小學(xué)語文-假如給我三天光明導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

假如給我三天光明導(dǎo)讀設(shè)計(jì)[教學(xué)目標(biāo)]1.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，了解一般的名著閱讀路徑。2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用圈點(diǎn)批注法進(jìn)行閱讀感受《假如給我三天光明》的魅力。[教學(xué)重難點(diǎn)]了解-一般的名著閱讀路徑.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用圈點(diǎn)批注法進(jìn)行閱讀。[課前準(zhǔn)備]每人一本《假如給我三天光明》。[教學(xué)過程]一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)之以趣(一)課前游戲,體驗(yàn)黑暗同學(xué)們，上課前我們先來進(jìn)行一次特殊的聽寫——閉眼聽寫，閉上眼睛寫下我讀的一句話，快速拿出練習(xí)本，請(qǐng)聽好（）：只要朝著陽光，就不會(huì)看到陰影。寫完的同學(xué)睜開眼睛坐正，用一句話說說寫字的感受。學(xué)生談感受，師小結(jié)：是呀，再平常不過的聽寫，如今卻難住了大家，因?yàn)槿鄙倭搜劬Φ膸椭?，可見光明多么的重要呀！如果一按個(gè)人長期生活在黑暗中，那又將是多么可怕！(二)人物競(jìng)猜,了解作者1.但是(屏幕顯示)有一位女子,她看不見、聽不見。有一位女子,她獨(dú)特的生命個(gè)體以其勇敢的方式震撼了世界。有一位女子，她一生寫下14部著作，被美國《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)美國十大英雄偶像之一。有一位女子，她被授予了美國公民最高的榮譽(yù)——總統(tǒng)自由勛章。學(xué)生競(jìng)猜：大家猜一猜這位女子是誰？出示海倫.凱勒照片，你還知道海倫凱勒的哪些情況?學(xué)生交流補(bǔ)充。學(xué)情預(yù)估:學(xué)生很喜歡這種做游戲的方式,讓學(xué)生閉眼寫--寫，感受光明的重要，眼睛的作用。學(xué)生競(jìng)猜，給學(xué)生營造走近海倫.凱勒的閱讀沖動(dòng)。2.播放海倫.凱勒視頻.走近生活中的海倫.凱勒。在小組內(nèi)交流觀后感受.小組推選成員發(fā)言。3.大眾眼中的海倫.凱勒。(屏幕出示)(1)19世紀(jì)出了兩個(gè)杰出人物，一個(gè)是拿破侖，另一個(gè)就是海倫?凱勒。拿破侖試圖用武力征服世界。他失敗了；海倫?凱勒試圖用筆征服世界,她成功了。(馬克?吐溫)(2)海倫?凱勒的身體不是自由的,但她的心靈卻是無比自由的。(查理?卓別林)(3)任何困難都不可能鎖住一顆向往偉大的心靈。(戴爾?卡耐基)二、走進(jìn)名著,導(dǎo)之以法接下來就讓我們一起走進(jìn)海倫?凱勒的代表作《假如給我三天光明》(一)初讀名著,三眼通讀法請(qǐng)同學(xué)們介紹一下,你拿到這本書后，你的閱讀之旅是怎樣開展的?(學(xué)生交流、展示)第一眼:封面。請(qǐng)學(xué)生談?wù)効吹竭@本封面.你會(huì)怎么欣賞?學(xué)情預(yù)估:學(xué)生通過封面，可以知曉作者，可以揣摩圖畫中人物等精彩故事。點(diǎn)撥策略:從構(gòu)圖、色彩、內(nèi)容等方面引導(dǎo)學(xué)生欣賞封面，激發(fā)學(xué)生想象力.讓畫面活起來.成為走進(jìn)名著閱讀的一扇窗。第二眼:序言。請(qǐng)學(xué)生交流，看完序言，你知道了什么內(nèi)容?并交流名著序言的作用。(屏幕顯示)序,又名“序言“前言"“引言”，是放在著作正文之前的文章。作者自己寫的叫“自序”，比較簡單的作者序有時(shí)也用“前言"。別人代寫的序叫“代序",由作者邀請(qǐng)知名專家或組織編寫本書的單位所寫的序言，一般用以說明編寫該書的意圖、意義、主要內(nèi)容、全書重點(diǎn)及特點(diǎn)?？葱蜓裕苯涌疵鴥?nèi)容,因?yàn)樾蜓员容^枯燥，文字較為概括.但序言對(duì)名著閱讀很重要,是與文本、編者對(duì)話的引子。如何指導(dǎo)學(xué)生讀序言，明確序言的重要性，是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的前提。點(diǎn)撥策略:序言的作者是誰?序言-般要交代什么內(nèi)容?從序言內(nèi)容學(xué)生自由說說了解的有關(guān)名著的閱讀信息。第三眼:目錄。請(qǐng)學(xué)生瀏覽目錄，交流:你了解到什么信息?學(xué)情預(yù)估:學(xué)生看目錄，-般是選擇自己喜歡的章節(jié)讀,不喜歡看整個(gè)目錄,這樣就不會(huì)知曉名著編寫體例及內(nèi)容的來龍去脈，對(duì)文章沒有形成一個(gè)整體的把握。點(diǎn)撥策略:看第-章節(jié)，再看故事最后章節(jié),然后通讀整個(gè)目錄,看看故事是怎樣發(fā)展的。2.課堂小結(jié),對(duì)《假如給我三天光明》這本書可以采用什么閱讀方法呢?(屏幕顯示)通讀法:賞封面一知作者一讀序言(梗概)一-覽目錄。(二)細(xì)讀名著，圈點(diǎn)批注法同學(xué)們，當(dāng)你打開《假如給我三天光明》的正文部分，你會(huì)采取怎樣的閱讀方法呢?交流討論。(屏幕顯(1)圈點(diǎn)批注;(2)設(shè)計(jì)讀書卡片;(3)寫讀后感;(4)做摘抄筆記;(5)編讀書小報(bào)。在這些閱讀方法中，哪種是我們閱讀過程中經(jīng)常使用的方法?明確圈點(diǎn)批注閱讀方法，首先要明確批注符號(hào)的作用。(屏幕顯示)圈點(diǎn)批注符號(hào):“一-~”波浪線(也叫曲線)劃在文章精群和重要的語句下面?！?000"標(biāo)在文章的難詞或者精彩詞語下面?！?-”直線，標(biāo)在文章中需要著重領(lǐng)會(huì)加深記憶、理解的語句下面?！?"疑問號(hào),用在有疑問的語句末尾。圈點(diǎn)批注方法:賞析語言特色(如修辭生動(dòng)、動(dòng)詞準(zhǔn)確、修飾語精當(dāng)、哲理深刻)。評(píng)點(diǎn)人物、生發(fā)聯(lián)想，剖析寫法.批判文本、質(zhì)疑問.....三走進(jìn)文本,實(shí)踐運(yùn)用1.教師指導(dǎo)圈點(diǎn)批注.學(xué)生進(jìn)行課堂實(shí)踐運(yùn)用.并交流展示。(屏幕顯示)春天，我滿懷希望地觸摸樹枝。搜尋葉芽。這大自然冬眠后蘇醒的第一個(gè)征兆。我感受花朵令人愉快的絲絨般的質(zhì)感,發(fā)現(xiàn)她驚人的盤繞結(jié)構(gòu)。為我揭示出大自然的某種神奇。如果我非常幸運(yùn)，偶爾我把手輕輕地放在一棵小樹上時(shí)，會(huì)感覺到一只小鳥高歌時(shí)快樂的震動(dòng)。我高興地讓小溪清涼的溪水從我張開的手指同酒流而過。對(duì)我來說，一層厚厚的松針或松軟的草地比最者華的波斯地毯還要受歡迎。對(duì)我來說,手節(jié)變化的華麗場(chǎng)面是一部激動(dòng)人心的永無止息的戲劇，從我手指尖上涌流而過。教師現(xiàn)場(chǎng)圈點(diǎn)。(屏幕顯示)(1)絲絨般。從觸覺寫景.讓人感受到花朵的質(zhì)地的柔軟的特點(diǎn)!(2)"神奇”是什么?(3)"輕輕地”讓覺得海倫.凱勒對(duì)自然的熱愛與陶醉。(4)這兩個(gè)句子運(yùn)用對(duì)比與比喻修辭.可以看出作者的喜悅之情.把春天寫得更加形象化了。具體化了。牛刀小試:2.師生小結(jié)，交流圈點(diǎn)批注方法運(yùn)用。學(xué)情預(yù)估:學(xué)生對(duì)圈點(diǎn)批注這種閱讀名著的方法，不是很理解，更不知怎么運(yùn)用，閱讀中需要注意哪些字詞或句子.從哪些方面分析，比較模糊。點(diǎn)撥策略:教師提供范例，指導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行--段圈點(diǎn)批注練習(xí)，力求有個(gè)性的閱讀感悟，走進(jìn)《假如給我三天光明》。四、提出希望,作者贈(zèng)言只要朝著陽光，就不會(huì)看到陰影。我們要用心閱讀,用心感悟，珍惜擁有,學(xué)會(huì)感恩，獲取生活的力量。最后老師想請(qǐng)海倫.凱勒這句話給大家，愿大家快樂閱讀，樂觀生活，笑對(duì)人生!(屏幕顯示)學(xué)情分析長期以來，語文教學(xué)缺乏對(duì)學(xué)生的課外閱讀系統(tǒng)指導(dǎo)，只有個(gè)別教師比較注重，而大量的學(xué)生處在放任自流的狀態(tài)，學(xué)生閱讀習(xí)慣差，閱讀不能有效地進(jìn)行。在平時(shí)的語文學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出語言表達(dá)能力差，不能順利地表達(dá)自己的意見，詞匯量少，語言平淡；怕寫作文，一遇上作文就愁眉不展，不愛寫日記：語病多，錯(cuò)別字、病句屢屢出現(xiàn)；缺少對(duì)語言的鑒別能力。由此可見，加強(qiáng)對(duì)全體學(xué)生的課外閱讀訓(xùn)練是一條必經(jīng)之路。切實(shí)了解學(xué)生的狀況，有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀十分必要。效果分析本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)了通讀一本書的方法——三眼通讀法，通過賞封面，讀序言，覽目錄的方法從整體上感知整本書的大致內(nèi)容，從而激起了學(xué)生閱讀的興趣。在讀正文部分時(shí)，學(xué)生的讀書方法多種多樣，很多學(xué)生只會(huì)粗枝大葉地讀，部分同學(xué)能想到摘抄積累，在此處，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用圈點(diǎn)批注法來讀書，寫下自己的理解和感悟，正應(yīng)了“不動(dòng)筆墨不讀書”，正確引導(dǎo)了學(xué)生的讀書方法。教材分析黑暗會(huì)讓我們更加珍惜光明，寂靜會(huì)讓我們懂得聲音的美妙，即使看不見，聽不見，也沒關(guān)系，因?yàn)槭澜缟献蠲利惖臇|西，看不見也摸不著，要靠心靈去感受。故事的主人公海倫.凱勒，一個(gè)生活在一切都是黑暗地方的人，但卻能給人們帶來光明。她度過的88年春夏秋冬中，有87年沒有聲音、色彩、和語言，正是這樣一位殘疾人，卻以她驚人的毅力，考上了頂尖的美國哈佛大學(xué)，并且用她的力量，創(chuàng)辦了一家家慈善機(jī)構(gòu)，她用行動(dòng)做到了很多平常人都沒有勇氣嘗試的事情，在幫助所有殘疾人的同時(shí)，還把自己所親身經(jīng)歷過的事情寫下來。于是就有了這本《假如給我三天光明》……海倫·凱勒--一個(gè)聾啞人，她19個(gè)月的時(shí)候，被一場(chǎng)疾病奪去視覺和聽覺。這意味著她的后半生，什么都聽不見什么也看不見，只能生活在黑暗和寂寞的世界里。幸運(yùn)的是她遇到了老師莎莉文，并在莎莉文老師的幫助下學(xué)會(huì)了說話和讀書，而且掌握了英、法、德、拉丁、希臘五種語言。當(dāng)我看到這里，實(shí)在不敢相信，對(duì)于一個(gè)盲人或一個(gè)耳聾者而言，學(xué)習(xí)語言是相當(dāng)困難的，況且海倫·凱勒還是個(gè)又聾又啞的人，這可謂是難上加難，可她還是克服自身的殘疾，通過超乎常人的努力，學(xué)會(huì)了五種語言，真的很了不起！在海倫.凱勒的求學(xué)生活中，由于她不屈不撓的精神，最終使自己的努力得到了回報(bào)，她以優(yōu)異的成績畢業(yè)于美國拉德克利夫?qū)W院。海倫.凱勒走遍美國和世界各地，積極為盲人學(xué)校募集資金，把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)。她贏得了世界各國人民的贊揚(yáng)，并得到了美國公民最高榮譽(yù)--總統(tǒng)自由勛章。從海倫.凱勒身上我深刻體會(huì)到了生命兩個(gè)字的真實(shí)含義和身殘志堅(jiān)滿滿的正能量?？释饷鞯暮?凱勒在現(xiàn)實(shí)生活中沒有獲得光明，可是她的精神世界一定是光明一片，富裕十足。通過這本書的閱讀，讓我明白了，不論在什么時(shí)候，堅(jiān)持和信心都是我們最需要的，身體上的缺陷并不可怕，可怕的是心靈上的"殘缺"。我們一定要學(xué)會(huì)勇敢的面對(duì)任何困難和挫折，做一個(gè)真正的生活強(qiáng)者。最后我想說，如果你正在經(jīng)歷困難、遭受挫折，那么就請(qǐng)看看這一本《假如給我三天光明》吧，她一定會(huì)讓你獲益匪淺、受益一生??！評(píng)測(cè)練習(xí)一，選擇題。1.海倫第一次自己完全讀懂、讀完的書是(A)。A《方德諾小伯爵》B《紅字》2.(B)史詩讓海倫把古希臘看成了天堂。A《伊索德》B《伊利亞特》C《圣經(jīng)》3.(A)給了海倫深遠(yuǎn)的慰藉：“有形的東西是短暫的，無形的才能永垂不朽?！盇《圣經(jīng)》B《麥克佩斯》C《李爾王》4.第一本使海倫體會(huì)到真正歷史價(jià)值的書是斯溫頓的(B).A《歐洲史》B《世界史》C《中世紀(jì)》5.如果沒有(A)的熱情幫助，海倫進(jìn)大學(xué)是不可能的。A卡內(nèi)基B赫頓C馬克吐溫二，問答題。1.假如給海倫三天光明，她將會(huì)做些什么?請(qǐng)簡單寫一寫。第一天看人，第二天看黎明起身，去看黑夜變?yōu)榘讜兊膭?dòng)人奇跡，第三天要在現(xiàn)實(shí)世界里，在從事日常生活的人們中間度過平凡的一天。2.從文中可以看出海倫是一個(gè)怎樣的人?第一任性、無知第二酷愛學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息、不屈不饒、積極樂觀第三以微笑面對(duì)厄運(yùn)，以頑強(qiáng)的毅力克服困難，以杰出的成就顯示一個(gè)殘疾人的生命價(jià)值。3.沙莉文老師是一個(gè)怎樣的人?和藹可親，有責(zé)任心，善良，也很寬容，她容忍海倫對(duì)他發(fā)脾氣，她還都懂得為人著想，樂于助人，了解兒童心理，講究教育方式，教學(xué)循序漸進(jìn)，善于啟發(fā)引導(dǎo)，熱愛教育對(duì)象課后反思第一次執(zhí)教導(dǎo)讀課課型，以游戲?qū)?，學(xué)生很喜歡這種做游戲的方式,讓學(xué)生閉眼寫一寫，感受光明的重要，眼睛的作用。學(xué)生競(jìng)猜，給學(xué)生營造了走近海倫.凱勒的閱讀沖動(dòng)。緊接著引導(dǎo)學(xué)生采用三眼通讀法通讀整本書.（1）學(xué)生通過封面，可以知曉作者，可以揣摩圖畫中人物等精彩故事。我從構(gòu)圖、色彩、內(nèi)容等方面引導(dǎo)學(xué)生欣賞封面，激發(fā)學(xué)生想象力.讓畫面活起來，成為走進(jìn)名著閱讀的一扇窗。（2）看序言，直接看名著內(nèi)容,因?yàn)樾蜓员容^枯燥，文字較為概括.但序言對(duì)名著閱讀很重要,是與文本、編者對(duì)話的引子。如何指導(dǎo)學(xué)生讀序言，明確序言的重要性，是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的前提。（3）學(xué)生看目錄，學(xué)生一般是選擇自己喜歡的章節(jié)讀,不喜歡看整個(gè)目錄,這樣就不會(huì)知曉名著編寫體例及內(nèi)容的來龍去脈，對(duì)文章沒有形成一個(gè)整體的把握。所以我重點(diǎn)引導(dǎo)先看第一章節(jié)，再看故事最后章節(jié),然后通讀整個(gè)目錄,看看故事是怎樣發(fā)展的。另外在讀正文部分時(shí)，學(xué)生對(duì)圈點(diǎn)批注這種閱讀名著的方法，不是很理解，更不知怎么運(yùn)用，閱讀中需要注意哪些字詞或句子.從哪些方面分析，比較模糊。所以我提供范例，指導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行一段圈點(diǎn)批注練習(xí)，力求有個(gè)性的閱讀感悟，走進(jìn)《假如給我三天光明》。課標(biāo)分析語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡