四川省棠湖中學(xué)2018-2019學(xué)年高二下學(xué)期第一次月考?xì)v史試題

2019年春四川省棠湖中學(xué)高二年級(jí)第一學(xué)月考試歷史試題本次考試歷史政治地理同堂分卷考試每科100分共300分時(shí)間：150分鐘一、單選題（本大題共12個(gè)小題，4分每題，共48分）1．唐代科舉考試時(shí)，應(yīng)試人往往先帶著平日詩(shī)文著作晉謁中央長(zhǎng)官中之為當(dāng)時(shí)所重者；若果才華出眾，中央長(zhǎng)官先為揄?yè)P(yáng)或推薦，則到考試發(fā)榜之日定可錄取。這表明唐代科舉（）A．缺乏公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制B．帶有漢代察舉的痕跡C．受到社會(huì)輿論的左右D．注重考生的文化水平2．唐代宗李豫開(kāi)始以宦官充當(dāng)“內(nèi)樞密使”參與國(guó)家政事，到五代時(shí)一度形成樞密院總攬機(jī)要的局面；宋初形成樞密院與中書(shū)門(mén)下對(duì)掌文武大權(quán)的二府制度。由此可知宋初：（）A．分散了宰相的權(quán)力B．削弱了樞密使權(quán)力C．繼承了三省六部制D．加強(qiáng)中央集權(quán)制度3．1947年馮友蘭在《中國(guó)哲學(xué)簡(jiǎn)史》中寫(xiě)道“孔子是文雅的君子，墨子是戰(zhàn)斗的傳教士”，這種認(rèn)識(shí)主要基于：（）A．二者對(duì)待周禮的態(tài)度B．當(dāng)時(shí)政治形勢(shì)的需要C．孔、墨的生活背景差異D．思想是否順應(yīng)社會(huì)發(fā)展4．（題文）《元史》記載，1278年詔諭福建行?。骸爸T蕃國(guó)列居?xùn)|南島嶼者，皆有慕義之心，可因蕃舶諸人宣布朕意，誠(chéng)能來(lái)朝，朕將寵禮之，其往來(lái)互市，各從所欲?！庇刹牧夏軌蛑苯拥贸觯ǎ〢．元朝時(shí)期對(duì)外貿(mào)易十分興盛B．周邊各國(guó)非常崇尚中華文明C．東南沿海成為元朝重要財(cái)源地D．當(dāng)時(shí)政府積極鼓勵(lì)對(duì)外貿(mào)易5．在梭倫改革前，主張維護(hù)貴族寡頭政治、主張實(shí)行溫和的改革、要求實(shí)行激進(jìn)的民主政治的派別依次是（）①平原派②山地派③海岸派A．①②③B．①③②C．②③①D．②①③6．春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，生產(chǎn)力發(fā)展的突出表現(xiàn)是（）A．鐵器和牛耕逐漸推廣B．水利工程的興建C．私田荒地的開(kāi)墾D．井田制逐漸瓦解7．“(商鞅變法)行之十年，秦民大悅，道不拾遺，山無(wú)盜賊，家給人足。民勇于公戰(zhàn)，怯于私斗，鄉(xiāng)邑大治。”(《史記·商君列傳》)以上表述主要肯定了商鞅變法的哪些措施()①“令民為什伍”，實(shí)行連坐法②重農(nóng)抑商，獎(jiǎng)勵(lì)耕織③獎(jiǎng)勵(lì)軍功，按功授爵④“燔詩(shī)書(shū)而明法令”A．①③④B．②③④C．①②③D．②④8．戰(zhàn)國(guó)后期，齊國(guó)“稷下學(xué)派”討論的主題涉及“德、禮、法”，秦國(guó)的“呂不韋門(mén)客集團(tuán)”討論的主題涉及“德、禮、法、術(shù)、孝、義”。這說(shuō)明當(dāng)時(shí)（）A．文化領(lǐng)域出現(xiàn)“百家合流”趨勢(shì)B．道家學(xué)派已經(jīng)湮沒(méi)失傳C．官方主導(dǎo)了“百家爭(zhēng)鳴”的方向D．儒家內(nèi)部存在嚴(yán)重分歧9．臺(tái)灣學(xué)者許悼云評(píng)價(jià)中國(guó)古代政治制度時(shí)說(shuō)：“帝國(guó)時(shí)代延續(xù)兩千年的奧秘即在于，君主專(zhuān)制的剛性與官僚高度流動(dòng)的柔性相結(jié)合?！痹撜摂鄰?qiáng)調(diào)了中國(guó)古代政治制度的特點(diǎn)（）A．中央集權(quán)和地方分權(quán)相結(jié)合B．君主專(zhuān)制和官員任期制相結(jié)合C．官僚政治開(kāi)始取代貴族政治D．“家天下”與“公天下”共存10．下圖是戰(zhàn)國(guó)水利工程圖。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，孫叔敖治楚，西門(mén)豹治鄴，頗有成效；秦“渠就……，于是，關(guān)中為沃野，無(wú)兇年，秦以富強(qiáng)，卒并諸侯”。這一現(xiàn)象反映了（）A．水利興修影響地方治理B．區(qū)域位置決定經(jīng)濟(jì)水平C．南北經(jīng)濟(jì)逐漸趨于平衡D．爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展11．《十二銅表法》第八表中規(guī)定：“毀傷他人肢體而不能和解（和解即通過(guò)支付一定的經(jīng)濟(jì)賠償解決爭(zhēng)端）的，他人亦得以同態(tài)復(fù)仇而毀傷其形體?！辈槭慷∧帷斗▽W(xué)總論》規(guī)定取消同態(tài)復(fù)仇，無(wú)論是較重的或較輕的侵害，一律改為罰金制裁。這種變化反映羅馬法律（）A．由習(xí)慣法向成文法演變B．由公民法向萬(wàn)民法演變C．由野蠻習(xí)慣向文明演變D．從不公平向公平的演變12．對(duì)于光榮革命，有人認(rèn)為它是一次劃時(shí)代的革命，建立了一種新型君主制；有人認(rèn)為它是一次微不足道的宮廷政變；還有人認(rèn)為它是荷蘭執(zhí)政篡奪英國(guó)王位而策劃的陰謀。以上分歧的焦點(diǎn)在于光榮革命是否（）A．實(shí)現(xiàn)了不同政治勢(shì)力之間的妥協(xié)B．造成了英國(guó)政治制度的根本變化C．保持了英國(guó)獨(dú)立自主的國(guó)家地位D．推翻了英國(guó)斯圖亞特王朝的統(tǒng)治二、材料分析題（本大題共3個(gè)小題，共52分）13．（18分）閱讀材料，回答問(wèn)題。材料一：北魏初期，在地方上實(shí)行宗主督護(hù)制。地主豪強(qiáng)把宗族、佃客組織起來(lái)，修筑塢堡.割據(jù)一方。許多逃避戰(zhàn)亂的農(nóng)民投奔他們.成為塢堡中的一員。塢堡主又稱(chēng)為宗主，與堡戶(hù)結(jié)成牢固的依附關(guān)系。北魏統(tǒng)一北方后，無(wú)力消滅遍及大河南北的塢堡，被迫承認(rèn)塢堡組織的合法性。北魏政府任命這些塢堡主為地方行政官員，由他們代管征收賦稅和徭役。這就是宗主督護(hù)制。宗主督護(hù)制作為地方基層政權(quán)，有許多的弊端，宗主往往隱冒戶(hù)籍，“五十、三十家為一戶(hù)”，借此逃避賦役。材料二：車(chē)駕南伐……自發(fā)都至于洛陽(yáng)，霖雨不霽，仍詔六軍發(fā)軫（即車(chē)）。高祖戎服執(zhí)鞭，御馬而出，拜臣起顙于馬首之前……高祖乃諭群臣曰：“今者興動(dòng)不小。動(dòng)而無(wú)成，何以示后？茍欲班師無(wú)以垂之千載……若不南鑾，即當(dāng)移都于此，光宅土中（指建都洛陽(yáng)）機(jī)亦時(shí)矣，王公等以為如何？議之所決，不得旋踵，欲遷者左，不欲者右。”……高祖初謀南遷，恐眾心戀舊，乃示為大舉，因以協(xié)定群情，外謀南伐，其實(shí)遷也，舊人懷土，多所不愿，內(nèi)憚南征，無(wú)敢言者，于是定都洛陽(yáng)。請(qǐng)回答：（1）據(jù)材料一可知，北魏的基層政權(quán)實(shí)行何種制度？該制度的推行有何危害？它的推行與孝文帝改革有何關(guān)系？（2）材料二反映了那一歷史事件？高祖這樣做的目的是什么？高祖采取了什么策略？14．（18分）17世紀(jì)的中國(guó)和英國(guó)在政治領(lǐng)域呈現(xiàn)不同的發(fā)展趨勢(shì)。閱讀材料，回答問(wèn)題。材料一：或謂后之入閣辦事，無(wú)宰相之名，有宰相之實(shí)也。曰：不然。入閣辦事者，職在批答，猶開(kāi)府之書(shū)記也?！嵋灾^有宰相之實(shí)，今之宮奴也——黃宗羲《明夷待訪錄》材料二：——閻照祥《英國(guó)政治制度史》目錄（部分）材料三：處死查理一世無(wú)疑是“革命”，但是經(jīng)過(guò)“光榮革命”的“反革命”，英國(guó)用憲政框架吸納革命原則，成就了代表資本主義發(fā)展方向的近代憲政體制。資產(chǎn)階級(jí)與王權(quán)之間達(dá)成了王權(quán)接受限制的持續(xù)妥協(xié)，維護(hù)了英國(guó)持久穩(wěn)定的法治與和平?！獥詈推健恫槔硪皇乐琅c英國(guó)憲政體制的確立》（1）概括材料一的觀點(diǎn)，并結(jié)合明朝政治說(shuō)明該觀點(diǎn)的合理性。（2）依據(jù)材料二、三和所學(xué)知識(shí)，指出17世紀(jì)英國(guó)君主制的變化歷程，分析“光榮革命”的影響。（3）綜合試題所有信息，概述17世紀(jì)中英在政治領(lǐng)域的不同發(fā)展趨勢(shì)。15．（16分）閱讀材料，回答下列問(wèn)題。材料1950年，毛澤東指示；文字改革不能脫離實(shí)際，割斷歷史。隨后，根據(jù)“整理已通行的簡(jiǎn)體字，必要時(shí)根據(jù)簡(jiǎn)化規(guī)律適當(dāng)補(bǔ)充”的原則，編制了《常用簡(jiǎn)體字登記表》，又廣泛征求意見(jiàn)，在“述而不作”的原則下，1951年擬出《第一批簡(jiǎn)化字表》。1952年設(shè)立漢字整理組，在毛澤東的指示下，專(zhuān)門(mén)搜集草書(shū)簡(jiǎn)體字資料并研究規(guī)律，對(duì)常用字簡(jiǎn)化，同時(shí)精簡(jiǎn)字?jǐn)?shù)。1953年擬出《常用漢字簡(jiǎn)化表》第二稿，此后專(zhuān)家們根據(jù)簡(jiǎn)化偏旁的方法擴(kuò)大簡(jiǎn)化字?jǐn)?shù)量。1954年《常用漢字簡(jiǎn)化表》第三稿擬出，但由于簡(jiǎn)化字太多，出版印刷部門(mén)不適應(yīng)。在聽(tīng)取多方意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，《簡(jiǎn)化漢字方案》最終在1956年在國(guó)務(wù)院會(huì)議通過(guò)并向全國(guó)推廣。1977年又提出《第二次漢字簡(jiǎn)化方案》并在次年向全國(guó)推行，但是由于違背了漢字簡(jiǎn)化規(guī)律等原因遭到廣泛反對(duì)而失敗。——摘編自陳建偉《建國(guó)后的兩次漢字簡(jiǎn)化》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出新中國(guó)第一次漢字簡(jiǎn)化改革的特點(diǎn)。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)評(píng)新中國(guó)的第一次漢字簡(jiǎn)化改革。

2019年春四川省棠湖中學(xué)高二年級(jí)第一學(xué)月考試歷史試題參考答案1．B2．B3．A4．D5．B6．A7．C8．A9．D10．A11．C12．B13．（1）制度：宗主督護(hù)制。危害：①剝削農(nóng)民，隱瞞戶(hù)籍，逃避賦稅；造成國(guó)家財(cái)政收入減少。②造成地方割據(jù)勢(shì)力出現(xiàn)。關(guān)系：激化階級(jí)矛盾，使改革迫在眉睫，導(dǎo)致孝文帝改革。（2）事件：孝文帝遷都洛陽(yáng)。目的：接收漢族先進(jìn)文化，加強(qiáng)對(duì)黃河流域的控制。策略：繼續(xù)南征和遷都洛陽(yáng)二者必選其一。（如答以南征為名也可）14．（1）觀點(diǎn)：內(nèi)閣官員不等于宰相，職責(zé)是批答奏章；有宰相之實(shí)的是太監(jiān)。（4分）說(shuō)明：內(nèi)閣不能正式統(tǒng)率六部百司（不是中央一級(jí)正式的行政機(jī)構(gòu)）；皇帝以司禮監(jiān)的太監(jiān)牽制內(nèi)閣；宦官參政，妨礙閣權(quán)，甚至控制內(nèi)閣（或宦官專(zhuān)權(quán)）。（6分）（2）君主專(zhuān)制——君主制廢除，建立共和國(guó)——君主制度復(fù)辟