2023幼兒園小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)方案（11篇）

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設(shè)計(jì)意圖：

有一則優(yōu)秀的繪本故事《毛毛蟲(chóng)》，它顏色艷麗，動(dòng)畫(huà)形象，符合小班幼兒觀賞的年齡特征，而從認(rèn)知角度來(lái)看，它不僅表現(xiàn)了毛毛蟲(chóng)從卵到幼蟲(chóng)到繭到蝴蝶的整個(gè)蛻變過(guò)程，更重要的是故當(dāng)中隱含了5以?xún)?nèi)數(shù)量的感知與匹配。

本班幼兒活潑好動(dòng)、愛(ài)玩，并樂(lè)于在玩中去學(xué)習(xí)各種學(xué)問(wèn)，對(duì)數(shù)、和一一對(duì)應(yīng)的概念和都有了些零碎的熟悉，同時(shí)他們對(duì)數(shù)數(shù)和故事觀賞特別感愛(ài)好。為了充分發(fā)掘并利用故事中的數(shù)學(xué)元素，讓幼兒在故事的情境中學(xué)習(xí)和感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量，避讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的單調(diào)和枯燥，增加活動(dòng)的愉悅性和趣味性，激活幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。我設(shè)計(jì)了本次數(shù)學(xué)活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)》。

活動(dòng)目標(biāo)：

利用故事感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量，能依據(jù)點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量食物的圖片。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)方案

學(xué)習(xí)手口一樣地點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的數(shù)量，學(xué)說(shuō)短句：第_天吃了_個(gè)__。

按要求進(jìn)行小組操作，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：對(duì)點(diǎn)卡已有肯定的熟悉

物質(zhì)材料預(yù)備：繪本、幼兒操作材料、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入，激活幼兒愛(ài)好

“今日老師給小伴計(jì)帶來(lái)了一個(gè)故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！?/p>

二、觀賞故事，拓展數(shù)量的認(rèn)知

觀賞故事，感知量與物的匹配。

(1)感知故事前半部分，初步認(rèn)識(shí)物與量的關(guān)系。

“毛毛蟲(chóng)第一天吃了一個(gè)西瓜，其次天吃了兩個(gè)菠蘿。”

(2)猜想故事后半部分，再次感知物與量的關(guān)系

“可是毛毛蟲(chóng)的肚子還沒(méi)吃飽，第三天它會(huì)吃什么呢?第四天、第五天……”

動(dòng)手操作，依據(jù)點(diǎn)卡匹配食物。

(1)交代要求：接下來(lái)請(qǐng)小伴計(jì)看著你小書(shū)上的毛毛蟲(chóng)，把小書(shū)一頁(yè)一頁(yè)翻過(guò)去，一邊翻一邊說(shuō)：第幾天吃了幾個(gè)__，并幫毛毛蟲(chóng)找到第三天、第四天和第五天的食物。

(2)幼兒操作

集體敘述，鞏固數(shù)與量的匹配

三、感受蛻變，體悟活動(dòng)的歡樂(lè)

感知毛毛蟲(chóng)的蛻變。

“毛毛蟲(chóng)吃飽了，它找到了一片樹(shù)葉，趴在上面睡著了。醒來(lái)的時(shí)候，毛毛蟲(chóng)的腳不見(jiàn)了，長(zhǎng)出了一對(duì)好看的翅膀，毛毛蟲(chóng)變成了一只好看的蝴蝶?！?/p>

體悟蛻變后的歡樂(lè)。

“你們想變蝴蝶嗎?讓我們也趴著睡一覺(jué)吧。寶寶們，醒來(lái)吧!看看你們長(zhǎng)出翅膀了嗎?讓我們一起到花園里去跳舞吧?！?/p>

2023幼兒園小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)方案（2）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引領(lǐng)幼兒步入奇妙的數(shù)學(xué)領(lǐng)域。

2、幫忙幼兒理解物體輕重所具有的相對(duì)性，掌控正確的比較方法。

3、幼兒能夠正確比較物體的輕重。

4、進(jìn)展目測(cè)力、推理力。

5、有愛(ài)好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

圖片兩幅;小筐子一個(gè);鐵球、皮球、棉團(tuán)各一個(gè);絨毛玩具小貓、小雞、小老鼠、獅子各兩個(gè);場(chǎng)地畫(huà)有迷宮圖。

活動(dòng)指導(dǎo)：

首先請(qǐng)幼兒畫(huà)一畫(huà)，把第一幅圖中重的物體下面畫(huà)。

比一比，比較其次幅圖中桶和袋子誰(shuí)重，誰(shuí)輕?

試一試，完成以上目標(biāo)后，幼兒在筐中用自己的方法比較鐵球、皮球和棉團(tuán)的重量，將最重的給爸爸，比較重的給媽媽?zhuān)钶p的給自己。

玩一玩，三人快速來(lái)到迷宮前，放下手中的物品。手持重物者(爸爸)走藍(lán)線(xiàn)，手持最輕物品者走紅線(xiàn)(孩子)，媽媽作裁判。爸爸和孩子分別從起點(diǎn)動(dòng)身，依次比較兩動(dòng)物的重量，取重量重的動(dòng)物前行，沿線(xiàn)走到終點(diǎn)，又快又正確者為勝。

活動(dòng)反思

以前，孩子們總認(rèn)為大的物體就重小的物體就輕。他們是從外在感官上去推理物體的輕重，卻不知物體的輕重能夠測(cè)量。所以我設(shè)計(jì)的這節(jié)課以幼兒操作為主探究比較物體輕重的方法。

2023幼兒園小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)方案（3）

教育目標(biāo)

利用讓幼兒動(dòng)手操作、比較，發(fā)覺(jué)物體的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。

培育觀看、比較力量和初步的推理推理力量。

培育幼兒比較和推理的力量。

知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果。

樂(lè)觀參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

教育預(yù)備

教具：黑白序列的排序圖樣。

學(xué)具：①幼兒分組操作材料：

a鋪地磚b串彩鏈c圍圍墻d排排隊(duì)

②花片

③黑白方塊若干。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：小動(dòng)物的家。

教育過(guò)程

(一)以小伴計(jì)為“小動(dòng)物布置新家”引入課題。

(二)幼兒自主探究物體簡(jiǎn)潔的排序規(guī)律。

幼兒分組操作。

a鋪地磚：供應(yīng)藍(lán)、白兩種顏色的泡沫地磚,讓幼兒按顏色變化規(guī)律排序。

b圍圍墻：供應(yīng)四種顏色炮彈玩具,讓幼兒按顏色及節(jié)數(shù)按規(guī)律排序。

c做彩鏈：供應(yīng)不同長(zhǎng)短、寬窄、顏色長(zhǎng)條手工紙讓幼兒依據(jù)紙條多種特征串成彩鏈條。

d種樹(shù)：供應(yīng)高矮、品種不同的樹(shù)木，讓幼兒按其外形、高矮不同的規(guī)律排序。

[評(píng)析:讓幼兒設(shè)計(jì)物體的排序規(guī)律，是訓(xùn)練幼兒敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的過(guò)程。在這一過(guò)程中，不同層次的幼兒可選擇不同活動(dòng)材料進(jìn)行操作，便于分層指導(dǎo)、因材施教。]

自主探究活動(dòng)內(nèi)容的溝通：

取分組活動(dòng)的內(nèi)容若干，提問(wèn)：你是怎么排的?

引領(lǐng)幼兒想出不同的排法，請(qǐng)幼兒排一排，老師強(qiáng)調(diào)規(guī)律性。

針對(duì)幼兒的懷疑進(jìn)行爭(zhēng)論。

師生共同歸納小結(jié)。

排序的方法有多種，可按外形、顏色、數(shù)量等多種特征排序。

(三)展示三張大卡片，引領(lǐng)幼兒發(fā)覺(jué)并說(shuō)出它們的排列規(guī)律

(第一張蝴蝶不變，小花逐一增多;其次張蝴蝶不變，小花逐一削減;第三張蝴蝶逐一削減，小花逐一增多)。

[評(píng)析：幼兒利用觀看、比較，發(fā)覺(jué)了圖形排序的規(guī)律。這是對(duì)幼兒進(jìn)行初步推理推理力量的訓(xùn)練。]

(四)讓幼兒自取不同顏色花片，學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。

(五)觀賞黑白序列

老師展示黑白序列，讓幼兒觀看查找序列中黑白兩色是以幾個(gè)為一組進(jìn)行排列，知道黑白兩色也可組成許很多多好玩的序列。

(六)設(shè)計(jì)“黑白配”小毛巾

運(yùn)用以有的排序?qū)W問(wèn)設(shè)計(jì)一條“黑白配”小毛巾。

幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的“黑白配”小毛巾，說(shuō)明排序規(guī)律。

2023幼兒園小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)方案（4）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響，正確感4以?xún)?nèi)的數(shù)量。

2、學(xué)習(xí)將相同數(shù)量的物體放在一起，會(huì)進(jìn)4以?xún)?nèi)的等量匹配。

3、培育幼兒比較和推理的力量。

4、引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴;4個(gè)胡蘿卜、2條魚(yú)、1根肉骨頭、3只桃子。四座房子(屋頂上分別貼上：1個(gè)圓點(diǎn)、3個(gè)圓點(diǎn)、2圓點(diǎn)個(gè)、4個(gè)圓點(diǎn))

學(xué)具：操作紙上畫(huà)4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴;胡蘿卜、魚(yú)、肉骨頭、桃子若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景引起愛(ài)好，說(shuō)說(shuō)數(shù)數(shù)小動(dòng)物。

師：春天到了，很多小動(dòng)物來(lái)到了草地上，看看它們各有幾只?展示背景圖和四種動(dòng)物—4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴。鼓舞幼兒數(shù)數(shù)說(shuō)說(shuō)：草地上有2只小貓、3只……

(評(píng)析：一開(kāi)頭，就以創(chuàng)設(shè)情景，春天到了，把幼兒一下子就帶到了活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。利用觀看小動(dòng)物，數(shù)數(shù)他們各有幾只，激活幼兒數(shù)數(shù)的愛(ài)好。)

二、“送動(dòng)物回家”的嬉戲

師：我們每個(gè)人都有自己的家，小動(dòng)物也有它們的家，我們一起來(lái)看看這里有幾座房子?(4座)哪一座是小貓(小兔、小狗、小猴)的家呢?誰(shuí)情愿來(lái)猜一猜。

師：隱秘就在屋頂上，每座房子的屋頂上都有圓點(diǎn)，但是，遠(yuǎn)點(diǎn)的數(shù)量是不一樣的，有的屋頂上有1個(gè)圓點(diǎn)、有的3個(gè)圓點(diǎn)、有的2圓點(diǎn)個(gè)、有的4個(gè)圓點(diǎn)，這表示什么意思呢?老師先示范將一種動(dòng)物送回家，再引領(lǐng)幼兒將剩下的動(dòng)物送回家。

師：我們把_小動(dòng)物送回了家，別的小動(dòng)物也想請(qǐng)你們送它們回家，你們情愿幫忙嗎?

(評(píng)析：由于這是幼兒第一次操作，所以我采納示范的教學(xué)方法，老師先示范，接著依據(jù)幼兒回答，進(jìn)行示范，我能注意幼兒的力量，從幫到帶。調(diào)動(dòng)了幼兒參與的樂(lè)觀性。)

三、給小動(dòng)物喂食

師：時(shí)間不早了，小動(dòng)物們肚子餓了，請(qǐng)小伴計(jì)想想這些小動(dòng)物愛(ài)吃的食物一樣嗎?小貓愛(ài)吃什么?(小兔、小狗、小猴分別愛(ài)吃什么呢?)

師：1只小狗我們要送給它吃幾根肉骨頭?2只小貓要送它幾條魚(yú)?4只小兔送給他送給它吃幾個(gè)胡蘿卜?3只小猴送它吃幾只桃子?

師：給小動(dòng)物喂食物的時(shí)候要說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)：(老師示范：一只小狗吃一根肉骨頭)

(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)中，我采納了不完全放手的學(xué)習(xí)方式，展示了與小狗匹配的肉骨頭，讓幼兒給其他的小動(dòng)物喂食。在這個(gè)過(guò)程中，就讓力量強(qiáng)的幼兒先操作，為力量弱的幼兒供應(yīng)一個(gè)榜樣示范，最終讓大家一起來(lái)操作，能夠說(shuō)是采納了生生幫忙、以強(qiáng)帶弱的方法，讓幼兒在自主學(xué)習(xí)中獲得了提升。)

四、幼兒動(dòng)手操作

師展示幼兒操作紙：不同數(shù)量(2—4)的羊、熊貓、小雞，不同數(shù)量的草、竹筍、蟲(chóng)子。

要求：請(qǐng)小伴計(jì)給小動(dòng)物喂食吃，記住喂的食物肯定要讓小動(dòng)物喜愛(ài)吃才行哦，一邊喂一邊還能夠說(shuō)：幾只_我送你吃幾只_。

(評(píng)析：引領(lǐng)幼兒邊送邊說(shuō)，進(jìn)展幼兒的口語(yǔ)表述力量)

五、展現(xiàn)幼兒操作紙，溝通探討：

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你給什么小動(dòng)物喂食吃了?吃了多少?它吃的食物對(duì)嗎?(對(duì)的，真棒;不對(duì)：我的肚子好難過(guò)呀，誰(shuí)那么馬虎呀?應(yīng)當(dāng)吃多少呢?誰(shuí)來(lái)幫忙改一改)

師：現(xiàn)在，小動(dòng)物吃的食物都對(duì)了嗎?小動(dòng)物真高興呀，它們想和小伴計(jì)一起拍照，你們情愿嗎?快到前面擺個(gè)造型吧!

(評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，要求幼兒自己檢查。力量強(qiáng)的幼兒他的力量在這里就能夠獲得體現(xiàn)。最終，讓孩子們和小動(dòng)物拍照，讓孩子體悟勝利的樂(lè)趣。)

2023幼兒園小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)方案（5）

【活動(dòng)目標(biāo)】

進(jìn)一步感知4以?xún)?nèi)的數(shù)量，練習(xí)手口一樣點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。

在感知物體顏色，數(shù)量的基礎(chǔ)上，試試依據(jù)二維特征分類(lèi)。

愿意參與喂瓶寶寶吃飯的活動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)情境嬉戲的歡樂(lè)。

【活動(dòng)預(yù)備】

人手一個(gè)瓶寶寶(瓶身、瓶蓋上貼有數(shù)量為2~4的點(diǎn)子)

人手一個(gè)小勺、木質(zhì)串珠若干

音樂(lè)三段(哭泣聲、搖籃曲、歡快舞曲)

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

播放哭泣聲，引出主題

T：聽(tīng)!什么聲音?是誰(shuí)在哭啊?

展示瓶寶寶，介紹活動(dòng)內(nèi)容

T：原來(lái)是瓶寶寶在哭啊?瓶寶寶為什么哭呢?看看它肚子里有沒(méi)有東西?原來(lái)它肚子空空的，太餓了，怎么辦呢?

二、老師示范講解

展示木質(zhì)串珠，爭(zhēng)論操作要求

T：我們來(lái)喂瓶寶寶吃飯吧，可是這里有這么多串珠，應(yīng)當(dāng)喂瓶寶寶吃多少呢?一個(gè)還是很多個(gè)?

提示幼兒觀看瓶蓋上的點(diǎn)子

T：究竟瓶寶寶應(yīng)當(dāng)吃多少呢?看看瓶寶寶的肚子上面有記號(hào)呢。肚子上有幾個(gè)小圓點(diǎn)，就吃幾個(gè)小串珠。

請(qǐng)幼兒個(gè)別示范

T：誰(shuí)來(lái)幫我數(shù)一數(shù)，我的這個(gè)瓶寶寶應(yīng)當(dāng)吃幾個(gè)小串珠?

老師示范喂瓶寶寶，要求：邊喂邊數(shù)，不能多，也不能少。

三、幼兒喂瓶寶寶

幼兒個(gè)別操作，老師觀看指導(dǎo)

集體溝通操作結(jié)果，表?yè)P(yáng)操作正確的幼兒，幫忙錯(cuò)誤的幼兒進(jìn)行訂正

四、幫瓶寶寶戴帽子

展示瓶蓋子，提示幼兒留意數(shù)量的匹配

T：瓶寶寶吃飽了，真高興。我們帶瓶寶寶出去漫步?????好嗎?可是外面風(fēng)大，瓶寶寶要帶上帽子再出去。你們看，這些帽子上也有小圓點(diǎn)。你要認(rèn)真數(shù)一數(shù)，讓瓶寶寶肚子上的小圓點(diǎn)和帽子上的小圓點(diǎn)一樣多。

請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，集體檢驗(yàn)

幼兒集體操作，老師隨機(jī)檢驗(yàn)

聽(tīng)歡快音樂(lè)，和瓶寶寶漫步?????跳舞。

五、送瓶寶寶睡覺(jué)

播放搖籃曲，提出要求

T：瓶寶寶玩累了，要睡覺(jué)了。我們靜靜地送它要搖籃里睡覺(jué)吧

引領(lǐng)觀看搖籃上的點(diǎn)卡和搖籃顏色

T：看，這些搖籃上面有什么?原來(lái)瓶寶寶要找和自己點(diǎn)子一樣多的搖籃睡覺(jué)。

幼兒送瓶寶寶睡覺(jué)，老師隨機(jī)檢驗(yàn)。

2023幼兒園小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)方案（6）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引領(lǐng)幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)手口一樣的數(shù)3以?xún)?nèi)的數(shù)，并能說(shuō)出總數(shù)。

2、引領(lǐng)幼兒能依據(jù)按數(shù)量進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分類(lèi)。

3、培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、畫(huà)有1個(gè)斑點(diǎn)、2個(gè)斑點(diǎn)、3個(gè)斑點(diǎn)的紙制瓢蟲(chóng)若干。

2、樹(shù)葉3片。3、小蟲(chóng)若干。4、兒歌《小瓢蟲(chóng)》

活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲?qū)?，師幼共同玩手指嬉戲“小瓢蟲(chóng)”。

小瓢蟲(chóng)，小瓢蟲(chóng)(上下彎曲手指)

爬來(lái)爬去的小瓢蟲(chóng)(四指作爬行狀)

緊緊追上大害蟲(chóng)(加快爬行速度)

一口把它吃干凈(停下做吃狀)

二、引領(lǐng)幼兒觀看瓢蟲(chóng)圖片，指導(dǎo)幼兒初步手口一樣的點(diǎn)數(shù)瓢蟲(chóng)身上的斑點(diǎn)。

1、師：這么多可愛(ài)的小瓢蟲(chóng)啊，那瓢蟲(chóng)寶寶是什么樣子的?我們一起來(lái)看一看。(幻燈出是瓢蟲(chóng)圖片)。瓢蟲(chóng)寶寶的身體是怎樣的呢?(圓圓的身體)身上有什么?(圓圓的點(diǎn)子)。

【引領(lǐng)幼兒觀看瓢蟲(chóng)的樣子，鼓舞幼兒留意它們身上的斑點(diǎn)，為下面數(shù)數(shù)做好鋪墊】

2、師：你們想和瓢蟲(chóng)寶寶一起玩嗎?瓢蟲(chóng)寶寶已經(jīng)爬到你們的椅子下面了。請(qǐng)你輕輕的把瓢蟲(chóng)寶寶拿出來(lái)。數(shù)一數(shù)你的瓢蟲(chóng)背上有幾個(gè)斑點(diǎn)。

3、師：你的小瓢蟲(chóng)背上有幾個(gè)斑點(diǎn)呢?我們請(qǐng)你來(lái)數(shù)一數(shù)。(3個(gè))我們看好___是怎么數(shù)的?有幾個(gè)?她是怎么數(shù)的?指明一幼兒到上面幻燈演示。

4、師：原來(lái)她是用手指一個(gè)一個(gè)指著數(shù)的，她數(shù)得對(duì)不對(duì)呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，伸出你們的右手，師幼一起手口一樣的點(diǎn)數(shù)3。

【指導(dǎo)幼兒手口一樣的數(shù)，在數(shù)數(shù)的時(shí)候能夠依據(jù)肯定的順次數(shù)，如：從左往右，從上到下等】

5、師：誰(shuí)的小瓢蟲(chóng)背上也是有3個(gè)斑點(diǎn)的?請(qǐng)站起來(lái)，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。對(duì)不對(duì)啊?

6、師：剛才她們的瓢蟲(chóng)背上有3個(gè)斑點(diǎn)，那誰(shuí)的瓢蟲(chóng)背上的斑點(diǎn)和她們是不一樣的?誰(shuí)情愿來(lái)介紹一下。

7、師：你的小瓢蟲(chóng)背上有幾個(gè)斑點(diǎn)呢?請(qǐng)你來(lái)介紹一下，數(shù)一數(shù)。有幾個(gè)呀?誰(shuí)的小瓢蟲(chóng)背上也是有2個(gè)斑點(diǎn)的?請(qǐng)站起來(lái)，我們一起來(lái)用手指一個(gè)一個(gè)指著數(shù)一數(shù)。對(duì)不對(duì)啊?真棒!

8、還有誰(shuí)沒(méi)有介紹到的，請(qǐng)站到上面來(lái)，你的小瓢蟲(chóng)背上有幾個(gè)斑點(diǎn)呢?你們的瓢蟲(chóng)背上是不是都是三個(gè)圓點(diǎn)啊?我們一起來(lái)數(shù)數(shù)吧。

【指導(dǎo)拿有背上有三個(gè)圓點(diǎn)的瓢蟲(chóng)的幼兒一起數(shù)，給想說(shuō)的幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬闊的空間】

9、師小結(jié)：剛才我們小伴計(jì)數(shù)得有正確又清楚，發(fā)覺(jué)有的瓢蟲(chóng)背上有1個(gè)斑點(diǎn)，有的瓢蟲(chóng)背上有2個(gè)斑點(diǎn)、有的瓢蟲(chóng)背上有3個(gè)斑點(diǎn)，它們身上的斑點(diǎn)是不一樣多的。

三、利用給瓢蟲(chóng)抓小蟲(chóng)，指導(dǎo)幼兒鞏固手口一樣點(diǎn)數(shù)的技能

1、師：小瓢蟲(chóng)肚子餓了，它們想吃蟲(chóng)子了。你們情愿幫它們抓蟲(chóng)子嗎?它們想吃幾個(gè)蟲(chóng)子呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么說(shuō)的?我的身上圓點(diǎn)有幾個(gè)，我就喜愛(ài)吃幾個(gè)蟲(chóng)子，那背上有3個(gè)斑點(diǎn)的的瓢蟲(chóng)要吃幾個(gè)蟲(chóng)子啊?我們?cè)谧ハx(chóng)子的時(shí)候要看清楚你的瓢蟲(chóng)身上有幾個(gè)圓點(diǎn)就抓幾條蟲(chóng)子，把抓到的蟲(chóng)子輕輕放在瓢蟲(chóng)的旁邊，老師師范后幼兒開(kāi)頭抓蟲(chóng)子。

【以瓢蟲(chóng)的口吻提出要求，有利于幼兒聽(tīng)清要求】

2、你們抓好了嗎?抓好的小伴計(jì)請(qǐng)請(qǐng)你來(lái)介紹一下，你抓了幾個(gè)蟲(chóng)子?為什么要抓3個(gè)呢?是不是和你的瓢蟲(chóng)背上的圓點(diǎn)一樣多啊?誰(shuí)和他抓的一樣多的。我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。對(duì)不對(duì)啊?

【幼兒驗(yàn)證自己抓的數(shù)量是否一樣，進(jìn)一步鞏固手口一樣數(shù)數(shù)的技能】

3、師：誰(shuí)抓的蟲(chóng)子和他們是不一樣多的?請(qǐng)你來(lái)介紹一下?你抓了幾個(gè)蟲(chóng)子?是不是和瓢蟲(chóng)背上的點(diǎn)子一樣多。

4、師：誰(shuí)和他抓的一樣的，請(qǐng)站起來(lái)，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。對(duì)不對(duì)啊?真棒!

5、師：還有誰(shuí)沒(méi)有介紹到的，請(qǐng)站到上面來(lái)，你們抓了幾個(gè)啊?是不是和瓢蟲(chóng)背上的圓點(diǎn)一樣多。

6、師小結(jié)：我們小伴計(jì)幫小瓢蟲(chóng)抓的蟲(chóng)子很精確?????，小瓢蟲(chóng)說(shuō)感謝你們，蟲(chóng)子真好吃，可是我現(xiàn)在有點(diǎn)累了我想到我的家里休息了，我們來(lái)看看，它的家在哪里啊?

四、依據(jù)特征進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分類(lèi)

1、引領(lǐng)幼兒把不同斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)寶寶放到有相應(yīng)圓點(diǎn)的樹(shù)葉上。

師：原來(lái)樹(shù)葉是瓢蟲(chóng)的家，小瓢蟲(chóng)說(shuō)我的家里的圓點(diǎn)是和我背上的圓點(diǎn)一摸一樣的，3個(gè)圓點(diǎn)的樹(shù)葉是誰(shuí)的家?(是有3個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)的家)你們想送嗎?那聽(tīng)好要求，小伴計(jì)在送的時(shí)候要觀看認(rèn)真，貼在樹(shù)葉上，請(qǐng)女孩子先來(lái)送，輕輕地把它們送回家吧，接下來(lái)請(qǐng)男孩子來(lái)送。(幼兒把瓢蟲(chóng)放到相應(yīng)樹(shù)葉上)

2、集體悟證，查看小伴計(jì)放的對(duì)不對(duì)。

我們看看小瓢蟲(chóng)找到自己的家沒(méi)有啊?這只小瓢蟲(chóng)該住在哪里呢?(集體檢查，不對(duì)的準(zhǔn)時(shí)訂正)

3、師：小瓢蟲(chóng)都找到自己的家了，它們都要睡覺(jué)了，我們以后再來(lái)和它們玩。

五、結(jié)束活動(dòng)

幼兒讓瓢蟲(chóng)寶寶好好休息，輕聲離開(kāi)活動(dòng)室。

2023幼兒園小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)方案（7）

活動(dòng)目標(biāo)：引領(lǐng)幼兒正確感知4以?xún)?nèi)的數(shù)量。提升幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好?；顒?dòng)預(yù)備：植物花(櫻桃花，油菜花，桃花，梨花，小凳子)掛圖;音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：一、活動(dòng)導(dǎo)入。

師;“小伴計(jì)，春天到了，桃花開(kāi)了，油菜花開(kāi)了，櫻桃花也開(kāi)了!瞧，小蜜蜂嗡嗡嗡地飛來(lái)采花粉了，你們也想當(dāng)小蜜蜂采花粉嗎?”

二、嬉戲;學(xué)做蜜蜂采花粉。

1、展示蜜蜂圖片，讓小伴計(jì)學(xué)做小蜜蜂。要求;兩只小蜜蜂就是兩個(gè)伴計(jì)手拉手，三只、四只分別是三個(gè)、四個(gè)手拉手。練習(xí)1至4數(shù)與量的關(guān)系?？诹?一只小蜜蜂呀!飛到花叢中，左飛飛，右飛飛。兩只小蜜蜂呀!飛到花叢中，左飛飛，右飛飛三只小蜜蜂呀!飛到花叢中，左飛飛，右飛飛，四只小蜜蜂呀!飛到花叢中，左飛飛，右飛飛。

2、師：“小蜜蜂采了很多花蜜，要飛回家中釀花蜜了，我們來(lái)幫幫他們找找自己的家吧?”

3、敘述嬉戲規(guī)章;操場(chǎng)上分別擺放的有一只、兩只、三只、四只小凳。一只、兩只、三只、四只小蜜蜂要分別找到相對(duì)應(yīng)的凳子上坐下，不能找錯(cuò)，否則就找不到家了。

4、放音樂(lè)，幼兒找相對(duì)應(yīng)的小凳子。

5、音樂(lè)停，檢查小伴計(jì)找家的狀況，從而鞏固數(shù)物對(duì)應(yīng)的學(xué)問(wèn)。并對(duì)小伴計(jì)賜予確定與鼓舞。

三、活動(dòng)小結(jié)。

引領(lǐng)幼兒知道小蜜蜂又愛(ài)勞動(dòng)又聰慧，他們不僅采了很多花粉，還能精確?????地找回自己的家，我們要向小蜜蜂學(xué)習(xí)。

2023幼兒園小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)方案（8）

教育目標(biāo)

利用讓幼兒動(dòng)手操作、比較，發(fā)覺(jué)物體的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。

培育觀看、比較力量和初步的推理推理力量。

培育幼兒比較和推理的力量。

知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果。

樂(lè)觀參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

教育預(yù)備

教具：黑白序列的排序圖樣。

學(xué)具：①幼兒分組操作材料：

a鋪地磚b串彩鏈c圍圍墻d排排隊(duì)

②花片

③黑白方塊若干。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：小動(dòng)物的家。

教育過(guò)程

(一)以小伴計(jì)為“小動(dòng)物布置新家”引入課題。

(二)幼兒自主探究物體簡(jiǎn)潔的排序規(guī)律。

幼兒分組操作。

a鋪地磚：供應(yīng)藍(lán)、白兩種顏色的泡沫地磚,讓幼兒按顏色變化規(guī)律排序。

b圍圍墻：供應(yīng)四種顏色炮彈玩具,讓幼兒按顏色及節(jié)數(shù)按規(guī)律排序。

c做彩鏈：供應(yīng)不同長(zhǎng)短、寬窄、顏色長(zhǎng)條手工紙讓幼兒依據(jù)紙條多種特征串成彩鏈條。

d種樹(shù)：供應(yīng)高矮、品種不同的樹(shù)木，讓幼兒按其外形、高矮不同的規(guī)律排序。

[評(píng)析:讓幼兒設(shè)計(jì)物體的排序規(guī)律，是訓(xùn)練幼兒敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的過(guò)程。在這一過(guò)程中，不同層次的幼兒可選擇不同活動(dòng)材料進(jìn)行操作，便于分層指導(dǎo)、因材施教。]

自主探究活動(dòng)內(nèi)容的溝通：

取分組活動(dòng)的內(nèi)容若干，提問(wèn)：你是怎么排的?

引領(lǐng)幼兒想出不同的排法，請(qǐng)幼兒排一排，老師強(qiáng)調(diào)規(guī)律性。

針對(duì)幼兒的懷疑進(jìn)行爭(zhēng)論。

師生共同歸納小結(jié)。

排序的方法有多種，可按外形、顏色、數(shù)量等多種特征排序。

(三)展示三張大卡片，引領(lǐng)幼兒發(fā)覺(jué)并說(shuō)出它們的排列規(guī)律

(第一張蝴蝶不變，小花逐一增多;其次張蝴蝶不變，小花逐一削減;第三張蝴蝶逐一削減，小花逐一增多)。

[評(píng)析：幼兒利用觀看、比較，發(fā)覺(jué)了圖形排序的規(guī)律。這是對(duì)幼兒進(jìn)行初步推理推理力量的訓(xùn)練。]

(四)讓幼兒自取不同顏色花片，學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。

(五)觀賞黑白序列

老師展示黑白序列，讓幼兒觀看查找序列中黑白兩色是以幾個(gè)為一組進(jìn)行排列，知道黑白兩色也可組成許很多多好玩的序列。

(六)設(shè)計(jì)“黑白配”小毛巾

運(yùn)用以有的排序?qū)W問(wèn)設(shè)計(jì)一條“黑白配”小毛巾。

幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的“黑白配”小毛巾，說(shuō)明排序規(guī)律。

2023幼兒園小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)方案（9）

數(shù)學(xué)活動(dòng):大熊的貯存室

活動(dòng)目標(biāo):

感知食物的特征,按食物的特征進(jìn)行分類(lèi)并做上相應(yīng)的標(biāo)記。

感受分類(lèi)和標(biāo)記在我們生活中的作用。

活動(dòng)預(yù)備:繪本故事PPT;各種食物圖片、竹筐圖片、標(biāo)記人手一份。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話(huà)導(dǎo)人。

師:天氣慢慢冷了,大熊肯尼預(yù)備了大量的食物要放到貯存室里過(guò)冬。

請(qǐng)幼兒猜猜大熊會(huì)在貯存室里放些什么食物。

二、觀看大熊的食物,感知食物的外部特征。

師提問(wèn):大熊都預(yù)備了哪些食物?(引領(lǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)什么樣子,什么顏色…)

大熊預(yù)備的食物可真多啊!于是他預(yù)備把全部的食物都放進(jìn)貯存室里,可

是貯存室堆不下了,大熊打算整理一下。

提問(wèn):要怎么整理呢!誰(shuí)來(lái)幫幫大熊把這么多的食物分分類(lèi)?(有什么不同)

三、幼兒操作1,按食物特征進(jìn)行分類(lèi),共同概括食物特征。

讓我來(lái)把全部的東西都分類(lèi)放吧!(幼兒操作:你要分成幾份就拿幾個(gè)竹筐)

師提問(wèn):你是怎么分的?按什么分類(lèi)的?

你們真聰慧,用了不同的方法把大熊的食物進(jìn)行了分類(lèi),有按食物的大小分、有按食物的顏色分、有按食物的外形分、還有按食物的種類(lèi)分。

四、幼兒操作2,把分類(lèi)好的食物做出標(biāo)記。

師:假如給分類(lèi)好的食物加上標(biāo)記,那大熊找起食物來(lái)就更便利了。

你有什么好方法標(biāo)上大熊看得懂的標(biāo)記呢?

說(shuō)說(shuō)標(biāo)記:按食物大小分的,能夠用大小標(biāo)記來(lái)表示;按食物顏色分的,

能夠用顏色標(biāo)記來(lái)表示,如:香蕉、小魚(yú)干黃黃的就用黃色標(biāo)記來(lái)表示…

展示表格,師幼共同歸納總結(jié)。

五、延長(zhǎng):觀看生活中的日常物品,認(rèn)識(shí)分類(lèi)和標(biāo)記在生活中的作用。

師:運(yùn)用了分類(lèi)和標(biāo)記的方法,用幾種好方法都能把大熊的那么多食物整

理好并標(biāo)上相應(yīng)的標(biāo)記。我們生活中也有很多地方用到,一起來(lái)看看!分類(lèi)有這么大的用處,以后我們也把圖書(shū)、玩具理理好,讓班級(jí)看起來(lái)更干凈

2023幼兒園小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)方案（10）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響，正確感4以?xún)?nèi)的數(shù)量。

2、學(xué)習(xí)將相同數(shù)量的物體放在一起，會(huì)進(jìn)4以?xún)?nèi)的等量匹配。

3、培育幼兒比較和推理的力量。

4、引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴;4個(gè)胡蘿卜、2條魚(yú)、1根肉骨頭、3只桃子。四座房子(屋頂上分別貼上：1個(gè)圓點(diǎn)、3個(gè)圓點(diǎn)、2圓點(diǎn)個(gè)、4個(gè)圓點(diǎn))

學(xué)具：操作紙上畫(huà)4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴;胡蘿卜、魚(yú)、肉骨頭、桃子若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景引起愛(ài)好，說(shuō)說(shuō)數(shù)數(shù)小動(dòng)物。

師：春天到了，很多小動(dòng)物來(lái)到了草地上，看看它們各有幾只?展示背景圖和四種動(dòng)物—4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴。鼓舞幼兒數(shù)數(shù)說(shuō)說(shuō)：草地上有2只小貓、3只……

(評(píng)析：一開(kāi)頭，就以創(chuàng)設(shè)情景，春天到了，把幼兒一下子就帶到了活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。利用觀看小動(dòng)物，數(shù)數(shù)他們各有幾只，激活幼兒數(shù)數(shù)的愛(ài)好。)

二、“送動(dòng)物回家”的嬉戲

師：我們每個(gè)人都有自己的家，小動(dòng)物也有它們的家，我們一起來(lái)看看這里有幾座房子?(4座)哪一座是小貓(小兔、小狗、小猴)的家呢?誰(shuí)情愿來(lái)猜一猜。

師：隱秘就在屋頂上，每座房子的屋頂上都有圓點(diǎn)，但是，遠(yuǎn)點(diǎn)的數(shù)量是不一樣的，有的屋頂上有1個(gè)圓點(diǎn)、有的3個(gè)圓點(diǎn)、有的2圓點(diǎn)個(gè)、有的4個(gè)圓點(diǎn)，這表示什么意思呢?老師先示范將一種動(dòng)物送回家，再引領(lǐng)幼兒將剩下的動(dòng)物送回家。

師：我們把_小動(dòng)物送回了家，別的小動(dòng)物也想請(qǐng)你們送它們回家，你們情愿幫忙嗎?

(評(píng)析：由于這是幼兒第一次操作，所以我采納示范的教學(xué)方法，老師先示范，接著依據(jù)幼兒回答，進(jìn)行示范，我能注意幼兒的力量，從幫到帶。調(diào)動(dòng)了幼兒參與的樂(lè)觀性。)

三、給小動(dòng)物喂食

師：時(shí)間不早了，小動(dòng)物們肚子餓了，請(qǐng)小伴計(jì)想想這些小動(dòng)物愛(ài)吃的食物一樣嗎?小貓愛(ài)吃什么?(小兔、小狗、小猴分別愛(ài)吃什么呢?)

師：1只小狗我們要送給它吃幾根肉骨頭?2只小貓要送它幾條魚(yú)?4只小兔送給他送給它吃幾個(gè)胡蘿卜?3只小猴送它吃幾只桃子?

師：給小動(dòng)物喂食物的時(shí)候要說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)：(老師示范：一只小狗吃一根肉骨頭)

(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)中，我采納了不完全放手的學(xué)習(xí)方式，展示了與小狗匹配的肉骨頭，讓幼兒給其他的小動(dòng)物喂食。在這個(gè)過(guò)程中，就讓力量強(qiáng)的幼兒先操作，為力量弱的幼兒供應(yīng)一個(gè)榜樣示范，最終讓大家一起來(lái)操作，能夠說(shuō)是采納了生生幫忙、以強(qiáng)帶弱的方法，讓幼兒在自主學(xué)習(xí)中獲得了提升。)

四、幼兒動(dòng)手操作

師展示幼兒操作紙：不同數(shù)量(2—4)的羊、熊貓、小雞，不同數(shù)量的草、竹筍、蟲(chóng)子。

要求：請(qǐng)小伴計(jì)給小動(dòng)物喂食吃，記住喂的食物肯定要讓小動(dòng)物喜愛(ài)吃才行哦，一邊喂一邊還能夠說(shuō)：幾只_我送你吃幾只_。

(評(píng)析：引領(lǐng)幼兒邊送邊說(shuō)，進(jìn)展幼兒的口語(yǔ)表述力量)

五、展現(xiàn)幼兒操作紙，溝通探討：

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你給什么小動(dòng)物喂食吃了?吃