2021年浙江杭州高三二模語文試卷

2021年浙江杭州高三二模語文試卷-學(xué)生用卷

一、語言文字運(yùn)用(本大題共6小題，共20分)

1、【來源】2021年浙江杭州高三二模第1題3分

下列各句中，沒有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是

A.“初生牛犢不怕虎”，她不斷磨礪自己的謝(ren)勁，面對質(zhì)疑堅(jiān)守信念，最終厚積薄發(fā)，

出奇制勝，成為獨(dú)芻(dang)一面的悍將。

B.他們披荊斬棘，需(zhi)風(fēng)沐雨，帶領(lǐng)當(dāng)?shù)厝罕姽テD克難，完成了住房，醫(yī)療、教育、交

通等方面的升級改造，脫貧功績彪病(blng)史冊。

C.臘月伊始，主辦方遜(Hn)選“新春祈福聯(lián)展”中的作品，將其制成年歷、春聯(lián)等演生品送

給市民，助力創(chuàng)設(shè)歡樂祥和的過年京(fen)圍。

D.這部著作以鄭重的態(tài)度回由(si!)歷史，聚焦重大事件的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，鉤沉風(fēng)流人物的自

(zheng)噪往事，使讀者透過人事風(fēng)云厘清近代社會(huì)發(fā)展的脈絡(luò)。

2、【來源】2021年浙江杭州高三二模第2~3題5分

閱讀下面的文字，完成下列題。

近年來，有關(guān)“戲曲+互聯(lián)網(wǎng)”的探索方賓耒攵?！炯住勘热缇W(wǎng)絡(luò)游戲《天涯明月刀》，開發(fā)

了京劇主題版本“曲韻芳華”，這既是跨藝術(shù)樣態(tài)的融合，也可以視為“票友”在互聯(lián)網(wǎng)上的一

次華麗亮相。［乙］各類戲曲聽書軟件，演繹戲曲名段、展示技藝“絕活”的視頻直播，“在線

唱戲”小程序等等，也是層出不窮。傳統(tǒng)戲曲的美學(xué)品格、藝術(shù)精神和文化內(nèi)涵在傳播創(chuàng)新中煥

發(fā)了新魅力。

“戲曲+互聯(lián)網(wǎng)”不是應(yīng)對媒介變化的叔宣之在，而是事關(guān)戲曲傳承發(fā)展的“大政方針”。其

具體方式多種多樣;或在新的觀演空間和場景下對戲曲經(jīng)典元素、精彩片段再演繹，或?qū)蚯c其

他藝術(shù)門類跨界融合，抑或是裱托現(xiàn)代媒介技術(shù)對戲曲藝術(shù)進(jìn)行再包裝。成功“轉(zhuǎn)譯”的關(guān)鍵，

不僅在于高超的“翻譯”技巧，更在于深刻吃透“原文"。【丙】因此，創(chuàng)新戲曲傳播形式，必須立

足本體。守住邊界，符合戲曲的藝術(shù)特征、美學(xué)精神。知應(yīng),所謂“創(chuàng)新”，就成了無根之木、

無源之水。

⑴文段中的加點(diǎn)詞語，運(yùn)用未定福的一項(xiàng)是

A.方興未艾

B.權(quán)宜之計(jì)

C.依托

D.相反

(2)文段中畫線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是

A.甲

B.乙

C.丙

3、【來源】2021年浙江杭州高三二模第4題3分

下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是

A.解決青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)的問題，不但要靠學(xué)校和家長的教育引導(dǎo)，還取決于相關(guān)行業(yè)能否履行社

會(huì)責(zé)任，“青少年模式”能否真正起到防沉迷的作用。

B.通俗小說的發(fā)展正面臨困境，除受到網(wǎng)絡(luò)視頻的沖擊外，主要原因在于題材雷同、語言粗糙、

趣味低俗，當(dāng)務(wù)之急是培養(yǎng)原創(chuàng)作者、提升作品質(zhì)量。

C.為調(diào)動(dòng)群眾參與禁毒活動(dòng)的積極性，營造全民禁毒的濃厚氛圍，社區(qū)利用展板陳列、知識參競

答、小品表演等多種形式增強(qiáng)主題宣傳的趣味性和參與率。

D.本次活動(dòng)融入了學(xué)生喜愛的科技元素，借助人體電橋、激光陣等道具，在游戲中化身為中，共

“一大”的親歷者”，沉浸式地體驗(yàn)在南湖上開會(huì)的全過程。

4、【來源】2021年浙江杭州高三二模第5題3分

在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處

不超過15個(gè)字。

冠狀病毒寄生到宿主身上，①o這些蛋白質(zhì)尖刺就像一把鑰匙，

可以打開宿主身上某些細(xì)胞的“鎖”。②,從而為寄生新的宿主打開

方便之門。這就好比--把鑰匙第一次打不開鎖，就變了形狀，再試試，如此這般，總有得逞的時(shí)

候。過去，冠狀病毒的宿主主要是家畜，但SARS的爆發(fā)表明，③o意

識到這種危險(xiǎn)后，病毒學(xué)家開始在動(dòng)物和人身上追蹤它們，試圖去了解這些變化是如何發(fā)生的以

及評估未來的風(fēng)險(xiǎn)。

5、【來源】2021年浙江杭州高三二模第6題6分

學(xué)者楊博民做過射者當(dāng)像中預(yù)定目標(biāo)與訓(xùn)練效果的相關(guān)性研究，下面是根據(jù)其實(shí)驗(yàn)結(jié)果做的兩張

圖。請你閱讀后完成下列小題。

射擊成績比較射擊學(xué)習(xí)進(jìn)展麒

技之。林雄<劍.次中次曲rMtai?n<?*2o?a+（KM）.，：，「Js忖，.

1s1S?

"BWlUO■1￡?3^^?M,不日”出.致電口歸浦

注：兩組均為35人，學(xué)起點(diǎn)相同；學(xué)習(xí)效果=最后成績/最初成績。

（1）根據(jù)兩圖信息，你能得出哪些結(jié)論？總數(shù)不超過80字。

（2）寫出兩圖帶給我們的有關(guān)學(xué)習(xí)的啟示。

二、現(xiàn)代文閱讀（本大題共7小題，共30分）

6、【來源】2021年浙江杭州高三二模第7~9題10分

閱讀下面的文字，完成下列小題。

材料一

形象地說，我們的身體就像一座城池，外有皮膚、粘膜這樣的城墻和護(hù)城河的保護(hù)，內(nèi)有免

疫細(xì)胞這樣的警察巡邏，站崗，而警察手里的武器、信號彈等就是由免疫細(xì)胞所分泌的免疫因

子。

當(dāng)細(xì)菌、病毒這樣的不法分子偷進(jìn)城后，就會(huì)被巡邏的警察發(fā)現(xiàn)并消滅，同時(shí)它們還會(huì)記錄

這個(gè)不法分子的特征，全城張貼通令，以保證相同的敵人再次來犯時(shí)，能夠在第一時(shí)間將其消

滅。

接種疫苗的過程就像是我們?nèi)藶槿麕讉€(gè)不法分子（當(dāng)然不是年輕力壯、破壞力十足的那些）

進(jìn)城，讓警察抓住、認(rèn)識、消滅它們。從而幫助我們的機(jī)體建立針對某種疾病的長期的防御力，

從而實(shí)現(xiàn)主動(dòng)免疫。

（摘編自鐘柯《疫苗究竟是如何幫助我們抵抗病毒的》）

材料二

減毒活疫苗是一種毒性減弱的活病原體，它不會(huì)致病，但是能引發(fā)人體免疫反應(yīng)去對抗下一

次感染。減活疫苗不僅接近于病毒的自然感染，產(chǎn)生的免疫保護(hù)效果較好，而且通常只需要單次

免疫即可。不過，作為疫苗的活病毒有可能發(fā)生基因突變，接種人便又有被感染的可能了。

為了提升疫苗的安全性，科學(xué)家又發(fā)明了滅活疫苗。滅活疫苗需要用加熱或化學(xué)方法將病毒

滅活，使其不再具有感染人類細(xì)胞的能力，也不再能復(fù)活。不過，滅活疫苗免疫保護(hù)時(shí)間比減活

疫苗要短得多，不僅需要進(jìn)行多次免疫，而且采用甲醛或福爾馬林等化學(xué)法滅活病毒時(shí)，也可能

出現(xiàn)滅活不完全的情況，仍然存在一定的安全風(fēng)險(xiǎn)。

通過減毒活疫苗和滅活疫苗等疫苗進(jìn)行強(qiáng)制免疫以來，世界各國已將脊髓灰質(zhì)炎、麻疹、乙

型腦炎、水痘等傳染病的發(fā)病率控制在較低水平。一些國家也利用疫苗免疫等手段根除了部分傳

染病。

由于疫苗有著可快速生產(chǎn)、工藝日臻成熟的優(yōu)勢，減毒活疫苗和滅活疫苗曾在傳染病防治史

上發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。不過，減毒活疫苗和滅活疫苗有一些類似的不足之處，即這些疫苗雜

質(zhì)含量較多，容易引發(fā)嚴(yán)重的不良反應(yīng)，且對免疫系統(tǒng)虛弱的人保護(hù)效果一般。另外，傳統(tǒng)疫苗

一般只能對付一種傳染病，因此人類又相繼研發(fā)了包括亞單位疫苗、重組載體疫苗和核酸疫苗在

內(nèi)的重組疫苗。

（摘編自柯普哲《抗疫“利器”：疫苗》）

材料三

世界衛(wèi)生組織的免疫戰(zhàn)略咨詢專家組將“疫苗接種猶豫”定義為在疫苗接種服務(wù)可及的情況

下拒絕或延遲接種疫苗。為使疫苗達(dá)到群體免疫效果，尤其是保護(hù)無法接種疫苗的弱勢群體（如

過敏體質(zhì)、免疫缺陷的群體），疫苗接種率需要保持在較高水平。然而“疫苗接種猶豫”會(huì)導(dǎo)致

疫苗接種率下降，造成麻疹等疫苗可預(yù)防疾病暴發(fā)和流行，對國家免疫規(guī)劃，甚至全球疾病負(fù)擔(dān)

都會(huì)帶來嚴(yán)重后果。

“疫苗接種猶豫”受到許多因素影響，其中包括信心，即對疫苗的有效性和安全性，以及對

提供疫苗的衛(wèi)生服務(wù)體系的信任，如對衛(wèi)生服務(wù)體系、從事疫苗接種服務(wù)專業(yè)人員的可靠性及能

力的信任。疫苗安全事件會(huì)嚴(yán)重影響人們對疫苗接種的信心。研究發(fā)現(xiàn)，2016年山東非法經(jīng)營疫

苗事件發(fā)生后，32.4%的家長出現(xiàn)“疫苗接種猶豫”。自滿也是影響“疫苗接種猶豫”的重要因

素，即人們對疾病的風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知較低。如在2009年流感大流行期間，相當(dāng)一部分人在能夠獲得甲型

H1N1流感疫苗的情況下，卻仍然選擇拒絕接種，原因是這些人認(rèn)為甲型H1N1并不會(huì)構(gòu)成嚴(yán)重的

健康威脅。方便也是影響“疫苗接種猶豫”的重要因素之一，預(yù)防接種服務(wù)的質(zhì)量以及能否在某

個(gè)時(shí)間、地點(diǎn)，以一種可負(fù)擔(dān)得起、方便和舒適的方式提供服務(wù)都會(huì)影響疫苗接種決策。

（摘編自張佩雯等《疫苗猶像現(xiàn)狀與免疫規(guī)劃中的健康教育策略》）

(1)根據(jù)材料，下面對“疫苗”的相關(guān)理解，不正確的一項(xiàng)是

A.與傳統(tǒng)疫苗相比，包括亞單位疫苗、重組載體疫苗和核酸疫苗在內(nèi)的重組疫苗不易引起嚴(yán)重的

不良反應(yīng)，且可以對付不止一種傳染病。

B.接種疫苗的過程就是人為地讓毒性減弱或失去毒性的細(xì)菌、病毒進(jìn)入人體，讓免疫細(xì)胞發(fā)現(xiàn)、

消滅它們，并對其形成記憶，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)免疫。

C.滅活疫苗雖然比減毒活疫苗安全，但是仍然存在一定的安全風(fēng)險(xiǎn)，因?yàn)樵跍缁畈《緯r(shí)可能會(huì)出

現(xiàn)滅活不完全的情況，從而存在感染的可能。

D.減毒活疫苗和滅活疫苗容易引發(fā)嚴(yán)重的不良反應(yīng)，且對免疫系統(tǒng)虛弱的人保護(hù)效果一般，其安

全性和有效性容易引發(fā)人們的接種猶豫。

(2)下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

A.我們的身體既受皮膚、粘膜這樣的外在保護(hù)，也有免疫細(xì)胞和免疫因子這樣的內(nèi)在保護(hù)，免疫

細(xì)胞發(fā)現(xiàn)入侵的細(xì)菌和病毒，免疫因子負(fù)責(zé)消滅它們。

B.世界各國之所以能將脊髓灰質(zhì)炎、麻疹、乙型腦炎、水痘等傳染病的發(fā)病率控制在較低水平，

是因?yàn)閷⑦@些傳染病的疫苗納入強(qiáng)制接種范疇。

C.出于自滿，2009年流感大流行期間，相當(dāng)一部分人在能夠獲得甲型H1N1流感疫苗的情況下，

卻仍然選擇拒絕接種，認(rèn)為疫苗并不能提供保護(hù)。

D.疫苗安全事件會(huì)嚴(yán)重影響人們對疫苗接種的信心，研究發(fā)現(xiàn)2016年山東非法經(jīng)營疫苗事件

后，三成左右的家長不認(rèn)可疫苗的效果，拒絕接種疫苗。

(3)如何最大限度地發(fā)揮新冠疫苗的作用？請根據(jù)材料分點(diǎn)概述。

7、【來源】2021年浙江杭州高三二模第10~13題20分

閱讀下面的文字，完成下列問題。

土地

余華

①我覺得土地是一個(gè)充實(shí)的令人感激的形象，比如是一個(gè)祖父，是我們的老爺子。這個(gè)歷盡

滄桑的老人懂得真正的沉默，任何驚喜和憂傷都不會(huì)打動(dòng)他。他知道一切，可是他什么都不說，

只是看著，看著日出和日落，看著四季的轉(zhuǎn)換，看著我們的出生和死去。我們之間的相愛和勾心

斗角，對他來說都是一回事.

②大約是在四五歲的時(shí)候，我離開了杭州，跟隨父母來到一個(gè)名叫海鹽的小縣城。我們在一

條弄堂的底端一住就是十多年，縣城弄堂的末尾實(shí)際上就是農(nóng)村了。我的童年和少年時(shí)期，在那

塊有著很多池塘、春天開放著油菜花、夏天里滿是蛙聲的土地上，干了很多神秘的已經(jīng)讓我想不

起來的壞事，偶爾也做過一些好事。

③回憶使我看到了過去的炊煙，從農(nóng)舍的屋頂出發(fā)，緩慢地匯入到傍晚寧靜的霞光里。田野

在細(xì)雨中的影像最為感人，那時(shí)候它不再空曠，彌漫開來的霧氣不知為何讓人十分溫暖。我特別

喜歡聽黃昏收工時(shí)農(nóng)民的吆喝，幾頭被迫離開池塘的水牛，走上了狹窄的田填。還有來自蔬菜地

的淡淡的糞味，這南方農(nóng)村潮濕的氣息，對我來說就是土地的清香。

④這就是土地給予我一個(gè)孩子的最初的禮物。它向我敞開胸膛，讓我在上面游蕩時(shí)感到踏

實(shí)，感到它時(shí)刻都在支撐著我。

⑤我童年伙伴里有許多農(nóng)村孩子，他們最突出的形象是挎著割草籃子在田野里奔跑，而我那

時(shí)候是房屋的囚徒。父母去上班以后，就把我和哥哥反鎖在屋里，我們只能羨慕地趴在樓上的窗

口，眺望那些在土地上施展自由的孩子。他們時(shí)常跑到樓下來和我們對話，他們最關(guān)心的是在樓

上究竟能望多遠(yuǎn)，我哥哥那時(shí)已經(jīng)懂得如何炫耀自己了，他告訴他們能望到大海。那些樓下的孩

子個(gè)個(gè)目瞪口呆，謊言使我哥哥體會(huì)到了自己的優(yōu)越。然而當(dāng)他們離去時(shí)，他們黝黑的身體在夏

天的陽光里搖搖晃晃，嫉妒就籠罩了哥哥和我。那些農(nóng)村孩子赤裸的腳和土地是那么和諧。

⑥后來我到了上學(xué)的年齡，就開始有機(jī)會(huì)和他們一起玩耍了。那時(shí)候的農(nóng)民都沒有鎖門的習(xí)

慣，他們的孩子成為我的朋友以后，我就可以大模大樣地在他們的屋子里走進(jìn)走出，屋中有沒有

人對我來說無所謂。我可以隨便揭開他們的鍋蓋，看看里面有沒有年糕之類的食物，或者在某個(gè)

角落拿一個(gè)西紅柿什么的。當(dāng)然更多的時(shí)候我是挎著一個(gè)割草籃子，追隨著他們。他們中間有一

個(gè)年齡稍大的，好像比我哥哥大一歲，他叫什么名字我已經(jīng)忘了，只記得他很會(huì)吹牛。我印象最

深的一次，是他說他父母結(jié)婚時(shí)，他吃了滿滿一籃子糖果。當(dāng)時(shí)我們幾個(gè)年齡小的，都被他騙得

瞠目結(jié)舌。后來是幾個(gè)年齡大的孩子揭穿了他，向他指出那時(shí)候他還沒有出生呢，他只是“嘿

嘿”一笑，一點(diǎn)都不慚愧。

⑦那個(gè)愛吹牛的孩子很早就死去了，是被他父親一拳打死的。當(dāng)時(shí)他正靠墻站著，他父親一

拳打在他的脖子上，打斷了頸動(dòng)脈，當(dāng)場就死了。他家弟兄姐妹有六個(gè)，他排行第四。所以他死

后，他的家人也不是十分悲傷，他們更多的是感嘆他父親的倒霉，他父親為此蹲了兩年的監(jiān)獄。

他被潦草地埋在一個(gè)池塘旁，墳堆不高，從我家樓上的窗口可以清楚地看到。很長時(shí)間里，他都

作為嚇唬人的工具被我們這些孩子利用。我哥哥常常在睡覺時(shí)悄聲告訴我，說他的眼睛正掛在我

家黑暗的窗戶上，嚇得我用被子蒙住頭不敢出氣。有時(shí)候在晚上，我會(huì)鼓起勇氣偷偷看一眼他的

墳堆，我覺得他的墳還不是最可怕的，嚇人的是墳旁一棵榆樹，樹梢在月光里鋒利地抖動(dòng)，這才

是真正的可怕。幾年以后，他的墳消失了，他被土地完全吸收以后，我們也就完全忘記了他。

⑧當(dāng)時(shí)住在弄堂里的城鎮(zhèn)孩子，常和這些農(nóng)村的孩子發(fā)生爭吵。我們當(dāng)時(shí)小小的年齡就已經(jīng)

明白了自己是城里人，還是鄉(xiāng)下人，知道自己為什么優(yōu)越，為什么自卑。弄堂里的孩子和農(nóng)村的

孩子集體斗毆是經(jīng)常發(fā)生的。有一次我站到了農(nóng)村孩子一邊，我哥哥就叫我叛徒。我和那些農(nóng)村

孩子經(jīng)常躲在稻浪里密謀，襲擊自己哥哥的方案是最讓我苦惱的。我之所以投奔他們，背叛自己

弄堂里的同類，是因?yàn)樗麄冎匾曃?，我小小的自尊心?huì)得到很大的滿足。如果我站到弄堂里的孩

子一邊，年齡的劣勢只能讓我做一個(gè)小走卒。

⑨我的行為給我?guī)砹艘粋€(gè)凄涼的夜晚。當(dāng)時(shí)弄堂里為首的一個(gè)大孩子叫劉繼生，他能吹出

迷人的笛聲，他經(jīng)常坐在窗口吹出賣梨膏糖的聲音，我們這些饞嘴的孩子上當(dāng)后拼命奔跑過去，

看到的是他坐在窗前哈哈大笑。他十八歲那年得黃疸肝炎死去了。他家院子里種著葡萄，那一年

夏天的晚上，弄堂里的很多孩子都坐在葡萄架下，他母親給他們每人一串葡萄，我哥哥也坐在那

里。我因?yàn)楸撑蚜怂麄?，便被拒絕在門外。我一個(gè)人坐在外面的泥地上，聽著他們在里面說話和

吃葡萄，我的那些農(nóng)村盟友不知都跑到哪兒去了，我孤單一人，在月光下獨(dú)自凄涼。

⑩我八歲的時(shí)候，曾經(jīng)有過一次冒險(xiǎn)的遠(yuǎn)足。一個(gè)比我大幾歲的農(nóng)村孩子，動(dòng)身去看他剛剛

死去的外祖父。他可能是覺得路上一個(gè)人太孤單，所以就叫上在夏天中午里閑逛的我。他騙我只

有很近的路，馬上就能回來，我就跟著他去了。我們在烈日下走了足足有三個(gè)小時(shí)，這個(gè)家伙一

路上反復(fù)說：就在前面拐彎那地方?？墒敲看喂樟藦澮院笏匀贿@么說，把我累得筋疲力盡，最

后到那地方時(shí)恰恰不用拐彎了。他一到那地方就不管我了，我問他什么時(shí)候回去，他說是明天。

這使我非常緊張，我迅速聯(lián)想到父母對我的懲罰。我纏著他，硬要他立刻帶我回去，他干脆就不

理我。于是在一個(gè)我完全陌生的老人下葬時(shí)，我嚎啕大哭，哭得比誰都要傷心。

(gas一天是我第一次看到什么是葬禮。那個(gè)死去的老人的臉上被一種劣質(zhì)的顏料涂抹后，顯

得十分古怪。他沒有躺在棺材里，而是被一根繩子固定在兩根竹竿上，面向耀眼的天空，去的地

方則是土地。人們把他放在一個(gè)事先挖好的坑中，然后蓋上了泥土。就像我有一次偷了父親的放

大鏡，挖個(gè)坑放進(jìn)去蓋上泥土一樣。

?土地可以接受各種不同的東西，在那個(gè)夏日里，這個(gè)老人生前無論是作惡多端，還是廣行

善事，土地都是同樣沉默地迎接了他。

1992年3月12日

(有刪節(jié))

(1)賞析文中畫線的語句。

(2)第十一段以“我”孩童的視角呈現(xiàn)第一次看到葬禮時(shí)的場景，有何好處？

(3)文章三次寫到死亡，請?zhí)骄科渥饔谩?/p>

(4)文中將土地比作祖父，兩者有哪些相似之處？作者借土地表達(dá)了怎樣的感悟?

三、古代詩文閱讀（本大題共10小題，共40分）

8、【來源】2021年浙江杭州高三二模第14~18題20分

閱讀下面的文言文，完成下列問題。

皇甫百泉①《三州集》序

【明】王世貞

在昔唐宋時(shí)，朝士大夫稱得罪去者，往往屈為荒遠(yuǎn)郡佐員外署置。其祿雖有之，僅自給妻子

耳。為之上者，不以責(zé)其吏②能；為之下者，亦不謂其能吏我：以故鮮錢谷法比③、簿書期會(huì)之

煩。其余日，則足以竭其工于詩。雖其詩之工，然不過以之發(fā)其羈孤無聊、磊落不平之思而已。

其山川之奇麗，則辱之而為險(xiǎn)惡；風(fēng)日之殆蕩則辱之而為憎凄以至物候之稍偏民俗之稍異則辱之

而為瘴為歷為腦魅胭胭若不可一朝居者。如沈宋元白劉柳諸君子之言，固具在其探幽遙微，窮變

盡態(tài)，固不可以余說而廢其工，然要之有出于嘆老嗟窮、憂讒畏譏之外者乎？有能如風(fēng)人④之所謂

可以興、可以群且怨者乎？

明世則不然。士大夫坐謫者，僅少鐫其秩級，而不限以地之遠(yuǎn)近。為之上者，少優(yōu)以禮而不

廢其事；為之下者，以敘遷之吏待之而忘其端。其外既有所疲于職，而內(nèi)又無所大概于念，宜其

人2工事而拙言也。夫明之詩，誠不足以擬唐之工；然于臣子之節(jié)，亦即修矣。而余乃復(fù)交致其

不滿者，何也？之唐而使風(fēng)人之義渝也，之明是使天下無風(fēng)人也。

吾郡以詩名天下，至嘉靖間最：嘉靖中諸名能詩者，獨(dú)皇甫氏最；皇甫氏昆季四人，獨(dú)子循

先生最。先生翁以通朝籍，三事公卿，皆折行而與之禮。先生既負(fù)才，有重名，然秉執(zhí)勁節(jié)，多

所抵悟。以故從虞部郎始謫佐黃州，稍遷南司勛部郎，輒又謫佐開州，量移婺州，最后遷滇憲以

罷。

黃，故楚饒郡，又鄰天子湯沐之邑；開，屬魏，為三輔地；婺，屬越，越又天下首藩。當(dāng)事

者雖不能盡知先生，其所以處先生，雅亦已勝唐；而先生亦不以謫故,遂厭薄其吏道。其為吏，

亦竟不肯緣飾時(shí)好而訛其詩，其詩之工不待言。然要之志有所微動(dòng)，則必引分以通其狹；氣有所

微阻，則必廣譬以宏其尚。其山川風(fēng)日，物候民俗，偶得其境以接吾意，而不為意于其境。蓋先

生之詩之工，取工于窮者也，非用其工于窮者也。吾不知其后先于風(fēng)人，第于所謂興與群寫怨

者，蓋三復(fù)而略得之矣。先生應(yīng)材于江左，得格于大歷，其為虞部，有《虞部集》；為司勛，有

《司勛集》：中歲依白下釋氏居，有《禪棲集》：憲滇，有《南中集》；歸，有《還山集》：其

所用，得罪為三州故，詳自序中，茲不贅。

（選自《算州四部稿》,有刪改）

【注】①皇甫百泉：皇甫訪，字子循，號百泉，與王世貞同為吳郡人。②吏：同“使”。③

錢谷法比：錢谷，財(cái)政方面的事物；法比，法律條例。④風(fēng)人：詩人。“風(fēng)”為詩經(jīng)六義之一，

故以“風(fēng)人”為詩人；孔子認(rèn)為詩之本義在于“興觀群怨”。

(1)對下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是

A.不以意其吏能責(zé)：要求。

B.固具在其探幽跡微造：虛構(gòu)。

C.其外既有所雇于職縻：束縛。

D.先生孺以通朝籍綺歲：年少時(shí)。

(2)下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是

A.固不可以余說而廢其工醉則更相枕以臥

B.宜其人之工事而拙言也不知老之將至

C.而不為意于其境而母立于茲

D.第于所謂興與群自怨者廉頗送至境，后王訣

(3)下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.作者認(rèn)為唐宋時(shí)期，往往將獲罪的朝士大夫貶謫到荒僻偏遠(yuǎn)之地；朝士大夫們在被貶任上所作

詩歌，內(nèi)容主題往往不能超出嘆老嗟窮、憂讒畏譏之外。

B.皇甫訪既有才學(xué)又有名聲，只是由于堅(jiān)守節(jié)操而與人多有沖突，因而多次被貶；《三州集》收

錄的是他在黃州、開州、婺州這三個(gè)被貶任上所作的詩。

C.文章中論明代詩壇，認(rèn)為有明一代詩詞昌盛，其中以嘉靖年間為最；嘉靖年間能作詩之輩，以

皇甫一家為最；皇甫一家兄弟四人中，又以皇甫訪為最。

D.文章以唐宋開篇，繼之以明世，進(jìn)而至于皇甫訪其人，行文脈絡(luò)清晰；筆至皇甫訪處，又?jǐn)⑵?/p>

事論其詩，謂其得“興群怨”之旨，讀之深有余味。

(4)用“/”給文中畫波浪線的文字?jǐn)嗑洹?/p>

風(fēng)日之殆蕩則辱之而為僭凄以至物候之稍偏民俗之稍異則辱之而為瘴為疣為期魅嬲胭若不可一朝

居者

(5)把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。

①夫明之詩，誠不足以擬唐之工；然于臣子之節(jié)，亦即修矣。

②當(dāng)事者雖不能盡知先生，其所以處先生，雅亦已勝唐。

9、【來源】2021年浙江杭州高三二模第19~20題8分

閱讀下面這首古詩，完成各題。

雨中花慢?送彭文思使君①

【宋】黃庭堅(jiān)

政樂中和，夷夏宴喜，官梅乍傳消息。待新年歡計(jì)，斷送②春色。桃李成陰，甘棠③少訟，又

移旌戟④。念畫樓朱閣，風(fēng)流高會(huì)，頓冷談席。西州⑤縱有，舞裙歌板，誰共茗邀棋敵。歸來未，

先沾離袖，管弦催滴。樂事賞心易散，良辰美景難得。會(huì)須醉倒，玉山⑥扶起，更傾春碧兔

【注】①彭文思使君：曾任州郡長官，即將調(diào)任他處，與作者交游甚好。②斷送：度過時(shí)

光。③甘棠：語出《詩經(jīng)》，用以稱頌美政。④移旌戟：指官員調(diào)任。⑤西州：彭赴任之地，具

體不詳。⑥玉山：形容人醉后的姿態(tài)。⑦春碧：美酒。

（1）上闋寫彭使君在任期間、,贏得了良好

聲譽(yù)。（每空4字，不抄原文）

（2）本詞如何表達(dá)對彭使君的不舍之情？請結(jié)合詞句分析。

10、【來源】2021年浙江杭州高三二模第21~22題6分

閱讀下面的材料，完成下列各題。

材料一

陳成子弒簡公?？鬃鱼逶《嬗诎Ч唬骸瓣惡銖s其君，請討之?！惫唬骸案娣蛉?/p>

子！”

孔子曰：“以吾從大夫之后，不敢不告也。君曰‘告夫三子'者！”

之三子告，不可?？鬃釉唬骸耙晕釓拇蠓蛑?，不敢不告也?！?/p>

（《論語?憲問篇》）

材料二

子曰：“邦有道，危言危行；邦無道，危行言孫?！?/p>

（《論語?憲問篇》）

（1）材料一中

"兩件事，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)禮崩樂壞。（用原句回答）

（2）兩則材料中孔子的言行似有矛盾，請談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

默寫

11、［來源］2021年浙江杭州高三二模第23題

2018-2019學(xué)年浙江寧波余姚市余姚中學(xué)高二下學(xué)期期中第1題2分

2020年浙江紹興紹興縣紹興縣柯橋中學(xué)高三下學(xué)期高考模擬第11題2分

2020年浙江金華高三二模（金麗衢十二校聯(lián)考）第23題

2020年浙江金華婺城區(qū)金華市第八中學(xué)高三下學(xué)期高考模擬第11題2分

一日克己復(fù)禮，。，而由人乎哉？（《論

語》）

12、【來源】2021年浙江杭州高三二模第23題

2019~2020學(xué)年5月浙江嘉興高三下學(xué)期月考第11題2分

,,是以見放。（《楚辭?漁父》）

13、（來源］2021年浙江杭州高三二模第23題

開妝鏡也；綠云擾擾，。（杜牧《阿房宮

賦》）

14、【來源】2021年浙江杭州高三二模第23題

2020~2021學(xué)年浙江杭州高二上學(xué)期期中（七彩陽光新高考研究聯(lián)盟）第23題

2020-2021學(xué)年浙江衢州高二下學(xué)期期末第23題2分

2020~2021學(xué)年浙江溫州高二下學(xué)期期末（溫州新力量聯(lián)盟）第24題

執(zhí)手相看淚眼，?念去去、千里煙波，?

（柳永《雨霖鈴》）

15、【來源】2021年浙江杭州高三二模第23題

2004年高考真題廣東卷

2018-2019學(xué)年浙江嘉興高三上學(xué)期期中

且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山。,!（李白

《夢游天姥吟留別》）

四、寫作（本大題共1小題，共60分）

16、【來源】2021年浙江杭州高三二模第24題60分

閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

“那次市中學(xué)生足球賽奪冠，三個(gè)球全是我進(jìn)的，那叫一個(gè)爽。”

“想吃什么就吃什么，想買什么就買什么……對我來說就是最開心的了?！?/p>

“整個(gè)假期我都在準(zhǔn)備論文，終于在年初八深夜寫完了，那一刻我真想向全世界宣告我的快

樂?！?/p>

“夜深人靜，一遍遍聽古琴曲《醉漁唱晚》，我忘記了自己，也忘記了世界?！?/p>

校刊主編李同學(xué)聽后，想到了心理學(xué)上的“高峰體驗(yàn)”，其意為“達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)時(shí)所感受到

的短暫的、趨于頂峰的滿足與完美體驗(yàn)”。她決定在?？_辟“我看高峰體驗(yàn)”的專欄，向全校

同學(xué)征稿。

請你寫一篇論述類文章，向該專欄投稿。

【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800

字。④不得抄襲、套作。

1＞【答案】D;

2、【答案】（1）D;

⑵C；

3、【答案】B;

4、【答案】是通過蛋白質(zhì)尖刺來實(shí)現(xiàn)的;蛋白質(zhì)尖刺還可以改變形狀;冠狀病毒宿主也可能是人類;

5、【答案】(1)學(xué)習(xí)有目標(biāo)，效果是沒有目標(biāo)的兩倍多；學(xué)習(xí)有目標(biāo)者比沒有目標(biāo)者容易進(jìn)步，

且成績?nèi)菀追€(wěn)定，學(xué)習(xí)后退的概率低。

9

(2)學(xué)習(xí)要制訂合適的目標(biāo)，朝著目標(biāo)努力，盡量減少與目標(biāo)無關(guān)的行為。

6、【答案】⑴A;

⑵B;

(3)①要使疫苗接種率達(dá)到較高水平；②提高新冠疫苗的安全性和有效性，增強(qiáng)公眾對疫苗的信

心；③強(qiáng)化公眾對新冠肺炎的風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知，消除盲目自滿心理：④提升新冠疫苗接種服務(wù)的質(zhì)量，

更有利于公眾接種新冠疫苗。

>

7、【答案】(1)①運(yùn)用視覺、聽覺和嗅覺多角度描寫鄉(xiāng)村黃昏時(shí)的景象，渲染回憶中南方農(nóng)村的

安寧氛圍；②運(yùn)用擬人化手法，寫炊煙“出發(fā)”，賦予鄉(xiāng)村事物生命和情感：③語言具有詩化風(fēng)

格，寫出我獨(dú)特而細(xì)膩的主觀感受，表現(xiàn)我對農(nóng)村和土地的眷戀；④選取典型的景和物，描繪出

南方農(nóng)村的獨(dú)特韻味。

>

(2)①八歲的“我”似懂非懂，充滿好奇，能更具體地呈現(xiàn)葬禮的細(xì)節(jié)，增強(qiáng)文字的表現(xiàn)力；②兒

童的眼光純真、客觀，如寫到“劣質(zhì)顏料”“沒有棺材”等，使文本的敘述真實(shí)而冷峻；③通過

書寫兒童獨(dú)特的感受和聯(lián)想，寫出了死亡的自然和土地的包容。

>

(3)①死亡的凄涼與開篇著力刻畫的南方農(nóng)村的安寧之感構(gòu)成巨大反差，形成了張力。②以三次不

同生命階段、不同原因的死亡串聯(lián)起“我”童年生活中的三個(gè)斷面，使文章敘述脈絡(luò)清晰。③通

過對三次死亡的描述，引發(fā)讀者對生命的本質(zhì)、土地的意義作深度思考。

(4)相似之處：①土地和祖父都給人以依靠和支撐，滋養(yǎng)著生長于其上的人或后輩，讓人感到踏

實(shí)。②土地和祖父都?xì)v經(jīng)滄桑，見證了我們生活的全部。③土地和祖父都包容寬厚，默默地接納

悲歡離合、生老病死。

感悟：①土地見證了人世的真相：生命既有天真、溫情的一面，又有殘酷、暴力、冷漠的一面。

②萬物生死盛哀自有其規(guī)律，應(yīng)正確認(rèn)識，并像土地一樣坦然接納。

9

8、【答案】⑴B;

⑵B;

⑶C;

（4）風(fēng)日之始蕩/則辱之而為惜凄/以至物候之稍偏/民俗之稍異/則辱之而為瘴/為疣/為躺魅胭胭/若不

可一朝居者

（5）

①明代詩歌（的工巧），確實(shí)不足以和唐詩的工巧相比；但是在臣子的節(jié)操方面，（明代）也是

很好的了.

②當(dāng)?shù)刂髡娜穗m然不能完全了解先生，