2021年鹽城市高三語(yǔ)文5月高考模擬沖刺卷附答案解析

2021年鹽城市高三語(yǔ)文5月高考模擬沖刺卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

現(xiàn)如今，說(shuō)起屏幕，人們已太過(guò)熟悉：無(wú)論是隨身攜帶的手機(jī)等“小屏”，或是家中配備的電視、電腦等

“中屏”，還是戶外共享的影院銀幕、展示投影等“大屏”，屏幕無(wú)處不在。它們樣式紛繁、畫質(zhì)光鮮、

功能各異，是人們視線的主導(dǎo)，深度參與大眾日常生活。

與此同時(shí)，“屏媒時(shí)代”也成為高頻詞，成為人們觀察和討論社會(huì)文化的一個(gè)重要視角。屏幕媒介是指利

用現(xiàn)代數(shù)字成像技術(shù)與顯示技術(shù)，為實(shí)現(xiàn)視像傳載、信息交互等目的，被大眾所廣泛使用的現(xiàn)代化媒介。

從1895年第一塊電影屏幕的誕生，到如今“能上網(wǎng)、能拍攝、能看視頻”的智能手機(jī)的普及，隨著網(wǎng)絡(luò)

通信技術(shù)、數(shù)字媒體技術(shù)、高清顯示技術(shù)不斷發(fā)展，屏幕視覺(jué)化和交互化程度越來(lái)越高，功能日趨多元，

不僅更加“好看”，也愈發(fā)“好用”。以便攜式的移動(dòng)小屏幕為主，聯(lián)動(dòng)各類屏幕進(jìn)行交互，多終端設(shè)備

共同運(yùn)作，我們已經(jīng)進(jìn)入移動(dòng)、多元、聯(lián)動(dòng)的“屏媒時(shí)代”。

對(duì)于這種已不可或缺的媒介形式，人們既依賴于其便利性，又不免產(chǎn)生擔(dān)憂。屏幕越來(lái)越多，快速更迭，

令人目不暇接，對(duì)人的自制力構(gòu)成挑戰(zhàn)，稍加放縱便會(huì)陷入無(wú)邊的虛擬現(xiàn)實(shí)。近期，世界衛(wèi)生組織提出建

議，"電子屏幕使用應(yīng)設(shè)置時(shí)限”，尤其是青少年群體更需注意。還有人指出：屏媒時(shí)代，傳播內(nèi)容多了，

信息吸收效率卻低了；互動(dòng)功能強(qiáng)了，真情流露卻少了。這讓屏幕成為一些社會(huì)問(wèn)題、“現(xiàn)代病”的“背

鍋俠”。針對(duì)屏幕問(wèn)題的諸多爭(zhēng)論，體現(xiàn)出人們?cè)诩夹g(shù)新舊更迭、時(shí)代變與不變中的種種思考。

新媒介、新技術(shù)會(huì)讓我們的文化生活更好嗎？答案是肯定的。通過(guò)屏幕，人們能看書、讀圖、欣賞音樂(lè)、

觀看影像，甚至體驗(yàn)交互。屏幕為各類文化內(nèi)容提供更便捷的創(chuàng)作條件和更充分的展示空間。為抗擊疫情,

不少依賴實(shí)體環(huán)境的文藝活動(dòng)受到限制，屏幕的普及在很大程度上解決了這一問(wèn)題。比如，在一系列數(shù)字

化“云展覽”中，人們無(wú)須踏出屋門，僅憑近在咫尺的屏幕便可體驗(yàn)觀展，由此引發(fā)公眾呼吁建設(shè)“虛擬

公共藝術(shù)空間”。在與人工智能、大數(shù)據(jù)運(yùn)算等技術(shù)相結(jié)合后，屏幕將由“設(shè)備”轉(zhuǎn)型為更廣義的“界面”，

內(nèi)容生產(chǎn)模式也隨之革新。近期，如《全職高手》《穿越火線》等以虛擬生活為題材的文藝作品開(kāi)始火起

來(lái)，也出現(xiàn)如“界面電影”“引擎電影”等新的藝術(shù)形式。由此可見(jiàn)，屏幕的發(fā)展是一種必然，隨著科技

進(jìn)步，媒介必將隨之更新。

發(fā)揮新媒介、新技術(shù)的正向作用，關(guān)鍵在于“人”，提升我們的媒介素養(yǎng)是屏媒時(shí)代的必然選擇。通過(guò)屏

幕中介，虛擬世界與現(xiàn)實(shí)世界得以連接，成為現(xiàn)代人類生活不可割裂的一部分。從某種程度上來(lái)說(shuō)，屏媒

時(shí)代推動(dòng)人類再次“進(jìn)化”：視野更大，視線更遠(yuǎn)，視角更多元。但同時(shí)也應(yīng)意識(shí)到：在屏幕背后的虛擬

空間里，僅僅有著“真實(shí)的抽象”，屏幕是工具、載體，而不是實(shí)質(zhì)。在充分利用屏幕便利性的同時(shí)，既

要從“我”做起，不斷學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)氖褂梅绞?，養(yǎng)成合理的觀看習(xí)慣，形成更加成熟的用屏模式；也要為他

人著想，助力監(jiān)管平臺(tái)共同凈化、精化屏幕內(nèi)容，疏引優(yōu)質(zhì)精品，給真正有價(jià)值的文化內(nèi)容以充分展示空

間。

（摘編自劉晴《“屏媒時(shí)代”更需提升媒介素養(yǎng)》）

材料二：

記者：科普屏媒是社區(qū)科普宣傳的新陣地，它將對(duì)我省社區(qū)科普信息化建設(shè)起到怎樣的作用？

郝建新（山西省科協(xié)副主席）：科普屏媒是社區(qū)科普信息化建設(shè)的一個(gè)重要抓手，社區(qū)科普信息化建設(shè)包

括七個(gè)方面的內(nèi)容，簡(jiǎn)稱“七個(gè)一”，即一屏、一站、一員、一我、一網(wǎng)、一卡、一報(bào)，一塊科普屏媒、

一個(gè)科普益民服務(wù)站、一個(gè)科普信息員、一條科普益民服務(wù)熱線96580,一個(gè)益民網(wǎng)站（App、微信）、

一個(gè)益民e生活會(huì)員卡、一個(gè)益民e生活周利。通過(guò)這實(shí)實(shí)在在的“七個(gè)一”信息化內(nèi)容建設(shè)，搭建社區(qū)

科普信息化服務(wù)體系，把科學(xué)知識(shí)、科學(xué)思想，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滲透到社區(qū)居民生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，潛移默化，潤(rùn)

物無(wú)聲，有效地提高全民科學(xué)素質(zhì)。

記者：科普屏媒進(jìn)社區(qū)，將對(duì)居民生活產(chǎn)生哪些直接影響？

劉子良（山西省科協(xié)普及部部長(zhǎng)）：社區(qū)是居民集中的地方，是科普的重要陣地。社區(qū)科普屏媒利用現(xiàn)代

傳媒技術(shù)統(tǒng)一控制，分區(qū)管理、定向發(fā)布、即時(shí)更新，既播放時(shí)事新聞、生活資訊，也插播社區(qū)通知、小

區(qū)通告，既有科學(xué)新知識(shí)，也有社區(qū)新風(fēng)尚，深受居民喜愛(ài)。許多企事業(yè)單位都把工作的重點(diǎn)和目光投向

社區(qū)，社區(qū)也成為許多商家爭(zhēng)相占領(lǐng)的要地。我們希望科普屏媒能夠長(zhǎng)期深入社區(qū)居民生活，為提高城市

居民科學(xué)素質(zhì)做出貢獻(xiàn)。

記者：科普屏媒進(jìn)入社區(qū)以來(lái)，您最大感受是什么？是否喜歡這樣的新型傳播渠道？

王偉（太原市小店區(qū)平陽(yáng)路街道辦事處南內(nèi)環(huán)社區(qū)居民）：這個(gè)大屏幕不僅讓社區(qū)有了“高大上”的感覺(jué),

還成了社區(qū)人氣聚集的新場(chǎng)所。尤其是屏幕上每天更新的天氣預(yù)報(bào)、出行指南和穿衣建議，就連是否適合

清洗車輛，都清楚地告訴了大家，確實(shí)方便了不少。它能以圖文并茂的形式給大家提供大量的科普知識(shí)，

而且與以往不同的是，這些科普知識(shí)沒(méi)有想象中的那么高深和專業(yè)，都是相對(duì)比較生動(dòng)、形象，比較接近

生活、貼近人們衣食住行、易于人們接受的科普知識(shí)。每天出來(lái)散步，不僅鍛煉了身體，也增長(zhǎng)了知識(shí)，

讓我受益匪淺。

（摘編自閆劍利《創(chuàng)新載體豐富手段助力科普信息化》）

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.在屏媒時(shí)代，屏幕樣式紛繁、畫質(zhì)光鮮、功能各異，吸引著人們的視線，廣泛而深入地參與大眾日常

生活。

B.如今屏媒呈現(xiàn)移動(dòng)、多元、聯(lián)動(dòng)的特點(diǎn)，成為一種社會(huì)文化現(xiàn)象，給人們帶來(lái)了便利，也讓人們產(chǎn)生

憂慮。

C.山西省科協(xié)借助科普屏媒將科學(xué)知識(shí)和相關(guān)資訊傳遞給居民，發(fā)揮新媒介的正向作用，提高全民科學(xué)

素質(zhì)。

D.太原市社區(qū)居民都得益于生動(dòng)形象、貼近生活的科普屏媒內(nèi)容，既鍛煉了身體又增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提升科學(xué)

素養(yǎng)。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.智能手機(jī)的普及，離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、數(shù)字媒體技術(shù)、高清顯示技術(shù)的支撐，其功能日趨多元，更

加“好看”“好用”。

B.屏媒時(shí)代產(chǎn)生的傳播內(nèi)容多而信息吸收效率低、互動(dòng)功能強(qiáng)而真情流露少等社會(huì)負(fù)面效應(yīng)歸根結(jié)底還

是屏幕存在問(wèn)題。

C.新媒介豐富了當(dāng)代人的文化生活，人們通過(guò)屏幕可以看書、讀圖、欣賞音樂(lè)、觀看影像，甚至體驗(yàn)交

互和“云展覽”。

D.社區(qū)科普屏媒屬于大屏幕，雖然擴(kuò)大了社區(qū)居民的科學(xué)知識(shí)視野，但因缺乏移動(dòng)和交互性，仍未從“設(shè)

備”走向“界面”。

3.根據(jù)文章內(nèi)容，下列現(xiàn)象中不能體現(xiàn)屏媒時(shí)代交互性特點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

A.小明利用微信跟外公視頻聊天B.員工通過(guò)釘釘軟件參加公司遠(yuǎn)程會(huì)議

C.通過(guò)線上平臺(tái)云游故宮博物院D.乘客通過(guò)12306官網(wǎng)查詢火車時(shí)刻表

4.材料二中，記者關(guān)于“科普屏媒進(jìn)社區(qū)”話題的采訪，其問(wèn)題設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

5.請(qǐng)簡(jiǎn)要?dú)w納材料一最后一段的論述層次。

（二）現(xiàn)代文閱讀（本題共4小題，16分）

2

閱讀下面的文字，完成下面小題。

佛羅明戈舞

畢淑敏

我坐在一座古舊城堡的露臺(tái)上，眺望遠(yuǎn)方。遠(yuǎn)方有一座金色的城池，陽(yáng)光下干燥而明亮，它就是歐洲境內(nèi)

最大的穆斯林遺址一一阿爾罕布拉宮。

時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)逝去，阿爾罕布拉宮繼續(xù)放射著金光。一個(gè)豐滿的黑衣老女人走近我，神秘地眨眨眼睛，算是

打了招呼，不由分說(shuō)地抖摟出她的寶貝卷豐碩的白布鋪在草地上，內(nèi)藏的寶貝隨著白布的打開(kāi)，依

次顯露真容。

白布上，許多“耳朵”并排擺在那里，似一種奇怪的生靈留下的遺物?！岸洹贝笮〔灰?，基本上比人的

掌心略小，深棕色居多，好似海中的鮑魚殼。每塊殼上，都鑿有小孔，穿著細(xì)繩，兩兩捆在一起，好像夫

妻。

老女人約有70歲了吧，或許更大，由于缺鈣，身形佝僂，肥大而皺縮的長(zhǎng)裙，把整個(gè)身體籠統(tǒng)地罩住，

好像枝葉落盡只剩下短粗樹干的木樁。

這是響板?？闯隽宋业囊苫?，她把‘‘耳朵"拿起來(lái)，熟練地將繩子套在拇指上，然后打出了一個(gè)響亮的撞

擊音。她賣弄地連續(xù)擊打，木頭與木頭相撞，清脆，利索，帶著一種隱隱的急躁。

天漸熱起來(lái)，周圍的客人也多了起來(lái)。來(lái)自各國(guó)的女游客，聚在一地“耳朵”的周圍翻看著。老女人警覺(jué)

地睜大了眼睛，默不作聲地把一對(duì)木質(zhì)響板套在了自己的手指上。人越聚越多，她站起來(lái)，整理了一下裙

子。我先驚訝，后猛地一喜，看來(lái)，她要現(xiàn)場(chǎng)演奏。

在叢林的鳥鳴聲中，響板清脆地?fù)舸蚱饋?lái)，異軍突起，音色強(qiáng)烈，節(jié)奏似馬蹄唱唱。她左右手的響板，發(fā)

出來(lái)的聲音大不相同。左手邊的低沉，就是她所說(shuō)的雄性，右邊的較為清脆，應(yīng)該是雌性了。她不停地?fù)?/p>

打著，想來(lái)表達(dá)的是男人與女人的對(duì)話，循環(huán)往復(fù)，把男人和女人的爭(zhēng)執(zhí)，表現(xiàn)得百轉(zhuǎn)千回。大家都聽(tīng)呆

了，想不到這簡(jiǎn)單的兩塊木板，在這貌似昏腕的老女人手中，居然如有神助，直擊人心。看到她嫻熟地?fù)?/p>

打響板的動(dòng)作，頓時(shí)明白，遇到了一個(gè)佛羅明戈舞的高手。

圍觀的人要求老女人跳一曲完整的佛羅明戈。我本來(lái)以為她會(huì)拒絕，沒(méi)想到老人家慨然允諾，提溜著裙子

站起來(lái)，口中發(fā)出聲響，代表一種節(jié)拍，就在林間的土地上載歌載舞起來(lái)。她先是擺出了佛羅明戈舞女出

場(chǎng)時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)神態(tài)，聳肩抬頭，眼神落寞，四處搜尋，好像要撿拾什么東西。緊接著，開(kāi)始慢慢旋轉(zhuǎn)，好像

一只黑色的老孔雀寂寞地開(kāi)屏。她那條黑裙子，還真是一條大擺裙，無(wú)數(shù)的褶皺被她的舞步調(diào)動(dòng)起來(lái)，腰

間那一圈明顯的贅肉，隨著舞步晃動(dòng)，讓人在剛開(kāi)始的時(shí)候，有一點(diǎn)點(diǎn)替她難堪。但是，這只是極短的一

瞬間，人們很快就被她俘獲和感動(dòng)，對(duì)所有身材上的缺憾視而不見(jiàn)，只被她滄桑的舞步牽動(dòng)心扉。她放浪

形骸地舞著，面對(duì)著千年的宮殿和清晨的陽(yáng)光。她目中無(wú)人，肆意揮泗著復(fù)雜的情緒。她排山倒海地舞著，

強(qiáng)健粗壯的腳掌全力在地面上旋轉(zhuǎn)、奔突，雨點(diǎn)般地敲擊著土地，像是要給土地打一個(gè)印章。她目光縹緲,

如云如煙，仿佛只和上蒼中的靈魂對(duì)視，又仿佛看穿了自己的前世今生，萬(wàn)般無(wú)奈，自暴自棄。她嘴角緊

抿，嘴唇上縱起了一排細(xì)密的豎形紋路，鼻孔張大，不時(shí)聳動(dòng)一下，似乎在嗅著危險(xiǎn)即將潛近的氣味。所

有這一切，在她滿布?xì)q月鞭痕的面龐上，化作了略帶玩世不恭的孤寂冷笑。

天?。?/p>

我說(shuō)過(guò)，我完全不懂舞蹈，但在這剎那，我深深地被這個(gè)老女人軀殼中綻放出的如醉如癡的花朵所打動(dòng)，

我聽(tīng)懂了她用生命同大自然、同廢墟、同歷史、同五顏六色素不相識(shí)的人的交流，她用一種不屬于自己的

魔力，輕易地就將所有人打翻在地。由于距離太近了，我甚至看到了她的手指很干凈，沒(méi)有指甲油，也沒(méi)

有戒指。在每個(gè)指甲的端沿，有兩毫米透明玉色的余量，修了圓潤(rùn)的邊，剛剛好，既不會(huì)裂疼了自己，也

不會(huì)刺傷了別人，響板套在其上，嗒嗒作響，風(fēng)情萬(wàn)種。

地上經(jīng)年的塵土，被老女人的舞步攪得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。我們大氣也不敢出，半張著嘴，看她目中無(wú)人地舞動(dòng)雄

偉身軀。這看起來(lái)毫無(wú)章法、沒(méi)有伴奏的舞蹈，在她胸有成竹的表演下顯得魅力無(wú)窮，我們的思緒被她牽

引著，直到海角天涯……

3

不知過(guò)了多久，她停下了舞步，黑色的大擺裙嘩地收斂成鐵桶一般，再無(wú)一絲波瀾。幾乎在一秒鐘內(nèi)，舞

者就恢復(fù)了平庸和老邁的本色，炫目的光環(huán)瞬間褪去，江河安穩(wěn)，歲月如常。要不是她的呼吸還未平穩(wěn)，

胸口還在起伏，你簡(jiǎn)直不敢相信剛才飛揚(yáng)跋扈的雀靈和此刻垂垂老矣的婦人，來(lái)自同一具肉身。

圍觀的人許久默不作聲。我們?cè)跓o(wú)意中遭遇了一位佛羅明戈的圣匠。我們沒(méi)有花一文錢，就欣賞到了一場(chǎng)

精妙絕倫的西班牙傳統(tǒng)舞蹈。

（選自畢淑敏《藍(lán)色天堂》，有刪節(jié)）

6.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.老女人“警覺(jué)地睜大了眼睛”，默不作聲地把響板套在手指上，這是因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)客人多起來(lái)，展示自

己技藝的時(shí)機(jī)到了。

B.“天啊”，這一句單獨(dú)成段，承接上文，引出下文，是作者對(duì)老女人表演的驚嘆，蘊(yùn)含了對(duì)這段舞蹈

由衷的喜愛(ài)之情。

C.老女人的舞姿熱情奔放、富有魔力，與她平庸老邁的日常狀態(tài)迥然不同，說(shuō)明藝術(shù)會(huì)對(duì)人的精神和氣

質(zhì)產(chǎn)生深刻改變，能引發(fā)讀者的思考。

D.文章結(jié)尾說(shuō)“我們沒(méi)花一文錢”，可見(jiàn)老人的表演沒(méi)有任何的功利性，完全是出于興致，出于對(duì)佛羅

明戈舞的熱愛(ài)。

7.下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.文章開(kāi)頭部分描寫遠(yuǎn)處的阿爾罕布拉宮，突出阿爾罕布拉宮的輝煌、宏大氣派，與后文老女人的出場(chǎng)

形成鮮明對(duì)比。

B.第段中，作者運(yùn)用比喻修辭對(duì)響板進(jìn)行了描寫，用“耳朵”“鮑魚殼”等為喻體，生動(dòng)地寫出了響板

的外形特點(diǎn)。

C.文章寫老女人剛開(kāi)始舞蹈時(shí)，描寫了她的那條大黑裙子，結(jié)尾又以對(duì)黑色大擺裙的描寫結(jié)束她的舞蹈,

前后呼應(yīng)。

D.文中運(yùn)用了“目中無(wú)人”“自暴自棄”“玩世不恭”等看似貶義的詞語(yǔ)，實(shí)則表現(xiàn)了老女人在舞蹈時(shí)

肆意揮灑復(fù)雜情緒的姿態(tài)。

8.本文第段是如何表現(xiàn)老女人舞蹈的精妙絕倫的？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。

9.有人說(shuō)，本文充滿了異域風(fēng)情。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中的“異域風(fēng)情”表現(xiàn)在哪些方面。

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

王翱，字九皋，鹽山人。永樂(lè)十三年，初會(huì)試貢士于行在，翱?jī)稍嚱陨系?。帝大喜，特召賜食，改庶吉士。

宣德元年，以楊士奇薦，擢御史。五年，巡按四川。松潘亂，都督陳懷駐成都，相去八百余里，不能制。

翱上便宜五事：請(qǐng)移懷松潘；而松茂軍糧于農(nóng)隙齊力起運(yùn)，護(hù)以官軍，毋專累百姓，致被劫掠；吏不給由

為民蠹，令自首毋隱；州縣土司遍設(shè)社學(xué)；會(huì)川銀場(chǎng)歲運(yùn)米八千余石給軍，往返勞費(fèi)，請(qǐng)令有罪者納粟自

贖。詔所司議詳運(yùn)糧事，而遷蠹吏北京，余悉允行。英宗即位，擢翱右僉都御史，偕都督武興鎮(zhèn)江西，懲

貪抑奸，吏民畏愛(ài)。正統(tǒng)六年，代陳鎰鎮(zhèn)陜西，軍民之借糧不能償者，核免之。七年冬，提督遼東軍務(wù)。

以邊塞孤遠(yuǎn)，軍餉匱，緣俗立法，令有罪得收贖。十余年間，得谷及牛羊數(shù)十萬(wàn)，邊用以饒。十二年，與

總兵曹義等出塞，擊兀良哈，擒斬百余人，獲畜產(chǎn)四千六百，進(jìn)右都御史。十四年，諸將破敵廣平山，進(jìn)

左都御史。脫脫不花大舉犯廣寧，翱方閱兵，寇猝至，眾潰?；蛑^城不可守，翱手劍曰：''敢言棄城者斬?！?/p>

寇竟退。景泰三年，潺、梧瑤亂，總兵董興、武毅推委不任事，于謙請(qǐng)以翁信、陳旺易之，而特遣一大臣

4

督軍務(wù)，乃以命翱。兩廣有總督自翱始。翱至鎮(zhèn)，將吏者服，推誠(chéng)撫諭，瑤人向化，部?jī)?nèi)無(wú)事。明年，召

入為吏部尚書。石亨欲去翱翱乞休已得請(qǐng)李賢力爭(zhēng)乃留及賢為亨所逐亦以翱言留兩人相得歡甚帝每用人必

咨賢賢以推翱以是翱得行其志帝眷翱厚，時(shí)召對(duì)便殿，稱先生不名。成化三年，疾甚，乃許致仕。未出都

卒，年八十有四。贈(zèng)太保，謚忠肅。

（節(jié)選自《明史?王翱傳》）

10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.石亨欲去翱/翱乞休/已得請(qǐng)李賢/力爭(zhēng)乃留/及賢為亨所逐/亦以翱言留/兩人相得歡甚/帝每用人必咨賢/

賢以推翱/以是翱得/行其志/

B.石亨欲去翱/翱乞休/已得請(qǐng)/李賢力爭(zhēng)乃留/及賢為亨所逐/亦以翱言留/兩人相得歡甚/帝每用人必咨賢/

賢以推翱/以是翱得行其志/

C.石亨欲去翱/翱乞休/已得請(qǐng)/李賢力爭(zhēng)乃留/及賢為亨所逐/亦以翱言/留兩人相得歡甚/帝每用人必咨賢/

賢以推翱/以是翱得/行其志/

D.石亨欲去翱/翱乞休/已得請(qǐng)李賢/力爭(zhēng)乃留/及賢為亨所逐/亦以翱言/留兩人相得歡甚/帝每用人必咨賢/

賢以推翱/以是翱得行其志/

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A.行在，是“行在所”的省稱，指皇帝所在的地方，后來(lái)專指皇帝行幸所至之地。

B.便宜，指利于治國(guó)、合乎時(shí)宜的辦法或建議，與現(xiàn)在“方便合適”的意思不同。

C.社學(xué)，一種官立的用于啟蒙的教育組織形式，有義學(xué)的性質(zhì)，多設(shè)于當(dāng)?shù)匚膹R。

D.致仕，交還官職，即退休，同“下車”、“乞骸骨”，古代官吏可告老或告病回鄉(xiāng)。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.王翱富有才學(xué)，獲得帝王厚待。他在兩試中都名列前茅，皇帝召見(jiàn)他并賜予食物；他年老時(shí)，皇帝召

他到便殿對(duì)話，稱他為先生。

B.王翱靈活變通，邊費(fèi)得以富足。他統(tǒng)領(lǐng)遼東軍務(wù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)軍餉匱乏，就據(jù)習(xí)俗立法，讓有罪人用錢糧

贖罪，使邊塞費(fèi)用得以富足。

C.王翱頗有戰(zhàn)績(jī)，果敢面對(duì)危局。他與曹義等擊敗兀良哈，斬獲頗豐；面對(duì)敵人突犯，有人說(shuō)城無(wú)法守

住，他拿劍呵斥，最后敵人退兵。

D.王翱治理有方，維護(hù)轄區(qū)穩(wěn)定。他任兩廣總督時(shí)，既以誠(chéng)意待人，安撫曉諭；又懲治貪官，壓制奸人，

使得官民對(duì)他既畏懼，又敬愛(ài)。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

正統(tǒng)六年，代陳鎰鎮(zhèn)陜西，軍民之借糧不能償者，核免之。

于謙請(qǐng)以翁信、陳旺易之，而特遣一大臣督軍務(wù)，乃以命翱。

14.松潘動(dòng)亂時(shí)，王翱所提的建議中哪些得以施行？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

杭州春望

5

白居易

望海樓明照曙霞，護(hù)江堤白踏晴沙。

濤聲夜入伍員廟，柳色春藏蘇小家。

紅袖織綾夸柿蒂，青旗沽酒趁梨花。

誰(shuí)開(kāi)湖寺西南路，草綠裙腰一道斜

【注】蘇?。禾K小小，錢塘名妓。柿蒂：絲織品上的花紋；梨花：梨花春，酒名。

15.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)緊扣題中“望”字，突出樓明堤白的瑰麗景色，渲染秣麗明朗的氣氛。

B.頷聯(lián)用典故寫春景，上句氣象雄渾，下句旖旎動(dòng)人，聲色交織，虛實(shí)相襯。

C.頸聯(lián)寫杭州民俗人事，勾勒出繁榮興旺的市井畫面，具有濃郁的生活情趣。

D.全詩(shī)對(duì)杭州春景作了全面的描寫，暗含詩(shī)人對(duì)世人浮華生活的不滿和反思。

16.請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析尾聯(lián)的精妙之處。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）李白《將進(jìn)酒》中，“,”表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自己才能力量的充分肯定和對(duì)

自己不幸遭遇的樂(lè)觀自信。

（2）孟子提倡“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，《禮運(yùn)?大道之行也》也有類似論述：

“，"。扶貧干部便是懷著這樣的大愛(ài)著力提升群眾的幸福感。

（3）《念奴嬌?赤壁懷古》中用“,”兩句承上啟下，將眼前實(shí)景過(guò)渡到對(duì)當(dāng)

年英雄將領(lǐng)周瑜的回憶。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

與八大山人同為“四僧”的石濤擅長(zhǎng)畫山水、梅、竹和人物，各造其極。他（甲）。他的畫或充溢著

的熱愛(ài)大自然的亢奮激昂，或充溢著奔走風(fēng)塵、處處悲辛的憤懣悔疚。在潛居黃山時(shí)期，石濤創(chuàng)作的山水

作品突破了四百多幅。梅清山水畫對(duì)此時(shí)的石濤產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，呈現(xiàn)出俊朗清逸之態(tài)。在廣泛的游歷過(guò)

程中，他其實(shí)有機(jī)會(huì)于官宦家中飽覽、揣摩、摹寫歷代先賢之作。但他不屑于追蹤前人之跡，在《畫語(yǔ)錄》

里提出（乙）的主張。他以自然為師，（丙），一生飽游饒看，打下了“搜盡奇峰在腹中”的扎實(shí)

基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)繼承石濤畫法的鄭燮，亦頗擅詩(shī)。如“霧裹山疑失，雷鳴雨未休。夕陽(yáng)開(kāi)一半，吐出望江樓。”一詩(shī),

寫景極妙。他筆下的竹，往往就是自己思想和人品的化身，如自題詩(shī)“衙齋臥聽(tīng)蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲”，

借畫面之竹，傾訴對(duì)民間疾苦的無(wú)限同情。他還提到（?。Ｒ虼?，他的墨竹，往往挺勁孤傲，具有

一種孤傲、剛正、不馴之氣。

18.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的引文，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

甲、“取神韻于翠竹蒼松，效法度于名山巨川”

乙、“一味模仿，縱逼似他人，亦食人殘羹耳，于我何有哉”

6

丙、“一生郁勃之氣，無(wú)所發(fā)泄，一寄于詩(shī)畫”

丁、“生平不喜作柔媚俗物，而極愛(ài)寫清剛勁健之佳物”

A.甲乙丙丁B.丁乙甲丙

C.丙乙甲丁D.丙丁乙甲

19.下列各項(xiàng)詩(shī)句中所用修辭手法與畫橫線的詩(shī)句相同的一項(xiàng)是（）

A.倩何人喚取，紅巾翠袖，揭英雄淚？（辛棄疾《水龍吟?登建康賞心亭》）

B.薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸。（李清照《醉花陰》）

C.飄飄何所似，天地一沙鷗。（杜甫《旅夜書懷》）

D.屋上松風(fēng)吹急雨，破紙窗間自語(yǔ)。（辛棄疾《清平樂(lè)》）

20.文中兩句畫波浪線的語(yǔ)句各有一處語(yǔ)病，請(qǐng)分別加以修改。

21.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超

過(guò)12個(gè)字。

“六（liii）安”還是“六（lii）安"？該聽(tīng)誰(shuí)？以哪一個(gè)為準(zhǔn)？近日新發(fā)疫情使得安徽六安牽動(dòng)人心。

一,也引發(fā)熱議。一種意見(jiàn)認(rèn)為，名從主人。安徽省政府十幾年前曾表示，地名讀法應(yīng)充分尊重當(dāng)?shù)卣?/p>

府和群眾意見(jiàn)，六安應(yīng)該保留“Kin”舊讀音。一個(gè)地方地名讀音，—，正如不能輕易更改一個(gè)人的姓

名一樣。事實(shí)上，“六安”讀音爭(zhēng)議由來(lái)已久。的確，翻開(kāi)今天的現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典，“Ki”的讀音已不見(jiàn)蹤

影。有專家認(rèn)為這順應(yīng)了普通話語(yǔ)音變化趨勢(shì)，是尊重語(yǔ)言事實(shí)的體現(xiàn)。但詞典里不存在，并不意味著現(xiàn)

實(shí)中不存在。漢語(yǔ)詞典是對(duì)語(yǔ)言的規(guī)范，更應(yīng)呈現(xiàn)文化的積淀。在浸透著中華五千年文化的土地上，一,

這種深厚的積淀決定其古音的更改尤須慎重。

22.請(qǐng)根據(jù)“學(xué)習(xí)曲線”給教育心理學(xué)上的“高原現(xiàn)象”下定義，不超過(guò)60個(gè)字。

學(xué)習(xí)曲線(LearningCurve)

四、作文（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

5月10日是“中國(guó)品牌日”。2021年5月10日，百度與人民網(wǎng)研究院聯(lián)合發(fā)布《百度2021國(guó)潮驕傲搜

索大數(shù)據(jù)》。報(bào)告顯示，國(guó)潮在過(guò)去十年關(guān)注度上漲528%,從經(jīng)典國(guó)貨到中國(guó)制造，再到文化、科技全

面開(kāi)花。報(bào)告指出，國(guó)人2021年最關(guān)注的十大國(guó)潮話題中，國(guó)貨數(shù)碼、國(guó)潮服飾和國(guó)貨美妝位列前三，

此外還包括國(guó)產(chǎn)影視、國(guó)漫國(guó)游、中國(guó)音樂(lè)、中國(guó)文學(xué)、中國(guó)美食、文化遺產(chǎn)和中國(guó)漢服等。曾經(jīng)“‘耐

克'‘阿迪’滿街走”的景觀已經(jīng)漸漸被“‘中國(guó)李寧'當(dāng)胸來(lái)”的現(xiàn)象取代。

7

在“中國(guó)品牌日”當(dāng)天，學(xué)校舉行了一次“我看國(guó)貨（或國(guó)潮）”的征文活動(dòng)，旨在講好你與中國(guó)品牌的

故事，樹立國(guó)人對(duì)中國(guó)品牌的自信；思考中國(guó)品牌的出路，展望中國(guó)品牌的前景。請(qǐng)你以學(xué)生身份，寫一

篇征文。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于

800字。

【答案】

1.D2.B3.D

4.（1）圍繞“科普屏媒是社區(qū)科普宣傳的新陣地”這一中心設(shè)計(jì)問(wèn)題；（2）針對(duì)被采訪者的不同身份

設(shè)計(jì)不同角度的問(wèn)題。

5.首先提出本段的論點(diǎn)：提升我們的媒介素養(yǎng)是屏媒時(shí)代的必然選擇；接著論述了屏媒推動(dòng)人類“進(jìn)化”

的積極意義以及為何要提升媒介素養(yǎng)的原因；最后提出提升自身的媒介素質(zhì)的建議。

【解析】

【分析】

【1題詳解】

本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。

D.“太原市社區(qū)居民都得益于……”過(guò)于絕對(duì)，原文是“這些科普知識(shí)沒(méi)有想象中的那么高深和專業(yè)，都

是相對(duì)比較生動(dòng)、形象，比較接近生活、貼近人們衣食住行、易于人們接受的科普知識(shí)”，此處表達(dá)的是

“易于人們接受”，而不是“都得益于”。

故選D。

【2題詳解】

本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。

B.“社會(huì)負(fù)面效應(yīng)歸根結(jié)底還是屏幕存在問(wèn)題”表述錯(cuò)誤，原文為“還有人指出：屏媒時(shí)代，傳播內(nèi)容多

了，信息吸收效率卻低了；互動(dòng)功能強(qiáng)了，真情流露卻少了。這讓屏幕成為一些社會(huì)問(wèn)題”，可見(jiàn)，這里

的問(wèn)題指的是“屏媒時(shí)代，傳播內(nèi)容多了，信息吸收效率卻低了；互動(dòng)功能強(qiáng)了，真情流露卻少了”這些

問(wèn)題，而不是在探究產(chǎn)生這些問(wèn)題的根源，更不是“屏幕存在問(wèn)題”。

故選Bo

【3題詳解】

本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。

D.“乘客通過(guò)12306官網(wǎng)查詢火車時(shí)刻表”只是單向獲取信息，并不能體現(xiàn)屏媒時(shí)代交互性特點(diǎn)。

故選D。

【4題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文中信息進(jìn)行分析、整合的能力。

由“科普屏媒是社區(qū)科普宣傳的新陣地，它將對(duì)我省社區(qū)科普信息化建設(shè)起到怎樣的作用”、“科普屏媒

進(jìn)社區(qū)，將對(duì)居民生活產(chǎn)生哪些直接影響”等問(wèn)題的設(shè)置，可見(jiàn)記者關(guān)于“科普屏媒進(jìn)社區(qū)”話題的采訪，

是圍繞“科普屏媒是社區(qū)科普宣傳的新陣地”這一中心設(shè)計(jì)問(wèn)題；

8

由“科普屏媒進(jìn)入社區(qū)以來(lái)，您最大感受是什么？是否喜歡這樣的新型傳播渠道”問(wèn)題的設(shè)置可見(jiàn)，記者

關(guān)于“科普屏媒進(jìn)社區(qū)”話題的采訪，是針對(duì)被采訪者的不同身份設(shè)計(jì)不同角度的問(wèn)題。

【5題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文章行文思路的分析和概括能力。

首先，文段寫道“發(fā)揮新媒介、新技術(shù)的正向作用，關(guān)鍵在于‘人’，提升我們的媒介素養(yǎng)是屏媒時(shí)代的

必然選擇”，此處作者提出本段的論點(diǎn)：提升我們的媒介素養(yǎng)是屏媒時(shí)代的必然選擇；

然后，文段寫道“通過(guò)屏幕中介，虛擬世界與現(xiàn)實(shí)世界得以連接，成為現(xiàn)代人類生活不可割裂的一部分。

從某種程度上來(lái)說(shuō)，屏媒時(shí)代推動(dòng)人類再次“進(jìn)化”：視野更大，視線更遠(yuǎn)，視角更多元”即“論述了屏

媒推動(dòng)人類‘進(jìn)化’的積極意義”。而“但同時(shí)也應(yīng)意識(shí)到：在屏幕背后的虛擬空間里，僅僅有著“真實(shí)

的抽象”，屏幕是工具、載體，而不是實(shí)質(zhì)”則論述了為何要提升媒介素養(yǎng)的原因；

最后，文段寫道“在充分利用屏幕便利性的同時(shí)，既要從“我”做起，不斷學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)氖褂梅绞剑B(yǎng)成合

理的觀看習(xí)慣，形成更加成熟的用屏模式；也要為他人著想，助力監(jiān)管平臺(tái)共同凈化、精化屏幕內(nèi)容，疏

引優(yōu)質(zhì)精品，給真正有價(jià)值的文化內(nèi)容以充分展示空間”，此處給出了提升自身的媒介素質(zhì)的建議。

6.D7.A

8.運(yùn)用比喻的修辭，將她比作孔雀，腳掌敲擊比作給土地打上印章，形象地寫出她技藝的高超。

運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)她表演時(shí)的動(dòng)作、目光等，寫出其表演的投入。

側(cè)面烘托，通過(guò)游客的被俘獲、感動(dòng)的反應(yīng)，烘托其表演極具感染力。

運(yùn)用對(duì)比，通過(guò)觀者前后感受的對(duì)比，突出其表演技藝的高超。（答出兩點(diǎn)即可）

9.示例：環(huán)境充滿異域風(fēng)情：古舊城堡的露臺(tái)，穆斯林遺址阿爾罕布拉宮。老女人衣著充滿異域風(fēng)情：

長(zhǎng)裙擁有很大的擺裙和無(wú)數(shù)褶皺。物件充滿異域風(fēng)情：老女人白布上擺放了許多貌似‘'耳朵”"鮑魚殼”

等奇怪物件；老女人的舞姿充滿異域風(fēng)情：如“聳肩抬頭”“慢慢旋轉(zhuǎn)”、“雙腳敲擊土地”等.

【解析】

【分析】

6題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)內(nèi)容分析和理解能力。

D.“沒(méi)有任何的功利性”“完全出于興致”說(shuō)法不當(dāng)，由文章第二、三段可知，老女人帶來(lái)了很多響板,

后面也有“來(lái)自各國(guó)的女游客，聚在一地“耳朵’的周圍翻看著”，這表明老人是來(lái)擺地?cái)偝鍪圻@些響板

的，所以她的表演是有功利性的。

故選D。

【7題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)藝術(shù)特色的分析和鑒賞能力。

A.“與后文老女人的出場(chǎng)形成鮮明對(duì)比”表述錯(cuò)誤。這里不存在對(duì)比關(guān)系，作者寫阿爾罕布拉宮，是為

老人的出場(chǎng)設(shè)置背景。

故選Ao

【8題詳解】

本題考查學(xué)生分析作品的表達(dá)技巧，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)能力。

作為一篇敘事散文，分析表達(dá)技巧要從修辭手法、描寫手法（正面描寫、側(cè)面烘托）等多個(gè)角度考慮。

9

從正面描寫的角度分析，如“聳肩抬頭，眼神落寞，四處搜尋，好像要撿拾什么東西”“她目光縹緲”“嘴

角緊抿”等都屬于細(xì)節(jié)描寫，來(lái)寫出其表演的專注傳神。從側(cè)面描寫的角度分析，如“這只是極短的一瞬

間，人們很快就被她的舞步俘獲和感動(dòng)，對(duì)她身材上的所有缺憾視而不見(jiàn)，只被她滄桑的舞步牽動(dòng)心扉”

“圍觀的人許久默不作聲”，通過(guò)描寫人們的感受和反應(yīng)來(lái)側(cè)面烘托其表演技藝的精湛。

此外，文中有多處對(duì)比，例如老女人外形的丑陋和表演的高超技藝的對(duì)比，觀者前后不同感受的對(duì)比，通

過(guò)這些對(duì)比表現(xiàn)了對(duì)其表演技藝精妙絕倫的贊美。

從修辭手法方面分析，如“節(jié)奏似馬蹄唱唱”運(yùn)用了類比手法，“雨點(diǎn)般地敲擊著土地，像是要給土地打

一個(gè)印章”運(yùn)用了比喻手法，形象地寫出了老女人表演技藝的高超。

【9題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容概括和篩選能力。

根據(jù)文本“我坐在一座古舊城堡的露臺(tái)上，眺望遠(yuǎn)方。遠(yuǎn)方有一座金色的城池，陽(yáng)光下干燥而明亮，它就

是歐洲境內(nèi)最大的穆斯林遺址一一阿爾罕布拉宮”可知，環(huán)境充滿異域風(fēng)情：古舊城堡的露臺(tái)，穆斯林遺

址阿爾罕布拉宮。

根據(jù)文本“她那條黑裙子，還真是一條大擺裙，無(wú)數(shù)的褶皺被她的舞步調(diào)動(dòng)起來(lái)”可知，老女人衣著充滿

異域風(fēng)情：長(zhǎng)裙擁有很大的擺裙和無(wú)數(shù)褶皺。

根據(jù)文本“一個(gè)豐滿的黑衣老女人走近我，神秘地眨眨眼睛，算是打了招呼，不由分說(shuō)地抖摟出她的寶貝

-一卷豐碩的白布鋪在草地上，內(nèi)藏的寶貝隨著白布的打開(kāi)，依次顯露真容”可知，物件充滿異域風(fēng)情:

老女人白布上擺放了許多貌似“耳朵”“鮑魚殼”等奇怪物件。

根據(jù)文本“我完全不懂舞蹈，但在這剎那，我深深地被這個(gè)老女人軀殼中綻放出的如醉如癡的花朵所打動(dòng),

我聽(tīng)懂了她用生命同大自然、同廢墟、同歷史、同五顏六色素不相識(shí)的人的交流，她用一種不屬于自己的

魔力，輕易地就將所有人打翻在地”“聳肩抬頭”“慢慢旋轉(zhuǎn)”“雙腳敲擊土地”可知，老女人的舞姿充

滿異域風(fēng)情。

10.B11.D12.D

13.（1）正統(tǒng)六年，王翱代替陳鎰鎮(zhèn)守陜西，（對(duì)）借貸糧食不能償還的軍民，他核實(shí)并免除了他們的

債務(wù)。

（2）于謙請(qǐng)求用翁信、陳旺代替他們，并特地派遣一名大臣監(jiān)督軍務(wù)，于是就用這個(gè)職務(wù)任命王翱。

14.請(qǐng)將陳懷調(diào)往松潘任職。在州縣土司普遍設(shè)立社學(xué)。讓有罪的人交納糧食贖罪，（從而）供給會(huì)川銀

場(chǎng)的運(yùn)糧費(fèi)用。

【解析】

【分析】

【10題詳解】

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

“已得請(qǐng)”承前省略主語(yǔ)“王翱”，請(qǐng)求辭官，應(yīng)該向皇帝辭官，而不是“李賢”，故“請(qǐng)”后斷開(kāi)，“李

賢力爭(zhēng)乃留”，是在王翱請(qǐng)求退休后，李賢上言極力挽留王翱，故不能將“李賢”歸入前句。排除AD兩

項(xiàng)。

“亦以翱言留”，主語(yǔ)承前省略，應(yīng)是“李賢”，李賢因?yàn)橥醢康脑挾涣粝聛?lái)，若“留”歸入下句，不

符合句意，故應(yīng)在“留”后斷開(kāi)，排除C項(xiàng)。

句意：石亨想讓王翱離開(kāi)朝廷，王翱請(qǐng)求退休，已經(jīng)上書請(qǐng)求，李賢力爭(zhēng)才留下來(lái)，等到李賢被石亨所逐,

也是因?yàn)橥醢康脑挾粼诔?，兩人交往非常友好，皇帝每次想重用人才，一定?huì)咨詢李賢，李賢也推舉

王翱，因此，王翱能夠推行自己的想法。

10

故選Bo

[11題詳解】

本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的文學(xué)文化常識(shí)的能力。

D.“致仕，交還官職，即退休，同‘下車'”錯(cuò)誤。下車，指官吏初到任，不是指退休。

故選D。

【12題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、對(duì)人物進(jìn)行評(píng)價(jià)探究的能力。

D.“他任兩廣總督時(shí)，既以誠(chéng)意待人，安撫曉諭；又懲治貪官，壓制奸人”錯(cuò)誤，無(wú)中生有。原文的表述

是“翱至鎮(zhèn)，將吏普服，推誠(chéng)撫諭，瑤人向化，部?jī)?nèi)無(wú)事”，并未表述說(shuō)懲治貪官，壓制奸人。

故選D。

【13題詳解】

本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）代，代替；鎮(zhèn)，鎮(zhèn)守；軍民之借糧不能償者，定語(yǔ)后置，正常語(yǔ)序是“借糧不能償者之軍民”，借

貸糧食不能償還的軍民；核，核實(shí)。

（2）易，交換，代替；特，特地；遣，派遣；乃，于是。

【14題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容并篩選整合信息的能力。

題干要求概括“松潘動(dòng)亂時(shí)，王翱所提的建議中哪些得以施行”，松潘叛亂時(shí)，王翱提出的建議得到施行

的可以從文中找到下列內(nèi)容：“請(qǐng)移懷松潘；而松茂軍糧于農(nóng)隙齊力起運(yùn)，護(hù)以官軍，毋專累百姓，致被

劫掠；吏不給由為民蠹，令自首毋隱；州縣土司遍設(shè)社學(xué)；會(huì)川銀場(chǎng)歲運(yùn)米八千余石給軍，往返勞費(fèi)，請(qǐng)

令有罪者納粟自贖。詔所司議詳運(yùn)糧事，而遷蠹吏北京，余悉允行”，由此可知，除了“皇上下詔令有關(guān)

官員詳細(xì)討論運(yùn)糧之事，而把害民的官員遷到北京，其他的都照他所請(qǐng)實(shí)行”。故得到施行的有“移懷松

潘”“州縣土司遍設(shè)社學(xué)”“請(qǐng)令有罪者納粟自贖”，由此可以得出答案。

參考譯文：

王翱，字九皋，河北鹽山人。永樂(lè)十三年，當(dāng)初在行在參加貢士會(huì)試，王翱?jī)纱慰荚嚩济星懊?。皇帝?/p>

常高興，特地征召賜給他食物，改為庶吉士。明宣宗宣德元年，通過(guò)楊士奇舉薦，被提拔為御史。五年，

他巡按四川。松潘蠻人作亂，都督陳懷駐扎在成都，兩地相隔八百余里，無(wú)法控制。王翱根據(jù)情況提出五

條意見(jiàn)上奏：請(qǐng)調(diào)陳懷到松潘；松茂的軍糧趁農(nóng)閑時(shí)齊力起運(yùn)，由官軍護(hù)送，不要專累百姓，致使遭到搶

劫；官吏無(wú)故富足就如同是百姓的蛀蟲，請(qǐng)令他們自首，不要隱瞞；州縣和土司地區(qū)，遍設(shè)社學(xué)；會(huì)川銀

場(chǎng)每年運(yùn)米八千余石供給軍隊(duì)，往返煩勞，花費(fèi)也大，請(qǐng)令有罪的人繳納糧食以贖罪。皇上下詔令有關(guān)官

員詳細(xì)討論運(yùn)糧之事，而把害民的官員遷到北京，其他的都照他所請(qǐng)實(shí)行。英宗即皇帝位后，提升他擔(dān)任

右僉都御史，偕同都督武興鎮(zhèn)守江西，懲治貪官，打擊奸邪，官吏百姓對(duì)他又怕又愛(ài)。正統(tǒng)六年，王翱代

替陳鎰鎮(zhèn)守陜西，（對(duì)）借貸糧食不能償還的軍民，他核實(shí)并免除了他們的債務(wù)。七年冬，總管遼東軍務(wù)。

王翱因?yàn)檐娏铋L(zhǎng)期松弛，敵人來(lái)了，將士們不能奮力作戰(zhàn)，就趁著各位將領(lǐng)到官庭謁見(jiàn)時(shí)，以軍行無(wú)紀(jì)律

之罪責(zé)備他們，命令身邊人把這些將領(lǐng)拉出去斬首。將領(lǐng)們都惶恐地叩頭，希望效死力來(lái)贖罪。十多年間，

獲得了大量糧食和牛羊數(shù)十萬(wàn)，邊防用度因此很充足。十二年，和總兵曹義的人出塞，攻打兀良哈，擒獲

斬殺敵人一百多人，獲得牲畜四千六百，進(jìn)官為右都御史。十四年，諸將在廣平山打敗敵人，進(jìn)官左都御

史。脫脫不花大舉進(jìn)犯廣寧，王翱正在閱兵，敵寇突然到來(lái)，軍隊(duì)潰散。以后人說(shuō)城池不可守住，王翱手

握寶劍說(shuō)：“誰(shuí)再敢說(shuō)棄城立即問(wèn)斬?！睌橙俗罱K撤退。景泰三年，沼、梧州瑤族叛亂，總兵董興、武毅

推卸責(zé)任，不任職事，于謙請(qǐng)求用翁信、陳旺代替他們，并特地派遣一名大臣監(jiān)督軍務(wù)，于是就用這個(gè)職

務(wù)任命王翱。兩廣總督從王翱開(kāi)始。王翱到了鎮(zhèn)守之地，將士們都震驚折服，推行誠(chéng)意安撫的政策，瑤人

11

向往教化，所部之內(nèi)沒(méi)有任何事情。第二年，皇帝召他進(jìn)入朝廷擔(dān)任禮部尚書。石亨想讓王翱離開(kāi)朝廷，

王翱請(qǐng)求退休，已經(jīng)上書請(qǐng)求，李賢力爭(zhēng)才留下來(lái)，等到李賢被石亨所逐，也是因?yàn)橥醢康脑挾粼诔ⅲ?/p>

兩人交往非常友好，皇帝每次想重用人才，一定會(huì)咨詢李賢，李賢也推舉王翱，因此，王翱能夠推行自己

的想法，皇帝寵愛(ài)王翱深厚，不時(shí)地召王翱來(lái)便殿問(wèn)詢回答，皇帝稱王翱為先生，而不稱他名字。成化三

年，病重，憲宗才答應(yīng)他退休。沒(méi)出京城就病逝，享年八十四歲。追贈(zèng)太保，謚號(hào)忠肅。

15.D16.尾聯(lián)運(yùn)用比喻手法；把湖寺西南的小路比作“裙腰”，形象地寫出西湖邊的小路細(xì)長(zhǎng)蜿蜒、

翠綠蔥蘢的美景；讓讀者由裙腰聯(lián)想到秀麗的西湖，并聯(lián)想到嫵媚的少女。

【解析】

【分析】

【15題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。

D.“暗含詩(shī)人對(duì)世人浮華生活的不滿和反思”不正確。應(yīng)該是全詩(shī)對(duì)杭州春景作了全面的描寫，表達(dá)詩(shī)人

對(duì)杭州美麗春景的喜愛(ài)。

故選D。

【16題詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表現(xiàn)手法的能力。

尾聯(lián)“誰(shuí)開(kāi)湖寺西南路，草綠裙腰一道斜”的意思為：誰(shuí)筑起西南通向湖寺的路？綠草一帶似美人裙腰橫

斜。此處詩(shī)人把目光移到遠(yuǎn)處，寫最能代表杭州山水之美的西湖，感受春意?！昂隆敝腹律剿?；“西南

路”指由斷橋向西南通往湖中到孤山的長(zhǎng)堤，即白沙堤，簡(jiǎn)稱白堤。作者原注云：“孤山寺路在湖洲中，

草綠時(shí)，望如裙腰?！薄叭寡边@個(gè)絕妙的比喻，不僅寫出了春日白堤煙柳蔥茜，露草芋綿的迷人景色，

而且把從遠(yuǎn)處俯瞰西湖的景象寫得非常逼真生動(dòng)，同時(shí)、寫裙腰，自然使人聯(lián)想到裙，宛若看到彩裙飄逸

如湖面的水光波影；由裙，又自然使人聯(lián)想到嫵媚秀麗的西湖，神似美麗少女的化身。

17.(1).移我材必有用(2).千金散盡還復(fù)來(lái)(3).(故)人不獨(dú)親其親(4).不獨(dú)子其子

(5).江山如畫(6),一時(shí)多少豪杰

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見(jiàn)的名句名篇的能力。

重點(diǎn)字有：材、散、畫、豪。

18.C19.D

20.語(yǔ)句，刪去“多”；語(yǔ)句，在“呈現(xiàn)出俊朗清逸之態(tài)”前面加上“使其作品”。

【解析】

【分析】

【18題詳解】

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之語(yǔ)句復(fù)位的能力。

第一空，由后文“他的畫或充溢著的熱愛(ài)大自然的亢奮激昂，或充溢著奔走風(fēng)塵、處處悲辛的憤懣悔疚”

可見(jiàn)，石濤的畫中充溢著他的思想感情，故填丙句，即“一生郁勃之氣，無(wú)所發(fā)泄，一寄于詩(shī)畫”。

第二空，由前文“他不屑于追蹤前人之跡”可知，石濤作畫不提倡模仿，故填乙句，即“一味模仿，縱逼

似他人，亦食人殘羹耳，于我何有哉”。

12

第三空，此處的語(yǔ)言環(huán)境是“他以自然為師，()，一生飽游饒看”，可見(jiàn)石濤作畫多以自然為參照,

故填甲句，即“取神韻于翠竹蒼松，效法度于名山巨川”。

第四空，結(jié)合后句“因此，他的墨竹，往往挺勁孤傲，具有一種孤傲、剛正、不馴之氣”可知，石濤作畫

多畫剛勁之物，故填丁句，即“生平不喜作柔媚俗物，而極愛(ài)寫清剛勁健之佳物”。

故選C

【19題詳解】

本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。

原文“吐出望江樓”為比擬，賦予“夕陽(yáng)”以“吐”之人物特質(zhì)。

A.借代，用“紅巾翠袖”代指美人；

B.借代，用“金獸”，代指金屬制的獸形香爐；

C.比喻，詩(shī)人將自己比作沙鷗；

D.比擬，賦予“雨”以“自語(yǔ)”之人物特質(zhì)。

故選D。

【20題詳解】

本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

第一句中，“突破了”和“多”語(yǔ)義重復(fù)，刪去“多”；

第二句中，“呈現(xiàn)出俊朗清逸之態(tài)”應(yīng)是“石濤的作品”，前一句是“梅清山水畫對(duì)此時(shí)的石濤產(chǎn)生了

深遠(yuǎn)影響”，這一句做“呈現(xiàn)出俊朗清逸之態(tài)”的主語(yǔ)的話，要在“呈現(xiàn)出俊朗清逸之態(tài)”前面加上“使

其作品”。改后句子為“梅清山水畫對(duì)此時(shí)的石濤產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，使其作品呈現(xiàn)出俊朗清逸之態(tài)”。

21.(1).這座城市名的讀音(2).不應(yīng)輕易更改(3).許多地名文化積淀深厚

【解析】

【分析】

【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

第一空，由前文“'六(liii)安'還是‘六(lu)安'？該聽(tīng)誰(shuí)的？以哪一個(gè)為準(zhǔn)”可見(jiàn)，此處討論的是

“六安”的讀音問(wèn)題，再結(jié)合后文''也引發(fā)熱議”，可見(jiàn)此處應(yīng)填其主語(yǔ)，后文中又寫道“一種意見(jiàn)認(rèn)為,

名從主人。安徽省政府十幾年前曾表示，地名讀法……”，仍然是在討論該地名的讀音，故填“這座城市

名的讀音”。

第二空，結(jié)合后文“正如不能輕易更改一個(gè)人的姓名一樣”，此處所表達(dá)的意思是：城市名稱也不應(yīng)隨意

更改，因前文有“一個(gè)地方地名讀音”，故此處應(yīng)填“不應(yīng)輕易更改”。

第三空，因后文有“這種深厚的積淀決定”，代詞應(yīng)指代前邊內(nèi)容，故前句中應(yīng)有“文化積淀深厚”這一

內(nèi)容，再結(jié)合前文”在浸透著中華五千年文化的土地上”這一狀語(yǔ)成分，此處應(yīng)填“許多地名文化積淀深

厚”。

22.【答案】“高原現(xiàn)象”是指學(xué)習(xí)過(guò)程中，隨著時(shí)間推進(jìn)，在某一時(shí)段，對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握程度的提升出

現(xiàn)暫時(shí)停滯的現(xiàn)象。

【解析】

【分析】

13

【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之圖文轉(zhuǎn)換以及下定義的能力。

此處要求給''高原現(xiàn)象”下定義，所以句式應(yīng)該是“‘高原現(xiàn)象’是指……現(xiàn)象”，既然所給圖示是“學(xué)

習(xí)曲線”，就可以確定狀語(yǔ)為“學(xué)習(xí)過(guò)程中”，從“學(xué)習(xí)曲線”的橫軸可見(jiàn)是“隨著時(shí)間推進(jìn)”，結(jié)合圖

標(biāo)顯示高原期為“暫時(shí)停滯”狀態(tài)，明確縱軸內(nèi)容為“對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握程度的提升出現(xiàn)暫時(shí)停滯”。因此,

確定其定義為“‘高原現(xiàn)象’是指學(xué)習(xí)過(guò)程中，隨著時(shí)間推進(jìn)，在某一時(shí)段，對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握程度的提升

出現(xiàn)暫時(shí)停滯的現(xiàn)象”。

【答案】例文：

“國(guó)潮”何以成熱潮

國(guó)產(chǎn)影視、國(guó)漫國(guó)游、中國(guó)音樂(lè)……最近幾年，一波“守得住經(jīng)典、當(dāng)?shù)昧司W(wǎng)紅”的國(guó)貨新潮流，讓人們

記憶里那些國(guó)貨品牌通過(guò)聯(lián)名、跨界等方式在現(xiàn)代潮流和傳統(tǒng)文化的碰撞中闖出了一片新天地。

“國(guó)潮熱”的興起，折射出年輕人新的情感訴求、價(jià)值歸屬和社群認(rèn)同。“當(dāng)你買耐克鞋時(shí)，你可能并不

僅僅是在挑一雙穿著去逛街的鞋，還可能是在表明自己的生活方式，說(shuō)明自己是什么人或希望成為什么樣

的人?！苯裉?，伴隨互聯(lián)網(wǎng)成長(zhǎng)起來(lái)的年輕人更加注重品質(zhì)與