誦小水珠說：“荷葉是我的搖藍。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。老師提問：“小水珠為什么喜歡荷葉？”學(xué)生觀看動圖，充分想象畫面（三）結(jié)合重點詞句，展開想象（四）有感情地朗讀、表演背誦老師提問：“誰是小水珠的搖籃，什么樣子？”學(xué)生觀察黑板上的荷葉圖進行描述引導(dǎo)學(xué)生抓住小水珠在荷葉上的樣子的動作詞語“躺”，讓學(xué)生拿著小水珠的圖片貼到黑板的荷葉上，感受“躺”的動作，理解“躺”的意思（三）結(jié)合重點詞句，展開想象（四）有感情地朗讀、表演背誦假如你現(xiàn)在就是小水珠，躺在這小小的搖籃里，你是什么樣的感受？

學(xué)生將感受帶進課文練習(xí)朗讀學(xué)生加上動作練習(xí)表演、背誦（三）結(jié)合重點詞句，展開想象（四）有感情地朗讀、表演背誦

小水珠說：“荷葉是我的搖藍?！毙∷樘稍诤扇~上，眨著亮晶晶的眼睛。小蜻蜓說：“荷葉是我的停機坪?！毙◎唑蚜⒃诤扇~上，展開透明的翅膀。小青蛙說：“荷葉是我的歌臺?！毙∏嗤芏自诤扇~上，呱呱地放聲歌唱。小魚兒說：“荷葉是我的涼傘?！毙◆~兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。由扶到放自主理解（五）拓展延伸，啟迪思維想一想，荷葉還會有哪些好朋友？請大家說說荷葉還會是誰的什么？1、荷葉是小朋友的

，小朋友

。

2、荷葉是我的

，我

。3、荷葉是小蝌蚪的

，小蝌蚪

。4、荷葉是

的運動場，

。5、荷葉是

的

，

。（六）書寫“美”字書寫“美”字3記字形4寫規(guī)范2組詞1讀準(zhǔn)音5展示評價

六、說板書

13荷葉圓圓