小學語文-18富饒的西沙群島教學設計學情分析教材分析課后反思

《富饒的西沙群島》教學設計一、教學目標1、在朗讀課文中，自學生字新詞，理解“富饒”、“五光十色”、“蠕動”、“威武”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、感受西沙群島的美麗景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)學生的愛國情感。4、能抓住關鍵句圍繞一句話展開具體描述。二、教材分析《富饒的西沙群島》是部編版三年級上冊的一篇精讀課文。文章通過西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。作者從海水、海底、海島三個方面向我們展現(xiàn)了西沙群島的美景，語句優(yōu)美形象，比喻和擬人修辭手法的運用及總分或是總分總的寫作方法更讓西沙披上了一件美麗、富饒的彩衣，使其美輪美奐。三、教學重點學習作者從海水、海底、海島三個方面具體地描繪出風景優(yōu)美、物產豐富的西沙群島，特別是海水和海底這兩段，更是錦上添花。四、教學難點領悟并學習作者總分或是總分總的寫作方法。五、教學準備整理制作多媒體教學課件。西沙群島的富有體現(xiàn)在海水、海底、海島，利用網絡搜索西沙的風光圖和視頻資料，對教學資源進行篩選、整理后，針對學生的認知水平和年齡特點制作成易吸引學生便于讓學生了解課文內容的PPT課件。六、教學過程（一）視頻導入，引出課題。1、大家喜歡旅游嗎？今天老師要帶你們去一個美麗而又神秘的地方，我們來一起看一看吧。播放視頻：（西沙群島）2、這迷人的風光，美麗的小島，你們知道這是什么地方嗎?3、大家看，這是我們祖國的版圖，在海南島的西南區(qū)域內，有一群島嶼，就是充滿神奇色彩的西沙群島，大家想不想去暢游一番，那“西沙群島一日游”活動現(xiàn)在開始，讓我們一起跟隨作者的腳步走進美麗的西沙群島吧。4.板書課題，齊讀課題。（二）初讀課文，檢查字詞。1、下面請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音讀通句子，思考：西沙群島是個怎樣的地方？2、在旅行開始之前，我們想看看這些詞語，你都認識嗎？請同學們自由讀一遍。讀完后，你發(fā)現(xiàn)了什么？第一行表示顏色，第二行表示動作，第三行都是四個字的成語。3、指名讀，齊讀表示顏色的詞語，小老師領讀表示動作的詞語，齊讀四字成語。4、指導書寫“挺”，引導學生從結構、筆順、占位三個方面觀察，教師范寫，學生書空練寫。（三）精讀課文，理清順序。1、字詞我們都掌握了，再看看剛才的問題“西沙群島是個怎樣的地方？”那里風景優(yōu)美，物產豐富，是個可愛的地方。如果用其中的兩個詞語可以概括為“風景優(yōu)美、物產豐富”，師板書。2、默讀課文，從哪些地方可以看出西沙群島風景優(yōu)美，物產豐富呢？邊讀邊畫出來。學生找到第二段，這是作者俯看海面時看到的美麗的海水，這里的海水有什么特點呢?五光十色、瑰麗無比。五光十色說明顏色多，而且有亮澤，還有哪些表示顏色的詞語？區(qū)分這兩個詞語，引導孩子找到海水的顏色。引導學生思考：西沙群島的海水為什么五光十色、瑰麗無比呢?用上“因為...所以...”說一說。出示海底刨面圖，增強理解。正是這獨特的地勢造就了西沙群島與眾不同的美，讓人見了頓生喜愛之情，一起讀出來吧。3、還有哪里可以看出西沙群島物產豐富呢？學生找到海底，海底都有哪些生物(珊瑚、海參、大龍蝦),你喜歡哪個？讀一讀。珊瑚？什么樣子？有的...有的...圖片出示，其他種類的珊瑚，學生仿寫練習。海參，抓住重點詞語“懶洋洋、蠕動”讀一讀。大龍蝦，體會大龍蝦的威武，多種形式練讀。男女生加上動作配合著讀一讀。4、海底除了這些海洋生物，還有很多開愛的小魚呢，播放視頻?？赐暌曨l，你有什么感受（魚多、美）請學生用喜歡的方式讀課文，用橫線畫出描寫魚多和魚美的詞語或句子。抓住成群結隊、多得數(shù)不清、一半是水，一半是魚體會魚多。抓住“有的...有的....”找到你喜歡的小魚讀一讀(配圖直觀感受）師引讀，生練讀。5、如果說西沙群島的海底是魚的世界，那西沙群島的島上就是鳥的天下。誰來給大家介紹一下。這一段圍繞哪句話來寫的？為什么說西沙群島是鳥的天下？作者從樹多、鳥多、蛋多、糞多四個方面寫出西沙群島是鳥的天下。齊讀6、孩子們，時間過得可真快呀，我們不僅一起欣賞了風景優(yōu)美的海水，還一起瀏覽了物產豐富的海底和海島，我們的旅程馬上就要結束了，你想對西沙群島說幾句祝福的話嗎？讓我們齊讀一遍。孩子們，在我國960萬平方公里上，還有很多美麗的景色，多媒體播放圖片，讓我們不由得贊嘆：我愛你祖國!激發(fā)孩子愛國情感。（四）課后作業(yè)課下根據(jù)圖片圍繞一個主題寫一件事。《富饒的西沙群島》學情分析三年級是一個由低段向高段過渡的中段時期，學生的思維處于形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，語文學習內容也由字詞句向篇章過渡。一、具備獨立識字寫字的能力經過了兩年的識字方法、興趣、能力的培養(yǎng)，三年級的孩子已經具備了較強的識字能力，所以，本課的識字任務更多的是放手讓孩子獨立完成，識字教學不再是課堂教學的重點。二、通過閱讀學習積累詞句語文學習中語言積累的重要性毋庸置疑，三年級積累的關鍵仍然是詞句，而且是大量的詞句積累，詞語作為語言的組合元素，要像繁復的零件一樣存儲于孩子的腦海中，它是孩子將來語言表達的根基材料。大量詞語的積累首先來源于課文，《富饒的西沙群島》一課中有許多優(yōu)美的詞句，孩子們學習了課文，對課文的內容非常熟悉，在此基礎上積累詞句，屬于理解性積累，記起來容易而且容易記牢。三、學習深入準確理解文本三年級的語文學習重點和難點進入了對文本的理解?，F(xiàn)有的認知水平很難對一篇文章進行準確、深入的理解。抓中心、中心句詞、關鍵詞句、體會句子的含義等深層理解文本的能力都將從現(xiàn)在開始，一步一步在老師的指導下形成能力，這也為四年級的學習奠定了堅實的基礎。所以在課堂上，我引導孩子們對文章進行精讀、品讀重點句段，引領孩子逐步體會理解文章的方法。四、注重學習方法的指導進入三年級后，學習方法的指導更占據(jù)重要地位。只有讓孩子掌握了學習方法后孩子才能真正具備學習能力。因此在課堂中不但要學習知識，還要掌握學習方法，使孩子可以將能力遷移到課外。學習方法就是孩子們學習的金鑰匙，它能讓孩子們輕松自主地投入到學習。五、信息技術輔助教學西沙群島一帶的海水顏色鮮艷、異常美麗,學生通過讀能夠初步感受到美，但是由于誰也沒有去過西沙群島，因此對那里的美和富饒缺乏實際的感受，對海里魚的品種、數(shù)量之多,學生都缺乏感性認識。為此,師生應在教學中充分而恰當?shù)匕l(fā)揮信息技術的作用?！陡火埖奈魃橙簫u》效果分析1、實現(xiàn)了“人、文、件”的結合。在《語文新課標》中，教學過程則是師生共同探討知識、多向互動的過程。本課教學通過運用多媒體課件能將抽象的課文內容形象化，使靜態(tài)的課文變得生動、有色彩。與此同時，學生看生動的課件，能激發(fā)思維、調動情感。多種形式的朗讀進而逐步加深了對課文內容的理解，產生了熱愛祖國寶島的思想感情。在學習過程中，學生的學習興趣濃厚，自主學習、合作學習的勁頭十足，他們對課文有了深刻的理解，贊美祖國寶島、熱愛祖國的感情寫滿臉上，積極參與課堂練習，將課文中的語句轉化為自己的語言，有力地實現(xiàn)了“人、文、件”的結合。2、在朗讀中體會情感。在這一課的教學過程中，我借助多媒體對學生有針對性地進行朗讀指導，學生的朗讀興趣培養(yǎng)了，在讀的過程中自然會帶有感情的進行朗讀。我把自主權交給學生，讓他們在充分的朗讀中感悟語言的優(yōu)美，體會西沙群島的風景優(yōu)美和物產豐富。3、在教學中滲透德育教育。在教學中，我充分利用教學內容，拓寬學生視野，讓學生了解祖國的壯麗山川，奇異風光，從而培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情?！陡火埖奈魃橙簫u》教材分析本文介紹了位于我國南海的西沙群島美麗的景色和富饒的物產，表達了對祖國海疆的熱愛與贊美之情。課文結構清晰。第一自然段，介紹了西沙群島的位置，點明了西沙群島是一個風景優(yōu)美、物產豐富的可愛的地方，總領全文。第二至五自然段分別從美麗的海水、海底多樣的生物、海上眾多的海鳥這三個方面具體介紹了西沙群島的風景和物產，第六自然段主要寫了西沙群島必將隨著祖國事業(yè)的發(fā)展變得更加美麗富饒，與開頭相呼應。其中，第五自然段是圍繞“西沙群島也是鳥的天下”這個關鍵句寫的。課文語言生動，富有兒童情趣。比如，珊瑚的形狀像“花朵”“鹿角”，海參“懶洋洋”地蠕動，大龍蝦“全身披甲”很“威武”，這樣的語言把事物的特點描寫得既形象又生動。又如，“像插著好些扇子”“鼓起氣來像皮球一樣圓”，把海魚的樣子寫得活靈活現(xiàn)。課文配有一幅西沙群島的照片，視野開闊，海水碧藍，海浪溫柔地沖刷著海灘，靜謐而美麗，可以激發(fā)學生的閱讀興趣?！陡火埖奈魃橙簫u》評測練習一、在加粗字正確的讀音上畫“√”。因為（w?iwai）全身披甲（pīpēi）綻開（zhàndìng）蠕動（rǔrú）棲息（qīxī）瑰麗（guīguì）二、在括號內填上恰當?shù)脑~。五（）十（）有（）有（）成（）結（）千（）百（）各（）各（）四（）朝（）三、根據(jù)解釋寫出詞語。1．像蚯蚓一樣慢慢移動。（）2．極大的意思。（）3．本課指鳥類停留、休息。（）4．形容色彩鮮艷，顏色繁多。（）四、用“”標出短文中表示顏色的詞。西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。五、寫出下列詞語的近義詞或反義詞。1、近義詞：富饒—茂密—龐大—2、反義詞：富饒—茂密—龐大—《富饒的西沙群島》課后反思《富饒的西沙群島》是部編版三年級上冊的一篇精讀課文。這是一篇寫景的文章，作者用生動、具體、形象的語言描繪了西沙群島是個風景優(yōu)美、物產豐富的地方，但是從整篇課文來看，《富饒的西沙群島》篇幅較長，許多語句描寫優(yōu)美。如何做到長文短教，必須從學生的學情出發(fā)，力爭做到以學定教，這篇課文的訓練重點是在充分的閱讀中領略美麗的自然風光，體會作者的思想感情，同時要學生在學習的過程中掌握一些積累語言的方法。基于本課的教學，我抓住以下幾個方面：一、縱向抓結構，理清脈絡?？v觀全文，第一自然段為概述，點出西沙群島重要的地理位置，風景優(yōu)美，物產豐富的特點，以“可愛”為總起部分。第二至第六自然段，是分述，是全文的重點部分。二、抓重點，引中心。1、通過情境導入，學生深深的陶醉在繽紛神奇的世界之中，激發(fā)起學生的興趣和求知欲,學生能積極參與到教學活動中。2、感受課文語言的優(yōu)美，積累好詞佳句。由于網絡資源與我們的語文教學進行充分的整合。抽象的事物具體了，靜態(tài)的東西鮮活了，課堂效果非常好，抓住第2自然段的中心句、重點詞句、寫作方法，理解西沙群島的海水，為后面的教學內容引路，為學習和運用這種寫作模式打下基礎。3、抓修辭方法，生動形象的讓學生理解了海參和魚的特點。比喻，是本課用得最多的修辭方法。引導學生準確地認識比喻，這樣的教學才能到位。如：“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角?！北倔w與喻體的相似點是形狀，夸張在這篇課文中運用的也很好，“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”、“西沙群島也是鳥的天下”，進行夸張，說明數(shù)量的多。教學永遠是一項遺憾的過程，雖然預設時考慮周全，但是真正教學時未必達到預期效果。靜心思索，感覺課堂中存在以下不足：1、教師的課堂組織語言不夠精煉；2、調控和組織課堂的能力還有待于提高?！陡火埖奈魃橙簫u》課標分析1、遵循語文課程“工具性與人文性相統(tǒng)一”原則，既要注重學生自主閱讀能力的培養(yǎng)，使之掌握基本的學習方法，又要在品文悟情