第6課《狼牙山五壯士》第二課時(shí) 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

第6課《狼牙山五壯士》第二課時(shí)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案6狼牙山五壯士

第二課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.了解五壯士的英雄事跡，理解描寫(xiě)五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動(dòng)作和神態(tài)的語(yǔ)句。

2.領(lǐng)悟課文寫(xiě)人記事的方法，提高表達(dá)能力。

3.在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，感受五壯士愛(ài)護(hù)群眾、仇視侵略者、為祖國(guó)為人民勇于獻(xiàn)身的精神。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：了解五壯士的英雄事跡，理解描寫(xiě)五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動(dòng)作和神態(tài)的語(yǔ)句。

難點(diǎn)：領(lǐng)悟課文寫(xiě)人記事的方法，提高表達(dá)能力。

【教學(xué)方法】

合作探究式教學(xué)方法

【教學(xué)過(guò)程】

新課導(dǎo)入：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，領(lǐng)略了五壯士的英雄壯舉，這節(jié)課讓我們和作者再次五壯士，去看看作者是寫(xiě)人記事的。

2.揭示課題

學(xué)生齊讀課題

品讀感悟：

（一）閱讀第一部分：接受任務(wù)。小組交流、討論：（1）說(shuō)說(shuō)五位戰(zhàn)士接受了什么任務(wù)？（2）哪些詞語(yǔ)突出了日寇的猖狂？說(shuō)說(shuō)對(duì)這些詞語(yǔ)的理解。

交流、明確：

1.說(shuō)說(shuō)五位戰(zhàn)士接受了什么任務(wù)？

把掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)交給了六班。

2.哪些詞語(yǔ)突出了日寇的猖狂？說(shuō)說(shuō)對(duì)這些詞語(yǔ)的理解。

集中兵力大舉進(jìn)犯

這兩個(gè)詞是和六班英勇殲敵對(duì)比寫(xiě)的，敵人的人數(shù)非常多，六班只有五個(gè)人，更能突出五壯士的勇敢不怕死。

（二）快速閱讀第二部分:誘敵上山。同桌交流、討論：五壯士是怎樣痛擊敵人的？找出描寫(xiě)五壯士痛擊敵人的動(dòng)作和神態(tài)的詞句.從這些詞語(yǔ)中,你體會(huì)出了什么？

交流，感悟：

1.五壯士是怎樣痛擊敵人的？

班長(zhǎng)馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了才下命令狠狠地打。副班長(zhǎng)葛振林打一槍就大吼一聲，好象細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個(gè)圈，好使出渾身力氣。胡德林和胡福這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。

2.找出描寫(xiě)五壯士痛擊敵人的動(dòng)作和神態(tài)的詞句.從這些詞語(yǔ)中,你體會(huì)出了什么？

描寫(xiě)五壯士痛擊敵人的動(dòng)作和神態(tài)的詞句：“沉著指揮、大吼一聲、掄一個(gè)圈、臉繃的緊緊的、全神貫注地瞄準(zhǔn)"從這些詞語(yǔ)中,體現(xiàn)了五位壯士的英勇頑強(qiáng)以及對(duì)敵人的仇恨。

（三）默讀第三部分:引上絕路。

1.思考：五壯士勝利完成了掩護(hù)任務(wù),準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移.此時(shí)擺在他們面前有兩條路。請(qǐng)大家分析一下:走這兩條路分別會(huì)有什么樣的結(jié)果？

一條通往主力轉(zhuǎn)移的方向，走這條路可以很快追上連隊(duì)，可是敵人緊跟在身后；另一條是通向狼牙山的頂峰棋盤(pán)陀，那兒三面都是懸崖絕壁。

2.交流、討論：五壯士完成任務(wù)后,為什么要往三面都是懸崖的狼牙山頂峰棋盤(pán)陀轉(zhuǎn)移？

為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)的主力，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說(shuō)了一聲“走！”帶頭向棋盤(pán)陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面。

（四）點(diǎn)明朗讀第四部分:頂峰殲敵。

1.前后桌合作、探討：下面這段話的哪幾個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)了馬寶玉英勇無(wú)畏的精神？

他剛要擰開(kāi)蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過(guò)手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤(pán)大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！"

搶、奪、舉、喊表現(xiàn)了馬寶玉英勇無(wú)畏的精神。

2.頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。

運(yùn)用了什么修辭手法，這樣寫(xiě)有什么好處？

把石頭比作“雹子”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了石頭砸下時(shí)密集、迅猛、有力的特點(diǎn)，充分體現(xiàn)出了五壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。

3.山坡上傳來(lái)一陣嘰里呱啦的叫聲,敵人紛紛滾落深谷。

“嘰里呱啦"一詞有什么作用？

“嘰里呱啦”是一個(gè)擬聲詞，形象地寫(xiě)出了敵人被五位戰(zhàn)士打得狼狽不堪的情景。

（五）閱讀第五部分：跳下懸崖。共同探討下列問(wèn)題：

1.五位壯士屹立在狼牙山頂峰,眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人,臉上露出勝利的喜悅。

這里的“眺望"和“望望”能否調(diào)換位置？為什么？

不能調(diào)換，“眺望"是從高處向遠(yuǎn)處看，此時(shí)，部隊(duì)主力已經(jīng)遠(yuǎn)去，沖出了敵人的包圍圈，“眺望”也含有五位戰(zhàn)士對(duì)部隊(duì)主力轉(zhuǎn)移成功的喜悅和對(duì)革命必勝的信心；“望望"指看不遠(yuǎn)的地方，此時(shí)敵人離五壯士不遠(yuǎn)，不能用“眺望”，“望望"也含有鄙視敵人的感彩，所以不能調(diào)換。

2.五壯士為什么跳崖？五壯士跳崖時(shí)的心情是怎樣的？

班長(zhǎng)馬寶玉激動(dòng)地說(shuō)：“同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！”說(shuō)罷，他把那支從敵人手里奪來(lái)的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個(gè)縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。

3.“狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號(hào)聲：

“打倒日本帝國(guó)主義！"

“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”

這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河！"為什么說(shuō)”這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音!這聲音驚天動(dòng)地,氣壯山河"？

這聲音是對(duì)日本帝國(guó)主義侵略者的無(wú)比仇恨，對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民、對(duì)黨的熱愛(ài)。

4.五壯士在任務(wù)勝利完成后選擇了跳崖，這表現(xiàn)出了他們?cè)鯓拥木瘢?/p>

表現(xiàn)出了他們英勇頑強(qiáng)、寧死不屈、視死如歸的英雄氣概。

（六）思考：概括課文的寫(xiě)作特點(diǎn)。

1.課文的五個(gè)部分主次分明，詳略得當(dāng)。作者對(duì)“接受任務(wù)”的第一段和“引向絕路"的第三段內(nèi)容，寫(xiě)得比較簡(jiǎn)略，而對(duì)“誘敵上山”的第二段、“峰頂殲敵"的第四段和“英勇跳崖”的第五段這三部分內(nèi)容，都寫(xiě)得比較詳細(xì)，從中可以學(xué)習(xí)到根據(jù)表現(xiàn)中心思想的要求，安排材料的時(shí)候，要把更能夠突出中心的部分寫(xiě)詳細(xì)，其他有聯(lián)系的部分就應(yīng)該寫(xiě)得概括、簡(jiǎn)略。這是本課著重講解的一種非常重要的寫(xiě)作方法。

2.點(diǎn)面結(jié)合描寫(xiě)人物

本文最大的寫(xiě)作特色是“點(diǎn)面結(jié)合"描寫(xiě)群體人物的寫(xiě)作方法。課文既表現(xiàn)了七連六班這個(gè)英雄集體的壯舉，又突出描述了班長(zhǎng)馬寶玉的動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言，英雄事跡感人肺腑，人物形象高大鮮明。班長(zhǎng)馬寶玉“點(diǎn)”的詳細(xì)描寫(xiě)，使得班長(zhǎng)馬寶玉的形象更加高大；七連六班這個(gè)集體的“面"的概括性敘述或描寫(xiě)突出了他們面對(duì)強(qiáng)敵毫不畏懼、英勇頑強(qiáng)、寧死不屈的革命英雄主義精神和忠于黨、忠于人民、忠于祖國(guó)的精神。

拓展閱讀

抗日英雄八女投江的故事

1938年夏天，日本關(guān)東軍糾集偽蒙、偽滿軍在松花江下游展開(kāi)了“三江大討伐”，東北抗聯(lián)第4、5軍為擺脫困境決定向西轉(zhuǎn)移，遭到日軍多次圍追堵截，犧牲了很多抗聯(lián)戰(zhàn)士。10月，東北抗日聯(lián)軍第5軍第1師的一支百余人的隊(duì)伍被烏斯渾河擋住了去路，隊(duì)伍中有第5軍婦女團(tuán)的八名女戰(zhàn)士，她們是：冷云(原名鄭志民)、胡秀芝、楊貴珍、郭桂琴、黃桂清、李鳳善、王惠民、安順福。抗聯(lián)戰(zhàn)士們發(fā)現(xiàn)了日軍，急忙向外沖。冷云(鄭志民)比較冷靜，命令七名女戰(zhàn)士臥倒，敵人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)她們，向大部隊(duì)逼近。此時(shí)情況十分危急，在此生死關(guān)頭冷云果斷地組織女戰(zhàn)士殿后，從背后襲擊敵人，吸引日軍火力，掩護(hù)大部隊(duì)突圍。敵人一下子慌了神，以為中了埋伏，慌忙抽出一部分兵力向她們還擊，大部隊(duì)乘機(jī)突出了日軍的包圍圈。沖出去的同志最后聽(tīng)到她們齊聲喊――“快往外沖??！保住手中槍，抗戰(zhàn)到底！"日軍在得知她們只有八名女兵時(shí)，變的更加猖狂邊打邊叫：“乖乖投降吧！皇軍不會(huì)虧待婦女！”當(dāng)大部隊(duì)發(fā)現(xiàn)還有八名女戰(zhàn)士沒(méi)有沖出日軍的包圍后，多次組織抗聯(lián)戰(zhàn)士回來(lái)營(yíng)救，因日軍火力強(qiáng)大未能成功。

戰(zhàn)至彈盡的情況下，八名女戰(zhàn)士面對(duì)日偽軍逼降，誓死不屈。冷云堅(jiān)定地對(duì)大家說(shuō)：“同志們，我們是共產(chǎn)黨員、抗聯(lián)戰(zhàn)士，寧死也不做俘虜！為祖國(guó)的解放而戰(zhàn)死，是我們最大的光榮！"她們投出了最后一顆手榴彈，趁敵人臥倒的機(jī)會(huì)，毀掉槍支，挽臂涉入了冰冷的烏斯渾河，高唱著《國(guó)際歌》“……滿腔的熱血已經(jīng)沸騰，要為真理而斗爭(zhēng)……”集體投江，壯烈殉國(guó)。犧牲時(shí)，她們中年齡最大的冷云23歲，最小的王惠民才13歲。八名女戰(zhàn)士為中華民族的解放獻(xiàn)出了她們年輕的生命，寫(xiě)下“八女投江"的壯麗篇章。

“八女投江”體現(xiàn)了中華兒女為民族解放事業(yè)敢于與日軍血戰(zhàn)到底的英雄氣概。東北抗聯(lián)第2路軍總指揮周保中得知“八女投江"后，當(dāng)即題寫(xiě)了“烏斯河畔牡丹江岸將來(lái)應(yīng)有烈女標(biāo)芳”。解放后，中國(guó)共產(chǎn)黨以“八女投江"為題材拍攝了一部電影《中華女兒》，女英雄們的高尚氣節(jié)強(qiáng)烈地感染了千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)中國(guó)人民。1986年9月7日，為紀(jì)念八名女烈士，建立了一座巨型“八女投江紀(jì)念碑”。全國(guó)政協(xié)副主席康克清為其親筆題詞：“八女英靈，永垂不朽"。

課堂練習(xí)：

1.在加點(diǎn)字正確的讀音后畫(huà)“√”。

繃緊（bēnɡběnɡ）掄起(lūnlún)

屹立（yìqí）縱身（zhòngzòng)

2.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞和近義詞。

仇恨（）勝利（）崎嶇（）

沉著（）英勇（）進(jìn)犯（）

3.在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

（）的山路（）的力氣

（）的喜悅（）地瞄準(zhǔn)敵人

（）地躺著尸體（）地完成任務(wù)

課堂練習(xí)：（答案）

1.繃緊（běnɡ）掄起(lūn)

屹立（yì）縱身（zòng)

2.仇恨（感激）勝利（失?。┢閸纾ㄆ教梗?/p>

沉著（慌張）英勇（懦弱）進(jìn)犯（防御）

3.（崎嶇）的山路（全身）的力氣（勝利）的喜悅

（全神貫注）地瞄準(zhǔn)敵人（橫七豎八）地躺著尸體（勝利）地完成任務(wù)

課堂小結(jié)：

記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了五壯士熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。

作業(yè)布置：

請(qǐng)你仿照課文點(diǎn)面結(jié)合的方法，寫(xiě)一寫(xiě)自己熟悉的人物。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

狼牙山五壯士

接受任務(wù)，投注敵人

誘敵進(jìn)山，痛殲敵人驚天動(dòng)地氣壯山河

載入絕峰，浴血奮戰(zhàn)堅(jiān)貞不屈不畏犧牲

英雄跳崖，壯烈獻(xiàn)身

【課后反思】

我在課堂上我一方面引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中領(lǐng)悟思想與情感，受到思想的教育：于是，我先讓學(xué)生初讀課文，大致了解課文內(nèi)容；在初讀的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生邊默讀邊畫(huà)出使自己受感動(dòng)的語(yǔ)句，并在書(shū)旁適當(dāng)批注；然后讓學(xué)生反復(fù)地朗讀語(yǔ)句，努力讀出感情；再通過(guò)全班交流與教師點(diǎn)拔，明確到這些語(yǔ)句所體現(xiàn)的五壯士的偉大精神，并通過(guò)有感情地朗讀把自己的感受表達(dá)出來(lái)，此外，我還充分利用課文中的插圖，圖文結(jié)合讓學(xué)生感受五壯士的高大形象與偉大精神；最后在全面理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，概