小學(xué)英語-【unit4 My home】教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標1.學(xué)生能夠理解對話大意；能夠用爭取的語音語調(diào)朗讀對話；2.能夠在情境中運用句型Issheinthe···？Yes，sheis./No,sheisn’t.詢問物品或人物的位置，同時做出判斷，并能夠在情境中恰當(dāng)運用句型Whereisshe？She’sinthekitchen.3.能夠在語境中理解新詞或短語livingroom，study，kitchen的意思，并能夠正確發(fā)音。4.學(xué)生熱愛自己的家，感受到家庭的溫馨，從而激發(fā)學(xué)生愛家人的情感，同事能夠養(yǎng)成收拾物品擺放整齊的生活習(xí)慣。二、教學(xué)重難點1.能夠熟讀talk部分對話并能進行情景表演。2.能運用句型能夠運用句型Whereis··?Ishe/she/itinthe··?詢問某人或某物在哪里，是否在某處，并能用Yes,she/he/itis.No,she/he/itisn't.進行正確回答。三、教學(xué)過程Step1.lead-in播放歌曲《Inmyhome》,提出問題What’sthesongabout?回答：home。板書：unit4，myhome。Step2.review教師展示Amy的家,一起復(fù)習(xí)五個房間的單詞livingroom，study，kitchen,bedroom,bathroom,并且復(fù)習(xí)了readabook,takeashower,watchTV,haveasnack,haveanap等短語。Step3.let’stalk出示圖片，詢問Whataretheytalkingabout?觀看動畫，回答問題：cat。繼續(xù)詢問：Whereisthecat？Issheinthelivingroom?Issheinthestudy?并引導(dǎo)學(xué)生用Isshe···？提問。再次觀看動畫視頻，得出答案：She’sinthekitchen.文化背景滲透：國外家庭把寵物當(dāng)做家庭成員對待，所以用she，不用it。聽錄音跟讀，兩遍。教師與學(xué)生角色朗讀。兩人一組角色表演，戴上頭飾上臺進行展示。蓋住部分單詞，學(xué)生挑戰(zhàn)練習(xí)。Step4.Practice視頻播放LiJunhao’shome,介紹自己的各個房間，最后提出問題Where’smyball？教師引導(dǎo)Isitinthebedroom?Isitinthestudy?學(xué)生詢問Isit···？小組合作，用homecardandfootball進行藏球游戲，A:Whereistheball?B:Isitinthe____?

A:No,itisn’t.C:Isitinthe____?

A:No,itisn’t.D:Isitinthe____?

A:Yes,itis.

小組進行展示。Step5.summryandhomework情感滲透：Eastorwest,homeisthebest.

Keepourhomesclean.Tidyupourthings.

(保持家的干凈整潔，整理好自己的東西。）作業(yè)：1、熟讀let'stalk，并嘗試背誦。

2、拍一段小視頻，用英語介紹一下自己的家。

教學(xué)反思本節(jié)課是PEP人教版四年級上冊unit4MyhomePartALet’stalk部分。本單元學(xué)習(xí)的主題是家里的居室及相關(guān)設(shè)施。本單元的情感目標是，能夠讓學(xué)生感受到家的溫馨，從而激發(fā)學(xué)生愛家、愛家人的情感。本部分的核心句型是Whereisshe？Issheinthelivingroom？Issheinthestudy？Yes，sheis./No,sheisn’t.以及She’sinthekitchen.教材通過Sarah與Amy尋找貓的情景，讓學(xué)生感知句型的語義及語用功能。本節(jié)課整個閱讀教學(xué)過程基本完整，各個環(huán)節(jié)銜接自然。本節(jié)課的一大亮點，教師拍攝的學(xué)生介紹自己家的小視頻，通過同學(xué)們身邊的人的家庭的介紹，極大地調(diào)動起了孩子們的熱情，并且以此為拓展活動的契機，一起幫李俊豪找球進行句型練習(xí)。另一方面，最后活動環(huán)節(jié)教師為每個小組自制了家的卡片以及足球，讓拓展活動更加有趣。本節(jié)課的一大遺憾是苦于時間限制最后的小組活動無法充分展開。此外，整個教學(xué)過程中教師還不夠沉穩(wěn)，略顯著急，尤其是在評價學(xué)生環(huán)節(jié)不夠關(guān)注學(xué)生。深刻反思教學(xué)中的不足，希望每走一步更加扎實，不斷完善自己。課標分析義務(wù)教育階段英語課程的總目標是：通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。語言知識是發(fā)展語言技能的重要基礎(chǔ)，主要包括語音，詞匯，語法等。本節(jié)課要求學(xué)生在會話中做到語音、語調(diào)基本正確、自然、流暢，理解和領(lǐng)悟詞語的基本含義以及在特定語境中的意義，理解并運用恰當(dāng)?shù)恼Z言形式描述行為事件。語言技能是語言運用能力的重要組成部分，主要包括聽，說，讀，寫等方面的技能以及這些技能的綜合運用。本節(jié)課要求學(xué)生能聽懂學(xué)習(xí)活動中連續(xù)的指令和問題并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，能與他人溝通并合作完成任務(wù)，能在教師的幫助下或以小組合作的方式介紹家庭的各個房間，并詢問東西在哪里。情感態(tài)度影響學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果。通過學(xué)習(xí)本課，引導(dǎo)學(xué)生熱愛自己的家，感受到家庭的溫馨，從而激發(fā)學(xué)生愛家人的情感，同事能夠養(yǎng)成收拾物品擺放整齊的生活習(xí)慣。學(xué)習(xí)策略是為了使學(xué)生有效地學(xué)習(xí)和使用英語而采取的各種行為和步驟以及指導(dǎo)這些行動和步驟的信念。本節(jié)課需恰當(dāng)運用多媒體輔助教學(xué)，提高課堂效率，增加趣味性，注重分層教學(xué)，尊重差異，讓不同層次的學(xué)生都能參與，獲得成就感。語言有豐富的文化內(nèi)涵。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)幫助學(xué)生拓展視野，把學(xué)生的想象力挖掘出來。教材分析本節(jié)課是PEP人教版四年級上冊unit4MyhomePartALet’stalk部分。本單元學(xué)習(xí)的主題是家里的居室及相關(guān)設(shè)施。本單元的情感目標是，能夠讓學(xué)生感受到家的溫馨，從而激發(fā)學(xué)生愛家、愛家人的情感。本部分的核心句型是Whereisshe？Issheinthelivingroom？Issheinthestudy？Yes，sheis./No,sheisn’t.以及She’sinthekitchen.教材通過Sarah與Amy尋找貓的情景，讓學(xué)生感知句型的語義及語用功能。本部分的教學(xué)目標是：學(xué)生能夠理解對話大意；能夠用爭取的語音語調(diào)朗讀對話；能夠在情境中運用句型Issheinthe···？Yes，sheis./No,sheisn’t.詢問物品或人物的位置，同時做出判斷，并能夠在情境中恰當(dāng)運用句型Whereisshe？She’sinthekitchen.能夠在語境中理解新詞或短語livingroom，study，kitchen的意思，并能夠正確發(fā)音。本課時的兩部分內(nèi)容都是通過情景對話來完成的，教師應(yīng)積極鼓勵每一個學(xué)生參與對話，為學(xué)生創(chuàng)造更多的語言訓(xùn)練機會。學(xué)情分析本部分的教學(xué)目標是：學(xué)生能夠理解對話大意；能夠用爭取的語音語調(diào)朗讀對話；能夠在情境中運用句型Issheinthe···？Yes，sheis./No,sheisn’t.詢問物品或人物的位置，同時做出判斷，并能夠在情境中恰當(dāng)運用句型Whereisshe？She’sinthekitchen.能夠在語境中理解新詞或短語livingroom，study，kitchen的意思，并能夠正確發(fā)音。四年級的孩子學(xué)習(xí)英語不久，難于長時間注意同一事物，容易為一些新奇刺激的事物所吸引。所以他們對課件里的動畫和能動發(fā)聲的教具感興趣。在記憶方面，這個年齡段的孩子的有意識記憶逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位，即使是抽象材料也能花功夫努力記住，并能自覺檢查記憶的效果。本年級學(xué)生平時上課能夠積極發(fā)言，學(xué)生思想比較單純，上課能夠?qū)Ｐ穆犞v，對于小組合作也比較新奇，能夠積極合作，發(fā)揮團隊意識。他們已經(jīng)具備一定的語言基礎(chǔ)，對于home單詞也比較熟悉，在之前的學(xué)習(xí)中也接觸過Isshe···？句型，所以對于本課的學(xué)習(xí)并不吃力。重難點就是study，kitchen，livingroom單詞的學(xué)習(xí)以及發(fā)音，對于他們來說可能有一定的困難。因此，授課過程一定要處理好重難點詞匯，引導(dǎo)他們熟練運用句型。評測練習(xí)一、圈出不同類的單詞。A.handB.sheC.noseA.penB.rulerA.handB.sheC.noseA.penB.rulerC.deskA.kitchenB.bedroomC.handA.cuteB.catC.monkey二、選擇正確的翻譯。()1.Whereisshe?A.她在哪里？B.她在做什么？()2.Isitinyourdesk?A.它在你的書桌里嗎？B.它在你的書桌上嗎？()3.No,sheisn’t.A.不，她不是。B.不，它不是。()4.Issheinthestudy?A.她在廚房里嗎？B.她在書房里嗎？()5.She’sinthekitchen.A.她在客廳里。B.她在廚房里。三、連詞成句1.a,cat,cute,I,have(.)2.study,the,Is,she,in(?)3.she,Where,is(?)4.desk,it,Is,in,your(?)5.is,in,It,hand,your(.)Keys：一、1.A2.C3.C4.B二、1.A2.A3.A4.B5.B三、1.Ihaveacutecat. 2.Issheinthestudy? 3.Whereisshe? 4.Isitinyourdesk? 5.Itisinyourhand.效果分析通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠圍繞本段元的主題“居室及相關(guān)設(shè)施”展開學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到家的溫馨，從而激發(fā)學(xué)生愛家、愛家人的情感。本節(jié)課教師運用多媒體課件的形式為學(xué)生呈現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容供學(xué)生交流及討論，學(xué)生接受起來既有趣更輕松。其次，充分利用小組合作學(xué)習(xí)，把課堂交還給學(xué)生，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，充分體現(xiàn)了