學(xué)生自主管理-實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展

主管理--實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展2-------上海市民辦交大南洋中學(xué)簡(jiǎn)介生在收獲素質(zhì)、陶冶情操中享受成長(zhǎng)的快樂(lè)。3但絕沒有只講經(jīng)濟(jì)效益；我們確立了教書育人，造就新型人才的教育觀。突破自我不可否認(rèn)，以低于普通高中入學(xué)分?jǐn)?shù)線進(jìn)入我校的學(xué)生品行、習(xí)慣等確實(shí)不盡如人意，但不影響德育對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的導(dǎo)向、動(dòng)力和保障作用。我們分析歷屆學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的智力水平差別不大，而非智力因素差別較大。伴隨身體發(fā)育，學(xué)生自主意識(shí)更趨強(qiáng)烈，而有的教師善于調(diào)動(dòng)積極因素，一些原來(lái)基礎(chǔ)較差的學(xué)生進(jìn)步較快、品學(xué)優(yōu)良。事實(shí)啟示我們：發(fā)展的主尊重學(xué)生主體，激勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主教育、自主4學(xué)生自主管理激發(fā)潛在能力，轉(zhuǎn)被動(dòng)為主動(dòng)，化消極為積極，增強(qiáng)了自信、自強(qiáng)和責(zé)任心、成就感，直面自身基礎(chǔ)而勇于突破、奮發(fā)上進(jìn)。幾年來(lái)，我校學(xué)生在思想、道德、行為、學(xué)風(fēng)等方面，都發(fā)生了顯內(nèi)容自我認(rèn)識(shí)認(rèn)為進(jìn)了垃圾學(xué)校，消極、自卑，我行我素，責(zé)任心差，于一切。理到位，學(xué)生積極參加活動(dòng)，責(zé)任心、成就感強(qiáng)。集體榮譽(yù)高愛校態(tài)度校紀(jì)校規(guī)，頂撞教職工，破壞公物，亂穿光”已成為學(xué)生自覺行動(dòng)，校園文明顯著5上課規(guī)范課堂紀(jì)律很差，師生矛盾突出，教學(xué)上課紀(jì)律保證，師生關(guān)系融洽，教學(xué)宿舍衛(wèi)生臟、亂、臭，垃圾滿地，學(xué)生不肯動(dòng)潔、齊、美。文化育人，學(xué)生自己管理內(nèi)務(wù)，走進(jìn)寢室感教室狀況既臟又亂，上課吵鬧。整潔和諧，上課”特色顯著。食堂用餐剩飯剩菜倒桌上，值班教師管不了。自覺排隊(duì)，文明就餐，餐桌清潔，沒晨跑散漫、無(wú)序、出全校學(xué)生統(tǒng)一集6兩操步散散落落，廣播操擻，廣播操整齊有生規(guī)章制度實(shí)效性不強(qiáng)，落實(shí)不化管理，覆蓋面大，針對(duì)性強(qiáng)，有用、有教師感受未進(jìn)教室心生害課堂紀(jì)律穩(wěn)定，教學(xué)效果好，上課心情愉快。課后輔導(dǎo)學(xué)生，教學(xué)質(zhì)量不斷提社會(huì)評(píng)價(jià)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)都不好，教學(xué)質(zhì)量提不高，升學(xué)率太低，學(xué)校沒前校風(fēng)正，升學(xué)率逐高。在東方綠舟，我校男女生雙雙獲“文明公寓”四連冠；榮獲市平安學(xué)校、區(qū)文明單位、區(qū)7四星級(jí)行為規(guī)范示范校、區(qū)教育系統(tǒng)“五五”普法先進(jìn)集體等上述對(duì)比，反映出我校學(xué)生在同一辦學(xué)條件下實(shí)現(xiàn)質(zhì)了的變化，證明學(xué)生自主管理對(duì)于促進(jìn)學(xué)生主體地位我們從全校學(xué)生思想、道德、行為和能力實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)開放、寬松的德育空間和生動(dòng)、活潑的教育環(huán)境，突出學(xué)生主體地位，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，以道德教育為基礎(chǔ)，以行為規(guī)范養(yǎng)成為抓手，運(yùn)用激勵(lì)手段，調(diào)動(dòng)積極因素，構(gòu)建學(xué)生自主管理模式。首先，夯實(shí)學(xué)生自主管理三級(jí)組織。校學(xué)生自主管理委員會(huì)以團(tuán)委、學(xué)生會(huì)為主體，在黨支部、校長(zhǎng)室指導(dǎo)下，組織全校學(xué)生有序開展自主管理活動(dòng)；通過(guò)組織學(xué)生參加業(yè)余黨校、團(tuán)校，培養(yǎng)學(xué)生自主管理骨干；發(fā)揮學(xué)生黨、團(tuán)員在學(xué)生自主管理中的作用，8帶頭建設(shè)校園文化，推進(jìn)校園、班級(jí)、寢室、食堂文明。年級(jí)學(xué)生自主管理團(tuán)隊(duì)，著力建設(shè)尊師守紀(jì)、勤奮學(xué)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、道德良好的年級(jí)群體。班委會(huì)注重學(xué)生端正儀表、規(guī)范行為，建設(shè)教室、課桌文化和寢室文化，創(chuàng)建“五星級(jí)班級(jí)”。學(xué)生自己管、自己做，參與欲強(qiáng)、積極性高，全校三級(jí)自主管理組織生滿活力。一是德育特色項(xiàng)目自主實(shí)踐活動(dòng)。我們有計(jì)劃、有目松隱派出所、敬老院和金山輔讀學(xué)校等德育基地，尋訪先烈足跡、過(guò)半軍事化生活、參與法制教育，開展行為文明“三養(yǎng)成”，學(xué)生自我測(cè)評(píng)，互相監(jiān)督。學(xué)校三級(jí)自主管理組織，每天檢查各班學(xué)生儀容儀表、行為規(guī)范。三是“一班一品”自主創(chuàng)建活動(dòng)。全校各班自主組織、自主發(fā)揮，以“一班一品”為特色，創(chuàng)9建有文化底蘊(yùn)的先進(jìn)班級(jí)集體。四是校園文化自主建設(shè)活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生在建設(shè)校園、環(huán)境、教室、寢室文化中發(fā)揮才干，在開展特色社團(tuán)和文體活動(dòng)中提高文化品味。五是“八榮八恥”自我教育活動(dòng)。學(xué)生以校園“八榮八恥”為實(shí)踐準(zhǔn)則，明辨是非、自我糾錯(cuò)，氣、學(xué)會(huì)做人。導(dǎo)機(jī)制。校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生部指導(dǎo)學(xué)生自主管理委員會(huì)，年級(jí)主任、班主任分別指導(dǎo)年級(jí)組管理團(tuán)隊(duì)和班委會(huì)開展學(xué)生自主管理活動(dòng)。三級(jí)主導(dǎo)各有重點(diǎn)，分別確定各自目標(biāo)、任務(wù)和考核要求。二是自我評(píng)價(jià)機(jī)制。實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理，前提是自我監(jiān)督、自我調(diào)節(jié)，讓學(xué)生主動(dòng)突破自我；關(guān)鍵是班主任導(dǎo)向正確、指導(dǎo)得當(dāng)、評(píng)價(jià)經(jīng)常。三是競(jìng)爭(zhēng)上崗機(jī)制。全校自主管理三級(jí)組織學(xué)生干部，采取民主選舉、競(jìng)爭(zhēng)上崗，承諾帶頭做出表率，接受監(jiān)督、考核。他們是學(xué)生自主管理的排頭兵和中堅(jiān)力量。四是家?；?dòng)機(jī)制。家長(zhǎng)委員會(huì)聯(lián)絡(luò)家長(zhǎng)，通過(guò)網(wǎng)站、信件、校訊通、家長(zhǎng)會(huì)和面對(duì)面溝通等方式，及時(shí)提出意見和建議，幫助學(xué)生在參與自主管理中突破自我，主動(dòng)進(jìn)取。此外，配套落實(shí)三大系列管理制度。即以“交大南洋學(xué)生一日常規(guī)”“星級(jí)制班級(jí)評(píng)比細(xì)則”等為主學(xué)生干部評(píng)選條例”等管理系列制度，以“團(tuán)委、學(xué)生會(huì)換屆改選工作方案”“團(tuán)委、學(xué)生會(huì)部門工作職責(zé)”等學(xué)生自主活動(dòng)組織、管理、考評(píng)系列制度。目和班主任負(fù)責(zé)，指導(dǎo)全校學(xué)生自主管理三級(jí)組織和學(xué)生干部具體實(shí)施，經(jīng)常檢查，定期考核。規(guī)章制度促進(jìn)了學(xué)生自主管理，實(shí)踐證明行之有效。，深化學(xué)生自我教育性發(fā)展的約束性教育方式，給學(xué)生提供展現(xiàn)個(gè)性、才能的機(jī)會(huì)和環(huán)境、條件，把學(xué)生放上主體位置，創(chuàng)設(shè)學(xué)生自我修身、提升道德、提高素質(zhì)的載體，讓學(xué)生在參與實(shí)踐和自身道德成長(zhǎng)中實(shí)現(xiàn)自主教育。幾年來(lái)，學(xué)生在自主管理中首創(chuàng)課桌文化，建設(shè)寢室文化，建立德育基地，落實(shí)分層教(一)學(xué)習(xí)自主管理——課桌文化教室文化，尤其是課桌文化，折射學(xué)生學(xué)習(xí)自主管理的進(jìn)取心和能力發(fā)展，成我校德育工作的突出亮點(diǎn)。課桌的左邊桌面豎著被“書立”夾得整整齊齊的學(xué)習(xí)用書，右邊桌面是學(xué)生作業(yè)書寫區(qū)；課桌左面的抽屜里疊著十來(lái)個(gè)材料袋，分門別類裝著復(fù)習(xí)材料與測(cè)試習(xí)題；右面抽屜放著學(xué)生的相關(guān)用品。四面墻上有文化品位的布置引人注目，與“課桌文化”相輝映。每天放學(xué)后，整理課桌已成為學(xué)生的自覺行為。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生干部又推出新的創(chuàng)意，將“課桌文化”的桌文化”是我校學(xué)生學(xué)習(xí)自主管理的結(jié)晶。(二)生活自主管理——溫馨寢室體現(xiàn)學(xué)生對(duì)美的追求和創(chuàng)造能力的寢室文化，營(yíng)指導(dǎo)學(xué)生自主建設(shè)以“溫馨寢室，我們的家”為主題的“寢室文化”。同學(xué)們用自己的創(chuàng)意，把寢室建成枕頭按標(biāo)準(zhǔn)擺放整齊，床單平整；桌面、廚頂干凈無(wú)物，椅子、鞋子放置有序。衛(wèi)生間里蹲廁潔凈、無(wú)異味，洗漱用品擺放整齊；陽(yáng)臺(tái)衛(wèi)生角井井有條。女生大壁畫，綴上自己喜歡的飾物，把寢室裝點(diǎn)得格外有品位；男生寢室雖遜于女生寢室，但寢室走廊文化也獨(dú)具一格。寢室文化顯示出學(xué)生高尚的審美情趣和健。(三)活動(dòng)自主管理——德育基地我校整合社會(huì)資源，建立了四個(gè)德育基地，學(xué)生在教師指導(dǎo)下開展專題自主實(shí)踐活動(dòng)。四個(gè)基地是：與區(qū)輔讀學(xué)校、松隱敬老院共建的“藍(lán)天下至愛”慈善教育基地；與沙家浜老戰(zhàn)士宣講團(tuán)共建的“尋沙家與武警四中隊(duì)金山支隊(duì)共建的“紀(jì)律是勝利的保證”家來(lái)防范”的法制教育基地。在校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生部主導(dǎo)(四)校班自主管理——分層教育重點(diǎn)是學(xué)生自主管理干部和分年級(jí)學(xué)生教育。在校學(xué)生部引導(dǎo)下，學(xué)生干部以主人翁態(tài)度參與自主管理，注重自身形象，發(fā)揮表率作用；正確處理好自主管理與班主任的主導(dǎo)關(guān)系等等。通過(guò)定期選舉、競(jìng)爭(zhēng)上崗和增設(shè)崗位、輪流上崗等方式，讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)嘗試管理，體現(xiàn)自我價(jià)值。與此同時(shí)，學(xué)生部引導(dǎo)各年級(jí)突出德育重點(diǎn)，落實(shí)年級(jí)分層教育。高一年級(jí)重在“恪守時(shí)間、問(wèn)候師長(zhǎng)、課前預(yù)習(xí)、錯(cuò)題筆記、獨(dú)立作業(yè)、按時(shí)就寢”等習(xí)慣養(yǎng)成。高二年級(jí)重在營(yíng)造學(xué)風(fēng)，明確人生目標(biāo)，推進(jìn)分層教學(xué)、分類教育和嘗試個(gè)別化教育，與高三銜接。高三年級(jí)在保持自強(qiáng)教育；通過(guò)個(gè)別化指導(dǎo)，做到人人有目標(biāo)，個(gè)個(gè)有方向，體現(xiàn)前瞻性，確保畢業(yè)班學(xué)生順利完成高考任務(wù)，體現(xiàn)我校畢業(yè)生在自主管理中的發(fā)展能力。家長(zhǎng)和社會(huì)歡迎?？偨Y(jié)我校學(xué)生自主管理實(shí)踐，主要(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮三級(jí)組織、兩支隊(duì)伍作用我們認(rèn)識(shí)到，實(shí)行學(xué)生自主管理，不僅是辦好學(xué)校，提高教育質(zhì)量的要求，又是培養(yǎng)合格學(xué)生，適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展的需要。校領(lǐng)導(dǎo)組織全體教師，學(xué)習(xí)學(xué)生自主管理這一新型教育理念，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，為學(xué)生自主管理提供了思想保證。學(xué)校規(guī)定了三級(jí)學(xué)生自主管理組織的職責(zé)、內(nèi)容和工作制度、要求，明確了教師主導(dǎo)和學(xué)生自主管理的關(guān)系。在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，我校學(xué)生理有序高效開展。班主任、學(xué)生干部是我校學(xué)生自主管理的中堅(jiān)力量。我們通過(guò)業(yè)務(wù)培訓(xùn)、實(shí)例測(cè)評(píng)、考察學(xué)習(xí)、交流研討、考核評(píng)優(yōu)等活動(dòng)，提高這兩支隊(duì)伍的責(zé)任感和工作能力。校長(zhǎng)室和學(xué)生部經(jīng)常聽取班主任、學(xué)生干組織、兩支隊(duì)伍發(fā)揮了重要作用。(二)建立網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管推進(jìn)學(xué)生自主管理調(diào)動(dòng)全校各方面力量，建立網(wǎng)絡(luò)、齊抓共管，是我校扎實(shí)開展學(xué)生自主管理的有效措施。校學(xué)生自主班級(jí)干部和班主任、任課、宿管老師及家長(zhǎng)代表共同參與，組成了覆蓋全校的學(xué)生自主管理網(wǎng)絡(luò)。三級(jí)學(xué)生干部發(fā)揮表率作用；?！皟梢?guī)范”小組每天定人定時(shí)定點(diǎn)檢查學(xué)生儀容儀表、上課規(guī)范、環(huán)境衛(wèi)生等十項(xiàng)內(nèi)容；班主任、任課和宿管老師指導(dǎo)學(xué)生在循規(guī)蹈矩下尋求自我突破；家長(zhǎng)參與助推學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)習(xí)進(jìn)步。形成了齊抓共管的生動(dòng)局面。齊抓共管，學(xué)生自主管理取得實(shí)效?，F(xiàn)在只要有學(xué)生違反校紀(jì)，該班學(xué)生立即幫助糾正并向上反映。學(xué)生自主管理委員會(huì)即出具“告知單”送達(dá)班主任，學(xué)生部也在校內(nèi)辦公平臺(tái)上公布信息。班主任指導(dǎo)班委會(huì)，組織同學(xué)舉一反三、自我教育，幫助違紀(jì)學(xué)生自覺轉(zhuǎn)化。近幾年，我校學(xué)生行為規(guī)范良好，學(xué)生犯罪率一直保持“零”記錄。一位家長(zhǎng)向?qū)W校送來(lái)了上書“家校同心譜和諧”的匾額，表達(dá)了贊揚(yáng)我校學(xué)生(三)精細(xì)管理，創(chuàng)新德育載體豐富活動(dòng)內(nèi)涵我們體會(huì)，精細(xì)化管理對(duì)于創(chuàng)新德育實(shí)踐、實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理更具針對(duì)性和實(shí)效性。我校精細(xì)設(shè)計(jì)德就是在同一德育基地，也為不同年級(jí)注入不同內(nèi)涵，達(dá)到切合學(xué)生實(shí)際的自我教育效果。在常熟沙家浜浩淼蘆葦蕩里尋訪先烈足跡，學(xué)生受到深刻教育。高一學(xué)生表示要刻苦學(xué)習(xí)，打好高中起點(diǎn)基礎(chǔ)；高三學(xué)生決心奮力沖刺，取得高考好成績(jī)。收到了預(yù)期的教育主題系列教育精細(xì)化，有效促進(jìn)學(xué)生在思想、道再由班主任協(xié)同班委根據(jù)“一品”，確定主題，設(shè)計(jì)活動(dòng)，寫好方案；再由班主任根據(jù)方案確立課題，努力構(gòu)成完善集欣賞、研討、培訓(xùn)和實(shí)踐為一體的校園立標(biāo)桿，激勵(lì)上進(jìn)。精細(xì)組織學(xué)生文化活動(dòng)：校園文化藝術(shù)節(jié)、班班有歌聲合唱比賽、“校園之星”歌手大賽、書法繪畫比賽、班旗設(shè)計(jì)大賽和環(huán)保涂鴉大賽等。精細(xì)指導(dǎo)文學(xué)、戲劇、吉他、韻律、街舞、籃球等社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生展示自我和發(fā)展自己。(四)關(guān)愛學(xué)生，師生和諧促進(jìn)學(xué)生自主管理我們幫助教師轉(zhuǎn)換角色，變管理者為主導(dǎo)者；關(guān)愛學(xué)生，善于