小學(xué)音樂(lè)-采山教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)課程目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生用歡快、活潑的情緒，有感情地演唱歌曲《采山》。2.能從歌曲中感受到勞動(dòng)的愉快，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。3.能表達(dá)歌曲節(jié)奏。教學(xué)重點(diǎn)：1.能用歡快活潑的情緒，朝氣而有彈性的聲音，完整準(zhǔn)確的演唱歌曲《采山》。2.能準(zhǔn)確演唱十六分節(jié)奏。教學(xué)難點(diǎn)：1.十六分節(jié)奏的掌握。2.學(xué)生用輕快的聲音演唱歌曲。教學(xué)用具：鋼琴、多媒體等。教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入節(jié)奏導(dǎo)入。師：山里的人們把進(jìn)山采蘑菇、采木耳、采山菜、摘果子的活動(dòng)叫做采山，也是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲的歌名。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲，一起來(lái)感受采山的快樂(lè)。I二、學(xué)唱歌曲1.有節(jié)奏的朗讀歌詞，掌握歌曲的演唱順序。(做游戲：老師讀歌詞，學(xué)生根據(jù)老師的節(jié)奏來(lái)拍手，然后師生一起邊讀歌詞邊拍手）2.師范唱歌曲，思考：這首歌曲的音樂(lè)情緒是什么？(歡快、活潑）3.用“1v”來(lái)模唱這首歌曲。師伴奏4填歌詞。5對(duì)唱歌曲。6跟伴奏演唱歌曲。7處理歌曲的情緒。8處理歌曲的難點(diǎn)。9加舞蹈動(dòng)作。10加打擊樂(lè)。學(xué)情分析1、個(gè)性差別大：三年級(jí)的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們?cè)诮邮軇e人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對(duì)自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張，對(duì)自己評(píng)價(jià)偏高，甚至有時(shí)“目空一切”，容易導(dǎo)致自負(fù)的心理。相反，有的孩子由于成績(jī)不良或某個(gè)方面的缺失，受到班級(jí)同學(xué)的歧視，往往對(duì)自己評(píng)價(jià)過(guò)低，對(duì)自己失去信心。因此，在教學(xué)中要時(shí)不時(shí)應(yīng)用一些小“特技”來(lái)提醒那些目空一切的孩子，告誠(chéng)他們自己還有很多東西要學(xué)，而對(duì)那些失去信息的孩子要及時(shí)抓住機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他們。2、情緒不穩(wěn)定：三年級(jí)學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動(dòng)、沖動(dòng)，常為一點(diǎn)小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。這就要求我們要有敏銳的洞察力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，并且在平日教學(xué)中增加小組合作，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。3、自控力不強(qiáng)：從三年級(jí)開(kāi)始，學(xué)生進(jìn)入少年期，此時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種強(qiáng)烈要求獨(dú)立和擺脫.效果分析本堂課的導(dǎo)入和教學(xué)過(guò)程都很連貫，中間學(xué)生的積極性不是很高，教師要著重引導(dǎo)學(xué)生的積極性，學(xué)生的識(shí)譜能力不足，在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)，教材分析教材從教育理念上，強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”，音樂(lè)教育面向全體學(xué)生，也應(yīng)注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教材編寫(xiě)以審美為中心，以音樂(lè)文化為主線，以學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)中和與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿與終點(diǎn)。評(píng)測(cè)練習(xí)兩條節(jié)奏回家唱給自己的家人聽(tīng)。課后反思《采山》是一首活潑、輕快的歌曲，在備課時(shí)，我首先認(rèn)真的熟悉了歌曲，仔細(xì)閱讀教參，把握歌曲特點(diǎn)，了解歌曲的難點(diǎn)，確定了以體驗(yàn)快樂(lè)為主的教學(xué)目標(biāo)，然后，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)這節(jié)課。我確定的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生在聽(tīng)、做、體驗(yàn)的過(guò)程中，感受仿佛自己在蒙蒙的細(xì)雨中光著小腳丫去采山的愉快心情，并指導(dǎo)學(xué)生歡快地有感情地演唱這首歌曲；在學(xué)唱《采山》的過(guò)程中，使學(xué)生感受并掌握多樣化的節(jié)奏。這節(jié)課的導(dǎo)入，我先解釋了“采山”的含義，首先讓學(xué)生觀看一些山里面的孩子采蘑菇和采野花的圖片將學(xué)生引入到“采山”這個(gè)教學(xué)內(nèi)容上來(lái)，這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的積極性被激發(fā)，音樂(lè)情緒也一下子調(diào)動(dòng)起來(lái)了。為了更好地表現(xiàn)歌曲，在練習(xí)中我通過(guò)表演啟發(fā)學(xué)生隨音樂(lè)創(chuàng)編一些采蘑菇、采木耳、采山菜等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲情緒，熟悉歌曲的旋律；通過(guò)讓學(xué)生用拍手、跌腳的一些簡(jiǎn)單律動(dòng)演唱歌曲，幫助他們感受歌曲的節(jié)奏和句式。這節(jié)課的某些細(xì)節(jié)還有很多需要完善的地方。通過(guò)這堂課的教學(xué)我相信在以后的教學(xué)中自己會(huì)設(shè)計(jì)出更加精彩的教學(xué)活動(dòng)，來(lái)豐富我和學(xué)生們共同的音樂(lè)課堂。課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程性質(zhì)與價(jià)值音樂(lè)課是，是實(shí)施美育的主要途徑之一，是基礎(chǔ)教育階段的一門(mén)必修課。音樂(lè)課程的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.審美體驗(yàn)價(jià)值2.創(chuàng)造性發(fā)展價(jià)值3.社會(huì)交往價(jià)值4.文化傳承價(jià)值二、基本理念1.以音樂(lè)審美為核心2.以興趣愛(ài)好為動(dòng)力3.面向全體學(xué)生4.注重個(gè)性發(fā)展5.重視音樂(lè)實(shí)踐6.鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造7.提倡學(xué)科綜合8.弘揚(yáng)民族音樂(lè)9.理解多元文化10.完善評(píng)價(jià)機(jī)制三、課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路：本《標(biāo)準(zhǔn)》的主干是分層面、分領(lǐng)域、分學(xué)段呈現(xiàn)的，體現(xiàn)為從課程目標(biāo)到內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的外化過(guò)程。四、課程目標(biāo)（體現(xiàn)在三個(gè)層面）1、情感態(tài)度與價(jià)值觀2、過(guò)程與方法3、知識(shí)