第三單元大單元教學(xué)【知識精講+能力提升】統(tǒng)編版語文三年級上冊

“童話奧斯卡”

戲劇節(jié)——三年級上冊童話單元整體教學(xué)解讀“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達”學(xué)習(xí)任務(wù)群中的“童話之旅”深入教材，解讀要素一目錄任務(wù)統(tǒng)領(lǐng)，立體建構(gòu)三系統(tǒng)思維，確定目標二嵌入評價，促進發(fā)展五搭建支架，助力學(xué)習(xí)四深入教材，解讀要素一深入教材，解讀要素一人文主題：童話世界單元要素：感受童話豐富的想象。試著自己編童話，寫童話。深入教材，解讀要素一（一）人文要素解讀

閱讀富有想象力和表現(xiàn)力的兒童文學(xué)作品，欣賞富有童趣的語言與形象，感受純真美好的童心，學(xué)習(xí)用口頭或者圖文結(jié)合的方式創(chuàng)編兒童詩和有趣的故事，發(fā)展想象力。

能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚?！?2版《語文課程標準》第二學(xué)段——新課標“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達”任務(wù)群人文主題：童話世界兩篇精讀+兩篇略讀+快樂讀書吧命運成長友誼自律現(xiàn)實如何感受童話里豐富的想象？深入教材，解讀要素一（一）人文要素解讀——《現(xiàn)代漢語詞典》童話：兒童文學(xué)的體裁之一，運用豐富的想象、幻想和夸張來編寫的適合兒童閱讀的故事。

深入教材，解讀要素一（二）語文要素解讀閱讀要素：感受童話豐富的想象。

想象是人在頭腦里對已儲存的表象進行加工改造形成新形象的心理過程。

想象是人們將過去經(jīng)驗中已形成的一些暫時聯(lián)系進行新的結(jié)合，從而產(chǎn)生新的形象的心理過程。——《百度百科》

？深入教材，解讀要素一想象能力：整體性布局廣、讀寫設(shè)計序列多冊序單元閱讀要素六上七借助語言文字展開想象，體會藝術(shù)之美。一閱讀時，能從所讀的內(nèi)容想開去。四上一邊讀邊想象畫面，感受自然之美。三下五走進想象的世界，感受想象的神奇。一邊讀邊想象，體會優(yōu)美生動的詞句。三上三感受童話豐富的想象。二下八根據(jù)課文內(nèi)容展開想象。四運用學(xué)到的詞語把想象的內(nèi)容寫下來。二讀句子，想象畫面。二上七展開想象，獲得初步的情感體驗。閱讀要素：感受童話豐富的想象。（縱向分析）體會藝術(shù)之美體會自然美體會語言美體會情感主線：想象促進感悟深入教材，解讀要素一《賣火柴的小女孩》《那一定會很好》《在牛肚子里旅行》《一塊奶酪》

主人公從一粒種子到木地板的生命歷程，充滿神奇。

小蟋蟀在牛肚子里經(jīng)歷了一場驚險的旅行。

小女孩五次擦燃火柴后看到的種種奇異的幻象。

一塊小小的奶酪見證了螞蟻隊長嚴于律己的精神。閱讀要素：感受童話豐富的想象。（橫向分析）交流平臺

強化語文要素，梳理總結(jié)提煉學(xué)習(xí)方法。深入教材，解讀要素一冊序單元習(xí)作話題習(xí)作要素六下五插上科學(xué)的翅膀飛展開想象，寫科幻故事。六上四筆尖流出的故事發(fā)揮想象，創(chuàng)編生活故事。一變形記習(xí)作時發(fā)揮想象，把重點部分寫得詳細一些。五下六神奇的探險之旅根據(jù)情境編故事，注意情節(jié)的轉(zhuǎn)折。五上四二十年后的家鄉(xiāng)學(xué)習(xí)列提綱，分段敘述。八故事新編按自己的想法新編故事。四下二我的奇思妙想展開奇思妙想，寫一寫自己想發(fā)明的東西。四上四我和

過一天展開想象，寫一個故事。三下八這樣想象真有趣根據(jù)提示，展開想象，嘗試編寫童話故事。五奇妙的想象發(fā)揮想象寫故事，創(chuàng)造自己的想象世界。三上三我來編童話試著自己編童話，寫童話。習(xí)作要素：試著自己編童話，寫童話。閱讀鋪路由讀到寫基礎(chǔ)深入教材，解讀要素一冊序單元習(xí)作話題習(xí)作要素六下五插上科學(xué)的翅膀飛展開想象，寫科幻故事。六上四筆尖流出的故事發(fā)揮想象，創(chuàng)編生活故事。一變形記習(xí)作時發(fā)揮想象，把重點部分寫得詳細一些。五下六神奇的探險之旅根據(jù)情境編故事，注意情節(jié)的轉(zhuǎn)折。五上四二十年后的家鄉(xiāng)學(xué)習(xí)列提綱，分段敘述。八故事新編按自己的想法新編故事。四下二我的奇思妙想展開奇思妙想，寫一寫自己想發(fā)明的東西。四上四我和

過一天展開想象，寫一個故事。三下八這樣想象真有趣根據(jù)提示，展開想象，嘗試編寫童話故事。五奇妙的想象發(fā)揮想象寫故事，創(chuàng)造自己的想象世界。三上三我來編童話試著自己編童話，寫童話。習(xí)作要素：試著自己編童話，寫童話。圍繞一個意思想象有條理地想象嘗試想象注意想象中的科學(xué)邏輯深入教材，解讀要素一系統(tǒng)思維，確定目標二系統(tǒng)思維，確定目標二總目標知道1.童話故事中有許多奇妙的想象。2.借助想象，就可以創(chuàng)造有趣的童話故事。理解1.童話豐富的想象力通過故事的情節(jié)、表達方式體現(xiàn)出來。2.童話故事通過大膽豐富的想象表現(xiàn)了對真善美的追求。做到1.結(jié)合自己的閱讀體驗，梳理、總結(jié)童話的特點。2.能邊讀邊想象，體會人物心情的變化，感受童話故事的奇妙之處。3.樂于閱讀童話、創(chuàng)作童話故事，并樂于與身邊的人分享。（一）單元總目標單元目標1交流平臺課文任務(wù)群目標主要方法判斷依據(jù)感受童話豐富的想象1.童話中的動植物像人

一樣能說話，而且也有喜怒哀樂。2.童話中充滿了豐富的想象。3.閱讀童話能帶給我們許多好處?！顿u火柴的小女孩》能抓住關(guān)鍵語句感受小女孩的不幸，能通過五次擦燃火柴看到的景象感受童話故事中豐富的想象。聯(lián)系課文展開想象；交流印象深刻的部分。課后題2、3《那一定會很好》能在故事情節(jié)推進中體會人物心情的變化，并在朗讀中感受童話豐富奇妙的想象。默讀課文，想一想；對比閱讀。導(dǎo)語提示《在牛肚子里旅行》能關(guān)注童話故事情節(jié)，體會童話故事的奇思妙想。默讀課文，文中找一找；抓住關(guān)鍵詞畫出路線，復(fù)述故事。課后題2、3《一塊奶酪》能交流對螞蟻隊長的看法，結(jié)合文中內(nèi)容和自己的感受說出理由。默讀課文，自主感受。導(dǎo)語提示（一）單元目標分解1系統(tǒng)思維，確定目標二單元目標2課文學(xué)習(xí)要求方法備注試著自己編童話，寫童話《賣火柴的小女孩》小女孩每次擦燃火柴后看到了什么，表達了怎樣的愿望。抓住文本補白在精讀課文的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生體會童話故事中豐富的想象，為習(xí)作做好鋪墊，做到讀寫結(jié)合。《在牛肚子里旅行》畫出紅頭在牛肚子里的旅行線路。通過抓關(guān)鍵詞厘清課文脈絡(luò)詞句段運用修改自己的習(xí)作。運用3種修改符號習(xí)作1.借助教材提示的內(nèi)容，發(fā)揮想象，編寫故事。2.嘗試運用修改符號自主修改習(xí)作。能給習(xí)作加題目。發(fā)揮想象，編寫童話故事（一）單元目標分解2系統(tǒng)思維，確定目標二任務(wù)統(tǒng)領(lǐng)，立體建構(gòu)三任務(wù)統(tǒng)領(lǐng)，立體建構(gòu)三童話奧斯卡戲劇節(jié)任務(wù)一：打開童話王國的大門任務(wù)二：漫游童話王國任務(wù)三：不可思議的旅行經(jīng)歷任務(wù)四：送給童話王國的禮物子任務(wù)一：尋找童話王國的鑰匙子任務(wù)二：穿越童話叢林子任務(wù)一：深夜的丹麥街頭子任務(wù)二：一粒種子的生命歷程子任務(wù)三：我的“微信好朋友”子任務(wù)一：牛肚子里的驚險之旅子任務(wù)二：和螞蟻隊長合個影子任務(wù)三：和稻草人一起站崗子任務(wù)一：童話小屋子任務(wù)二：“奧斯卡”戲劇節(jié)《賣火柴的小女孩》《那一定會很好》《安徒生童話》《牛肚子里的旅行》《一塊奶酪》《稻草人》《習(xí)作：我來編童話》讀童話故事講童話故事演童話故事搭建支架，助力學(xué)習(xí)四搭建支架，助力學(xué)習(xí)四《賣火柴的小女孩》《在牛肚子里旅行》思維導(dǎo)圖《那一定會很好》心愿線路圖《賣火柴的小女孩》《一塊奶酪》學(xué)習(xí)單《賣火柴的小女孩》課后題《那一定會很好》導(dǎo)語提示部分

整段歷程能力的提高搭建支架，助力學(xué)習(xí)四嵌入評價，促進發(fā)展五嵌入評價，促進發(fā)展五評價類型內(nèi)容評價標準過程性評價打開童話王國的大門1.能夠說出自己讀過的20個以上的童話故事。2.能夠根據(jù)圖畫、主要人物或關(guān)鍵詞完整講述故事內(nèi)容，不遺漏主要情節(jié)。漫游童話王國

1.能抓住關(guān)鍵語句感受小女孩的不幸，能通過五次擦燃火柴看到的景象感受童話故事中豐富的想象。2.能在故事情節(jié)推進中體會人物心情的變化，并在朗讀中感受童話豐富奇妙的想象。3.能分享新認識的童話人物，在班級里講述他們的故事；能用思維導(dǎo)圖畫出熟悉的童話人物，組建成“我的微信好友圈”，并分享展示。不可思議的旅行經(jīng)歷

1.能關(guān)注童話故事情節(jié)，體會童話故事的奇思妙想。2.能交流對螞蟻隊長的看法，結(jié)合文中內(nèi)容和自己的感受說出理由。3.能把《稻草人》的故事以及閱讀感受講給家人聽。送給童話王國的禮物

1.能借助提示的人物、時間和地點等關(guān)鍵信息，充分發(fā)揮自己的想象力編寫童話故事。2.能嘗試用修改符號自主修改，初步形成修改習(xí)作的意識。3.能根據(jù)故事有關(guān)內(nèi)容進行表演，能把自己的故事講給家人或朋友聽。0506——單元整體任務(wù)群任務(wù)二：漫游童話王國

《賣火柴的小女孩》為例“童話奧斯卡”

戲劇節(jié)常人體童話

主要講了一個賣火柴的小女孩在寒冷的街頭流浪，五次擦燃火柴后看到的種種奇異的幻象，最終悲慘地死去。人文主題：童話世界單元要素：感受童話豐富的想象。試著自己編童話，寫童話。0506大情境——“童話奧斯卡”

戲劇節(jié)0506

梳理小女孩五次擦燃火柴看到的幻象，感受童話豐富的想象活動一：導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣活動二：聽讀故事，感受可憐活動三：梳理內(nèi)容，落實要素活動四：創(chuàng)編童話，放飛想象《賣火柴的小女孩》教學(xué)活動設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)一.閱讀激趣，走進童話世界二.聽讀故事，激發(fā)同情心

聽著聲情并茂的朗讀，學(xué)生走入故事的情境當中。他們可以感受到在惡劣天氣中的小女孩是可憐的，在冷漠社會中的小女孩兒更是可憐的。三.梳理內(nèi)容，體會豐富想象

聽讀故事的五至九自然段，搭建支架?；淼谰邘燇w會小女孩兒奇妙的想象。三.梳理內(nèi)容，體會豐富想象

設(shè)計意圖說明

看著現(xiàn)實中

的小女孩，我使用神奇道具，為她設(shè)計了，實現(xiàn)她的愿望：

火柴四.創(chuàng)編童話，放飛想象的翅膀

提煉課文相近的反復(fù)結(jié)構(gòu)，為續(xù)編故事提供了豐富的語言材料和清晰的思路，讓學(xué)生在想象中有了抓手，以文中的語言材料為工具，進行創(chuàng)編故事。她又擦然一根火柴。這一回?；鸩駵缌?。親身參與“童話奧斯卡”小小道具師助力想象起飛課堂視頻0506——單元整體任務(wù)群任務(wù)三：不可思議的旅行經(jīng)歷

《在牛肚子里旅行》為例“童話奧斯卡”

戲劇節(jié)0506

主要講了蟋蟀紅頭和好友青頭捉迷藏時，不小心被牛吞進了肚子。危急關(guān)頭，青頭沉著地安慰紅頭，給它出主意，幫助它從牛肚子里逃脫了出來?？破胀?506大情境——“童話奧斯卡”

戲劇節(jié)課時情境——童話森林0506

畫出旅行路線復(fù)述故事讀好心情變化體會友情活動一：課題導(dǎo)入激惑，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣活動二：掃除字詞障礙，整體感知故事活動三：畫出旅行路線，感受情節(jié)離奇活動四：讀好心情變化，體會二者友誼活動五：講演童話故事，感受豐富想象《在牛肚子里旅行》教學(xué)活動設(shè)計激發(fā)學(xué)生興趣學(xué)習(xí)任務(wù)怎么能在牛肚子里旅行呢?童話故事中動物、植物等，都有人的思想和意識。0506

畫出旅行路線復(fù)述故事讀好心情變化體會友情活動一：課題導(dǎo)入激惑，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣活動二：掃除字詞障礙，整體感知故事活動三：畫出旅行路線，感受情節(jié)離奇活動四：讀好心情變化，體會二者友誼活動五：講演童話故事，感受豐富想象《在牛肚子里旅行》教學(xué)活動設(shè)計激發(fā)學(xué)生興趣學(xué)習(xí)任務(wù)檢驗預(yù)習(xí)情況降低教學(xué)難度0506

畫出旅行路線復(fù)述故事讀好心情變化體會友情活動一：課題導(dǎo)入激惑，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣活動二：掃除字詞障礙，整體感知故事活動三：畫出旅行路線，感受情節(jié)離奇活動四：讀好心情變化，體會二者友誼活動五：講演童話故事，感受豐富想象《在牛肚子里旅行》教學(xué)活動設(shè)計激發(fā)學(xué)生興趣學(xué)習(xí)任務(wù)提升學(xué)生文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達的能力檢驗預(yù)習(xí)情況降低教學(xué)難度活動三：畫出旅行路線，感受情節(jié)離奇活動三：畫出旅行路線，感受情節(jié)離奇追問：通過剛才的介紹,你覺得這真是一場(

)的旅行。活動三：畫出旅行路線，感受情節(jié)離奇可視化自我監(jiān)控活動三：畫出旅行路線，感受情節(jié)離奇反芻活動三：畫出旅行路線，感受情節(jié)離奇

童話森林的小動物們得知此事后，不但為紅頭點贊，贊揚它的勇敢﹑堅強,更為青頭點贊,表揚它的沉著機智,不離不棄。那青頭是掌握了什么知識才救了紅頭呢?我們來聽聽吧!二.觀微課,了解“反芻”活動四：讀好心情變化，體會二者友誼活動四：讀好心情變化，體會二者友誼活動四：讀好心情變化，體會二者友誼沉浸式朗讀，展現(xiàn)童話語言之趣活動四：讀好心情變化，體會二者友誼

默讀7-16段，用“

”劃出文中描寫紅頭遇險時的句子，體會他當時的心情，讀出對應(yīng)的語氣。第一步：合作讀，讀出紅頭之驚慌（1）調(diào)用身體的五官讀出“遇險的恐懼”，讀好“拼命地叫”。（2）借助表情和心情，讀出“歷險的絕望”，讀好“哭著說、悲哀地說”。（3）借助氣息，讀出“劫后的虛脫”，讀好“一動也不動”。沉浸式朗讀，展現(xiàn)童話語言之趣

用上同樣的方法，默讀7-16段，用“

”劃出文中描寫青頭營救時的句子，體會他當時的心情，讀出對應(yīng)的語氣?；顒铀模鹤x好心情變化，體會二者友誼第一步：合作讀，讀出紅頭與青頭的心情第二步：配音讀，讀出紅頭與青頭的心情

小小配音員活動：借助視頻，再現(xiàn)紅頭的驚險之旅。沉浸式朗讀，展現(xiàn)童話語言之趣活動四：讀好心情變化，體會二者友誼

圍繞課文內(nèi)容尋找紅頭和青頭是好朋友的原因？并結(jié)合自己的生活實際說說什么是真正的朋友？怎樣才算真朋友？活動五：講演童話故事，感受豐富想象巧設(shè)情境，角色代入+

借助路線圖+紅頭和青頭的對話0506

畫出旅行路線復(fù)述故事讀好心情變化體會友情活動一：課題導(dǎo)入激惑，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣活動二：掃除字詞障礙，整體感知故事活動三：畫出旅行路線，感受情節(jié)離奇活動四：讀好心情變化，體會二者友誼活動五：講演童話故事，感受豐富想象《在牛肚子里旅行》教學(xué)活動設(shè)計課時學(xué)習(xí)任務(wù)感受童話豐富的想象大任務(wù)試著自己編童話，寫童話0506“童話奧斯卡”

戲劇節(jié)——單元整體任務(wù)群任務(wù)四：送給童話王國的禮物

《習(xí)作：我來編童話》為例0506

童話的世界是充滿著豐富的想象力，童話世界很神奇。本次習(xí)作圍繞“我來編童話”這一主題展開,引導(dǎo)學(xué)生展開想象，創(chuàng)編童話故事。0506大情境——“童話奧斯卡”

戲劇節(jié)課時情景——童話小屋0506

0506

設(shè)定角色、時間、地點，設(shè)計故事情節(jié)創(chuàng)編童話故