小學(xué)音樂-白鴿教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《白鴿》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.

有感情的演唱歌曲《白鴿》，表現(xiàn)出白鴿活潑可愛的形象，掌握二聲部輪唱的演唱方式。

2.

通過律動和運(yùn)用運(yùn)用陶笛輔助教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生模仿陶笛清脆有彈性的聲音表現(xiàn)出小白鴿活潑可愛的形象，使學(xué)生充分感受歌曲，學(xué)習(xí)歌曲。

3.

通過學(xué)習(xí)歌曲《白鴿》，引導(dǎo)學(xué)生更加熱愛生活，感受到身邊事物的美好。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.

準(zhǔn)確有感情的學(xué)唱歌曲。

2.

準(zhǔn)確并有層次的演唱二聲部輪唱歌曲《白鴿》。

三．

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

電子琴

四．

教學(xué)過程

一.身體音階歌律動

師：歡迎來到音樂課堂，讓我們跟著音樂動起來吧！（播放《身體音階歌》，師帶著學(xué)生隨音樂律動）

二.1.介紹白鴿

師：同學(xué)們，你們知道嗎？世界上有一種小動物它象征著和平。

（出示課件：白鴿）

介紹白鴿：傳說中，白鴿曾經(jīng)口銜著橄欖枝來到戰(zhàn)火中，人們看到了橄欖枝感覺看到了和平的希望，從那以后，白鴿就被稱作為和平的使者，也被稱作為和平鴿！

初聽音樂，感受音樂情緒.

師：讓我們一起來聽聽音樂，想一想這是只怎么樣的小白鴿？

（出示課件：播放《白鴿》伴奏，師隨音樂律動，讓學(xué)生感受到小白鴿飛來飛去活潑可愛的性格）

模仿白鴿輕脆有彈性的咕咕聲

師：有誰知道小白鴿是怎么叫的嗎？生：咕咕（生輕聲模仿，師引導(dǎo)學(xué)生模仿出小白鴿清脆彈性的咕咕聲）

師：你知道嗎？這只小白鴿生活在離我們特別遙遠(yuǎn)的一個(gè)叫做捷克的國家，那也是一個(gè)充滿著智慧與熱情的國家！你們想不想邀請這只小白鴿來到我們的身邊和我們一起唱歌跳舞呢？

生：想

師：那我們一起來呼喚小白鴿吧?。◣熓痉?，做呼喊狀，用高位置的聲音狀態(tài)模仿小白鴿的咕咕聲）

出示節(jié)奏譜：ＸＸ

ＸＸ

｜ＸＸ

ＸＸ

｜Ｘ

Ｘ

｜Ｘ—｜咕咕咕咕咕咕咕咕

快

快來

師：讓我們跟著節(jié)奏一起來呼喚小白鴿吧?。ㄕ垖W(xué)生起立，引導(dǎo)學(xué)生用輕脆有彈性的聲音呼喚小白鴿，為歌曲的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)）

師：小白鴿聽到你們的呼喊聲，開心極了，你們聽，它在遠(yuǎn)方開心的唱起了歌！讓我們一起來唱一唱吧！仔細(xì)觀察，這兩句樂句有什么不同？（學(xué)生跟琴用稍慢的速度視唱旋律，初步熟悉旋律）

出示課件：

5

4

4

4｜

4

3

3

3｜2

2

｜

5—｜

5

4

4

4｜

4

3

3

3｜2

2

｜

1—｜

師：這兩句旋律有什么不同？（區(qū)別尾音不同音高）

生：尾音不同！一個(gè)是5，一個(gè)是1.

師：你們同意嗎？你們觀察得都很仔細(xì)，第一句的尾音是5.第二句的尾音是1.讓我們跟著琴再來唱一唱！

（生再次跟琴演唱旋律，師用手勢引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別并唱好尾音不同的音高）完整學(xué)唱歌曲

1.聽歌曲，感受歌曲的三個(gè)樂句.

師：你們的歌聲真好聽，小白鴿聽到你們歌聲朝我們開心的飛過來了，你們聽，它在飛來的途中經(jīng)過了幾個(gè)地方？

（出示課件：播放音樂伴奏，教師隨音樂朝三個(gè)方向律動，引導(dǎo)學(xué)生聽出三個(gè)樂句）

生：落在了三個(gè)地方.（師分別叫幾位同學(xué)回答）

師：伸出你們的小手，讓我們跟著音樂來畫一畫白鴿的飛行路線，看看它到底經(jīng)過了幾個(gè)地方？（師清唱歌譜，帶著學(xué)生用點(diǎn)畫出旋律線）

師：現(xiàn)在我們來看看，它經(jīng)歷了幾個(gè)地方？

生：三個(gè)

師：真棒，你們都聽對了，小白鴿經(jīng)過了三個(gè)地方，這段旋律也被分為了三個(gè)樂句.（師貼出三個(gè)相應(yīng)的樂句的歌譜.）

師：那你們有沒有聽到熟悉的樂句呢？

生：二三樂句.

師：這兩句就是前面表現(xiàn)小白鴿歌聲的樂句.

師：小白鴿飛越了高山，穿越了大洋，來到了我們身邊，讓我們再次感受音樂，想一想，哪個(gè)樂句最能表現(xiàn)小白鴿飛越高山？（出示課件：播放音樂伴奏，師帶著學(xué)生把旋律線連起來）

2.學(xué)唱歌譜，并有感情地完整演唱歌譜，并揭示課題

師：聽出來了嗎？哪一句最能表現(xiàn)它飛越高山！

生：第一句.（出示課件：1

2

3

4

|

5

6

7

5

|1

1

|

7

-

|

6

6

|

5

-

|）

師：讓我們一起來唱一唱吧?。ㄕ垖W(xué)生跟琴慢速演唱旋律）

師：是啊，你看，小白鴿經(jīng)過了高山來到了我們的身邊，聲音離我們越來越近了，它的聲音會有怎么樣的變化呢？由弱變強(qiáng)。

4、學(xué)唱歌曲（1）聽琴視唱旋律（兩遍）。（2）聽琴小聲填詞演唱歌曲。（3）聽琴大聲演唱歌曲，并指導(dǎo)演唱。（4）有感情演唱。（5）分組唱。

[設(shè)計(jì)意圖：通過畫旋律線，分析歌曲結(jié)構(gòu)。對比二、三樂句，解決同音反復(fù)的音準(zhǔn)問題。遞進(jìn)式地引導(dǎo)學(xué)生掌握單聲部歌曲的演唱，為下一步“輪唱”教學(xué)打基礎(chǔ)。]

三、學(xué)習(xí)輪唱

1、引出輪唱概念，聽教師演唱《白鴿》第二聲部，聽辨輪唱的特點(diǎn)。（課件播放歌曲范唱）

2、講解輪唱，學(xué)習(xí)看合唱歌譜（課件出示輪唱歌譜）

3、分別演唱第一聲部與第二聲部。

4、再完整地聽輪唱范唱，感受兩個(gè)聲部演唱的不同。5.成立白鴿合唱團(tuán)分組演唱歌曲，再交換聲部進(jìn)行演唱?？偨Y(jié)：同學(xué)們，小白鴿夸你們是一支非常優(yōu)秀的合唱團(tuán)，今后我們要愛護(hù)小白鴿，保護(hù)小動物，愛護(hù)和平，讓小白鴿把你們美妙的歌聲傳播到世界任何地方去。下課！人教版三年級上冊《白鴿》學(xué)情分析三年級的學(xué)生上課時(shí)紀(jì)律比較好，各個(gè)方面都很認(rèn)真，尤其是對活潑的、貼近生活的歌曲更加喜愛。正處于小學(xué)時(shí)期的過度階段的他們，在一二年級的時(shí)候已經(jīng)培養(yǎng)了一定的音樂常規(guī)，對音樂的興趣很強(qiáng)。他們活潑好動、模仿性強(qiáng)、想象力豐富、好奇心強(qiáng)、身心可塑性強(qiáng)，對自然界和各種音響感到好奇和有趣，樂于參與各種音樂實(shí)踐活動。整體看來,學(xué)生的發(fā)展略有不平衡，整體的音樂基礎(chǔ)還可以,大部分學(xué)生音樂感覺很好接受能力不錯(cuò)，音準(zhǔn)也不錯(cuò)，也有少數(shù)學(xué)生音準(zhǔn)、表現(xiàn)力、常規(guī)都不是很好，他們對二聲部歌曲雖然并不陌生，但學(xué)唱起來還是會有些吃力的，需要繼續(xù)培養(yǎng)這方面。人教版三年級上冊《白鴿》效果分析本課每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都注重培養(yǎng)同學(xué)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，突出了“同學(xué)主體、教師主導(dǎo)”的作用，創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)氛圍，以生動有趣的方法解決教學(xué)難點(diǎn)，讓同學(xué)在輕松愉悅中學(xué)習(xí)音樂、感受音樂、表示音樂。通過聽音樂讓學(xué)生們對音樂內(nèi)容的初步感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果較好通過動作模仿，提高學(xué)生興趣，達(dá)到預(yù)期效果。教師范唱歌曲，提高學(xué)生的聽辨能力，加深學(xué)生對聲音處理的認(rèn)識。學(xué)生會對新歌演唱時(shí)的聲音處理有一個(gè)清晰的認(rèn)知，更好的學(xué)唱歌曲，達(dá)到較好的演唱效果采用引導(dǎo)法來學(xué)唱歌曲，符合三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，便于學(xué)生學(xué)唱歌曲。在為歌曲編創(chuàng)模塊部分中，運(yùn)用“同音反復(fù)”、“同頭換尾”等創(chuàng)作手法讓孩子們自己創(chuàng)編旋律，更好地發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識。更能讓他們體會到成功的愉悅感和自豪感，從而使之更加喜歡音樂、熱愛創(chuàng)作，效果理想。在今后的教學(xué)中我要拓展用角色表演、自主活動等方式，讓學(xué)生通過討論、表演、評價(jià)總結(jié)活動，深化情感體驗(yàn)，提高學(xué)生感知美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。在以后的教學(xué)中積極努力去探究，學(xué)習(xí)多種多樣有效的教學(xué)模式，把課上好，讓學(xué)生更簡易有效的吸收。人教版三年級上冊《白鴿》教材分析《白鴿》是一首捷克民歌，二聲部輪唱歌曲，C大調(diào)，四二拍，一段體，共有三個(gè)樂句組成，旋律流暢，節(jié)奏規(guī)整，表達(dá)了“我”對白鴿的喜愛之情。也呼吁我們要維護(hù)和平，共建和諧家園。歌曲旋律采用級進(jìn)的方式，上升，下降，旋律清晰流暢，但同音反復(fù)處，音準(zhǔn)還是有些難度，旋律的走向和力度的變化緊密結(jié)合，對于三年級的學(xué)生要很好的練習(xí)。在整個(gè)教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了趣味節(jié)奏導(dǎo)入學(xué)習(xí)歌譜一一學(xué)唱歌曲一一輪唱歌曲一一創(chuàng)編等教學(xué)環(huán)節(jié)，在這個(gè)過程中，歌曲的旋律總在學(xué)生的耳邊回響，達(dá)到了熟練表現(xiàn)輪唱歌曲的目的。感受輪唱的演唱形式，層層解決重、難點(diǎn)。既符合三年級學(xué)生好奇、樂于挑戰(zhàn)的特點(diǎn)，又提高了課堂學(xué)習(xí)的效率，促進(jìn)了師生、生生團(tuán)結(jié)合作的能力?！栋坐潯吩u測練習(xí)二聲部輪唱人教版三年級上冊《白鴿》課后反思奧爾夫指出“音樂的本性是快樂的”，教育觀念的轉(zhuǎn)變對教師來說是至關(guān)重要的，時(shí)代呼吁小學(xué)音樂教師應(yīng)努力學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)教育思想，吸取適合國情和實(shí)際的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，使我們的學(xué)生在愉快的活動中學(xué)習(xí)。從而激發(fā)和喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和興趣。讓我們把音樂還給音樂教育。下面就《白鴿》這節(jié)音樂課反思如下:本課的導(dǎo)入部分，我運(yùn)用和平鴿的概念由來和趣味節(jié)奏導(dǎo)入，吸引同學(xué)們的注意力，從學(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā)，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)到德育知識，解決了歌曲的節(jié)奏問題，更積極地投入到課堂中去，在學(xué)習(xí)的初始階段，常見的音符都有相對應(yīng)的音節(jié)表示，老師可以專門進(jìn)行有關(guān)節(jié)奏的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。利用不同音節(jié)音調(diào)上的特點(diǎn)，使念節(jié)奏充滿韻律感。特別是進(jìn)行多聲部練習(xí)時(shí)，不同的聲音交織在一起，可以更好地表現(xiàn)出聲部之間的關(guān)系,增強(qiáng)節(jié)奏誦讀活動的美感。這套節(jié)奏音節(jié)讀法和標(biāo)記方法由于其科學(xué)、簡便可以為我們所用，但借鑒并不局限于套用別人具體怎么念，怎么寫，我們可以把握精髓，創(chuàng)造出符合中國文化背景和學(xué)生生活實(shí)際的將抽象節(jié)奏與具體化音節(jié)相統(tǒng)一的方法。本課在學(xué)唱歌譜的教學(xué)環(huán)節(jié)中，利用“柯爾文手勢”，反復(fù)對比感受“同音反復(fù)”和“同頭換尾”的創(chuàng)作手法。讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下邊做手勢邊識譜對比。邊唱邊動，學(xué)生們很感興趣，直觀簡潔的顯示出音高的位置，理解發(fā)現(xiàn)“同音反復(fù)”和“同頭換尾”這種創(chuàng)作方法，直觀有效，對識譜的畏難情緒也不知不覺減弱了，并且音準(zhǔn)的準(zhǔn)確性也大大的提高了，取得了良好的教學(xué)效果。在教學(xué)活動中通過運(yùn)用柯爾文手勢教學(xué)法，幫助學(xué)生形成正確音高概念的嘗試,初見成效。但未來探索的道路還很長，只有通過教師們不斷地學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐、反思和改進(jìn)，才能使柯達(dá)伊音樂教學(xué)法在音樂教學(xué)中的運(yùn)用不斷趨于完善，讓孩子們真正受益于在音樂課堂。三、本課在學(xué)唱歌曲的教學(xué)過程中，進(jìn)行模仿小鴿子的律動,現(xiàn)今使用的音樂教材可以使學(xué)生“動”起來。如:模仿動物的走、跑、跳，模仿飛機(jī)、蝴蝶、小鳥，模仿大自然的山和水、花和草，模仿成人勞動等等。這就是我們舞蹈中的律動。而這些簡單的模仿動作又有誰不會呢?所以這個(gè)活動完完全全是全體學(xué)生，只是需要教師去鼓勵(lì)學(xué)生，看誰做得更好更有新意。這就是創(chuàng)造性的組織課堂教學(xué)。在這個(gè)課例中，我們清楚地看到，兒童建構(gòu)音樂的一切校正要素的認(rèn)識和發(fā)展，都是可以通過精心設(shè)計(jì)的傾聽，特別是身體動作反映的教學(xué)活動來實(shí)現(xiàn)的，這樣學(xué)生自己構(gòu)建的音樂又愁記不住呢!總之，作為小學(xué)音樂老師，我們要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷用先進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)方法武裝音樂課堂教學(xué)，從而提高音樂教學(xué)的質(zhì)量和水平，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生們得到更好的鍛煉和提高。人教版三年級上冊《白鴿》課標(biāo)分析以審美為核心，以學(xué)生發(fā)展為中心，以人為本，通過互動、感受、體驗(yàn)、綜合的教學(xué)方式代替滿堂灌，注重讓學(xué)生在聽賞和參與中體驗(yàn)、探索、感知音樂。(一)“知識與技能”目標(biāo)1，能夠準(zhǔn)