第二三章-心理學基礎

第二章心理學基礎主講人：彭海霞本章內(nèi)容

第一節(jié)心理現(xiàn)象及實質(zhì)

第二節(jié)心理過程

第三節(jié)人格第一節(jié)心理現(xiàn)象及其本質(zhì)心理過程人格（個性）認識過程如喜、怒、哀、樂、憂等）情感過程（情緒情感意志過程（意志）人格傾向性（需要人格心理特征（能力動機興趣信念世界觀）氣質(zhì)性格）心理現(xiàn)象自我意識（自我認知自我體驗自我控制）心理現(xiàn)象（感覺、知覺、記憶、思維、想象、注意）心理過程：知、情、意認知過程：指人們認識客觀事物。包括感覺、知覺、記憶、思維和注意等過程。情緒情感過程：人對客觀事物是否滿足自身需要而產(chǎn)生的主觀體驗的心理活動。包括喜、怒、哀、樂、愛、憎、懼等情緒和情感。意志過程：人們自覺地確定目的，并根據(jù)目的調(diào)節(jié)和支配行動，克服困難去實現(xiàn)預定目的的心理過程。人格（personality）：是指一個人的整體心理面貌，它是個人心理活動穩(wěn)定的心理傾向和心理特征的總和

包括：人格傾向性：是指人所具有的意識傾向，它決定著人對現(xiàn)實的態(tài)度以及對認識活動對象的趨向和選擇。主要包括需要、動機、興趣、理想、價值觀和世界觀人格心理特征:

是指一個人身上經(jīng)常地、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來的心理特點。它主要包括能力、氣質(zhì)和性格。自我意識：人對自身的一種意思，由自我認識、自我體驗、自我調(diào)控組成，是一種自我調(diào)節(jié)系統(tǒng)。如“我是怎樣的人，對自己是否滿意、如何改變現(xiàn)狀，使自己承認理想的人？”等等二、心理的實質(zhì)科學心理學對人心理的實質(zhì)的闡述:1.心理是腦的機能。2.心理是對客觀現(xiàn)實的主觀反映。3.人的心理是在實踐活動中發(fā)生和發(fā)展的。第二節(jié)

心理過程認知過程情緒與情感過程意志過程一、認知過程認知過程：是人們認識客觀事物的過程，即是對信息進行加工處理的過程，由感覺、知覺、記憶、思維、注意和想象等組成。一、感覺的概念感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反映。

眼、鼻、耳、皮膚傳入神經(jīng)客觀事物感覺器官大腦感覺部位1.感覺感覺剝奪實驗

1954年，加拿大心理學家赫布（D.O.Hebb）、貝克斯頓（W.H.Bexton）等人進行。試驗中，被試進入與外界完全隔離的實驗室，安靜地躺在舒適的床上，并蒙眼、堵耳、帶手套，吃喝也不用移動手腳，“剝奪”被試的感覺。實驗初期被試還能安靜地睡著，隨后被試變得焦躁不安，全身不適，不耐煩，尋找刺激等。所有被試都感到無法忍受這樣的痛苦。沒有人愿意在這樣的環(huán)境中生活一周。返回目錄感覺的分類

依據(jù)引起感覺的來源不同，可將感覺分為兩類：外部感覺和內(nèi)部感覺。1.外部感覺——接受外部刺激，反映外部客觀事物屬性的感覺。如：視覺、聽覺、味覺、嗅覺、膚覺等。2.內(nèi)部感覺——接受有機體內(nèi)部刺激，反映身體位置、運動和內(nèi)臟狀態(tài)的感覺。如：內(nèi)臟覺、運動覺、平衡覺等。三、感受性及其測定感受性：指感覺器官對適宜刺激的感覺能力。

感覺閾限：指能夠引起感覺的最低刺激量。視覺30英里以外的一束光聽覺安靜環(huán)境中20英尺以外的手表滴答聲味覺兩加侖水中的一匙白糖嗅覺彌散于6個房間中的一滴香水觸覺從一厘米距離落到你臉上一個蒼蠅的翅膀每種感覺都有兩種感受性和感覺閾限:

1.絕對感受性與絕對閾限

并不是任何強度的刺激都能引起感覺。

絕對閾限：剛剛能引起感覺的最小刺激量

例：9L水加入一茶匙糖后有甜感。絕對感受性：剛剛能察覺出最小刺激量的能力2.差別感受性與差別閾限并不是刺激量的任何變化都能被人們察覺。差別閾限：剛剛能引起差別感覺的最小刺激量。例：可樂中加多少糖，口味比現(xiàn)在感覺甜。差別感受性：對兩個刺激最小差別量的感覺能力。感覺閾限感受性1感覺的適應性

由于刺激物對感受器的持續(xù)作用使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象，就是感覺的適應。

入芝蘭之室久而不聞其香,

入鮑魚之肆久而不聞其臭。三、感覺的特征常見的感覺現(xiàn)象——適應現(xiàn)象

凝視著黑點一段時間后，圍繞在黑點的灰色陰影會逐漸收縮。返回目錄

2感覺對比

同一感覺器官由于接受不同的刺激，而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。（分為同時對比和先后對比）顏色在不同背景中的感覺對比

3感覺后像

指在刺激作用停止后，感覺短暫的時間內(nèi)仍不消失的現(xiàn)象。在視覺中表現(xiàn)得特別明顯。

正后象在性質(zhì)上和原感覺的性質(zhì)相同，負后象的性質(zhì)則同原感覺的性質(zhì)相反。比如，注視電燈一段時間后，關上燈，仍有一種燈似在那亮著的感覺印象。這是正后象。如果目不轉睛地盯著一盞白色的熒光燈，然后把視線轉移向一堵白墻，會感到有一個黑色的燈的形象，這是負后象。

4聯(lián)覺

當某種感官受到刺激時出現(xiàn)另一感官的感覺紅色、橙色、黃色--暖色綠色、蘭色、紫色--冷色

2.知覺1、知覺的概念

是客觀事物直接作用于感官而在頭腦中產(chǎn)生的對事物整體屬性的反映。（感知）感覺是知覺的基礎?，F(xiàn)實生活中，人們往往很少產(chǎn)生單純的感覺，總是以知覺的形式直接反映客觀事物。

感覺、知覺的區(qū)別與聯(lián)系感覺知覺區(qū)別

反映的是事物的反映的是事物的整體個別屬性屬性個別感覺器官多個感覺器官的協(xié)同聯(lián)系

都是對客觀事物的反映，直接作用于感覺器官，知覺是在感覺的基礎上產(chǎn)生的，沒有感覺，就沒有知覺2知覺的種類

1.空間知覺——對物體的形狀、大小、深度、方位等空間特性的反映。對客觀事物的延續(xù)性和順序性的反映。對物體的靜止和運動以及運動速度等運動特性的反映。2.時間知覺——3.運動知覺——（1）整體性

知覺的對象有不同的屬性并由不同部分組成，人們總是在過去經(jīng)驗的基礎上，把知覺對象的各個部分、各種屬性結合起來，知覺為一個整體。3、知覺的特征（2）選擇性《黎明與黃昏》－木雕藝術家艾契爾1938年

客觀事物是多種多樣的，人們總是有選擇地把某一事物作為知覺的對象，而把周圍的事物作為知覺的背景。這種把知覺對象從背景中區(qū)分出來的特性就叫知覺的選擇性。(3)知覺的理解性

人們在感知當前事物時，總是根據(jù)已有的知識經(jīng)驗來理解。

（4）知覺的恒常性

當知覺的客觀條件或對象在一定范圍內(nèi)發(fā)生變化的時候，而知覺的映象仍保持不變。

（四）不正確的知覺錯覺：是對客觀事物歪曲的知覺。錯覺幾乎在各種知覺中都有：錯視、錯聽、錯嗅、運動錯覺、大小錯覺、方向錯覺、幾何圖形錯覺等。人們掌握錯覺產(chǎn)生的規(guī)律具有很大的意義。一方面可以防止因錯覺造成的差錯；另一方面可利用錯覺使其在實踐中產(chǎn)生好的效應。例如，軍事上士兵的迷彩服、生活中胖人不宜穿淺色、橫條和過瘦的衣服等。

橫豎錯覺平行錯覺編索錯覺圖中“橫豎錯覺”，兩條等長的垂直線，其中豎線看上去要比橫線長一些；“平行錯覺”，五條平行線各自被不同方向斜線所截時，看起來平行線不平行。

3.記憶

按記憶的內(nèi)容分類形象記憶邏輯記憶情緒記憶動作記憶1、概念過去經(jīng)驗在頭腦中的反映（1）形象記憶—是以感知過的事物為內(nèi)

容的記憶。（2）動作記憶—以做過的動作或運動為

內(nèi)容的記憶。（3）情緒記憶—以體驗過的情緒或情感

為內(nèi)容的記憶。（4）邏輯記憶—以詞語、概念、原理為

內(nèi)容的記憶。依記憶時間保持長短：感覺記憶0.25—2秒容量較大、形象鮮明短時記憶2秒—1分鐘容量有限長時記憶﹥1分鐘容量無限記憶的過程識記——保持——再認或回憶遺忘(1)識記：就是識別并記住事物。對學習材料進行編碼并存儲在記憶系統(tǒng)根據(jù)有無明確的目的分為：無意識記：沒有目的，不需要努力有意識記：需要通過努力而形成的識記根據(jù)是否理解識記的內(nèi)容分為：機械識記：依靠機械地重復而進行的記憶意義識記：根據(jù)材料的內(nèi)在聯(lián)系，在理解的基礎上進行識記(2)保持把知識經(jīng)驗保存在頭腦中的過程。(3)再認和回憶再認指經(jīng)歷過的事物再度出現(xiàn)時能夠確認?；貞浿附?jīng)歷過的事物不在面前時能在頭腦中重現(xiàn)叫做回憶。（4）遺忘記憶的內(nèi)容不能保持或提取時出現(xiàn)錯誤。艾賓浩斯及其遺忘曲線遺忘的進程是不均衡的，最初遺忘的速度很快，以后逐步變慢，穩(wěn)定在一定水平上。開發(fā)、改善記憶的方法（1）科學用腦：合理安排學習時間（2）保持好的精神狀態(tài)：樹立信心、培養(yǎng)興趣、集中注意力（3）遵循記憶的客觀規(guī)律：（4）增加知識的范圍：豐富的知識經(jīng)驗，對新材料的識記具有聯(lián)系意義，更容易對材料保持牢固性及回憶的準確性（5）運用科學的記憶方法：能增強記憶，“事半功倍”，如諧音法。4.思維定義是人腦對客觀事物的概括和間接的反映。特性間接性、概括性間接性：是人腦對客觀事物的反映不是直接地而是通過其他事物或已有的經(jīng)驗為媒介來認識客觀事物。如：醫(yī)生通過心臟聽診、叩診來了解患者的心臟功能和病變。概括性：反映同一類事物的共同本質(zhì)的特征以及事物內(nèi)在的聯(lián)系和規(guī)律。如：化膿性炎癥的臨床表現(xiàn)是患者局部紅、腫、熱、痛思維的類別動作思維形象思維抽象思維解決問題的方式兒童的動作思維常規(guī)性思維創(chuàng)造性思維？2、如何運用思維解決問題發(fā)現(xiàn)問題提出假設驗證假設分析問題5.想象人腦對過去形成的表象進行加工、改造而產(chǎn)生新形象的心理過程。表象：指曾經(jīng)感知過的事物在頭腦中留下的印象。想象的類別1.無意想象：沒有預先預定的，不由自主2.有意想象：依據(jù)一定目的，自覺地進行6.注意（1）定義是人的心理對一定事物的指向性和集中性。（2）特性

指向性和集中性2、注意分類

（1）無意注意—事先沒有目的、也不需要意志努力的注意。（2）有意注意—有預設目的、需要一定

的意志努力的注意。（3）有意后注意—有預定的目的、不需要意志努力的注意。注意的品質(zhì)廣度分配穩(wěn)定性轉移注意的廣度注意的穩(wěn)定性注意的分配注意的轉移第二節(jié)情緒與情感當我們看到劉翔奪得奧運冠軍時，我們的心情是——興奮、高興

2001年美國出兵阿富汗，本該同我們一樣享受幸福生活的阿富汗兒童卻流離失所，你對美國的行為是——憤怒你覺得這個人此時此刻的心情是怎樣？

恐懼你和好朋友因為某件事吵架了，一個星期都沒有和你說話這個時候你的心情是——憂愁、擔心以上種種感受，統(tǒng)稱為：情緒和情感小明—踢足球—下雨—失望農(nóng)民伯伯—莊稼好收成—下雨—高興定義：人對客觀事物是否符合自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗。（二）情緒與情感的關系

新生兒只要吃飽、穿暖、身體健康就會高興；饑餓、受凍、身體不舒服就會哭鬧。但他們還不會愛媽媽、尊敬長輩、熱愛家庭。

出現(xiàn)得早，大多與生理需要相聯(lián)系——情緒

出現(xiàn)得晚，大多與社會需要相聯(lián)系——情感生理需要社會需要

情緒與情感的區(qū)別與聯(lián)系

情緒情感

人與動物

人區(qū)別

生理需要社會需要易變、不穩(wěn)定穩(wěn)定、相對持久

外在表現(xiàn)明顯，

外在表現(xiàn)不明顯，易沖動很少沖動聯(lián)系

情緒與情感相互依賴，情緒是情感的外在表現(xiàn)，情感是情緒的本質(zhì)內(nèi)容。情緒與情感的維度和兩極性1.情緒的動力性：增力和減力2.情緒的激動性：激動和平靜3.情緒的強度：強、弱4.情緒的緊張性：緊張、輕松

情緒情感的分類（一）基本形式快樂、憤怒、悲哀、恐懼（二）情緒狀態(tài)

1、心境—一種微弱而持久的情緒狀態(tài)。如：心情好時，看什么都的美好的；心情不好時，看什么都心煩2、激情—一種突然爆發(fā)的、強烈的、持續(xù)時間短暫的情緒狀態(tài)。3、應激—是指出乎意料的緊張情況所引起的極度緊張的情緒狀態(tài)。（三）社會性（高級）情感的種類1、道德感—根據(jù)一定的道德標準在評價自身或他人的思想、意圖和行為時所產(chǎn)生的主觀體驗。2、理智感—是個人對智力活動的需要和意愿是否得到滿足而產(chǎn)生的情感。3、美感—是人們按照一定的審美標準評價事物時所產(chǎn)生的情感。

情緒有積極和消極之分，它能影響人的能力發(fā)揮，影響身體健康，影響人際交往。

情緒情感與健康積極樂觀的情緒可以促進疾病的痊愈消極的情緒會造成延緩疾病的康復，同時能加速疾病的惡化哎呀好難受面對同樣的半瓶水

可惜只有半瓶水了啊，還有半瓶水咯

同學們回憶一下，當你的情緒處于積極或是消極的狀態(tài)下，你的學習、生活是什么樣的？體驗：同學們用嘴叼著筆寫幾個字，看看你們的字寫得怎么樣？第三節(jié)意志過程案例：試想一下，如果我們一出生就沒有雙臂，沒有雙臂我們能擁抱嗎？沒有雙臂我們能體驗觸摸嗎？還能牽手嗎？但是澳大利亞著名的殘疾人演講家尼克就能，尼克一出生就沒有雙臂、雙腿，除了身體和頭唯一有的就是左腿上的“小雞爪”，尼克就是憑著“小雞爪”完成了他的人生旅途，在全國各地進行演講，成為了世界上著名的殘疾人演講家，而且還擁有了美麗的妻子。以上說明，尼克具有堅強的意志，為了實現(xiàn)目標不折不撓，并通過努力用行動證明——他成功了。以下情況你會怎么辦？1、要考試了，你準備早上一大早起來背書，但是你發(fā)覺你太困了。2、周末，你本來打算做作業(yè)的，這時候，同學叫你去逛街。3、當你剛拿起書在看時，電視里播放的是你最喜愛的綜藝節(jié)目。一、意志過程（一）意志

是人們自覺地確定目的，并根據(jù)目的調(diào)節(jié)和支配行動，克服困難去實現(xiàn)預定目的的心理過程。（二）意志特征

自覺的目的性與克服困難相聯(lián)系

以隨意行動為基礎（三）意志與認識、情緒的關系

意志與認知、情感活動是緊密聯(lián)系而又有區(qū)別的。認知是意志的基礎。情緒情感既可能成為意志行動的動力，也可能成為意志行動的阻力。反之，人的意志也能影響與調(diào)節(jié)人的情緒情感和認識活動。

意志的品質(zhì)自制性

堅韌性果斷性自覺性獨立性1、自覺性：有明確的行動目的，對行動效果的意義有充分認識的自覺性。

與自覺性相反的是盲目與獨斷，前者盲目接受他人的暗示和影響，缺乏主見；后者則不論對與錯一概拒絕他人的意見，對自己的意見即使發(fā)現(xiàn)錯了也堅信不疑，不能及時修正。2、果斷性善于抓住機遇，快速有效地采取決定，并執(zhí)行決定。

與果斷性相反的是武斷和優(yōu)柔寡斷。武斷是缺乏決策依據(jù)的情況下單憑主觀想象作出決定；優(yōu)柔寡斷則是在有充分依據(jù)和把握時，仍瞻前顧后、猶豫不決、舉棋不定。3、堅韌性是指執(zhí)行決定時能堅持到底，克服困難，朝著目標不懈努力。所謂堅忍不拔、百折不撓。

與堅韌性相反的是動搖和執(zhí)拗。前者虎頭蛇尾，反復無常，放棄目標；后者在發(fā)現(xiàn)目標無法實現(xiàn)時仍固執(zhí)已見，執(zhí)迷不悟，一意孤行。4、自制性在意志行動中能控制和約束自己的能力。

與自制性相反的是任性與懦弱。任性即不能控制約束影響自己目標實現(xiàn)的情緒、愿望、動機、愛好、注意力等心理過程。想做什么就做什么，

不顧后果。懦弱即膽小怕事，遇到事情即驚慌失措，畏縮不前。5、獨立性指個體傾向于自主地采取決定與行動，既不受外界環(huán)境的偶然影響，也不易被周圍人們的說三道四所左右。

與獨立性相反的是依從性和受暗示性。這種人缺乏主見，人云亦云，會受別人的影響而輕易地改變行動的目的，這是意志薄弱的表現(xiàn)。第四節(jié)人格人格的概念“人格”personality源于古希臘語（Persona），

指舞臺上演員戴的面具不同的面具體現(xiàn)了角色的特點。

人格，也稱個性，是一個人整體的心理面貌，是具有一定傾向性、比較穩(wěn)定的心理特征的總和。人與人之間顯著的差別就在于人格。

1.人格傾向性

2.人格特征3.自我意識

人對客觀環(huán)境的態(tài)度反映人心理活動的獨特性需要動機興趣氣質(zhì)性格能力人格的結構自我認識自我體驗自我調(diào)節(jié)人對自我的態(tài)度人格形成的影響因素：1.生物遺傳因素2.社會文化因素3.家庭環(huán)境因素4.早期童年經(jīng)驗5.自然物理因素人格傾向性人格傾向性是個體積極活動的指向和推動個性發(fā)展的內(nèi)部動力。包括：試想一下，現(xiàn)階段你們都有什么樣的需要？理想興趣信念需要動機世界觀

一、需要（一）定義

是個體行為的動力源泉，是人腦對生理需求和社會需求的反映。

需要是活動的原始動力，人的一切活動都是為了滿足需要而發(fā)生的，需要的強度越大，活動的積極性越高；需要的強度越小，活動的積極性越低。人的需要是在活動中不斷產(chǎn)生和發(fā)展的，一些需要滿足了，新的需要就會產(chǎn)生，直至生命的結束。（二）需要的分類（三）馬斯洛的需要層次理論維持生命、繁衍后代人身、財產(chǎn)安全家庭、朋友、愛情社交需要尊重他人、被人尊重自我實現(xiàn)實現(xiàn)自己的理想、抱負馬斯洛認為這些需要層次之間存在著以下關系：

一、越是低級的需要就越基本，越不可缺少。

二、低一層需要基本滿足后，便會降低對人的影響力，使人轉而追求高一層的需要。

三、如果某一層需要長期得不到滿足，便會使人長期停留在該層需要的追求之中，該層需要就成為個體的優(yōu)勢需要。

四、個體在追求較高層次的需要中，如果受到過重或過多的挫折的話，還會使個體返回到較低層次的需要中來，以低級需要的滿足來安慰自己。五、只有前幾層需要都大體滿足之后，個體才能夠形成自我實現(xiàn)的需要。這種需要是永無止境的。

二、動機（一）定義

是激發(fā)和維持個體進行活動，并導致該活動朝向某一目標的心理傾向或動力。行動目標結合動機心身緊張狀態(tài)目標刺激需要內(nèi)在條件外部條件

動機產(chǎn)生的條件：主體需要和客觀誘因主體需要是動機產(chǎn)生的內(nèi)在條件?？陀^誘因是動機產(chǎn)生的外在條件。(二)動機的分類1、生理性動機

又稱原發(fā)性動機。源于生理需要的動機。如：由水、食物、傳宗接代、睡眠等生理需要引起的動機。

2、社會性動機

又稱心理動機。源于社會性需要的動機。如：由學習、戀愛、成就、獨立、防衛(wèi)等社會需要引起的動機。

（三）動機沖突互相對立或排斥的動機同時出現(xiàn)時引起的一種心理狀態(tài)。動機沖突的四種類型：雙趨沖突雙避沖突趨避沖突多重趨避沖突雙趨沖突

在一個人的面前同時有兩個具同樣吸引力的目標、但只能從中選擇一個雙避沖突

是指一個人同時面臨著兩件令人厭惡的事情，都想回避，但是又不得不選擇其中一個。趨避沖突

指一個人對同一目標懷有矛盾的態(tài)度，既向往（喜歡），又拒絕（厭惡）時發(fā)生的心理沖突。多重趨避沖突

指面對兩個或兩個以上的目標，而每個目標又讓人既想接近又想回避時，就會陷入這種心理沖突。

人格心理特征人格心理特征人格中最穩(wěn)定的特征因素，是個體心理差異性的最突出表現(xiàn)。主要包括：能力、氣質(zhì)、性格能力（一）定義

是個體保證活動順利完成的個體心理特征。

實際能力能力潛能

多種能力的結合叫才能，多種才能的完美結合就是天才。（二）能力的分類能力的傾向性一般能力特殊能力觀察能力記憶能力注意能力想象能力思維能力音樂能力數(shù)學能力寫作能力美術能力專門能力：從事某種專業(yè)活動或特殊領域活動所表現(xiàn)出來的能力。普通能力：完成各種活動都必須具備的最基本的能力。兩者的關系：一般能力是特殊能力的基礎，特殊能力的發(fā)展會促進一般能力的提高。根據(jù)能力在人的一生中的不同發(fā)展趨勢以及能力對先天稟賦與社會文化因素的關系：液體能力：指受先天遺傳、個體神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育影響較大，受后天文化和知識影響較小的能力，它與年齡有密切關系。如推理能力、反應能力。晶體能力：指受后天經(jīng)驗影響較大，主要表現(xiàn)在運用已有的知識和技能去吸收新的知識或解決問題上的能力，比如獲得語言、數(shù)學知識的能力。晶體能力依賴于液體能力3、能力發(fā)展的一般趨勢年齡3歲智力水平20歲35歲60歲80歲流體智力晶體智力返回4、能力的個體差異1）.能力結構差異：主要表現(xiàn)在個人的感知、記憶和思維過程中經(jīng)常采取的習慣化的認知風格上。感知方面:有分析型、綜合型和分析綜合型三種類型差異。記憶方面:有視覺記憶型、聽覺記憶型、運動記憶型和混合型等類型差異。以及形象記憶型與邏輯記憶型差異。思維方面：有形象思維型、抽象思維型和中間型等類型差異。2.發(fā)展的水平差異

人數(shù)IQ分數(shù)100110120908070130智力不足資賦優(yōu)異IQ名稱在人口中的百分比140以上120-139110-11990-10980-8970-7970以下極優(yōu)秀優(yōu)異中上中等中下臨界智力落后1.3311.3018.1046.5014.505.602.903.發(fā)展的時間差異人才早熟中年成才——秦朝甘羅12歲做上卿；唐朝駱賓王7歲能賦；莫扎特5歲作曲，8歲作交響樂，11歲創(chuàng)作歌劇?！腥嗽y(tǒng)計1960年前1243位科學家、發(fā)明家所作的1911項重大發(fā)明創(chuàng)造，發(fā)現(xiàn)科學發(fā)明的最佳年齡為35歲左右?！R白石40歲才表現(xiàn)出繪畫才能，50歲才成為著名畫家；達爾文經(jīng)過27年的努力研究，到50歲才寫出《物種起源》。大器晚成氣質(zhì)（一）定義

是指一個人生而具有的典型的穩(wěn)定的心理特征，是個體心理活動動力特征的總和。

是個體表現(xiàn)在心理活動的強度、速度、靈活性和指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征。

氣質(zhì)是先天形成的，個體身上由某種生理素質(zhì)派生出來的個性特征。

即我們通常所說的性情、脾氣。

氣質(zhì)的四種類型氣質(zhì)的生理基礎與特征1、氣質(zhì)的生理基礎（三）氣質(zhì)的內(nèi)型按體驗學說分4類多血