初中數學問題導學法的應用淺談

初中數學問題導學法的應用淺談一、引言

數學作為一門重要的學科，不僅僅是掌握一些概念和公式，更重要的是培養(yǎng)學生的邏輯思維和解決問題的能力。在數學教學中，問題導學法是一種非常有效的教學方法，它能夠激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)學生的自主學習能力，并能將抽象的數學概念與實際問題相結合，提高學生的學習興趣。本文將就初中數學問題導學法的應用進行一番探討。

二、問題導學法的基本概念

問題導學法是以學生為主體，基于問題驅動的一種教育教學方法，它將問題置于學習的起點，通過問題的引入、分析和解決，引導學生去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學生的獨立思考能力和創(chuàng)新精神。問題導學法既能激發(fā)學生的學習興趣，又能引導他們的思考，培養(yǎng)他們的問題意識和解決問題的能力。在初中數學教學中，問題導學法不僅可以提高學生的學習效果，還能為學生提供一種良好的知識學習方式。

三、問題導學法的優(yōu)點

1.激發(fā)學生的學習興趣

問題導學法能夠通過引入問題來激發(fā)學生的學習興趣。相比傳統(tǒng)的直接講解方式，問題導學法更能引起學生的思考，增加學習的趣味性和挑戰(zhàn)性。在解決問題的過程中，學生能夠充分發(fā)揮自己的思維能力和創(chuàng)造力，提高自己的學習興趣。

2.培養(yǎng)學生的自主學習能力

問題導學法注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。在問題的引導下，學生需要通過自己的思考和探索來解決問題，這樣能夠培養(yǎng)學生的自主學習意識和解決問題的能力。學生在自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中，能夠更有效地掌握知識點，提高學習效果。

3.結合實際問題，增強學習的實用性

問題導學法將抽象的數學概念與實際問題相結合，使學生能夠將數學知識應用于實際生活中的問題解決。通過解決實際問題，學生能夠更深刻地理解數學知識的實際應用，增強學習的實用性。

四、問題導學法的應用實例

1.針對直線方程的問題

例如，教師可以用以下問題導入直線方程的概念：已知直線上有兩個點A(1,3)和B(3,7)，請你們推測一下，這條直線的方程應該是怎樣的？然后，教師可以組織學生進行小組討論，引導學生利用兩點確定一條直線的方法，寫出這條直線的方程。最后，教師給出解答，進行討論和分享。

2.針對百分數的問題

例如，教師可以用以下問題引導學生學習百分數的概念：小明考試得了80分，這個分數應該怎樣表示成百分數呢？請你們推測一下。然后，教師可以組織學生進行小組討論，引導學生聯(lián)想到百分數的意義是按百計算的，并且通過與小數的關系進行轉換。最后，教師給出解答，進行總結和復習。

3.針對平均數的問題

例如，教師可以用以下問題導入平均數的概念：小明的三次考試分別得了60分、80分和90分，那么他的平均成績應該是多少呢？請你們推測一下。然后，教師可以組織學生進行小組討論，引導學生聯(lián)想到平均數是多個數的總和除以個數的概念，并進行計算。最后，教師給出解答，進行總結和鞏固。

五、問題導學法的注意事項

在使用問題導學法的過程中，教師需要注意以下幾點：

1.問題要具有針對性和啟發(fā)性，能夠引起學生的思考。

2.問題的解決過程要遵循邏輯，體現(xiàn)出數學思維。

3.學生在解決問題的過程中，教師要適時給予指導和幫助，引導學生形成正確的解題思路。

4.在問題的解決過程中，教師要及時進行總結和鞏固，確保學生對知識點的理解和掌握。

六、問題導學法的評價

問題導學法在初中數學教學中的應用效果比較明顯。它能夠培養(yǎng)學生的自主學習和創(chuàng)新精神，提高學生的學習興趣和學習效果。同時，問題導學法能夠將抽象的數學知識與實際問題相結合，增強學習的實用性。盡管問題導學法在某些情況下可能會增加學習難度，但它能夠培養(yǎng)學生的主動性和解決問題的能力，對學生的數學素養(yǎng)和綜合能力的培養(yǎng)有著重要的作用。

七、結論

問題導學法是一種高效的初中數學教學方法。它能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力，并將數學知識與實際問題相結合，提高學生的學習效果和學習興趣。在實際