2023年關(guān)于高一上學(xué)期生物教學(xué)計(jì)劃四篇

2023年關(guān)于高一上學(xué)期生物教學(xué)計(jì)劃四篇高一上學(xué)期生物教學(xué)安排篇1

一、本學(xué)期教材內(nèi)容分析

生物科學(xué)是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是探討生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。它是農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)學(xué)科學(xué)、環(huán)境科學(xué)及其他有關(guān)科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)。中學(xué)生物必修部分包括三個(gè)模塊，分別為分子與細(xì)胞、遺傳與進(jìn)化、穩(wěn)態(tài)與環(huán)境。而必修1《分子與細(xì)胞》模塊是以細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)構(gòu)建學(xué)問體系，包括科學(xué)家訪談，走近細(xì)胞；組成細(xì)胞的分子；細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)；細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出；細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用；細(xì)胞的生命歷程等部分。詳細(xì)內(nèi)容分析如下：

1、走近細(xì)胞主要是讓同學(xué)們知道生命活動(dòng)是建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)之上，了解生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，了解原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)分和聯(lián)系，了解細(xì)胞學(xué)說建立的過程。

2、組成細(xì)胞的分子，介紹組成細(xì)胞的化學(xué)元素和化合物。水、無機(jī)鹽、糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸、等有機(jī)物的結(jié)構(gòu)和功能，這些是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在本部分內(nèi)容中，糖類、蛋白質(zhì)和核酸是重點(diǎn)內(nèi)容，教學(xué)中要重點(diǎn)突出。由于學(xué)生缺乏有機(jī)化學(xué)的學(xué)問，這將給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很大的困難，所以，教學(xué)中應(yīng)賜予足夠的重視。同時(shí)，要重視試驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范化的試驗(yàn)操作。

3、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)要求學(xué)生駕馭細(xì)胞膜的成分和功能，細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。老師充分利用直觀教具、多媒體等手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和效率。

4、細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出要求學(xué)生駕馭細(xì)胞膜是選擇透過性膜，生物膜的結(jié)構(gòu)，了解物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式。

5、細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用主要介紹降低化學(xué)反應(yīng)的酶，酶的作用和本質(zhì)，酶的特性；細(xì)胞的能量ATP；ATP的主要來源（ATP），能量之源（光與光合作用）。

6、細(xì)胞的生命歷程，主要介紹細(xì)胞的增殖，細(xì)胞的分化，細(xì)胞的蒼老和凋亡，細(xì)胞的癌變。細(xì)胞的增殖部分主要講解并描述細(xì)胞增殖的方式和過程。這部分內(nèi)容可以使學(xué)生在了解細(xì)胞生命系統(tǒng)的物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)功能之后，進(jìn)一步相識(shí)細(xì)胞這一生命系統(tǒng)的產(chǎn)生、發(fā)展過程。細(xì)胞有絲分裂的過程及特征是這部分內(nèi)容的重點(diǎn)。因?yàn)楸静糠謨?nèi)容大都微觀而抽象，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注意訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo)。同時(shí)，要切實(shí)把握好教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。細(xì)胞的分化、癌變和蒼老部分。是生物個(gè)體發(fā)育重要的生理過程和生理現(xiàn)象。其中細(xì)胞分化，高度分化的細(xì)胞仍具有全能性，細(xì)胞凋亡的含義，癌細(xì)胞的特征及細(xì)胞癌變的緣由等內(nèi)容是教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)學(xué)問的聯(lián)系。細(xì)胞的分裂、分化、蒼老和凋亡，既是前面所學(xué)細(xì)胞內(nèi)容的延長，也是理解生物體生長發(fā)育、遺傳變異的基礎(chǔ)和前提。因此，要加強(qiáng)基本概念的理解。

二、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生通過中學(xué)生物課程的學(xué)習(xí)，將在以下幾個(gè)方面得到發(fā)展：獲得生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)學(xué)問，了解并關(guān)注這些學(xué)問在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用；提高對(duì)科學(xué)和探究未知的愛好；養(yǎng)成科學(xué)看法和科學(xué)精神，樹立創(chuàng)新意識(shí)，增加愛國主義情感和社會(huì)責(zé)任感；相識(shí)科學(xué)的本質(zhì)，理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的相互關(guān)系，以及人與自然的相互關(guān)系。逐步形成科學(xué)的世界觀和價(jià)值觀；初步學(xué)會(huì)生物科學(xué)探究的一般方法。具有較強(qiáng)的生物學(xué)試驗(yàn)的基本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的實(shí)力，以及溝通與合作的實(shí)力；初步了解與生物科學(xué)相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域，為接著學(xué)習(xí)和走向社會(huì)做好必要的打算。詳細(xì)目標(biāo)如下：

1、學(xué)問目標(biāo)（1）獲得生物學(xué)基本領(lǐng)實(shí)、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎(chǔ)學(xué)問，知道生物科學(xué)和技術(shù)的主要發(fā)展方向和成就，知道生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事務(wù)。（2）了解生物科學(xué)學(xué)問在生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和環(huán)境愛護(hù)等方面的應(yīng)用。（3）主動(dòng)參加生物科學(xué)學(xué)問的傳播，促進(jìn)生物科學(xué)學(xué)問進(jìn)入個(gè)人和社會(huì)生活。

2、情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)（1）初步形成生物體的結(jié)構(gòu)和功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點(diǎn)，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學(xué)的世界觀。（2）相識(shí)生物科學(xué)的價(jià)值，樂于學(xué)習(xí)生物科學(xué)，養(yǎng)成質(zhì)疑、求實(shí)、創(chuàng)新及勇于實(shí)踐的科學(xué)精神和科學(xué)看法。（3）相識(shí)生物科學(xué)和技術(shù)的性質(zhì)，能精確理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)之間的關(guān)系。能夠運(yùn)用生物科學(xué)學(xué)問和觀念參加社會(huì)事務(wù)的探討。

20xx學(xué)年上學(xué)期高一生物教學(xué)安排,

3、實(shí)力目標(biāo)（1）能夠正確運(yùn)用一般的試驗(yàn)器具，駕馭采集和處理試驗(yàn)材料、進(jìn)行生物學(xué)的操作、生物繪圖等技能。（2）發(fā)展科學(xué)探究實(shí)力。課程詳細(xì)目標(biāo)中的學(xué)問、情感看法與價(jià)值觀、實(shí)力三個(gè)維度在課程實(shí)施過程中是一個(gè)有機(jī)的整體。

三、學(xué)情分析、教學(xué)對(duì)策

由于眾所周知的緣由，初中生物課程的學(xué)習(xí)沒有得到應(yīng)有的重視，剛從初中進(jìn)入中學(xué)的高一學(xué)生，生物基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能都特別差；與初中的生物教材相比較，中學(xué)生物教材的學(xué)問涉及更廣泛，內(nèi)容更豐富也更抽象，學(xué)問的層次更深，學(xué)問點(diǎn)與學(xué)問點(diǎn)之間的聯(lián)系更加親密，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)要求更高。造成學(xué)生感覺高一生物難學(xué)，老師感覺高一生物難教，針對(duì)以上詳細(xì)問題，教學(xué)過程宜適當(dāng)放慢教學(xué)進(jìn)度，以便于使學(xué)生更好地理解初中所學(xué)學(xué)問與中學(xué)生物學(xué)問相關(guān)的內(nèi)容，以便于使學(xué)生更好地理解所學(xué)學(xué)問。安排實(shí)行的主要措施有：

1、首先，深化學(xué)習(xí)新課標(biāo)的有關(guān)理論，領(lǐng)悟新課標(biāo)的精髓實(shí)質(zhì)，明確新課標(biāo)的目的要求，把握新課標(biāo)的教學(xué)方向，使得學(xué)科教學(xué)有的放矢，做到事半功倍。從宏觀上把握生物教學(xué)內(nèi)容，了解章節(jié)內(nèi)容的地位，使自己的教學(xué)思路更加清楚明白。從微觀上細(xì)心揣摩章節(jié)內(nèi)容。將章節(jié)內(nèi)容放在整個(gè)教材體系的大背景下考慮，使教學(xué)內(nèi)容具有全面性和完整性，也使章節(jié)內(nèi)容具有整體性和層次性。

2、嚴(yán)格執(zhí)行“教學(xué)五仔細(xì)”的要求，做到充分備課，仔細(xì)上課，細(xì)心布置作業(yè)和批改作業(yè)，耐性輔導(dǎo)，精確地考查評(píng)定。生物科學(xué)是特別人文的一門學(xué)科，自己要仔細(xì)探討高一學(xué)生的心理狀況，只有全方位地把握學(xué)生的狀況，才能真正做到因材施教，取得教學(xué)上真正的主動(dòng)。

3、充分利用教材的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，變學(xué)生為學(xué)習(xí)的真正主子，多用探討性學(xué)習(xí)、探討性學(xué)習(xí)的方法，同時(shí)也要使教學(xué)更富有人文色調(diào)。

4、加強(qiáng)直觀教學(xué)法的應(yīng)用，充分利用各種多媒體手段，提高課堂教學(xué)的效果。

5、細(xì)心支配試驗(yàn)，想方設(shè)法開足開全教材中的試驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)生物學(xué)試驗(yàn)的一般方法，提高學(xué)生的試驗(yàn)實(shí)力。

四、教學(xué)進(jìn)度、支配

科學(xué)家訪談（1課時(shí)）

第一章走進(jìn)細(xì)胞（5課時(shí)）

第一節(jié)從生物圈到細(xì)胞（2課時(shí)）

其次節(jié)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性（2課時(shí)）

單元復(fù)習(xí)（1課時(shí)）

其次章組成細(xì)胞的分子（9課時(shí)）

第1節(jié)細(xì)胞中的元素和化合物（1課時(shí)）

第2節(jié)生命活動(dòng)的主要擔(dān)當(dāng)者——蛋白質(zhì)（2課時(shí)）

第3節(jié)遺傳信息的攜帶都——核酸（2課時(shí)）

第4節(jié)細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)（1課時(shí)）

第5節(jié)細(xì)胞中的無機(jī)物（1課時(shí)）

單元復(fù)習(xí)（2課時(shí)）

第三章細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)（共7課時(shí)）

第1節(jié)細(xì)胞膜——系統(tǒng)的邊界（2課時(shí)）

第2節(jié)細(xì)胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工合作（2課時(shí)）

第3節(jié)第3節(jié)細(xì)胞核——系統(tǒng)的限制中心（2課時(shí)）

單元復(fù)習(xí)（1課時(shí)）

第四章細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出（共5課時(shí)）

第1節(jié)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例（2課時(shí)）

第2節(jié)生物膜的流淌鑲嵌模型（1課時(shí)）

第3節(jié)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞剑?課時(shí)）

單元復(fù)習(xí)（1課時(shí)）

第五章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用（11課時(shí)）

第1節(jié)降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶（3課時(shí)）

第2節(jié)細(xì)胞的能量“通貨”——ATP（1課時(shí)）

第3節(jié)ATP的主要來源——細(xì)胞呼吸（2課時(shí)）

第4節(jié)能量之源——光與光合作用（3課時(shí)）

單元復(fù)習(xí)（2課時(shí)）

第六章細(xì)胞的生命歷程（6課時(shí)）

第1節(jié)細(xì)胞的增殖（2課時(shí)）

第2節(jié)細(xì)胞的分化（1課時(shí)）

第3節(jié)細(xì)胞的蒼老和凋亡（1課時(shí)）

第4節(jié)細(xì)胞的癌變（1課時(shí)）

單元復(fù)習(xí)（1課時(shí)）

期末總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）

高一上學(xué)期生物教學(xué)安排篇2

本學(xué)期教材內(nèi)容分析：

生物科學(xué)是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是探討生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)

規(guī)律的科學(xué)。它是農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)學(xué)科學(xué)、環(huán)境科學(xué)及其他有關(guān)科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)。高一年級(jí)生物學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)容是人教版中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書第一冊(cè)（必修），包括生命的物質(zhì)基礎(chǔ)；生命的基本單位——細(xì)胞；生物的新陳代謝；生物的生殖和發(fā)育這幾部分。

詳細(xì)內(nèi)容分析：

一、生命的物質(zhì)基礎(chǔ)，介紹組成細(xì)胞的化學(xué)元素和化合物。水、無機(jī)鹽、糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸等有機(jī)物的結(jié)構(gòu)和功能，這些是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在本部分內(nèi)容中，糖類、蛋白質(zhì)和核酸是重點(diǎn)內(nèi)容，教學(xué)中要重點(diǎn)突出。由于學(xué)生缺乏有機(jī)化學(xué)的學(xué)問，這將給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很大的困難，所以，教學(xué)中應(yīng)賜予足夠的重視。同時(shí)，要重視試驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范化的試驗(yàn)操作。

二、生命的基本單位—細(xì)胞部分在整個(gè)生物學(xué)問體系中占有在教學(xué)過程中將實(shí)行的主要措施有：

1、首先，深化學(xué)習(xí)新課標(biāo)的有關(guān)理論，領(lǐng)悟新課標(biāo)的精髓

實(shí)質(zhì)，明確新課標(biāo)的目的要求，把握新課標(biāo)的教學(xué)方向，使得學(xué)科教學(xué)有的放矢，做到事半功倍。從宏觀上把握生物教學(xué)內(nèi)容，了解章節(jié)內(nèi)容的地位，使自己的教學(xué)思路更加清楚明白。從微觀上細(xì)心揣摩章節(jié)內(nèi)容。

將章節(jié)內(nèi)容放在整個(gè)教材體系的大背景下考慮，使教學(xué)內(nèi)容具有全面性和完整性，也使章節(jié)內(nèi)容具有整體性和層次性。

2、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)五仔細(xì)的要求，做到充分備課，仔細(xì)上課，細(xì)心布置作業(yè)和批改作業(yè)，耐性輔導(dǎo)，精確地考查評(píng)定。生物科學(xué)是特別人文的一門學(xué)科，自己要仔細(xì)探討高一學(xué)生的心理狀況，只有全方位地把握學(xué)生的狀況，才能真正做到因材施教，取得教學(xué)上真正的主動(dòng)。

3、充分利用教材的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，變

學(xué)生為學(xué)習(xí)的真正主子，用探討性學(xué)習(xí)、探討性學(xué)習(xí)的方法，同

時(shí)也要使教學(xué)更富有人文色調(diào)。

4、加強(qiáng)直觀教學(xué)法的應(yīng)用，充分利用各種多媒體手段，提高課堂教學(xué)的效果。

5、細(xì)心支配試驗(yàn)，想方設(shè)法開足開全教材中的試驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)生物學(xué)試驗(yàn)的一般方法，提高學(xué)生的試驗(yàn)實(shí)力。

6、在教學(xué)上，留意向同老老師取經(jīng)學(xué)習(xí)，多聽課，細(xì)心領(lǐng)悟?qū)W習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短。

高一上學(xué)期生物教學(xué)安排篇3

一、本學(xué)期教材內(nèi)容分析

是探討生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。它是農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)學(xué)科學(xué)、環(huán)境科學(xué)及其他有關(guān)科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)。

高一年級(jí)生物學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)容是人教版中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書第一冊(cè)（必修），包括生命的物質(zhì)基礎(chǔ)；生命的基本單位——詳細(xì)內(nèi)容分析：

1、生命的物質(zhì)基礎(chǔ)，介紹組成細(xì)胞的化學(xué)元素和化合物。水、無機(jī)鹽、糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸、等有機(jī)物的結(jié)構(gòu)和功能，這些是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在本部分內(nèi)容中，糖類、蛋白質(zhì)和核酸是重點(diǎn)內(nèi)容，教學(xué)中要重點(diǎn)突出。由于學(xué)生缺乏有機(jī)化學(xué)的學(xué)問，這將給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很大的困難，所以，教學(xué)中應(yīng)賜予足夠的重視。同時(shí)，要重視試驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范化的試驗(yàn)操作。

2、生命的基本單位—細(xì)胞部分在整個(gè)生物學(xué)問體系中占有

舉足輕重的地位。細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，是生命科學(xué)探討的基礎(chǔ)。因此，本部分內(nèi)容是以細(xì)胞為主線，其中細(xì)胞細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能是重要內(nèi)容，在教學(xué)過程中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注。充分利用直觀教具、多媒體等手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和效率。

3命活動(dòng)的基本單位---細(xì)胞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。這部分內(nèi)容中，呼吸和光合作用既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，而ATP和酶、細(xì)胞呼吸和光合作用的原理都與化學(xué)學(xué)問相互滲透，學(xué)習(xí)時(shí)有肯定的難度。教學(xué)光合作用時(shí)，留意指導(dǎo)學(xué)生分析光反應(yīng)、暗反應(yīng)兩個(gè)階段中物質(zhì)和能量的改變，進(jìn)而探討影響光合作用的環(huán)境因素。在呼吸作用教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生重點(diǎn)理解呼吸作用的本質(zhì)，弄清呼吸作用的條件、場(chǎng)所、過程、產(chǎn)物，以及呼吸作用的兩種類型的比較。結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐，了解光合作用和細(xì)胞呼吸原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。

4、細(xì)胞的增殖部分主要講解并描述細(xì)胞增殖的方式和過程。這部

分內(nèi)容可以使學(xué)生在了解細(xì)胞生命系統(tǒng)的物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)功能之后，進(jìn)一步相識(shí)細(xì)胞這一生命系統(tǒng)的產(chǎn)生、發(fā)展過程。細(xì)胞有絲分裂的過程及特征是這部分內(nèi)容的重點(diǎn)。因?yàn)楸静糠謨?nèi)容大都微觀而抽象，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注意訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo)。同時(shí)，要切實(shí)把握好教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。

細(xì)胞的分化、癌變和蒼老部分。是生物個(gè)體發(fā)育重要的生理過程和生理現(xiàn)象。其中細(xì)胞分化，高度分化的細(xì)胞仍具有全能性，細(xì)胞凋亡的含義，癌細(xì)胞的特征及細(xì)胞癌變的緣由等內(nèi)容是教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)學(xué)問的聯(lián)系。細(xì)胞的分裂、分化、蒼老和凋亡，既是前面所學(xué)細(xì)胞內(nèi)容的延長，也是理解生物體生長發(fā)育、遺傳變異的基礎(chǔ)和前提。因此，要加強(qiáng)基本概念的理解。

二、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生通過中學(xué)生物課程的學(xué)習(xí)，將在以下幾個(gè)方面得到發(fā)展：獲得生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)學(xué)問，了解并關(guān)注這些學(xué)問在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用；提高對(duì)科學(xué)和探究未知的愛好；養(yǎng)成科學(xué)看法和科學(xué)精神，樹立創(chuàng)新意識(shí)，增加愛國主義情感和社會(huì)責(zé)任感；相識(shí)科學(xué)的本質(zhì)，理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的相互關(guān)

系，以及人與自然的相互關(guān)系。逐步形成科學(xué)的世界觀和價(jià)值觀；初步學(xué)會(huì)生物科學(xué)探究的一般方法。具有較強(qiáng)的生物學(xué)試驗(yàn)的基本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的實(shí)力，以及溝通與合作的實(shí)力；初步了解與生物科學(xué)相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域，為接著學(xué)習(xí)和走向社會(huì)做好必要的打算。詳細(xì)目標(biāo)如下：

1、學(xué)問目標(biāo)

（1）獲得生物學(xué)基本領(lǐng)實(shí)、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎(chǔ)學(xué)問，知道生物科學(xué)和技術(shù)的主要發(fā)展方向和成就，知道生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事務(wù)。

（2境愛護(hù)等方面的應(yīng)用。

（3）主動(dòng)參加生物科學(xué)學(xué)問的傳播，個(gè)人和社會(huì)生活。

2、、實(shí)力目標(biāo)

（1）能夠正確運(yùn)用一般的試驗(yàn)器具，駕馭采集和處理試驗(yàn)材料、進(jìn)行生物學(xué)的操作、生物繪圖等技能。

（2）發(fā)展科學(xué)探究實(shí)力。

課程詳細(xì)目標(biāo)中的學(xué)問、情感看法與價(jià)值觀、實(shí)力三個(gè)維度在課程實(shí)施過程中是一個(gè)有機(jī)的`整體。

3、情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)

（1共同性相統(tǒng)一的觀點(diǎn)，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學(xué)的世界觀。

（2求實(shí)、創(chuàng)新及勇于實(shí)踐的科學(xué)精神和科學(xué)看法。

（3）相識(shí)生物科學(xué)和技術(shù)的性質(zhì)，能精確理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)之間的關(guān)系。能夠運(yùn)用生物科學(xué)學(xué)問和觀念參加社會(huì)事務(wù)的探討。

三、教學(xué)對(duì)策

象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。它是農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)學(xué)科學(xué)、環(huán)境科學(xué)及其他有關(guān)科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)。它是一門試驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科。因此，要注意試驗(yàn)教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

高一上學(xué)期生物教學(xué)安排篇4

今年我將擔(dān)當(dāng)高一年級(jí)16、17、18、19班生物教學(xué)工作，就生物學(xué)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，生物學(xué)學(xué)習(xí)方法和技巧以及對(duì)自身要求和教學(xué)工作中對(duì)學(xué)生的要求作以簡潔的安排。

生物學(xué)與人類的生活，與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，與其他自然科學(xué)的發(fā)展，都有親密的關(guān)系，是一門能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱和愛好的學(xué)科，正是因?yàn)槠涫且婚T和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)聯(lián)系緊密而特別好用的科學(xué)，但是許多學(xué)生或者由于不夠重視，或是由于方法不當(dāng)導(dǎo)致生物學(xué)習(xí)障礙，高考中得分率不高或拉分的現(xiàn)象，為學(xué)業(yè)造成不行估量的缺憾，這些都須要老師剛好，正確的引導(dǎo)。

生物課是中學(xué)開設(shè)的一門基礎(chǔ)課程。通過學(xué)習(xí)中學(xué)生物，使學(xué)生駕馭生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，培育學(xué)習(xí)生物學(xué)的愛好和實(shí)力，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)文化科學(xué)學(xué)問，打下必要的基礎(chǔ)。

中學(xué)生物分為三個(gè)模塊，分別為分子與細(xì)胞、遺傳與進(jìn)化、穩(wěn)態(tài)與環(huán)境。與初中的生物教材相比較，中學(xué)生物教材的學(xué)問涉及更廣泛，內(nèi)容更豐富，學(xué)問的層次更深，學(xué)問點(diǎn)與學(xué)問點(diǎn)之間的聯(lián)系更加親密，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)要求更高。這就要求學(xué)生在原有基礎(chǔ)上剛好變更學(xué)習(xí)方法，投入到中學(xué)學(xué)習(xí)過程中。

鑒于以上的因素，因此對(duì)于中學(xué)生物的教與學(xué)都有肯定的要求和安排，以下是本人11-12學(xué)年第一學(xué)期的生物教學(xué)工作安排：

一、教學(xué)目的要求

(一)教學(xué)內(nèi)容：要求學(xué)生比較系統(tǒng)地駕馭關(guān)于細(xì)胞的化學(xué)組成、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，光合作用和細(xì)胞呼吸，細(xì)胞增殖，分化，蒼老和凋亡等方面的基礎(chǔ)學(xué)問，以及這些學(xué)問在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、工業(yè)上的應(yīng)用。其中細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能是重點(diǎn)，而光合作用和呼吸作用既是重點(diǎn)又是生物學(xué)中的難點(diǎn)。

(二)通過生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)，駕馭學(xué)習(xí)生物學(xué)的正確方法以及生物學(xué)探討的試驗(yàn)技巧、方法和精神。

(三)要求學(xué)生了解高倍顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)及能駕馭運(yùn)用高倍顯微鏡，做簡潔的生物試驗(yàn)等的基本技能。

(四)培育學(xué)生自學(xué)生物學(xué)

使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、自學(xué)的習(xí)慣，培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力，駕馭學(xué)問的實(shí)力，分析和說明一些生物現(xiàn)象的初步實(shí)力，并且能留心視察生活中的生物現(xiàn)象。

二、確定教學(xué)內(nèi)容的原則

(一)從學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和進(jìn)入社會(huì)的須要?jiǎng)由?，仔?xì)選取生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問：選取生