兒童畫創(chuàng)作智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下濰坊工程職業(yè)學(xué)院

兒童畫創(chuàng)作智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下濰坊工程職業(yè)學(xué)院濰坊工程職業(yè)學(xué)院

第一章測試

簡筆畫也稱簡筆畫造型，是用相對(duì)簡單的造型、色彩、運(yùn)筆方法，形象概括地畫出物象主要特征的繪畫方式。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

簡筆畫是利用點(diǎn)線面等符號(hào)來表現(xiàn)物象基本特性的。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

簡筆畫具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：概括、形象、簡練、實(shí)用、易學(xué)、好記。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

簡筆畫因其簡明生動(dòng)而應(yīng)用廣泛，在教學(xué)中可以通過簡筆畫圖例，化繁雜為淺顯。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

簡筆畫在運(yùn)筆時(shí)盡量做到（

），畫線要一筆畫成，形象準(zhǔn)確。

A:流暢自然

B:不修改

C:大膽落筆

D:不重筆

答案:流暢自然

;不修改

;大膽落筆

;不重筆

簡筆畫既要反應(yīng)客觀的真實(shí)，又要巧妙利用造型變化規(guī)律和方法，把事物的特征簡練地刻畫出來，區(qū)別事物的各種類型、屬性。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

概括法把形體幾何化為圓形、方形、三角形、橢圓形等，其特點(diǎn)是降低繪畫難度，能夠快速把握物體的形態(tài)特征。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

由于基本幾何形具有抽象性、簡潔性等特點(diǎn)，因此幾何形在造型上有很強(qiáng)的概括性和包容性，往往可以表現(xiàn)出千姿百態(tài)的形象。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

卡通式是指對(duì)物象即簡化又加以夸張的形式。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

廓線式是指在單線勾畫的基礎(chǔ)上，對(duì)物體形體結(jié)構(gòu)長、寬、高比例的具體描繪。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

第二章測試

線是最主要的造型元素，它有（

）之分。

A:長短

B:曲直

C:粗細(xì)

D:平斜

答案:長短

;曲直

;粗細(xì)

;平斜

器物的外觀造型是經(jīng)過人們?cè)O(shè)計(jì)和制作的，已經(jīng)有一定的簡化和概括，因此相對(duì)來說更容易表現(xiàn)。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

在繪畫之前，如果選擇一個(gè)能突出物體特征、便于概括出基本型的恰當(dāng)角度，可以起到事半功倍的效果。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

對(duì)于很多器物的外形輪廓，我們要摒棄一些無關(guān)緊要的細(xì)節(jié)，只保留最直觀的、最被人們認(rèn)可的部分，將其歸納為圓形、橢圓形、三角形等。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

“透視”是一種視覺現(xiàn)象，通過一個(gè)假設(shè)的透明的平面去看物象，把所看到的的物象的輪廓線，描畫在透明的平面上，所得的圖叫做透視圖。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

與透視有關(guān)的術(shù)語中，視點(diǎn)是指眼睛所在的位置。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

消失點(diǎn)是指視線與視平線直角相交的一點(diǎn)。在平行透視中，心點(diǎn)與消失點(diǎn)重疊；在成角透視中，有兩個(gè)消失點(diǎn)，分別位于心點(diǎn)的兩側(cè)。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

視平線是指與觀察者雙眼平行且與視線相交的水平線。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

平行透視又稱一點(diǎn)透視，它具有（

）特點(diǎn)。

A:有兩個(gè)消失點(diǎn)

B:物體的任何一個(gè)底邊都與畫面不平行。

C:只有一個(gè)消失點(diǎn)

D:物體的底面與畫面平行

答案:只有一個(gè)消失點(diǎn)

;物體的底面與畫面平行

成角透視又稱兩點(diǎn)透視，它具有（

）特點(diǎn)。

A:只有一個(gè)消失點(diǎn)

B:物體的底面與畫面平行

C:物體的任何一個(gè)底邊都與畫面不平行

D:有兩個(gè)消失點(diǎn)

答案:物體的任何一個(gè)底邊都與畫面不平行

;有兩個(gè)消失點(diǎn)

第三章測試

不同形態(tài)的線條、相同形態(tài)線條的不同組合方式所表現(xiàn)出的畫面效果和給人的視覺感受是不同的。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

簡筆畫可以采用線條的各種形態(tài)和組合來表現(xiàn)物象，大致分為（

）三種表現(xiàn)形式。

A:骨線式B:卡通式

C:廓線式

D:夸張式

答案:骨線式;卡通式

;廓線式

骨線式是簡筆畫最基本的表現(xiàn)形式，簡筆畫中的骨線是指物象的（

）和反應(yīng)物象特征的（

）。

A:曲線

B:直線

C:動(dòng)態(tài)線

D:結(jié)構(gòu)線

答案:動(dòng)態(tài)線

;結(jié)構(gòu)線

骨線式能夠快捷、靈活、自由地勾勒出所畫對(duì)象的形態(tài)特征，通常用于簡要記錄和對(duì)物象的快速表現(xiàn)。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

擬人畫法不只是讓萬物變得像人類一般，主要是借由這種畫法讓造型更加有趣，更加親切。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

夸張法需要以敏銳的觀察為基礎(chǔ)，通過把最能體現(xiàn)物體特點(diǎn)的地方進(jìn)行合理強(qiáng)調(diào)和夸張，使所描繪的造型充滿生命力。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

無論物體有多么復(fù)雜的結(jié)構(gòu)和繁瑣的細(xì)節(jié)，其實(shí)都可以歸納為幾種簡單的基本形。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

花頭的表現(xiàn)重點(diǎn)為花瓣的外形變化，可以通過各種線、基本形的應(yīng)用，變化花瓣形態(tài)。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

植物類大多是自然生長的狀態(tài)，其結(jié)構(gòu)也是有繁有簡，在植物造型時(shí)多用不規(guī)則的圓形、橢圓形、半圓形、三角形來概括。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

花的結(jié)構(gòu)可以分為哪幾個(gè)部分（

）？

A:枝

B:花蕊

C:花蒂

D:葉

答案:枝

;花蕊

;花蒂

;葉

第四章測試

食草動(dòng)物大多有一對(duì)樹葉形的耳朵，在這里我們往往將之變大使得更加可愛，食肉動(dòng)物多是小耳朵或三角形耳朵。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

食肉動(dòng)物的嘴比較適合卡通化，關(guān)鍵在于他們的面部較寬而嘴部較短，在繪畫中可以讓頭部變圓，讓嘴巴更短，而不會(huì)影響他們的基本特征。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

動(dòng)物表情的塑造可以使畫面更豐富，在幼兒園的教學(xué)使用可以放在道具制作中，讓動(dòng)物更加具有特殊的表情，便于故事的生動(dòng)性。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

在動(dòng)物造型繪畫中，程式化的處理可以減少繪畫的難度，由于圖形間的造型模式比較接近，只要掌握了基本形，抓住物象的個(gè)性特征就能表現(xiàn)出不同的動(dòng)物。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

在畫動(dòng)物造型時(shí)，我們可以夸張動(dòng)物的外形、動(dòng)態(tài)、神態(tài)等，突出動(dòng)物的個(gè)體獨(dú)特性。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

水生動(dòng)物中最常見的是魚類，魚的種類繁多，但（

）部分是所有魚的共同結(jié)構(gòu)特征？

A:軀干

B:頭

C:鰭

D:尾

答案:軀干

;頭

;鰭

;尾

所有的鳥類的嘴都是喙形態(tài)，在繪畫中，他們的喙上半部通常很少變形，而下半部分則經(jīng)常擬人化。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

動(dòng)物的嘴巴從種類上大體可以分為哪幾類？

A:喙形態(tài)

B:食草形態(tài)

C:特殊形態(tài)

D:食肉形態(tài)

答案:喙形態(tài)

;食草形態(tài)

;特殊形態(tài)

;食肉形態(tài)

動(dòng)物鼻子的類型在刻畫時(shí)可以分為哪三種？

A:可變形的鼻子

B:可省略的鼻子C:可弱化的鼻子

D:可特化的鼻子

答案:可變形的鼻子

;可弱化的鼻子

;可特化的鼻子

有些動(dòng)物的鼻子不明顯或者可以忽略，這種動(dòng)物的鼻子我們稱為可弱化的鼻子，在實(shí)際繪制中可以弱化。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

第五章測試

表現(xiàn)兒童時(shí)，一般為4-5個(gè)頭長，但年齡越小，頭占的比例越大，為了表現(xiàn)幼兒的可愛和萌態(tài)，頭與身子的比例可以夸張為1:1。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

人的基本動(dòng)態(tài)包括立、走、坐、跑、蹲，掌握了這些動(dòng)態(tài)，其他復(fù)雜的動(dòng)態(tài)都是在此基礎(chǔ)上變化而來的。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)要注意人物各個(gè)關(guān)節(jié)部位的伸展、曲收、轉(zhuǎn)折等變化，比如膝關(guān)節(jié)位于腿的中點(diǎn)只能向前曲，肘關(guān)節(jié)位于臂的中點(diǎn)只能后曲。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

人物表情集中體現(xiàn)在眉眼和嘴角間，眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)，再配合嘴角的變化，會(huì)衍生出更多微妙的表情。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

人體的脊柱線遞接（

）部分，是人體動(dòng)態(tài)變化的主要支柱。

A:四肢B:胸部

C:頭部

D:盆骨

答案:胸部

;頭部

;盆骨

人體的動(dòng)態(tài)和重心在人物造型中起到很重要的作用。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

在畫人體動(dòng)態(tài)造型時(shí)，可以用六面體組合法進(jìn)行結(jié)構(gòu)造型，然后再進(jìn)行夸張就變得有據(jù)可依。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

人物骨線式造型旨在體現(xiàn)人物的比例和動(dòng)態(tài)，是廓線式的基礎(chǔ)。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

人物的體態(tài)特征隨著年齡的變化而變化，（

）

A:老年人脖子縮進(jìn)，背部佝僂；

B:青年男子肩膀較寬，高而挺拔；

C:幼兒四肢較短，頭大身小

D:青年女性胯部較寬，富有曲線；

答案:老年人脖子縮進(jìn)，背部佝僂；

;青年男子肩膀較寬，高而挺拔；

;幼兒四肢較短，頭大身小

;青年女性胯部較寬，富有曲線；

“三庭五眼”中的“三庭”是指（

）？

A:發(fā)跡至下巴B:發(fā)跡至眉間

C:眉至鼻尖

D:鼻尖到下巴

答案:發(fā)跡至眉間

;眉至鼻尖

;鼻尖到下巴

第六章測試

（

）是將畫面中要表現(xiàn)的內(nèi)容合理地確定位置。

A:線B:色彩

C:構(gòu)圖

D:造型

答案:構(gòu)圖

地平線是景物畫中天地相交的一條水平線。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

關(guān)于畫面中層次的劃分，描述正確的是（

）

A:前景作為點(diǎn)綴出現(xiàn)

B:構(gòu)圖時(shí)注意景物的前后遮擋關(guān)系。

C:遠(yuǎn)景起烘托主體的作用

D:中景是畫面的中心，一般放主體物

答案:前景作為點(diǎn)綴出現(xiàn)

;構(gòu)圖時(shí)注意景物的前后遮擋關(guān)系。

;遠(yuǎn)景起烘托主體的作用

;中景是畫面的中心，一般放主體物

地平線在畫面的上方，是一種仰視視角，多表現(xiàn)天空、樹木及高樓；

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

地平線在畫面的下方是俯視角度，多表現(xiàn)大地。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

繪畫時(shí)根據(jù)題材和主題思想的要求，把要表現(xiàn)的形象適當(dāng)?shù)亟M織起來，構(gòu)成一個(gè)協(xié)調(diào)的完整的畫面稱為構(gòu)圖。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

構(gòu)圖是造型藝術(shù)表達(dá)作品思想內(nèi)容并獲得藝術(shù)感染力的重要手段。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

構(gòu)圖這個(gè)名稱在我國國畫畫論中，不叫構(gòu)圖，而叫布局，或叫經(jīng)營位置。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

研究構(gòu)圖的目的就是研究在一個(gè)平面上處理好三維空間（高、寬、深）之間的關(guān)系，以突出主題，增強(qiáng)藝術(shù)的感染力。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

畫面的層次一般分為哪幾個(gè)層次？（

）

A:前景B:中景C:遠(yuǎn)景D:虛實(shí)

答案:前景;中景;遠(yuǎn)景

第七章測試

繪本不等于“有畫的書”，它是一種獨(dú)立的圖書形式，特別強(qiáng)調(diào)文與圖的內(nèi)在關(guān)系。文字與圖畫共同擔(dān)當(dāng)講故事的重要角色，圖畫不再僅僅起輔助和詮釋文字的作用。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

許多繪本是在圖、文之間取得一種平衡的關(guān)系，相互襯托，營造出整個(gè)繪本的感覺出來。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

繪本利用圖講故事的方式，把原本屬于高雅層次、僅供少數(shù)人欣賞的繪畫藝術(shù)帶到了大眾面前，尤其是孩子們的面前。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

插圖對(duì)培養(yǎng)孩子的認(rèn)知能力、觀察能力、溝通能力、想象力、創(chuàng)造力，還有情感發(fā)育等等，都有著難以估量的潛移默化的影響。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

構(gòu)圖顯示了作品內(nèi)部結(jié)構(gòu)與外部結(jié)構(gòu)的一致性，反映了作者思想感情與藝術(shù)表現(xiàn)形式的統(tǒng)一性，是藝術(shù)作品思想美和形式美術(shù)之所在。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

孩子認(rèn)知圖形的能力從很小就開始慢慢養(yǎng)成，雖然那幼兒不識(shí)字，但已經(jīng)具備了一定的讀圖能力。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

簡筆畫形象創(chuàng)編的原則有哪些？（

）

A:生動(dòng)形象

B:風(fēng)格統(tǒng)一

C:概括D:簡單

答案:生動(dòng)形象

;風(fēng)格統(tǒng)一

童話、寓言或者經(jīng)典小故事是幼兒園、小學(xué)教學(xué)的常見素材，故事內(nèi)容比較注重?cái)⑹鲞^程，情節(jié)的發(fā)展環(huán)環(huán)相扣，每個(gè)情節(jié)都構(gòu)成了一幅完整生動(dòng)的畫面。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

卡通具有夸張與變形，線條流暢的特點(diǎn)。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

兒童繪畫教育不僅能夠?qū)和M(jìn)行“全面智力啟蒙”，而且還能更有效的調(diào)動(dòng)兒童的非智力因素，進(jìn)而提高兒童的整體素質(zhì)。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

第八章測試

彩色是指在視覺中有（

）的顏色。

A:明度

B:色相

C:飽和度

D:明度與飽和度

答案:色相

下列顏色不構(gòu)成互補(bǔ)色的是（

）。

A:黃和紅

B:藍(lán)和黃

C:紅和綠

D:青和紅

答案:黃和紅

顏色的屬性描述不正確的是（

）。

A:飽和度是指顏色的純凈程度

B:明度是指人們視覺中顏色的明暗程度

C:色相是每種顏色本身所固有的相貌，表示此色與它色之間的區(qū)別

D:色溫是表示光源光色的尺度

答案:色溫是表示光源光色的尺度

下列顏色中，亮度最高的是(

)。

A:藍(lán)色

B:紅色

C:綠色

D:黃色

答案:黃色

三原色是(

)。

A:紅、綠、藍(lán)

B:紅、黃、綠

C:紅、黃、藍(lán)

D:黃、綠、藍(lán)

答案:紅、黃、藍(lán)

以下選項(xiàng)(

)不屬于色彩三要素。

A:明度

B:色調(diào)

C:純度

D:色相

答案:色調(diào)

色環(huán)上相互距離在180°左右的色相兩色的關(guān)系我們叫(

)色。

A:鄰近色

B:互補(bǔ)色

C:同類色

D:對(duì)比色

答案:互補(bǔ)色

豐富多樣的色彩是由暖色系和冷色系兩大類組成的。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

黃色與藍(lán)色是一對(duì)互補(bǔ)色。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

鄰近色的色彩搭配，畫面對(duì)比效果比較弱，產(chǎn)生舒適的視覺效果。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

第九章測試

《向日葵》的作者是（

）

A:修拉

B:塞尚

C:梵高

D:高更

答案:梵高

創(chuàng)意兒童畫就是一種開發(fā)幼兒創(chuàng)造潛能極好的形式，它有利于提高兒童對(duì)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

（

）是圖形創(chuàng)意的動(dòng)力。

A:聯(lián)想

B:同構(gòu)

C:想像

D:解構(gòu)

答案:聯(lián)想

藏藏畫是通過紙張的折疊或（

）讓畫呈現(xiàn)一種“顯”和“藏”的效果。

A:重組

B:解構(gòu)

C:上色

D:拼貼

答案:拼貼

鉛筆是繪制膠片畫的重要工具。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)