安徽考試說明分析

考試性質(zhì)考試形式與試卷結(jié)構(gòu)（題型、題量、試題難度）考試內(nèi)容與題型示例（考核目標(biāo)、考試范圍）有助于高等院校選拔新生有助于普通高中新課程改革有助于中學(xué)實施素質(zhì)教育1.考試性質(zhì)高等學(xué)校根據(jù)考試成績（應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)按照學(xué)業(yè)水平測試等級和綜合素質(zhì)評價結(jié)果），德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。高考應(yīng)具有較高的信度、效度、必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度！考試形式：閉卷、筆試考試時間：150分鐘科目分值：滿分300分，三科各100分，只涉及本學(xué)科內(nèi)容，不跨學(xué)科綜合試卷難度：容易題、中等難度題、難題試卷結(jié)構(gòu)與題型：第Ⅰ卷選擇題（政、史、地）128分；第Ⅱ卷綜合題（地、歷、政）172分組卷：按題型、科目排列，同科目由易到難排列2.考試形式與試卷結(jié)構(gòu)考試內(nèi)容主要包括：自然地理（地理1）人文地理（地理2）區(qū)域可持續(xù)發(fā)展（地理3）中國地理、世界地理（義務(wù)教育地理課程）選修地理（自然災(zāi)害與防治）

3.考試范圍考核目標(biāo)與要求ⅠⅡⅢ獲取和解讀信息獲取試題提供的信息，理解試題要求以及考查意圖提煉信息的有效內(nèi)容和價值，并對其進行分析與整合調(diào)動和運用知識、技能將所學(xué)知識與試題的形式和內(nèi)容建立正確的聯(lián)系準(zhǔn)確地運用相關(guān)知識和有關(guān)信息，認(rèn)識和說明問題描述和闡釋事物、原理、規(guī)律準(zhǔn)確表述事物的現(xiàn)象，正確描述和解釋事物的特征把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，并作出正確的闡釋能從地理角度對時政熱點問題、身邊的現(xiàn)實問題作出正確的解釋、評價，因時、因地制宜地提出科學(xué)解釋問題的方法與措施。論證和探討問題運用判斷、歸納、演繹、比較、概括等方法論證問題在論證中觀點明確、表述清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)要求目標(biāo)（一）獲取和解讀地理信息地理信息：試題中反映地理事物和現(xiàn)象的文字資料、數(shù)據(jù)、圖表、圖像、符號等發(fā)現(xiàn)信息理解信息提煉信息判斷信息命題：從能力立意出發(fā)，強調(diào)引入新材料，構(gòu)建新情境試題：信息蘊含豐富，形式多樣（一）獲取和解讀地理信息1．能夠從題目的文字表述中獲取地理信息，包括讀取題目的要求和各種有關(guān)地理事物定性、定量的信息。

文字信息：包括圖表中的注記、引文和說明，題干（設(shè)問、備選項等）中必要的限定或提示試題要求：定性還是定量，判斷還是推理，比較還是綜合，說明還是評價考查意圖：地理事物和現(xiàn)象、概念和規(guī)律、原理和觀念2．能夠快速、全面、準(zhǔn)確地獲取圖形語言形式的地理信息，包括判讀和分析各種地理圖表所承載的信息（一）獲取和解讀地理信息圖表信息：地圖、坐標(biāo)圖、等值線圖、示意圖、統(tǒng)計圖、模式圖、聯(lián)系圖、景觀圖、表格等圖表判讀：1.坐標(biāo)軸、欄目、數(shù)值、點、線、面符號、注記等的含義。“圖文轉(zhuǎn)換”2.把握圖表信息間的內(nèi)在聯(lián)系，明確它們反映的特征、規(guī)律或原理。3．能夠準(zhǔn)確和完整地理解所獲取的地理信息（一）獲取和解讀地理信息其次，對不同信息進行必要的分析和整合，發(fā)掘隱含信息，把握它們的內(nèi)在聯(lián)系，建立由關(guān)鍵地理信息所構(gòu)成的線索，確定解決相關(guān)地理問題的要點和路徑通讀、理解試題信息后首先，確定信息指向主題，圍繞主題對所有信息進行篩選和整理，明確重要、關(guān)鍵的信息（次要、干擾性信息）（二）調(diào)動和運用地理知識、基本技能地理知識是考查的對象，更是考查的載體淡化知識的記憶和復(fù)述，強化知識的遷移和整合，關(guān)注基本技能的掌握和運用淡化單一知識點的個別考查，強化多方面知識點的綜合考查，關(guān)注知識間的內(nèi)在聯(lián)系淡化脫離具體情境的理論考查，強化聯(lián)系特定區(qū)域的應(yīng)用考查，關(guān)注社會現(xiàn)實和學(xué)科發(fā)展試題從能力立意出發(fā)1.能夠調(diào)動和運用基本的地理數(shù)據(jù)、地理概念、地理事物和現(xiàn)象的主要特征及分布、地理原理與規(guī)律等知識，對題目要求作答（二）調(diào)動和運用地理知識、基本技能檢測：地理主干知識和知識體系完備程度、地理思維速度與品質(zhì)接收的地理信息調(diào)動的地理知識準(zhǔn)確有效聯(lián)系理論聯(lián)系實際運用知識：在獲取解讀信息基礎(chǔ)上，調(diào)動知識儲備，經(jīng)過分析、判斷、推理、歸納等思維過程解決問題調(diào)動知識：對已知地理數(shù)據(jù)、概念、原理和規(guī)律的啟用和支配2.能夠調(diào)動和運用自主學(xué)習(xí)過程中獲得的相關(guān)地理信息（二）調(diào)動和運用地理知識、基本技能自主學(xué)習(xí)和生活體驗等多種方式習(xí)得的地理信息

試題要求考生不拘泥于教科書中的案例和區(qū)域，拓寬地理知識的獲取途徑，關(guān)注地理學(xué)科發(fā)展和地理知識在現(xiàn)實生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，不斷提高學(xué)習(xí)新知識、運用新知識的意識和能力地理試題適度的開放性，倡導(dǎo)考生多角度、多層次地審視地理問題3.能夠選擇和運用中學(xué)其他相關(guān)學(xué)科的基本技能解決地理問題（二）調(diào)動和運用地理知識、基本技能自然地理借助數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)知識加以推導(dǎo)和論證；人文地理結(jié)合政治、歷史知識加以解釋說明；地理事物描述和地理問題論證需要文字表達(dá)能力跨學(xué)科技能4.能夠運用地理基本技能（二）調(diào)動和運用地理知識、基本技能地理坐標(biāo)的判讀和識別不同類型地理數(shù)據(jù)間的轉(zhuǎn)換不同類型地理圖表的填繪地理數(shù)據(jù)和圖表之間的轉(zhuǎn)換基本的地理觀測、地理計算、地理實驗地理基本技能：考查考生對各種地理技能的功能、方法和要領(lǐng)的了解程度，選擇應(yīng)用地理技能的合理程度，運用地理技能的熟練程度，以及應(yīng)用地理技能解決地理問題的正確程度09山東高考5.圖中信息反映出艾丁湖①湖面低于海平面②古湖盆地勢北陡南緩③環(huán)境調(diào)節(jié)作用減弱④含鹽量降低

A.①③B.③④C.①②D.②④6．艾丁湖1萬多年來變遷的主要原因是A.圍湖造田B.綠洲萎縮C.湖區(qū)匯水面積減少D.氣候變干艾丁湖的存在對吐魯番盆地綠洲的維持具有重要作用，圖3是1萬多年來艾丁湖變遷示意圖，回答5-6題。09山東高考圖2為某氣象臺發(fā)布的墨西哥灣及鄰近海區(qū)颶風(fēng)近地面天氣形勢圖。讀圖回答3~4題4.預(yù)計颶風(fēng)中心經(jīng)過70小時到達(dá)A市。到達(dá)A市時，所在地的區(qū)時為A.8日13時B.8日23時C.9日13時D.9日23時3.此時降雨集中分布在颶風(fēng)東北部的主要原因是

A.氣流上升速度快B.形成鋒面雨C.凝結(jié)核多D.氣溫較低

讀世界某地區(qū)圖，關(guān)于該地區(qū)的地理事物敘述正確的是

A．①處洋流屬暖流

B．②處景觀為荒漠

C．③處濕地為淡水沼澤

D．④處山頂有終年積雪07山東高考10合肥一模5.如圖中m所在的天氣系統(tǒng)水平氣流呈順時針方向流動，則等值線m的數(shù)值可能為A.1005B.1010C.1015D.10206.近年來，該地區(qū)沙塵暴爆發(fā)頻率有增加的趨勢，圖中最有可能出現(xiàn)沙塵暴天氣的區(qū)域是A.L1附近B.L2附近

C.L3附近D.L4附近讀“亞歐大陸局部地區(qū)等壓線分布圖”，回答5-6題

(2009年廣東高考)“莫問桑田事，但看桑落洲。數(shù)家新住處，昔日大江流。古岸崩欲盡，平沙長未休。想應(yīng)百年后，人世更悠悠?！弊x唐朝詩人胡玢的詩，結(jié)合圖3和所學(xué)知識，回答1～2題。15.下列敘述正確的是（）A.曲流的東岸是侵蝕岸B.“數(shù)家新住處”應(yīng)位于乙地C.詩中敘述的情境一般發(fā)生在河流的上游D.河流流向為自南向北16.內(nèi)力作用主要影響河流的（）A.流向B.含沙量C.汛期D.流量（2010安徽高考）今日水資源嚴(yán)重短缺的西安市隋唐時期用水充足，有“陸?！保ㄖ负春驼訚珊芏啵┑拿婪Q。下圖示意古長安（今西安市長安區(qū)）“八水”位置。完成20～21題。21.古長安“陸海“今日不復(fù)存在的重要原因是

（）A.水平錯斷B.褶皺凹陷C.斷裂陷落

D.水平張裂20.“八水繞長安”的地質(zhì)成因之一是渭河平原地殼（）A.秦嶺北坡森林植被破壞

B.渭河流域水體污染嚴(yán)重C.渭河下游汛期水位上升D.秦嶺南坡耕地面積增加(2010年四川高考)下圖是我國某省部分地區(qū)水系分布圖。讀圖回答17～18題。17．圖中虛線范圍內(nèi)的地貌是（）A．風(fēng)蝕谷 B．冰蝕谷C．張裂谷D．?dāng)鄬庸?8．虛線范圍內(nèi)的地勢特征，從圖中可推測出的是（）A．花蓮溪西側(cè)平緩、東側(cè)陡峻

B．花蓮溪西側(cè)陡峻、東側(cè)平緩C．大富以南，北部高、南部低D．大富以南，北部低、南部高19．下列關(guān)于圖示地區(qū)的敘述，正確的是（）

A．河流眾多，內(nèi)河航運便利B．暖流流經(jīng)，漁業(yè)資源豐富

C．海岸平直，建港條件優(yōu)越D．地處低緯，利于海鹽曬制（2009年海南高考)下圖表示我國某水庫年內(nèi)逐月入庫水量(a)?月均水位(水面海拔)(b)?讀圖,完成2～4題?8.圖中信息表明()A.1～7月流域降水量持續(xù)增加B.夏秋季節(jié)水庫水位隨入庫水量的減少而降低C.冬春季節(jié)水庫入庫水量少于出庫水量D.6～12月水庫水位隨流域降水量的增多而升高9.對5月份水庫出現(xiàn)最低水位的合理解釋是()A.降水量少 B.入庫水量少C.蒸發(fā)量大 D.為防洪放水騰出庫容10.該水庫可能位于()A.太行山地 B.秦嶺山地C.江蘇省北部

D.云南省中部（2010年北京高考）下圖是非洲乍得湖流域圖，讀圖回答8～9題。8．乍得湖流域()A．河流徑流量的季節(jié)變化小B．河水主要來源于冰雪融水C．地表徑流參與海陸間水循環(huán)D．水面蒸發(fā)參與陸地內(nèi)循環(huán)9．根據(jù)圖中信息可以判斷()A．流域面積減小B．湖泊水位總體下降C．流域主體位于熱帶荒漠D．1963年時湖底東南高，西北低（2010年北京卷）下圖是某日08時和20時海平面氣壓分布圖（單位：百帕）。讀圖回答由08時到20時（）A．①地風(fēng)向偏北，風(fēng)力逐漸減弱B．②地受高壓脊控制，天氣持續(xù)晴朗C．低氣壓中心向東北方向移動并增強D．氣旋中心附近暖鋒移動快于冷鋒(2009年福建高考)云量是以一日內(nèi)云遮蔽天空的百分比來表示。下圖示意我國某地區(qū)多年平均云量日均值分布。據(jù)此完成5～6題。5．據(jù)圖中信息判斷(

)A．甲地多年平均日照時數(shù)小于乙地B．甲地多年平均氣溫日較差大于乙地C．乙地多年平均相對濕度小于丙地D．丙地云量空間變化大于丁地6．影響乙地等值線向北彎曲的最主要因素是(

)A．地形B．季風(fēng)C．緯度位置D．海陸位置（2010年新課標(biāo)卷）下圖所示區(qū)域降水季節(jié)分配較均勻。2010年5月初，該區(qū)域天氣晴朗，氣溫驟升，出現(xiàn)了比常年嚴(yán)重的洪災(zāi)。據(jù)此完成1～3題。2．自2009年冬至2010年4月底，與常年相比該區(qū)域A．降水量偏少，氣溫偏高B．降水量偏多，氣溫偏高C．降水量偏少，氣溫偏低D．降水量偏多，氣溫偏低3．2010年5月初，控制該區(qū)域的天氣系統(tǒng)及其運行狀況是A．氣旋緩慢過境B．冷鋒緩慢過境C．反氣旋緩慢過境D．暖鋒緩慢過境1．形成本區(qū)域降水的水汽主要來源于A．太平洋B．印度洋C．大西洋D．北冰洋（三）描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規(guī)律描述：運用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式表現(xiàn)地理事物的特征闡釋：對地理事物、現(xiàn)象的本質(zhì)或成因進行說明和解釋描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規(guī)律，往往是地理試題的具體要求和任務(wù)，通常由指令性動詞（如指出、說明等）引出1.能夠用簡潔的文字語言、圖形語言或其他表達(dá)方式描述地理概念、地理事物的特征、地理事物的分布和發(fā)展變化、地理基本原理與規(guī)律的要點

（地理學(xué)科術(shù)語）（三）描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規(guī)律描述地理概念（本質(zhì)）（關(guān)鍵詞）（完整性）描述地理要素特征定性概括定量表述（位置屬性、數(shù)量屬性）絕對數(shù)據(jù)（數(shù)量、數(shù)量范圍）相對數(shù)據(jù)（比例數(shù)據(jù)、順序數(shù)據(jù)）描述地理事物分布和發(fā)展變化區(qū)位信息（顯性、非顯性）辯證的觀點、歷史的觀點時間、空間2.能夠運用所學(xué)地理知識和相關(guān)學(xué)科知識，通過比較、判斷、分析，闡釋地理基本原理和規(guī)律

（三）描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規(guī)律闡釋：闡明陳述并解釋闡釋地理原理與規(guī)律時經(jīng)常要把兩個互相聯(lián)系的指標(biāo)數(shù)據(jù)進行比較，從數(shù)量上展示和說明地理事物的分布、特征，以及各種關(guān)系是否協(xié)調(diào)比較：事物間的相同點和不同點（比較對象、比較指標(biāo)）判斷：對事物情況有所肯定或否定分析：把一件事物（現(xiàn)象、概念）分成簡單的組成部分，找出這些部分的本質(zhì)屬性和彼此間關(guān)系1.能夠發(fā)現(xiàn)或提出科學(xué)的、具有創(chuàng)新意識的地理問題（四）論證和探討地理問題發(fā)現(xiàn)和提出科學(xué)的地理問題并進行探究，是學(xué)習(xí)地理的重要目標(biāo)，也是評價考生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的基本途徑地理學(xué)科具有較強的綜合性、區(qū)域性、實踐性、時代性發(fā)現(xiàn)和提出地理問題：要求考生理解給出的信息，敏銳覺察出信息中蘊藏的矛盾，從地理位置、空間有序性、自然地理與人文地理特征與區(qū)域差異、地理事物和現(xiàn)象發(fā)展變化過程、地理因果關(guān)系等方面提出問題考生能正確區(qū)分地理問題與非地理問題，并在自主探究的基礎(chǔ)上，通過分析、對比、概括、評價等多種思維方式，從不同層次、不同角度、不同方位看待和認(rèn)識地理事物，從而發(fā)現(xiàn)或提出合理、新穎的地理問題2.能夠提出必要的論據(jù)，論證和解決地理問題（四）論證和探討地理問題論證問題的基本要求：用確切、已知、低層次的認(rèn)識等來說明（證明）尚不明確、未知、高層次問題扎實的地理的主干知識，特別是重要的地理概念、地理原理、地理規(guī)律等，是論證和探討問題的堅實基礎(chǔ)運用地理及相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識和技能來探究、解決相關(guān)地理問題是地理考查的核心考查涉及的地理問題多為新情境中的問題或新問題，要求考生根據(jù)具體要求，遷移、重組，甚至是創(chuàng)造性地應(yīng)用所掌握的知識，有針對性地分析、解決具體問題，完成由“學(xué)”知識到“用”知識的過程。3.能夠用科學(xué)的語言、正確的邏輯關(guān)系，表達(dá)出論證和解決地理問題的過程與結(jié)果（四）論證和探討地理問題答題要做到用詞妥帖、語言簡潔、層次清晰科學(xué)的語言：平時學(xué)習(xí)中既要對地理概念深入理解，還要充分錘煉語言文字表達(dá)能力正確的邏輯關(guān)系：要求表述過程按照地理過程中的因果關(guān)系等必然法則展開考生要在深刻理解地理知識內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，抓住問題的主導(dǎo)因素進行探討。強化論證問題的層次性、邏輯性和簡潔性，提高答題效率4.能夠運用正確的地理觀念，探討、評價現(xiàn)實生活中的地理問題（四）論證和探討地理問題正確的地理觀念（地理學(xué)科素養(yǎng)）：正確的全球意識，對資源、環(huán)境的保護和法制意識，可持續(xù)發(fā)展觀等關(guān)注家鄉(xiāng)和國家，又要有綜合性的國際視野

（世界公民）考生要關(guān)心我國的基本地理國情，關(guān)注我國環(huán)境與發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢，增強熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感；同時要了解全球的環(huán)境與發(fā)展問題，理解國際合作的價值，具有正確的全球意識及對資源、環(huán)境的保護意識和法制意識、可持續(xù)發(fā)展觀念，以及關(guān)心和愛護環(huán)境的責(zé)任感和良好的行為習(xí)慣，樹立正確的情感、態(tài)度與價值觀考生要將這些觀念體現(xiàn)在對現(xiàn)實地理問題的探討和評價中10合肥一模⑶說明圖示地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)自然條件及類型的區(qū)域差異（5分）23.（15分）根據(jù)材料和圖，結(jié)合所學(xué)知識，回答下列問題蘋果春花秋實，花期和生長期受氣溫影響顯著?；ㄆ跉庀鬄?zāi)害少，生長地?zé)o霜期長，有利于蘋果高產(chǎn)和糖分積累。⑴分析A地寒潮發(fā)生的年平均次數(shù)多于B地的主要原因。（4分）⑵簡述C地蘋果單產(chǎn)和質(zhì)量優(yōu)于A地的氣候條件及其成因。（6分）⑴A地西北為平原，有利于強冷空氣侵入；東南為低山丘陵，有利于強冷空氣滯留，加劇了強冷空氣的影響，寒潮次數(shù)多（2分）。B地西北的低山丘陵阻擋了北方的強冷空氣，加之地處沿海，緯度較低，削弱了強冷空氣的影響，寒潮次數(shù)少（2分）⑵與A地相比，C地地處沿海，氣候的海洋性明顯，春季升溫慢，蘋果開花晚，避開了春寒等氣象災(zāi)害的不利影響，秋季降溫慢，初霜期晚，蘋果發(fā)育成熟期長，采摘期晚。⑶東南部多低山丘陵，山地起伏較大，適宜發(fā)展林業(yè)和果業(yè)；西部、西北部平原面積廣大，地勢地平，土層深厚，適宜發(fā)展種植業(yè)；沿海地區(qū)適宜發(fā)展海洋漁業(yè)36．（36分）閱讀分析材料，回答下列問題。

20世紀(jì)90年代以來花卉消費的國際需求迅速增長，北美、日本、歐洲、成為世界三大花卉消費市場。同期，圖4所示國家成為所在大洲第二大花卉出口國。

簡述該國的地理位置及地形特征。（10分）

說明該國有利于花卉生長的自然條件。（13分）

概述該國發(fā)展花卉產(chǎn)業(yè)的社會經(jīng)濟條件。（13分）

（2）（地處低