勞動技能競賽總結(jié)（3篇）

Word版本，下載可自由編輯勞動技能競賽總結(jié)（3篇）勞動技能競賽總結(jié)（1）

為了展現(xiàn)我?！叭扇健毙陆虒W(xué)模式推廣成果，培育新的教學(xué)骨干，促進(jìn)老師成長，為學(xué)校進(jìn)展不斷增加后勁，依據(jù)中心校統(tǒng)一支配，在今年四月份，學(xué)校支配進(jìn)行了課堂教學(xué)技能競賽。在本次活動中，我校領(lǐng)導(dǎo)賜予了極大的支持，遼闊老師樂觀參與，使整個競賽活動散發(fā)著樂觀、民主、和諧、熱鬧的氣息?，F(xiàn)對本次活動總結(jié)如下：

一、基本狀況

本次課堂教學(xué)技能競賽分兩輪進(jìn)行，第一輪為初賽，初賽以教研組為單位，實(shí)現(xiàn)了人人參賽。決賽在教研組賽講的基礎(chǔ)上，由各組推選選手參與，學(xué)校集中支配，校領(lǐng)導(dǎo)任評委，依據(jù)“三疑三探”教學(xué)模式課堂教學(xué)評分標(biāo)準(zhǔn)（一）進(jìn)行評定，評出校級優(yōu)質(zhì)課老師：柴巖妍、賈文偉、張琳、石麗、李嘵、陳曉燕。

二、主要特征

（一）前期預(yù)備工作充分

期中考試前學(xué)校就向全體教學(xué)人員布置了本次課堂教學(xué)技能競賽，規(guī)定每位老師必需參與，規(guī)定了各班級老師講課時間。我校各位任課老師在選擇課題后，細(xì)心設(shè)計教學(xué)，選擇貼近現(xiàn)實(shí)生活的鮮活的教學(xué)案例來充實(shí)課堂，并恰當(dāng)使用多媒體教學(xué)幫助手段，留意板書的規(guī)范設(shè)計，旨在發(fā)揮同學(xué)自主學(xué)習(xí)的樂觀性，促進(jìn)其自主探究習(xí)慣的養(yǎng)成，較好地實(shí)踐“三疑三探”新的教學(xué)模式。

（二）參與老師多，效果好學(xué)校任課老師全部參與了本次課堂教學(xué)技能競賽活動，授課10節(jié)次，累計聽課10余節(jié)。老師們對聽評課的樂觀性很高，語文、數(shù)學(xué)、英語組的老師在課時量較大的狀況下，不僅聽全本組的課，還樂觀聽評其他教研組老師的課，促進(jìn)了老師之間的學(xué)習(xí)、溝通。

（三）發(fā)揮教研組作用，組織好本組評議

在活動中，各個教研組利用教研活動時間，針對不同課型、不同內(nèi)容等方面進(jìn)行評議。既充分確定了本組授課老師在貫徹“三疑三探”教學(xué)模式、借助多媒體教學(xué)手段、掌握課堂力量與應(yīng)變力量等方面所取得的成果，又實(shí)事求是地針對某些老師在課堂教學(xué)過程“三疑三探”教學(xué)模式中所存在的不完善之處提出了善意的提示與修改看法，促進(jìn)了課堂教學(xué)技能的提升。

（四）決賽顯現(xiàn)出很多亮點(diǎn)

1．體現(xiàn)了“三疑三探”新教學(xué)模式的理念

①都能圍繞“三疑三探”新教學(xué)模式的落實(shí)而綻開。講授學(xué)問的同時，重視力量的提升，重過程的設(shè)計和方法的指導(dǎo)，重視同學(xué)情感價值取向和正確對待人、事、物的態(tài)度。

②教學(xué)過程緊緊圍繞“一切為了同學(xué)”而綻開，同學(xué)主體獲得充分體現(xiàn)，同學(xué)的學(xué)習(xí)行為獲得鼓舞，力量獲得提升。備課中備教材、備教法、備同學(xué)，備課內(nèi)、備課外，氣氛融洽、民主，既熱鬧又嚴(yán)厲??！澳惝?dāng)魔術(shù)師”、“你當(dāng)小老師”等，小小活動，充分激起了同學(xué)的情趣，點(diǎn)燃了同學(xué)的抱負(fù)。同時，科學(xué)好玩的探究活動，使課內(nèi)延長到課后，拓展了學(xué)習(xí)的空間。③老師作為引領(lǐng)者，供應(yīng)資料，搭建平臺，教學(xué)過程深化探究，多方互動，充分融合，充分實(shí)踐了“三疑三探”新的教學(xué)模式。

④重視了操作，運(yùn)用，重視和生活的聯(lián)系，重視了力量的培育。如物理化學(xué)在課堂試驗(yàn)中進(jìn)行生活指導(dǎo)，英語當(dāng)堂設(shè)置生活場景，使同學(xué)融于生活；歷史地理和西峽人生活進(jìn)行聯(lián)系，語文進(jìn)行親情教育等。讓同學(xué)積極獲得學(xué)問，充分體現(xiàn)了老師的點(diǎn)撥引領(lǐng)作用和同學(xué)的主體地位。

⑤形式活潑，使得同學(xué)活力畢顯。有表演、演示、朗誦、唱歌、剪紙、制作等增加了互動、操作、實(shí)踐、探究，濃化了同學(xué)愛好，提升了課堂效果。

2.現(xiàn)代信息技術(shù)獲得深化應(yīng)用。

①決賽階段全部課全部使用現(xiàn)代信息技術(shù)手段。

②課件制作質(zhì)量高，一改往日僅演示的情況，使圖表、動漫、視頻、聲樂交相輝映，無疑增加了課堂效果。遠(yuǎn)程教育資源獲得充分利用，有力支撐了教學(xué)。

③教學(xué)過程中，老師使用課件，基本做到運(yùn)用得當(dāng)，成為教學(xué)的重要組成部分，避讓了做秀之嫌。

④老師運(yùn)用多媒體手段更加嫻熟。

三、存在問題

1．“三疑三探”新教學(xué)模式程式化還有明顯痕跡，“穿新鞋走新路”還需要一個過程。師生活動不夠自然，評價缺失或不到位，教學(xué)手法還顯單一。

2．把同學(xué)作為主體，調(diào)動同學(xué)主觀能動性，還需要更深的研發(fā)設(shè)疑自探問題乏趣味，老師冷面孔。

3、質(zhì)疑再探環(huán)節(jié)，同學(xué)的質(zhì)疑力量還需進(jìn)一步提升。

4．學(xué)習(xí)還應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化，特殊是群策群力進(jìn)行教改探究方面，我們還有更多的工作去做。

這次課堂教學(xué)技能競賽活動，取得了較好的成果，這對各位參評老師來說既是榮譽(yù)，更是壓力。“百尺竿頭，更進(jìn)一步”，渴望獲獎老師要戒驕戒躁，不懈努力，取得新的突破，促進(jìn)我校教學(xué)水平的不斷度提升。

勞動技能競賽總結(jié)（2）

為了仔細(xì)落實(shí)教體局“堅持科學(xué)進(jìn)展，創(chuàng)建歡樂校內(nèi)，全面實(shí)施素養(yǎng)教育”的工作思路，全面推行創(chuàng)建特色學(xué)校和歡樂校內(nèi)的工作進(jìn)程，進(jìn)一步拓展“四大工程”中“123活動”領(lǐng)域，豐富校內(nèi)文化生活，依據(jù)高教體〔20xx〕52號文件要求，結(jié)合本校實(shí)際，仔細(xì)組織開展了生活及勞動技能競賽活動，并取得了較好的效果。

5月12日下午，學(xué)校利用星期三歡樂校內(nèi)活動課的時間組織開展了此次活動?；顒娱_頭時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師分工負(fù)責(zé)，在經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的細(xì)心籌劃和周密支配下，一二班級的同學(xué)在教室前面的空地前在老師組織下開展穿衣服、穿鞋帶和系紅領(lǐng)巾的競賽。每位小選手都預(yù)備充分，在老師的一聲令下，各個蜂擁爭先，不甘落后，贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲。有的選手由于取勝心切，把衣服都穿反了，引得同學(xué)們一陣大笑。但是笑過之后還不忘為選手鼓勁加油。穿鞋帶和系紅領(lǐng)巾則是全部同學(xué)的強(qiáng)項，鞋帶像是長了眼睛，穿梭自如，一刺眼就都穿好了。紅領(lǐng)巾也特殊爭氣，整個競賽歡樂聲一片。既熬煉了同學(xué)們的生活自理力量，又激活了同學(xué)們的自信念和上進(jìn)心。讓整個競賽在歡快的氣氛中比出了水平，賽出了風(fēng)格。

與此同時，三四班級的同學(xué)在六班級的`教室開展了整理被褥競賽。競賽每次分兩組進(jìn)行，每組兩位同學(xué)，有一位男生和一位女生組成。其他同學(xué)則在旁邊加油鼓勁，同學(xué)們的吶喊聲讓整個競賽高峰迭起，一浪高過一浪，小選手們的競賽為同學(xué)們奉上了一頓饕餮大餐。整理被褥的競賽還沒有落下，五、六班級同學(xué)的削蘋果競賽也熱火朝天的進(jìn)行著，小選手們你追我趕，各個手拿蘋果，誰也不甘落后，有的選手從容不迫、有的選手則手忙腳亂，讓整個削蘋果競賽笑聲不斷，同學(xué)們樂得前仰后合。小選手們拿著自己削的蘋果臉上露出了成功的微笑，蘋果此時似乎變成了一件藝術(shù)品，誰也舍不得吃。同學(xué)們則被選手們的超群技藝所制服。

在競賽進(jìn)行到尾聲的時候，參與烹飪競賽的同學(xué)也已預(yù)備完畢。各個磨拳擦掌，預(yù)備在全校師生面前露一手。各位評委老師和同學(xué)們齊聚四圍，各位選手儼然一副廚師模樣，把砧板剁的鐺鐺作響。油鍋里更是翻江倒海，一片火海。讓同學(xué)們大開眼界，甚至有的同學(xué)饞的直流口水。競賽結(jié)束了，同學(xué)們還戀戀不舍、不忍離去。

利用此次生活及勞動技能競賽活動，讓同學(xué)在歡快的氣氛中不知不覺提升了同學(xué)的生活自理力量，為同學(xué)將來能獨(dú)立于社會奠定基本的生活技能基礎(chǔ)。同時也進(jìn)一步激活了同學(xué)掌控生活技能的樂觀性，增加了同學(xué)培育自理力量的極大愛好。

勞動技能競賽總結(jié)（3）

學(xué)校生生活及勞動技能競賽活動總結(jié)

總結(jié)是把肯定階段內(nèi)的有關(guān)狀況分析研發(fā)，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，利用它能夠全面地、系統(tǒng)地認(rèn)識以往的學(xué)習(xí)和工作狀況，因此好好預(yù)備一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？以下是為大家整理的學(xué)校生生活及勞動技能競賽活動總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。

為了仔細(xì)落實(shí)教體局“堅持科學(xué)進(jìn)展，創(chuàng)建歡樂校內(nèi)，全面實(shí)施素養(yǎng)教育”的工作思路，全面推行創(chuàng)建特色學(xué)校和歡樂校內(nèi)的工作進(jìn)程，進(jìn)一步拓展“四大工程”中“123活動”領(lǐng)域，豐富校內(nèi)文化生活，依據(jù)高教體〔20xx〕52號文件要求，結(jié)合本校實(shí)際，仔細(xì)組織開展了生活及勞動技能競賽活動，并取得了較好的效果。

5月12日下午，學(xué)校利用星期三歡樂校內(nèi)活動課的時間組織開展了此次活動。活動開頭時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師分工負(fù)責(zé)，在經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的細(xì)心籌劃和周密支配下，一二班級的同學(xué)在教室前面的空地前在老師組織下開展穿衣服、穿鞋帶和系紅領(lǐng)巾的競賽。每位小選手都預(yù)備充分，在老師的一聲令下，各個蜂擁爭先，不甘落后，贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲。有的選手由于取勝心切，把衣服都穿反了，引得同學(xué)們一陣大笑。但是笑過之后還不忘為選手鼓勁加油。穿鞋帶和系紅領(lǐng)巾則是全部同學(xué)的強(qiáng)項，鞋帶像是長了眼睛，穿梭自如，一刺眼就都穿好了。紅領(lǐng)巾也特殊爭氣，整個競賽歡樂聲一片。既熬煉了同學(xué)們的生活自理力量，又激活了同學(xué)們的自信念和上進(jìn)心。讓整個競賽在歡快的氣氛中比出了水平，賽出了風(fēng)格。

與此同時，三四班級的同學(xué)在六班級的'教室開展了整理被褥競賽。競賽每次分兩組進(jìn)行，每組兩位同學(xué)，有一位男生和一位女生組成。其他同學(xué)則在旁邊加油鼓勁，同學(xué)們的吶喊聲讓整個競賽高峰迭起，一浪高過一浪，小選手們的競賽為同學(xué)們奉上了一頓饕餮大餐。整理被褥的競賽還沒有落下，五、六班級同學(xué)的削蘋果競賽也熱火朝天的進(jìn)行著，小選手們你追我趕，各個手拿蘋果，誰也不甘落后，有的選手從容不迫、有的選手則手忙腳亂，讓整個削蘋果競賽笑聲不斷，同學(xué)們樂得前仰后合。小選手們拿著自己削的蘋果臉上露出了成功的微笑，蘋果此時似乎變成了一件藝術(shù)品，誰也舍不得吃。同學(xué)們則被選手們的超群技藝所制服。

在競賽進(jìn)行到尾聲的時候，參與烹飪競賽的同學(xué)也已預(yù)備完畢。各個磨拳擦掌，預(yù)備在全校師生面前露一手。各位評委老師和同學(xué)們齊聚四圍，各位選手儼