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專業(yè)文檔,歡迎下載! 教師個人工作體會教師個人工作體會1今天學校組織了全校教師學習《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》。文件要求:嚴格禁止給家長布置或變相布置作業(yè),嚴禁要求家長檢查、批改作業(yè)。初中書面作業(yè)平均每天完成時間不超過90分鐘。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)總量。鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè),堅決克服機械、無效作業(yè)、杜絕重復性、懲罰性作業(yè)。老師要及時做好反饋,加強面批面改、做好答疑輔導、實施個性化輔導,提升作業(yè)對學習的促進作用??茖W利用課余時間,幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣。

學習完“雙減精神”使我受益匪淺,“雙減”背景下的數(shù)學作業(yè)教師要理清其中的“減”和“加”,減作業(yè)總量,提作業(yè)質量,教師要精心設計作業(yè),有效的作業(yè)設計不僅關注學生對基礎知識的掌握程度,要關注學生能否運用體育知識實際問題,關注學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),關注學生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng),訓練不僅僅是“訓練”,訓練就是教學,訓練也是課程,僅僅圍繞教學目標,精心設計,充分發(fā)揮作業(yè)的育人價值,以素養(yǎng)發(fā)展為目標,“小小”作業(yè)發(fā)揮“大大”作用,作業(yè)是熟悉的“陌生人”,廣大教師設計有靈動的作業(yè),激發(fā)學生做作業(yè)的興趣,發(fā)展學生的數(shù)學思維,提升學生解決問題的能力,促進學生全面發(fā)展。

在我們學校,學校以老師“應教盡教,學生學足學好”為原則,組織全體教師對“雙減”政策進行學習和領會,在作業(yè)設計、課堂教學質量提升、課后輔導等方面擬訂出具體措施,扎實貫穿于常規(guī)教學過程當中與此同時,我校還實行“5+2”模式,即學校每周5天都要開展課后服務,每天至少開展2小時,面對教育政策新要求,我們學校結合教育教學的基本要求,分別制訂了各項細化制度,在課堂中、作業(yè)里有效落實“雙減”政策”。

作為老師,我一定會把雙減政策落實到教學工作當中去,讓孩子們真正感受到雙減政策給他們帶來的新變化。

我認為具體的做法有:學習課程標準,對課程標準有新的認識,更新教學理念,明白減負并不是單純的減少作業(yè)數(shù)量,關鍵是如何在“減負”的同時提高質效。

1、加強集體備課,認真鉆研教材,使各單元的教學目標更加明確,根據(jù)單元目標制定合理的課時教學目標,并根據(jù)各班的實際情況,修改教案,有針對性地對語文知識和能力進行訓練。

2、精心設計課堂練習,圍繞聽說讀寫相結合進行。

3、找出本篇課文中想像說話的訓練點,進行說話練習。

作為一線教師,首先積極學習,更新理念,提高落實政策的意識。充分鉆研教材,改善舊有的教法,提升串聯(lián)教材,融合知識點的能力。基于發(fā)展學生的核心素養(yǎng),設計一些可以變式的作業(yè),根據(jù)學生的能力,題目可變深,也可變淺,激發(fā)學生做作業(yè)的興趣和積極性。

雙減政策下的作業(yè)設計,應該處理好長與短,快與慢,內(nèi)與外,多與少的關系;真正落實好四個強化,強化總量控制,強化質量提升,強化習慣培養(yǎng),強化責任落實。真正減輕學生作業(yè)負擔,同時不降低教學質量,讓學生能學的更輕松,更高效。教師個人工作體會2去年年底,沂水縣教育局大力開展了“萬名教師學生家長、辦人民滿意教育”活動,這極大地密切了家校之間的,使教師進一步了解了學生的各方面情況,增強了教師的責任心、使命感。根據(jù)學校安排,我對15名學生進行了家訪。在家訪中,我及時了解了學生在家學習和生活的情況,耐心傾聽家長對我們工作的評價和建議,取得了家長對學校的理解和支持,同時還加深了教師與家長的感情。

家訪是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁。三者共處,促膝談心,拉近了彼此的距離,有利于交換意見,有助于達成共識,更容易找出解決問題的辦法。

這次家訪我花費了近三天時間,走進了15個家庭,不僅了解了學生在家的表現(xiàn),而且進一步感受到了家長的教育方法、態(tài)度及對學校的評價。總起來說,主要表現(xiàn)在以下三個方面:

一、認識到環(huán)境影響孩子的各種習慣和性格的形成,對學生成長起著潛移默化的作用。

古語說,近朱者赤,近墨者黑。許多學生學習用品亂放、書寫潦草,主要是他們的父母沒有這方面的習慣,家里的東西亂堆亂放,孩子耳濡目染、習以為常。有些家庭院落干凈、物品擺放有序,孩子從小受父母影響,模仿家長,自覺養(yǎng)成了好習慣。有的家長常年外出打工,孩子跟著爺爺奶奶(姥姥姥爺)生活,由于老人精力有限、缺少文化知識,又溺愛孩子,孩子的學習很不理想,一到假期,就放任自流。至于在單親家庭長大的孩子,他們由于缺少母愛或父愛,性格多少有些內(nèi)向,不善于跟同齡人交流。

二、了解了農(nóng)村家長的`教育態(tài)度和方法,對以后家訪工作的方向有了明確的目標。

現(xiàn)在,受大學生就業(yè)難、讀書無用論的影響,許多家長對孩子的學習不夠重視,覺得孩子學習好不好沒關系,學多學少無所謂。我和他們交流時,他們話語里不自覺就流露出這種想法。有這種想法,對孩子的學習是極為不利的,他們的成長往往缺少前進的動力和堅強的后盾。對這種家庭中的孩子,單靠老師的教育和批評效果甚微;只有家校聯(lián)手,形成一種合力,孩子才會有大的進步,才會充滿前進的力量。與此相反,大部分家長重視孩子的學習、成長,看到孩子成績下降、貪玩,就心急如焚,恨不得讓孩子一下進入全優(yōu)行列。和這樣

的家長交流,言談之間感受到家長們的對孩子的熱切期望,內(nèi)心里也有了工作的熱情、干勁。

三、感受到大部分家長們?nèi)鄙僬_的教育方法,重學習成績輕生活能力。

大部分農(nóng)村家長由于文化程度不高,不知道怎樣輔導孩子的學習,更不知道怎樣教育孩子,孩子犯了錯誤時還是用過去的老一套——打罵?,F(xiàn)在的教材更新速度快,新鮮的東西不斷補充進去,當孩子有疑難時,家長不太懂,說輔導不了孩子。個別家長,一看孩子題目做錯或考試成績差,就罵孩子笨蛋,挫傷了孩子的學習積極性和上進心。成績差令人不快,生活能力弱更讓人擔心。現(xiàn)在,隨著人們生活水平的提高和社會對人才的需求增加,家長們普遍重視孩子的學習,卻輕視勞動,不注重培養(yǎng)孩子自理能力和勞動能力,使孩子養(yǎng)成了好逸惡勞的習慣。

在這次家訪過程中,我深刻體會到:作為教師,我們要積極指導家長,同時多和他們進行交流,相互學習,相互信任,積極合作,結成教育同盟,那么我們的教育會獲得更大的成功。教師個人工作體會3近期我校組織全體教師開展學習了教育部下發(fā)的《教師職業(yè)行為十項準則》活動,并遵照落實到我日常的教育教學活動過程中。首先,國家充分肯定了我們教師在國家現(xiàn)代化建設、推進國家教育事業(yè)中的巨大貢獻,使我們深受鼓舞。我作為一名的人民教師,深刻體會到國家對我們的殷切希望,讓我的使命感和責任感有了進一步強化,《教師職業(yè)行為十項準則》是對我們教師行為規(guī)范的高度概括,也是我們堅持教書育人原則精煉總結。

首先,我們作為的人民教師,思想定位一定要有高度,堅定政治方向,胸懷祖國和人民,懷揣夢想,有格局有思想,認真貫徹執(zhí)行在新時期的教育方針,這是做好一名人民教師的提前。

其次,我們也要準確定位自身角色。我是推進祖國教育事業(yè)大中一分子,堅持教書育人為己任,堅持潛心問道和關注社會相統(tǒng)一。用高度的使命感和責任心來對學生施以愛心和耐心,無私奉獻,堅持“蠶死絲盡,蠟炬成灰”的精神來做“太陽底下最光輝的職業(yè)”。要用我們每天一點點的付出帶來孩子們的每天的點滴改變。

教書育人是一項長期的大工程,不能一蹴而就,這就要求我們守得清貧耐得住寂寞,傾注自己的心血,去發(fā)現(xiàn)孩子們的每一個“閃光點”。在天長日久的工作中我們難免會在思想和行為等方面出現(xiàn)這樣那樣的偏差甚至是錯誤,這就需要我們調(diào)整好自己的心態(tài),“,牢記使命”,用我們的仁愛之心去感化每個孩子的心靈,用我們的知識和才華去澆灌每一棵“幼苗”,使其成材。

總之,在新今后的工作中我定會按照《教師職業(yè)行為十項準則》來嚴格要求自己,堅持落實到我具體工作中。教師個人工作體會4通過學習有關抗震救災的先模人物報道,特別是眾多人民教師舍身救學生的動人事跡,我受到了深刻的思想教育,無不為這些可歌可泣的英雄事跡所感動。在大災來臨之際,汶川地區(qū)的老師譚千秋、吳中紅、張米亞等教師沒有選擇逃避和退縮,而是決然而然地用自己并不強壯的身體給孩子撐起生的希望,可敬!可佩!他們在教師這個平凡的崗位上展示著偉大的師愛,向世人詮釋著新時期教師的內(nèi)涵。他們是我們學習的榜樣。他們是這個時代最可愛的人。當災難降臨時,他們毫不猶豫地用自己的血肉之軀擋住垮塌的水泥板,保護懷里的學生。用自己的雙臂張開著趴在課桌上,死死地護著自己的學生。有的壓在廢墟中已經(jīng)犧牲了,可仍然死死地抱著自己的學生。他們用自己的生命譜寫了一曲曲人民教師的壯烈凱歌。他們是的黃繼光、董存瑞!他們是這個時代人民教師的符號。他們的精神是中國教育振興的希望。我為這些老師而感動,也為自己是一名人民教師而驕傲。

作為一個普通教師就要向“用生命作支撐,舍身護生”,勇救四個學生的譚千秋等“感動中國的十大災區(qū)教師”學習。并以他們?yōu)轵湴?,要學習他們奮不顧身、舍生忘死、愛生如子的高尚情操,只有干好自己的本職工作,才是對災區(qū)的最大支持。他們是真正的人類靈魂工程師。

這些英雄教師奮不顧身勇?lián)尵葘W生生命,危難關頭無暇顧及自己的家人,甚至不惜獻出自己寶貴的生命,為我們樹立了愛生如子、舍己救人的崇高師德形象,是我們學習的楷模。我要切實把學習災區(qū)英雄教師的英勇事跡與干好本職工作緊密結合起來,落實到行動中去,認真查找工作中的不足,積極做好各項工作,在捐款捐物支援災區(qū)、奉獻愛心呵護學生等活動中率先垂范,發(fā)揮員的先模作用。

當前,我省的教育事業(yè)正處在一個轉型階段,應試教育根深蒂固,素質教育還只是停留在表面。我們的任務還很艱巨,大量的工作還需要我們一代又一代的人前赴后繼的去探索、去披荊斬棘,我想當前的最要緊的就是要為如何實施素質教育探索出一條切實可行的路子來,真正把素質教育落到實處,辦社會有用的、人民滿意的教育。

同時,祖國經(jīng)歷了這么大的災難,災區(qū)人民經(jīng)受了巨大的磨難,他們要重建家園,還面臨著許多困難,我們每個人都應當學習英雄那無私奉獻的精神,發(fā)揚中華民族“一方有難,八方支援”的優(yōu)良傳統(tǒng),盡我們最大的力量有錢出錢、有力出力去支援災區(qū)人民重建家園。教師個人工作體會5暑假里,我參與了學校組織的教育技術培訓,素質教育討論活動,通過學習,使我拓寬了學習的視野,更新了教育觀念。下面談談我對本次學習的心得。

一、加強自身師德修養(yǎng),展現(xiàn)教師人格魅力

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中,教師既要有比較淵博的知識,更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學生的表率,成為學生的良師益友,成為全社會文明的楷模。為此,教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng),展現(xiàn)自身的人格魅力。那么,如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認為應該從以下幾個方面做起:

1、熱愛祖國,愛崗敬業(yè)

熱愛祖國,獻身教育事業(yè),是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關系的準則,是教師職業(yè)道德的基礎和前提。尤其在市場經(jīng)濟條件下,在教育大發(fā)展的今天,教師要正確處理好奉獻與索取的關系,不計較個人得失,發(fā)揚“紅燭”精神,甘做“人梯”,安于“粉筆生涯”,以“捧著一顆心來,不帶半根草去”的高尚情懷,獻身教育,鞠躬盡瘁。相反,如果教師不熱愛自己的事業(yè),“身在曹營心在漢”,必定不能把工作做好。

2、以身作則,為人師表

在教學實踐活動中,教師只有以身立教,為人師表,才能有力地說服學生,感染學生。無數(shù)經(jīng)驗證明,身教重于言教,“不能正其身,如正人何?”“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”這說明凡是教師要求學生做到的,自己必須先做到,給學生樹立好榜樣;凡是要求學生不做的事情,自己本身堅決不做,以免給學生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。

3、熱愛學生,誨人不倦

熱愛學生,誨人不倦是教師履行教育義務的傳統(tǒng)美德,是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個學生,都希望得到教師的愛,師愛是一種巨大的教育力量。它能使學生感受到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,從而激勵他們對學習的興趣和愛好。了解學生和關心學生,是熱愛學生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的,還要多關心學生的健康成長,為學生的一生著想,從思想上、學習上、生活上全面了解學生,關心學生,愛護學生,因勢利導地進行有針對性的教育。熱愛學生還要尊重和信任學生。教師要有民主思想,尊重學生的人格,尊重學生的感情,允許學生思考,切不可刺傷學生的自尊心。在日常的教育教學工作中,認真評價學生的行為,和善平等地對待學生,絕不能為了樹立自己的威信而對學生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學生進步時,教師不要吝惜自己的贊美之辭;當學生犯錯或退步時,教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑,多一點贊美,多一點信任,你會得到的回報。教師個人工作體會6雙減政策“五項管理”對于切實減輕學生過重課業(yè)負擔,提高教師課堂教學效率,避免校外辦學機構“喧賓奪主”、還學生快樂健康的童年有積極的意義。我們積極貫徹落實“雙減”政策,做好課后服務等“五項管理”,切實提高課堂教學質量。

一是關于手機管理。通過召開班會、家長等形式及時宣傳相關的政策規(guī)定,告知家長管理好手機,盡量減少學生接觸手機的時間。除了學校特殊要求必須用手機完成的安全作業(yè)等任務,堅決不給學生布置必須用手機完成的作業(yè)。對學生帶手機和手表入校園進行了嚴格的管理。

二關于學生睡眠。小學生每天睡眠時間10個小時。及時關注學生睡眠時間,與家長做好溝通,保障學生充足睡眠。程度較弱的學生作業(yè)速度很慢的,老師會特殊對待,布置簡單的作業(yè),以保證學生的充足睡眠。

三是關于讀物的管理。按照教育部下發(fā)的不得推薦或選用為中小學生課外讀物12條負面清單,我們及時清查圖書室、辦公室、教室等處的書籍,嚴格按照規(guī)定管理。班級成立了圖書角,和圖書管理員。學生完成各項作業(yè)之后,中午時間和延時時間可以借書閱讀。對學生課外閱讀的內(nèi)容、數(shù)量、梯度等作出明確要求。

四關于作業(yè)方面。我們每天嚴格落實作業(yè)時間,作為班主任,每天不僅要負責語文學科,還要協(xié)調(diào)各科的作業(yè)時間,作業(yè)總量控制在1小時。各科老師在上完課之后就提前布置了家庭作業(yè),每天下午延時時間學生一半以上都能完成所有家庭作業(yè),而且有的疑難題目學生也可以隨時在老師指導下解決。個別參加社團的學生和作業(yè)速度較慢的學生也能回家后迅速完成。

五是學生體質方面。本學期每周都有三節(jié)體育課,每天上午20分鐘課間操,下午延時1小時陽光體育活動課,活動形式多樣化,眼保健操、集體跑步,做操訓練,以及跳繩打球等項目,足以使學生每天運動量達標。教師個人工作體會7作為一名教師,隨著工作的深入,我逐漸認識到:“親其師而信其道”的道理;融洽的師生關系,孕育著巨大的教育“親合力”。師生間有效的溝通讓我逐漸走出了剛參加工作時“愛要怎么樣說出口”的尷尬和困惑。懷著無限感慨的心情,我小結了自己在傳“愛”的路上逐步摸索到的策略。

一、“愛”在課上教室里。

雖然課上師生活動的空間基本上以教室為主,在時間上以授課為主,用以師生溝通的時間十分有限,但我卻發(fā)現(xiàn)只要從時間上把握好三個階段,將這個師生互動的空間轉變成我播灑“愛”的主陣地就輕而易舉了:

1、上課前。課前教師可以提早幾分鐘到教室,利用這寶貴的幾分鐘與學生進行溝通,如詢問學生課前準備工作有沒有做好,上課中有什么好的提議等等,這樣不僅能幫助學生提前進入角色,又能拉近師生之間的距離,上好一堂課就有了保證。

2、上課時。課堂上師生能溝通好,老師的引導將起到事半功倍的效果,不過一定要注意溝通的技巧。同時課堂上教師要尊重學生,上課提問應和藹可親,學生回答完問題應請其座下,即使回答錯了也要多用鼓勵性的語言,尤其學生上課違反了課堂紀律,不要生氣責備他們,而是可以用巧妙的方式引導他們,有時一個善意的微笑,一個小小的玩笑,能起到意想不到的效果。

3、下課時。下課后教師不要馬上急著就離開教室,而是可以詢問一下學生這節(jié)課聽得怎樣,還有什么地方?jīng)]有聽懂,哪些地方需要老師作進一步改進等等,這些對于教師來說都是有益的,作為一名教師,我切身體會“教學相長”這個詞的含義就是從課后與學生的交流時開始的。

二、“愛”在課余教室外。

利用課余時間與學生進行溝通會讓人感覺更自由一點,因為課余時間受時間和空間的制約相對要小得多,溝通的話題可以更廣泛一些。在球場上,可以為他們的比賽加油吶喊;在勞動時,可以看到很多默默無聞,卻肯干扎實的`身影。這么多溝通的機會,這么多可以象學生“說愛”的機會,真的該好好利用!學校、社會、家庭、朋友、同學都是師生溝通的話題,在這些時候,教師更加容易發(fā)現(xiàn)學生身上不易覺察的閃光點,學生也可以了解到老師除了上課以外的另一面,這樣的溝通更自然也更親切,容易拉近師生之間的距離,自然也就增進師生之間的友誼,而誰又會拒絕友情之“愛”呢?

師生之間的溝通不是一門技術,而是一門真正的藝術。要想建立起良好的師生溝通關系,不是一件輕易的事情。這就需要我們在平時的教育教學中仔細的學習和研究理論知識,并能結合具體的事例認真的分析、總結,做到學中做,做中學。教師個人工作體會8為期兩天的培訓已結束,在這次培訓中,我的思想上有了巨大的啟發(fā)。

首先,一個團隊想要成功,離不開各成員的全力配合和通力合作,只有充分挖掘各成員的潛能,激發(fā)成員的責任心,合理運用各成員的專長,才能建立一支強大的團隊。在數(shù)字卡片的環(huán)節(jié)中,開始我們并不懂得團隊協(xié)作的重要性,每個人都在低頭找自己的,如同一盤散沙。所以一輪下來,找出來的數(shù)字寥寥無幾。這時教練提醒,分工協(xié)作。于是我們每人分三張,并把各成員所記住的卡片信息共同分享并分析,改變工作方式之后,效率明顯提升很多,并提前一輪完成任務。

其次,在游戲中讓我認識到,團隊是一個不可分割的整體,信任是堅固的基石。在漢諾塔環(huán)節(jié),我們制定的計劃是每個成員記住三步走法,假設當中一位成員一步出錯,這局游戲就敗局已定。所以這需要每位成員強大的責任心,更重要的是彼此之間的相互信任。我們團隊秉持著這種精神,最終獲得了這局游戲的勝利。

短暫的兩天培訓中,我收獲到的不僅是思想的進步和知識的升華,更有幸的是收獲了24份友誼。在之后的工作中,我們將攜手同行。教師個人工作體會9學習了中小學義務教育“雙減”意見以后,對減負提質的提法感觸頗多,從我本人的內(nèi)心深處,真正地感受到減負提質的重要性及緊迫性。

童年是五彩繽紛的,是每個人珍藏在記憶深處的美好時光。孩子不是學習的機器,在他們的童年生活中不僅僅只有學習這一件事。在“雙減”政策提出之前,我們不難看到那些六七歲的孩子帶著小眼鏡,背著沉重的書包放學的情景,也不難看到遍布在各個街道的各式各樣的輔導班,他們的童年時光被大量的作業(yè)和各種課外補習班所淹沒。處于童年時期的孩子,他們的生活不應該被繁重的作業(yè)和輔導班所充斥。作為一名教師,我們要順應孩子的身心發(fā)展規(guī)律,讓孩子在學習之余有時間去享受童年應有的快樂。

作為一名教師,我們要充分地認識到教學活動中講求技巧,讓孩子們從繁重的課業(yè)學習中解脫出來的價值與意義。我們要精心設計課堂,把握課堂質量,努力提高學生課堂學習的效率,通過課堂教學這一環(huán)節(jié)切實的給學生減負。要提高課堂質量,提高課堂效率,我個人認為要做到以下幾點:

1.認真?zhèn)湔n。精心設計課堂,以學科課程標準為導向,更新教育理念,備教材、備學生、備過程,在“減負”的同時提高課堂效率。

2.依據(jù)學生年齡特征,通過深度鉆研教材、精準聚焦目標、巧妙設計活動、科學合理實施、理性綜合評價等一系列教育教學活動以確保教育教學目標的有效達成。創(chuàng)設情景,培育學生興趣,以“學生發(fā)展為本”,精講簡練,給學生多一點時間和空間,讓學生自由地、富有個性的發(fā)展,讓每一個孩子在課堂中有所收獲。

3.課外作業(yè),細心篩選,仔細編排,提高作業(yè)水平,提升作業(yè)質量?!半p減”政策要求教師一定要創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式,提高作業(yè)的設計、批改和反饋的管理水平。讓學生的作業(yè)在完成中有一定的獲得感。

4.精心設計分層作業(yè)。根據(jù)不同層次學生的特點,設計一些必做題和選做題,學生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè)。同時還注意作業(yè)的趣味性和實踐性,讓中差生把完成老師的作業(yè)當作一件樂事。避免作業(yè)中的重復現(xiàn)象,盡量設計精而簡的作業(yè),作業(yè)的布置要照顧到各個層次的學生,讓每個學生都能體驗到成功的喜悅,逐漸樹立起學習的信心。

5.充分利用課后服務時間。充分用好課后服務時間,指導學生認真完成作業(yè),對學習有困難的學生進行補習輔導與答疑,為學有余力的學生拓展學習空間,開展豐富多彩的科普、文體、藝術、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動。不利用課后服務時間講新課。教師個人工作體會10教師應該以德為本,身正為范。教學質量的提高,有時很很大程度上取決于我們影響力的大小。身教重于言教,教師職業(yè)的示范性很重要,要時時刻刻注意自己的言行去影響學生教育學生。作為教師的`我們,面對的是一群活潑天真的孩子,我們對待孩子時要懷著一顆真誠炙熱的愛心,把學生當自己的孩子一樣去關心、呵護。熱愛學生時教師的天職和美德。教育犯錯誤的學生一定要和風細雨,多一點耐心多一點細心多一點責任心多一點愛心。教師對學生的愛從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關系的愛,是一種嚴慈相濟的愛,這種圣潔的愛時教師培育桃李的感情基礎,學生一旦體會到就會親其師信其道。教師個人工作體會11關心學生,關愛學生是教師的天職,也是師德的核心;關愛學生,關注每個學生的個性發(fā)展是每一位老師的永恒主題。教育,首先應該是溫暖的,教師應與學生進行情感方面的交流,做學生的知心朋友。愛需要老師對學生傾注相當?shù)臒崆?,對其各方面給予關注;愛是老師與學生相互依存中取得心靈達到溝通,共同分享成功的快樂,分擔挫折和煩惱。和諧的師生關系是促進學生學習的強勁動力。學生是稚嫩的幼苗,需要老師的呵護,老師要有媽媽一樣慈愛的胸懷,要有細致的心,慈祥的目光,溫暖的雙手,像對待兒女一樣精心愛護每一位學生,讓學生在學校有家的感覺。學生病了,要及時和家長取得并送醫(yī)院。學生學習上有困難,要細心地輔導。學生做錯了事,要耐性教育。學生取得了成績,要加以鼓勵。希望自己可以做一位關心愛護學生的好老師,讓自己的教育事業(yè)煥發(fā)愛的光芒!教師個人工作體會12最近有幸閱讀了我國現(xiàn)代著名教育學家、兒童心理學家和兒童教育專家陳鶴琴撰寫的一本書《怎樣做小學教師》,受益匪淺、感慨頗深。每位學生的成長經(jīng)歷、家庭背景不同,性格及學習能力也不同,因而對同一事物持有不同的理解和看法。倘若教師一味地進行填鴨式教學,實施題海戰(zhàn)術,不僅達不到預期的教學目標,而且扼殺了學生的學習個性,久而久之,學生只會成為接受知識的容器,卻不具有消化吸收的功能。讀了陳鶴琴先生的《怎樣做小學教師》,本人再次意識到關注學習個性,因材施教對于小學階段的教育是多么的重要。

教師應如同春風一般,讓每位學生都沐浴其中,又伸展自如。在關注全體學生學習共性的同時,還要考慮和關照到不同學生的學習個性及差異,提出分層次的問題,由易到難,呈現(xiàn)有梯度的教學過程,由復習鞏固舊知向引入新知轉變,布置可選擇的作業(yè),讓學生根據(jù)自己的學習情況和能力完成相應的作業(yè),實施個性化評價,如good、great、cool、wonderful、excellent等,只有關注學生的學習個性,實施因材施教,才能讓每位學生得到更好地發(fā)展。教師是太陽底下最光輝的職業(yè),是充滿愛心的職業(yè),只有真正走近、關愛學生,學會蹲下身子看學生,才能真實地了解學生的興趣愛好及個性差異。在新課標的指引下,教師應根據(jù)學生學習的實際情況,結合學習個性,實施因材施教,凸顯學生在教學中的主體性地位,通過課內(nèi)外的示范與觀察,及時調(diào)整教學結構,以學案定教案,啟發(fā)學生自主學習,實現(xiàn)教學相長。一個理想的教師,第一要有健全的體格,良好的心境;第二要有愛護兒童的心腸,認識小孩的個性;第三要有研究的態(tài)度,要能多方采取新的教材與教法。對于一切,要假定它是錯的,然后用證明的方法,找出對的地方,那才是真對。一個教師,他整天的跟學生生活在一塊,一言一語,一舉一動,無形之中,學生都受著莫大的影響。所以有人說,學生是教師的一面鏡子,教師的行為習慣、學養(yǎng)人格,都可以在學生們的行為上反映出來。因此,一個教師如果希望學生有好的表現(xiàn),自己一定先要有好的表現(xiàn)。

作為一個老師,都應時刻反省自己的教育思想和教育手段,才有可能及時糾正錯誤的教育思想和教育手段,也才有可能步入真正的教育殿堂,成為一名真正的教育工作者。作為一個教師應當以負責任的態(tài)度,帶著愛心去實踐因材施教,為那些在學習上需要幫助的學生提供有效的援助,做到有教無類,實現(xiàn)教育的公平?!对鯓幼鲂W教師》精選陳鶴琴現(xiàn)代教育學說中關于小學教育的理論學說,文字簡明,內(nèi)容詳細,道理深刻。由于結合了陳鶴琴先生多年的教育經(jīng)驗、研究所得,文中所例舉的大量的教學實例,為小學教師進行教學活動提供參考,今后還值得細細研讀。教師個人工作體會13通過家訪,我們也感覺到家庭教育存在一些問題。我們意識到,首先,我們應該給孩子們一些時間。據(jù)了解,每個班的學生家長大多忙于工作或生活。當他們回到家時,孩子們已經(jīng)睡了。當他們有時間的時候,他們只是隨便問問他們是否做了家庭作業(yè)。給孩子一點時間,多與孩子交流,讓孩子了解父母對自己學習的重視,體會父母的辛苦,這無疑是對孩子的一種極好的鞭策。第二,要自覺讓孩子受苦。目前,大多數(shù)孩子都是獨生子女,生活條件優(yōu)越,父母溺愛孩子,只要孩子不說不。在家訪中發(fā)現(xiàn),一名學生幾乎每天都在花錢,這真是“不難”。父母應該意識到孩子的痛苦,讓他們盡可能多地做家務。他們不能回應孩子的要求,有時他們不得不品嘗“被拒絕”的滋味。和諧溫馨的家是孩子身心健康成長的搖籃。父母必須為孩子創(chuàng)造一個溫暖和諧的家庭生活環(huán)境。

在家訪過程中,通過與許多家長的溝通,他們大多非常重視教育,也有很多教育方法和經(jīng)驗。在家訪中,我們一一記下,作為今后工作的.寶貴財富。但當我們聽說父母經(jīng)常罵他們的孩子在家里,因為他們渴望期待著自己的孩子,期待他們的女兒,或者當孩子給孩子太多的學習任務完成老師交給的任務后,我們溫柔地指出其不利影響,及時糾正不好的教育方法,教父母一些根據(jù)因材施教的教學方法,同時,幫助家長建立對孩子教育的信心。隨著社會的發(fā)展,家訪的方式也發(fā)生了變化。由于人的職業(yè)特點、個人經(jīng)歷、經(jīng)濟狀況、文化素質、思想修養(yǎng)、個性氣質等不同,學生的父母可以分為許多不同類型。作為一名教師,我們應該對具體問題進行具體分析,如果不改變家訪的方式,有時會事半功倍甚至適得其反。教師個人工作體會14真正喜歡上教師這一職業(yè),源于對孩子的喜愛。他們的單純美好、積極向上,以及成長中的跌跌撞撞,都能吸引我的關注。但作為教師,對學生僅僅有喜愛是不夠的,更要愛之有法。

《中小學教師職業(yè)行為十項準則》第五條“關心愛護學生”明確提出,愛生就要嚴慈相濟,誨人不倦,真心關愛學生,嚴格要求學生,做學生良師益友;不得歧視、侮辱學生,嚴禁虐待、傷害學生。關心愛護全體學生,就要尊重學生人格,平等、公正對待學生,對學生一視同仁,更不能歧視、侮辱、體罰或變相體罰學生。對學生多點耐心,善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的優(yōu)點,關注他們的每一次細微的進步,以此為契機樹立學生自信心,培養(yǎng)學生健康人格。而對于學生的不良表現(xiàn),也要嚴格指出,悉心幫助,讓學生明確改進要求,做到嚴中有愛,愛中有度。

我愿始終保有這顆愛心,俯下身來,投入孩子童真的世界。教師個人工作體會15教師;一個平凡而又偉大的職業(yè),在經(jīng)過了開學前的一次新教師培訓之后我最終踏上講臺成為了一名教師。那時的興奮難以言表正因最終能夠站在講臺上去實現(xiàn)自我的人生價值,把自我所學的知識傳授給學生。轉眼間三個月過去了,我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。

這次組織的新教師培訓,對我們都十分有好處,正因我們工作過了就能有切身的體會。短短的三天培訓十分短暫寶貴,資料涉及很多:有新時期師德行為規(guī)范培訓,教科研、班主任工作、少先隊工作專題講座,還有安吉縣有效課堂規(guī)范年綜述及學生心理輔導與家庭教育的講座。

新的歷史階段,新的形式對我們小學教師隊伍建設提出了更高的要求。作為的教師,僅有具備全面的素質,才能培養(yǎng)出適應21世紀需要的新人。通過新時期師德行為規(guī)范培訓,我懂得了比學高為師,德高為范;更重要的,還是對自我所從事的職業(yè)的價值和好處的深刻認識和堅定信念,這是21世紀教師素質的最重要的方面。教師務必時刻牢記自我肩負的社會和歷史職責,不斷提高自身的素質修養(yǎng),自覺維護教師職業(yè)道德,愛崗敬業(yè)、關愛學生、廉潔從教、精心育人、團結協(xié)作、勇于創(chuàng)新。

關于教科研的講座給我留下了很深的印象。教師教書是一方面可是科研也很重要,我們要學做一名研究型教師。對于我們新教師來說可能參與一個大的課題比較難,可是科研意識卻不能忘記,它就應伴隨著我們的成長。正因這種實踐加理論的科學方法能夠加快我們的成長速度。例如,我們的教后感。把每次的成功之處和不足、困惑記錄下來。能夠方便我們從中找到不足,總結經(jīng)驗。當然,不足要通過教育專著或者向專家、老教師請教解決。

通過培訓我也對班主任和少先隊工作有了更深的認識。班主任工作在學校教育和管理中占據(jù)著十分重要的地位,它是溝通學校教育、家庭教育和社會教育的橋梁,是所有任課教師的紐帶。湯校長給我們組織的分小組設計班級班徽、班歌、班名的活動,更是讓我們從實踐中了解到了一個班級團結凝聚的力量是無窮的。

對于我們這些新教師來說如何與家長溝通是一個難題,學生心理輔導與家庭教育的講座給我們帶來了幫忙。使我們對家庭教育的好處有了進一步的認識,家庭教育并不是孤立的,它與學校教育、社會教育緊密配合,共同構成了我國的嚴密的教育體系。家庭教育是學校教育的基礎,社會教育是學校教育的補充和繼續(xù),家庭教育亦有一種社會職能。

作為一名新教師,要做到為人師表,我還有許多地方要學習,我將以老教師們?yōu)榘駱?,恪守教師的職業(yè)道德,刻苦鉆研。在教學中,我會發(fā)奮去工作,豐富自我,讓自我成為學生學習的引導者、促進者,而在生活中成為他們的朋友,爭取早日成為一名合格的人民教師。教師個人工作體會16隨著社會的進步,電子時代的迅速發(fā)展,渴望求知的人是越來越多,然而網(wǎng)絡教育給了我們一個大好時機再次重返校園。尤其對于在職人員來說,網(wǎng)絡教育的到來,為我們提供了新的人生起點。迎來了新的教育方式,讓我們隨時隨地不受地區(qū)、時間與空間的限制,更快捷、方便地接受更多的新知識,尋找屬于自己的人生目標,實現(xiàn)人生價值。

說起網(wǎng)絡教育,我也是第一次接觸,它給我的感覺是新穎、好奇?;蛟S就是這種好奇心,像一個強大的磁場,使我對網(wǎng)絡學習產(chǎn)生很大的樂趣。剛開始接觸網(wǎng)絡學習,我也是有點陌生,不太習慣。跟大家感覺是一樣的,在接觸新事物的同時,必然都有一個適應過程嗎?只要習慣了,慢慢地就會找到學習的家竅門和網(wǎng)絡學習的規(guī)律。參加網(wǎng)絡學習,絕不是為了一時的興趣,更不是為了時髦、裝門面。而是想通過知識的積淀,充實自己、完善自己。輔設一條使自己成為對人民、對社會有用的人生之路。我深知這條路上不會總是一帆風順,更不會總是坦途。在“求知”的道路上,我還必須付出更多的辛勤和汗水。樂觀向上的人生觀會伴我勇敢地走下去,必會到達光輝的彼岸。

我也曾說過,既然選擇了校網(wǎng)絡教育,就要把握機遇,克服種種困難,戰(zhàn)勝自我就是順利!珍惜現(xiàn)在,珍惜所有。最后把自己特喜歡的人生語錄送給網(wǎng)絡學習的全體同事!

人生:因有朋友而酣暢,因有事業(yè)而從容;因有成就而自豪;因有家庭而溫馨;因有愛人而強大;因有希望而奮發(fā);因有健康而快樂!祝大家都能夠擁有利用校園網(wǎng)絡的技術,在教學的過程中,必須發(fā)揮教師的指導和學生的主體作用,這是傳統(tǒng)的教師和學生地位觀點。在此過程中,教師的角色應有從以他人的指導為主體到以自己的實踐活動為主體的轉變。在校園網(wǎng)絡建設過程中,教師參加培訓是必要的,但是能否做到學以致用,在很大的程度上,取決于自己學習主體地位的發(fā)揮,即自己的投入和實踐。哲學的觀點認為,實踐是檢驗真理的唯一標準,外因通過內(nèi)因而起作用,內(nèi)因是第一位的原因,就是這個道理。人家的經(jīng)驗畢竟是人家的,我們可以借鑒,但是否行得通,還需要自己去實踐。只要我們能做到理論實際,多實踐,多探索,多研究,不怕困難,不怕困難,就能到達自己期望的目標。

總之,對事物的認識有一個從不知到知,從知之不多到知之較多,再從知之較多到知之較精的過程。教師對校園網(wǎng)絡建設的認識,也是這樣。只要自己能盡快地實現(xiàn)以上幾個方面角色的轉變,并能正確,合理,高效的利用校園網(wǎng)絡,那么他不僅可以培養(yǎng)自我獲取知識與更新知識的能力,而且可以通過計算機與網(wǎng)絡的強大功能探索新的教育體制與教學模式,培養(yǎng)出適應信息時代需求的新型人才,從而確保有較高的教學質量與教學效率,以便與“知識爆炸”和知識迅速更新?lián)Q代的發(fā)展趨勢相適應。相信,"“以人為本”的作用便能在校園網(wǎng)絡建設中發(fā)揮出來,從而最大限度地發(fā)揮網(wǎng)絡資源的潛能。以上便是本人對校園網(wǎng)絡建設過程中教師角色轉變的認識和理解。教師個人工作體會17近期學習了剛出臺的《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》,讓我感覺現(xiàn)在做老師越來越難了。在細讀之后,我發(fā)現(xiàn)這十不為,二不說,條條都是那么的真實和細致,具體規(guī)范到教師的具體言行。熟話說:“沒有規(guī)矩,不成方圓。”教師在約束學生行為規(guī)范的同時,也要認真審視自己的職業(yè)道德行為。

當今社會、家長對孩子的教育越來越重視,許多家長真是動用一切資源為自己的孩子選擇最優(yōu)質的學校。這一點,我自己也心有感觸。

我一直在想,為什么以前我讀書的時候,沒有擇校概念呢!唯一的答案就是,社會競爭太激烈了,大家只有一個孩子都輸不起。如今的孩子不好教,在家一付老子天下最大的態(tài)度,而到學校卻四處碰壁少了一些優(yōu)越感。導致孩子多了一些抵觸與叛逆。

很多家長其實他自己也知道,家里三四個大人管一個還不容易管好,而到學校教師一教就是四十多人,可想要管好現(xiàn)在的學生難度很大?,F(xiàn)在教師這個職業(yè)被社會的關注度越來越大,不僅要教好書,而且各方面都要為人師表,加強自己的師德。要想成為一名的合格教師,我想應當作好以下幾方面工作:

一、做一個有愛心的教師一個教師沒有愛心,那他就沒有資格談教育。

我在上看到過很多關于教師毆打、虐待幼兒的視頻。身為一名教師,我也為教師隊伍中擁有這樣的敗類感到恥辱。()我們教育對象是孩子,祖第一文庫網(wǎng)國的花朵。如果我們教師都用這種惡劣行為去處理很多事情的話,你如何期待這些思想上未成熟的孩子在未來有一個良好的行為規(guī)范。教師的言行直接影響孩子的一生。

所以說一個有愛心的教師,才能培養(yǎng)出一批有愛心的學生。

二、做一個有責任心的教師我認為教師這項工作,體現(xiàn)師德的意識是很強的。

為人師,不僅要對學生負責,也要對社會、對自己所教的學科負責。

如果馬馬虎虎教學,以應付的態(tài)度敷衍自己的教學工作,你如何做一名合格的教師。家長把孩子交給我們,學校把教學任務交給我們,我們就要盡自己最大的努力完成自己的教學任務,同時也要不斷反思自己的教學,如何讓學生喜歡自己的課堂,如何讓學生快樂地掌握相關知識,都是作為教師應該去反思總結的。所以只有帶著一份責任去教書,才能教好書。三、做一個會激勵孩子的教師昨天(20140518)去杭州聽千課萬人的課,其中一位天津的美術特級教師魏瑞江老師,他把一身的經(jīng)歷撲在小學美術教育事業(yè)上。聽他的課,最大的感觸就是整節(jié)課都在激勵學生,當孩子遇到困難的時候,老師過來激勵他;當孩子沒有自信時,老師又過來激勵他;當孩子獲得成功時;老師和孩子一起祝福他。課中,有一個孩子,可能是一位以前在班里畫畫不好的學生,魏老師在巡視指導的時候,發(fā)現(xiàn)每當經(jīng)過這個學生旁邊時,這個孩子總是雙手擋著自己的作品,不讓老師看。

魏老師就在全體師生面前激勵他,一次次不斷地激勵嘗試,孩子終于鼓起勇氣拿著自己的作品在全體師生面前進行展示,作品效果不怎么好,魏老師一直鼓勵他還不錯嗎?教師在給他打氣的同時,讓他在第二次創(chuàng)作中繼續(xù)努力增添效果。果然,過幾分鐘這個孩子拿上來作品比先前又上了一個檔次,老師還請全體師生給他鼓掌。

這節(jié)課,孩子收獲的不僅僅是繪畫方面的進步,最大的是信心上面的收獲,孩子以后做什么事情都更加自信了。

在以后的工作中,我會不但提高自己的思想素質和職業(yè)道德修養(yǎng);并緊緊圍繞區(qū)教師職業(yè)道德行為規(guī)范各項要求,確實轉變工作作風,以高尚的情操引導學生全面發(fā)展。做一個為學生服務的教師,做一個讓學校、家長滿意的教師。教師個人工作體會18本學期,學校組織學習了孫同志的先進事跡,其事跡深深地感染了我,也讓我深深地陷入了思考。我也是一名教師,既然入了教師行就要加強“學高為師,身正為范,教書育人”的使命感,不斷強化自己作為一個教師的責任心,為此,我將從以下幾方面更好的履行自己的職責。

一、做一個有責任心的人

審視自己所走過的十多年的教師歷程,我更深切地體會到具有責任心對于一個教師的重要性。我清醒地認識到,要成為一個學生喜愛、家長信賴、同行尊敬、學校信任的好教師,必須將責任兩個字深深根植于自己的內(nèi)心。對我們教師來說,一屆學生未教好,還會有下一屆,還可以從頭再來;而對于家長,只有一個孩子,根本不可能從頭再來。家長把孩子交給我們,就對我們抱有希望。

我們要想贏得家長的信任,贏得社會的贊譽,就必須把我們的責任心分解在在平凡、普通、細微甚至瑣碎的日常教學每一個細節(jié)中去,讓每一個孩子在我們的手中都得到發(fā)展,讓每一個孩子都能健康成長,讓每一個孩子都享受成功。學生普遍存在學習行為習慣差,學習目的不明確,面對這樣的現(xiàn)實,我們都要有充分的思想準備,要積極的對學生實施正面教育,要允許學生犯錯誤,允許學生在改正錯誤和缺點過程中的反復,要能細致觀察到學生的變化,那怕是細微的進步。因此,作為教師更需要具備高度的責任心、對學生體貼入微的愛心、寬廣的容人之心和鍥而不舍的耐心。我認為,作為我們學校的老師,有時責任心比能力更重要。

二、把自己的愛灑向每一個孩子

記得一位偉人說,世界上只有一種教育,那就是愛的教育,誰愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人他才能教育孩子,我要用自己的愛去溫暖每一個孩子。學生的確存在“好”與“差”的差異,我會因材施教,對“好學生”關愛備至,而對“差學生”更應加備的關愛與呵護。要善于發(fā)現(xiàn)他們學習上點滴的進步,去尋找他們生活、品德上每一個閃光點,加以充分的肯定和激勵,讓他們感到溫暖,增強自信,從而縮小師生間心靈上的距離。我將努力做一個幽默風趣、知識淵博、親切和藹的人,讓學生在心底里真心的敬重自己,這樣學生才喜歡你,才容易提高學習效率,從而產(chǎn)生對我的信任感,尊敬感,即“親其師,信其道?!?/p>

三、堅持做一個學習型教師

“學高為師,身正為范”非常好的詮釋了教師必須終身學習來達到為人師表的要求。教師必須不斷學習來提高自身的知識水平及綜合素質能力,如果停止了學習,就會讓我們僅有的一桶“水”變的所剩無幾,最終適應不了現(xiàn)有的課改教學。但是在學生自主學習方式的改變下,教師以培養(yǎng)學生自主、、創(chuàng)新能力的前提下,教師只有“一桶水”是遠遠不夠的,應該要有一條源源不斷的河水。所以我要以堅定的意志力要求自己堅持學習,豐富自己的知識儲備,做一個永遠不會落伍的教師。

教師這一職業(yè),是一種付出也是一種收獲,既然選擇了這一行,我一定會用心去工作,用我的熱情在教育這方熱土上盡情的揮灑!教師個人工作體會19這學期我參加了90學時集中培訓,通過這次培訓,我對英語教學有了新的認識。我從事初中英語教學已有8年了,本次培訓活動,為我們教師創(chuàng)造了一個良好的學習機會。我抱著一個積極的學習態(tài)度,認真聆聽專家講座,學習教學相關策略。通過這次培訓我有了一下幾點認識。首先,新課程理念標準認為,課程不是教材,教學也不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過程。真正的教學過程,應當是學習主體(學生)和教育主體(教師),包括環(huán)境交互作用的過程,這種教學是一種學生主動參與的、尊重學生個性的、參與教學環(huán)境中的教學。要想有效的實施英語課堂課程資源的開發(fā),我認為可以從以下幾個方面來考慮。

一、明確目標我們以往的英語教學中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學目的的首位。

而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心,養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習英語策略,發(fā)展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時,提倡教學中要以“口語交際”為主,培養(yǎng)學生的口語能力,使每一個學生都能開口說英語,達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。

二、改變英語教學方法

過去的在英語教學中總是老師講,學生記,教師是課堂的主角,學生是聽眾,學生自由練習很少,口語、聽力非常差。現(xiàn)在我們要轉變這種模式,在課堂上以學生為主體,把主動權還給學生。那么怎樣才能使學生在課堂中處于主體地位,提高學習效率呢?可以從以下四方面入手:

1、在教學中應把時間和空間多留給學生

合作學習前給學生思考的時間。沒有思考就進行合作學習,合作學習將流于形式,質量不高。有準備的討論交流,才可能是高質量的交流。

提出一個探究性的問題,給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中,時間是最重要的學習資源。一個教師對時間如何分配,直接反映這個教師的教學觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間,否則就是一句空話。

2、精心設計教學環(huán)節(jié),激發(fā)學生學習的主動性。

學生學習的主動性主要在于老師的調(diào)動。在學生消除心理障礙后,就需要老師精心設計教學的各個教學環(huán)節(jié),設計模仿、會話、口、筆頭操練、提問,激發(fā)學生學習英語的興趣,激活學生的思維,激起學生的情感,使學生全身心地投入到英語教學活動中。雖然我們的教學條件有限,但我們可以根據(jù)實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。

3、充分利用學生的差異

在以往的課堂上,教師對學生的要求是整齊劃一,束縛了學生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學生的個性,滿足學生的不同需求。學生的個性差異,不僅表現(xiàn)在學生的個體之間的差異,還表現(xiàn)在獨特的精神世界和興趣特長,這種獨特性是人的個性完善的內(nèi)在資源。因此,我們不能用一個模式去塑造和評價學生。不能用一個水平衡量學生,那是不現(xiàn)實的,也是不可能的。要尊重學生的不同理解和認識,讓課堂成為學生發(fā)揮個性的天地,成為自我賞識的樂園。

4、創(chuàng)造性運用教材

新課程倡導教師“用教材教”,而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西,而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學與新課程教學有很大的區(qū)別,以往的教學只是要求講解知識點,而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導學生學會觀察,學會思考,學會如何學習的能力。教師與學生的位置也發(fā)生了變化,從教師中心轉向學生中心;學生的學習方式發(fā)生了變化,從學習轉向了合作學習;學生的學習態(tài)度發(fā)生了變化,從接受學習轉向探究式學習。

5、要讓課堂“活”起來,學生“動”起來。

怎樣能使學生動起來:

(1)激發(fā)學生在課前準備階段動起來。這就要求我們老師在備課的時候,要認真地鉆研教材,研究學生,設計教法。我們在備課時,不僅僅局限于我們老師自己備,同時也可要求學生參與。教師個人工作體會20我們學校這段時間組織學習了張桂梅同志的先進事跡。張桂梅同志是邊疆民族貧困地區(qū)教師的優(yōu)秀代表,她的事跡平凡而偉大,思想樸實而閃光,在她身上集中體現(xiàn)了偉大的時代精神和中華民族的傳統(tǒng)美德,展現(xiàn)了新時期人民教師的良好形象和共產(chǎn)員的時代風采。張桂梅同志的先進模范事跡,充分體現(xiàn)了一名共產(chǎn)員的崇高思想境界和高尚道德情操,充分體現(xiàn)了她對和人民教育事業(yè)的無比熱愛和忠誠。

張桂梅同志參加工作30多年來,愛崗敬業(yè),無私奉獻

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