高二歷史創(chuàng)新演練：第六單元《 第28課 國(guó)運(yùn)興衰 系于教育 》（岳麓版3）

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精（時(shí)間:25分鐘滿分：50分）一、選擇題（每小題4分，共32分）1．1977年，鄧小平同志提出讓高中學(xué)生參加高考，不再搞群眾推薦，從此拉開(kāi)了恢復(fù)高考的序幕.其最重要的現(xiàn)實(shí)意義是 （）A．否定了群眾推薦制度B．實(shí)現(xiàn)了“學(xué)而優(yōu)則仕”C．提供了平等競(jìng)爭(zhēng)的權(quán)利D．為下鄉(xiāng)知識(shí)青年提供出路解析：“群眾推薦”是看誰(shuí)家庭成分好，看誰(shuí)手上的老繭更厚.許多青年上大學(xué),要過(guò)生產(chǎn)隊(duì)、大隊(duì)、公社、區(qū)、縣、地區(qū)和學(xué)校7道關(guān)，這中間有多少人情關(guān)系和干擾因素？那些被推薦上了大學(xué)的工農(nóng)兵大學(xué)生，年齡和文化水平參差不齊。歷史證明，推薦上大學(xué)的辦法完全違背了教育規(guī)律，扭曲了人才觀。1977年恢復(fù)高考促進(jìn)了教育春天的到來(lái)，也是“文革"結(jié)束后撥亂反正的重要標(biāo)志。答案：C2．費(fèi)正清在《美國(guó)與中國(guó)》中說(shuō)：“毛后的領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變了方針.為了現(xiàn)代化，國(guó)家重視專甚于紅，重新建立為國(guó)選拔人才的傳統(tǒng)制度."這種“制度”具體是指 (）A．恢復(fù)高?？荚囌猩贫? B．建立職稱評(píng)定制度C．實(shí)行三級(jí)學(xué)位制度 D．推進(jìn)九年義務(wù)教育制度解析：根據(jù)題干提供的信息“重新建立為國(guó)選拔人才的傳統(tǒng)制度”和所學(xué)史實(shí),材料意思是指1977年鄧小平恢復(fù)高考。所以此題正確選項(xiàng)是A項(xiàng)。答案：A3．(2012·合肥檢測(cè)）小明爺爺在20世紀(jì)50年代就讀于某工業(yè)大學(xué)，當(dāng)時(shí)他在校學(xué)習(xí)的課程有電工技術(shù)、電機(jī)學(xué)、電路分析原理、電機(jī)測(cè)試與控制等，可見(jiàn)學(xué)校重在培養(yǎng)實(shí)用科技人才。他說(shuō)那時(shí)我國(guó)創(chuàng)辦了20個(gè)新的科技院校和26個(gè)新的工程研究所,在大約200個(gè)高等教育機(jī)構(gòu)中，只有13個(gè)是有文理學(xué)科的綜合性大學(xué).該材料說(shuō)明當(dāng)時(shí)我國(guó)教育（）A．遵循舊中國(guó)的教育模式B．重視文理科院校均衡發(fā)展C．培養(yǎng)工業(yè)化建設(shè)人才D．實(shí)施“211工程"計(jì)劃解析:從材料中工業(yè)大學(xué)、科技院校、工程研究所數(shù)目來(lái)看,我國(guó)在50年代重點(diǎn)發(fā)展工業(yè)，理工類(lèi)院校較多。答案：C4．通過(guò)觀察下圖可知，1978~2008年小學(xué)、初中入學(xué)率躍升的關(guān)鍵因素是 （）A．“教育大革命”的進(jìn)行 B．《義務(wù)教育法》的實(shí)施C．《掃盲教育法》的實(shí)施 D．“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的實(shí)施解析：該題考查新中國(guó)教育發(fā)展問(wèn)題。小學(xué)和初中屬于義務(wù)教育階段,1978~2008年小學(xué)、初中入學(xué)率的迅速提高與《義務(wù)教育法》的實(shí)施密切相關(guān).A項(xiàng)發(fā)生在1958年，C項(xiàng)針對(duì)的是青壯年文盲，D項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是國(guó)家宏觀發(fā)展戰(zhàn)略。故答案為B。答案：B5．畢業(yè)證書(shū)是一個(gè)人接受教育程度的證明,同時(shí)也鮮明地反映了時(shí)代特征。下圖所示的畢業(yè)證書(shū)出現(xiàn)的先后順序是 （）A．①②③④ B．①②④③C．②①③④ D．①④②③解析：從圖①中“光緒"字眼可知是清朝；從圖②中“中華民國(guó)三十五年”可知是國(guó)民黨時(shí)期;圖③是“文革”時(shí)期；圖④是改革開(kāi)放后。答案：A6．2007年,在紀(jì)念高考制度恢復(fù)30周年時(shí)有人寫(xiě)道，30年前的12月10日，我有幸參加了那一次史無(wú)前例的“中華第一考”。當(dāng)我從公社黨委辦公室拿到那張蓋著鮮紅印章的“準(zhǔn)考證”時(shí)，我一下子從麻木的慣性中驚醒，我意識(shí)到改變自己命運(yùn)的時(shí)刻來(lái)到了。這表明高考制度的恢復(fù) （)A．使我國(guó)的教育體系更加完備B．激發(fā)了社會(huì)成員的求知熱情C．使社會(huì)素質(zhì)得到普遍的提高D．促進(jìn)了社會(huì)秩序的穩(wěn)定和諧解析：1977年底恢復(fù)高考，從“麻木的慣性中驚醒”“改變自己命運(yùn)”說(shuō)明了人們求知的熱情。答案：B7．右圖為恢復(fù)高考制度以來(lái)報(bào)考與錄取人數(shù)變化示意圖。此圖不能反映 ()A．高等教育越來(lái)越受到民眾重視B．高等教育由精英教育逐步發(fā)展為大眾教育C．“文革”嚴(yán)重影響了高校正常招生D．高等教育質(zhì)量不斷提升解析：1977年，恢復(fù)高考制度以來(lái)，報(bào)名參加高考的人數(shù)不斷，說(shuō)明民眾對(duì)高等教育的重視,也說(shuō)明高校在校生人數(shù)的不斷增加，培養(yǎng)了更多的人才。但高等教育質(zhì)量如何與高校招生和報(bào)考人數(shù)多少無(wú)關(guān)。答案：D8．(2012·廈門(mén)質(zhì)檢)鄧小平曾在科學(xué)和教育工作座談會(huì)上提出：“我們國(guó)家要趕上世界先進(jìn)水平，從何著手呢?我想，要從科學(xué)和教育著手"，“不抓科學(xué)、教育，四個(gè)現(xiàn)代化就沒(méi)有希望，就成為一句空話”.在此基礎(chǔ)上，中國(guó)政府于20世紀(jì)90年代進(jìn)一步提出(）A．“載人航天工程" B．“雙百”方針C．“科教興國(guó)”戰(zhàn)略 D．“三個(gè)面向”方針解析：本題考查中國(guó)現(xiàn)代科技和教育的發(fā)展,意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記能力。1995年中國(guó)政府提出“科教興國(guó)"戰(zhàn)略，符合“要從科學(xué)和教育著手”的要求，C正確；1992年，中國(guó)政府作出實(shí)施“載人航天工程”的戰(zhàn)略決策與題干中“進(jìn)一步提出"不相符合，A錯(cuò)誤；B與題干材料無(wú)關(guān)，可以排除；“三個(gè)面向"提出于20世紀(jì)80年代,D錯(cuò)誤。答案：C二、非選擇題(18分）9．閱讀下列材料：材料1：從1950年到1952年，中國(guó)先后與蘇聯(lián)和東歐各國(guó)達(dá)成了交換留學(xué)生協(xié)議并陸續(xù)開(kāi)始執(zhí)行。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，1950～1963年間總共派出留學(xué)生9594人。分布于蘇（8357人)、東歐(共925人：東德273,捷克238，波蘭160，匈牙利88，羅馬尼亞75，保加利亞68，阿爾巴尼亞23)、西歐和亞洲各國(guó)17人?！?《百年接力留學(xué)潮》材料2：從1979年到2000年,僅由中國(guó)教育部門(mén)派出的留學(xué)生就達(dá)45.77萬(wàn)人，分布在100多個(gè)國(guó)家和地區(qū).其中美國(guó)20萬(wàn)、日本5.5萬(wàn)、加拿大3.8萬(wàn)、英國(guó)3。65萬(wàn)、德國(guó)2.6萬(wàn)、澳大利亞1.78萬(wàn)、法國(guó)1。63萬(wàn)、俄羅斯1。18萬(wàn)。此外,還有大批青年通過(guò)親友和其他渠道出國(guó)留學(xué)，未包括在教育部門(mén)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)之內(nèi)。--《百年接力留學(xué)潮》材料3：據(jù)統(tǒng)計(jì)：中國(guó)工程院于1994年成立,首批院士96人，留學(xué)專家46名,占48％。1999年8月中共中央、國(guó)務(wù)院、中央軍委表彰為研制“兩彈一星”做出突出貢獻(xiàn)的科技專家并授予“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆保?3名受獎(jiǎng)?wù)咧?1名是歸國(guó)學(xué)者?！?《百年接力留學(xué)潮》請(qǐng)回答：（1）20世紀(jì)50年代和70年代末以來(lái)，我國(guó)先后兩次大規(guī)模組織留學(xué)教育，形成了中國(guó)近代以來(lái)第9代和第10代留學(xué)教育的高潮。閱讀材料1和材料2，結(jié)合不同時(shí)期的社會(huì)狀況，扼要分析出現(xiàn)以上留學(xué)高潮的原因。(6分)(2）比較材料1和材料2，說(shuō)明上述兩個(gè)時(shí)期留學(xué)主要目的地不同的原因.（8分）（3）結(jié)合材料3和有關(guān)史實(shí)，評(píng)價(jià)留學(xué)教育對(duì)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)產(chǎn)生的影響.(4分）解析：本題以中國(guó)不同時(shí)期留學(xué)生情況為主線展開(kāi)。注意其出現(xiàn)的原因、影響等，要結(jié)合不同時(shí)期中國(guó)社會(huì)的不同情況加以分析。答案：（1）①新中國(guó)成立后，我國(guó)經(jīng)濟(jì)科技落后，恢復(fù)經(jīng)濟(jì)和進(jìn)行工業(yè)化建設(shè)急需大量人才。②十一屆三中全會(huì)后，我國(guó)堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，實(shí)行改革開(kāi)放；教育被擺到了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。(2）建國(guó)之初，主要以蘇聯(lián)、東歐國(guó)家為主。原因：西方國(guó)家對(duì)中