初中語文閱讀理解合集

語文解題辦法歸類(一）一、體現(xiàn)方式：記敘、描寫、抒情、闡明、議論二、體現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設立懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、烘托（正襯、反襯）三、修辭手法：比方、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、重復、互文、對比、借代、反語四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、通過、成果五、記敘次序：順敘、倒敘、插敘六、描寫角度：正面描寫、側面描寫七、描寫人物的辦法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺九、描寫景物的辦法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、背面（又叫間接）十一、敘述方式：概括敘述、細節(jié)描寫十二、闡明次序：時間次序、空間次序、邏輯次序十三、闡明辦法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結局十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境十七、議論文三要素：論點、論據(jù)、論證十八、論據(jù)分類為：事實論據(jù)、道理論據(jù)十九、論證辦法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比方論證二十、論證方式：立論、駁論（可辯駁論點、論據(jù)、論證）二十一、議論文的文章的構造：總分總、總分、分總；分的部分經(jīng)常有并列式、遞進式。二十二、引號的作用：引用；強調(diào)；特定稱謂；特殊含義（否認、挖苦、反語）二十三、破折號使用方法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉(zhuǎn)換、插說。二十四、其它：（一）某句話在文中的作用：1、文首：開篇點題；渲染氛圍（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設立懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文；2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。1、比方、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。2、排比：有氣勢、加強語調(diào)、一氣呵成等；答題格式：強調(diào)了＋對象＋特性3；設問：引發(fā)讀者注意和思考；答題格式：引發(fā)讀者對＋對象＋特性的注意和思考反問：強調(diào)，加強語調(diào)等；4、對比：強調(diào)了……突出了……5、重復：強調(diào)了……加強語調(diào)（三）句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一種詞語或短語用了比方、對比、借代、象征等體現(xiàn)辦法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就能夠了。（四）某句話中某個詞換成另一種行嗎？為什么？動詞：不行。由于該詞精確生動具體地寫出了……形容詞：不行。由于該詞生動形象地描寫了……副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。由于該詞精確地闡明了……的狀況（表程度，表限制，表時間，表范疇等），換了后就變成……，與事實不符。（五）一句話中某兩三個詞的次序能否調(diào)換？為什么？不能。由于（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，不能交換。（六）段意的歸納1．記敘文：回答清晰（什么時間、什么地點）什么人做什么事格式：（時間＋地點）＋人＋事。2．闡明文：回答清晰闡明對象是什么，它的特點是什么，格式：闡明（介紹）＋闡明對象＋闡明內(nèi)容（特點）3．議論文：回答清晰議論的問題是什么，作者的觀點如何，格式：用什么論證辦法證明了（論證了）＋論點徐老師友情提示：這些解題思路僅供參考，不是說掌握了這些解題思路就能學好語文，它只是應試背景下的一種無奈之舉，但愿能協(xié)助同窗解決某些應試中的實際問題。其實學好語文是要靠不停的語言積累，大量的閱讀，不停的創(chuàng)作練習，才干獲得實質(zhì)性提高。初中語文閱讀理解----典型題解法（二）友情提示：希家長將有關資料下載，并協(xié)助孩子掌握做題要領。一、語段閱讀題答題總原則：１、先讀題后讀文。讀題時注意從題干中找出“題眼”（即答題核心點），帶著問題讀文，使閱讀含有明確的目的。２、讀文時，要注意整體把握文章的重要內(nèi)容和中心意思。３、準備答題時，必須再次細讀題目，找準“題眼”。４、答題時，具體題目涉及到有關段落，要對這些段落重復研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。二、詞曲小知識詞牌名（或曲牌名）表達詞（或曲）的格律，而題目則限定詞（或曲）的內(nèi)容。三、引號的作用：１、表引用（引用人物對話、詩文句等）；２、表特定稱謂（特殊含義）；３、表否認、反語、挖苦等意味；４、表強調(diào)。四、限字題的解答：１、根據(jù)題目規(guī)定作完全精確的表述（此時不要過多地考慮字數(shù)的多少）；２、對照字數(shù)規(guī)定進行簡縮：①去除無關緊要的修飾語，②多音節(jié)詞改為單音節(jié)詞，③用簡稱（特別是地名）。３、將符合題意和字數(shù)規(guī)定的句子連起來讀一遍，看與否有語病，如有，必須修改。要做到句子簡要、完整、通順、明確。五、擬寫標語題：１、語句必須簡短、精煉；２、可采用下列句式：祈使句、比方句、排比句、對偶句、對稱句，也可巧妙地應用詩文名句、諺語、歇后語等稍作改動以切合語境。六、仿寫句子：１、認真分析例句格式。注意例句所用的修辭手法（如比方）和用詞特點（如疊詞）等。２、如果是續(xù)寫性仿句，還要注意語意的連貫一致。七、口頭體現(xiàn)題（如詢問、交談、電話交流等場景對話）１、稱呼：精確，體現(xiàn)人物關系；２、結合提示語境，表意必須明確；３、語調(diào)必須符合身份，切忌成人化、打官腔；４、注意文明禮貌用語的使用。八、詞語的比較（選詞填空）：1、比較詞義，特別是意思相近的詞，一定要認真分辨兩個詞在程度、合用范疇、感情色彩的方面的區(qū)別。２、選好之后應當將有關句子多讀幾遍，重復體會。九、根據(jù)文意給有關名詞下定義：以給“轉(zhuǎn)基因作物”下定義為例。１、格式Ａ：轉(zhuǎn)基因作物是一種…………的作物。格式Ｂ：一種…………的作物叫做轉(zhuǎn)基因作物。２、注意點：下定義必須把握住事物的本質(zhì)屬性，如“作物”就是“轉(zhuǎn)基因作物”的本質(zhì)屬性；“數(shù)學辦法”就是“統(tǒng)籌辦法”的本質(zhì)屬性。十、文段中核心詞語、短句的分析：在題目的題干中出現(xiàn)了加引號的詞語或句子，往往表明分析的對象源出于原文，在分析時應貫徹這樣的原則：詞不離句→句不離段→段不離篇也就是說一定要結合具體語境來考慮。十一、理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義：解答這類題目，要注意兩點：一是這個詞可能不再含有詞典中的含義，而是特定語境中的特殊含義。二是要理解詞語的語境含義首先必須對的理解詞語所在的語境。如《藤野先生》一文中“實在是標致極了”一句中的“標致”。十二、語句作用、含義分析題：１、句中用了關聯(lián)詞“即使……但是……”，這組關聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關系；用了關聯(lián)詞“不僅……并且……”之類，這類關聯(lián)詞表遞進關系，兩者用意都在于強調(diào)后者。２、倒裝句的作用：往往是強調(diào)前置（即調(diào)到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強調(diào)“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不見佳，我覺得”一句是為旗幟鮮明地強調(diào)作者對“雷峰夕照”這一勝景的評價是“并不見佳”。３、評價、賞析一句話：應從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、體現(xiàn)手法，語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或精確嚴密……再評思想內(nèi)涵，即闡明這一句體現(xiàn)了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育……４、分析一句話的含義也可從分析核心詞入手，著重體會核心詞在特定語境中的含義。５、闡明文語段中分析一句話，要緊緊圍繞住闡明內(nèi)容、闡明對象的特性和闡明文語言的特色（精確、生動）。６、記敘文語段中分析一句話，要緊緊圍繞住文章所渲染的特定氛圍、體現(xiàn)的感情、人物形象的特點等。７、議論文語段中分析一句話要緊緊圍繞住論點（或是全文的中心論點，或是所在段的分論點）以及議論文語言的特色。８、核心句子重要涉及五個方面：①點明題旨的句子；②描寫、議論、抒情的句子；③總結全文的句子；④起承轉(zhuǎn)合的句子（如互相照應的句子和起承上啟下作用的過渡句）；⑤運用多個修辭手法的句子（如比方、擬人、夸張、排比、對偶、重復、反語、設問、反問，特別是引用的句子）。理解核心句子重要是指能體味句子所體現(xiàn)的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功效、作用、特點。十三、指明語句所用的寫作辦法：一定要注意文體特性和名詞使用的精確性。十四、社會環(huán)境描寫的重要作用：１、交代作品的時代背景。２、在回答時必須結合當時本地的時代背景，指出文段中環(huán)境描寫的有關語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。十五、自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的重要作用：１、體現(xiàn)地區(qū)風光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點；２、推動情節(jié)發(fā)展；３、渲染氛圍；４、烘托人物形象（或人物心情、感情）；５、突出、深化主題。十六、句子在文章構造上的作用分析：１、對上文（或全文）：照應上文、首尾呼應、總結上文（或全文）；２、對下文：引發(fā)下文，打下伏筆、作鋪墊；３、對上下文：承上啟下（過渡）。十七、句子比較分析題：常見題意：原句換成改句行不行？或原句與改句哪個好？答題辦法及環(huán)節(jié)：１、表明觀點（行不行，哪個好）；２、分析原句優(yōu)點；３、分析改句缺點。十八、用自己的話回答下列問題：１、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗示你原文中有有關語句，因此你首先應當找出原文中的有關語句；２、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，能夠采用下列辦法：①概括大意法，合用于原文有關句子較長的狀況；②翻譯句子法，合用于文言文語段；③解釋重點詞法，合用于原文語句中有生僻詞；④變換句式法，合用于原文使用的是疑問、設問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又規(guī)定作出明確體現(xiàn)的狀況。十九、文段中主人公的判斷原則：必須根據(jù)本文的主題。例如：《七根火柴》——無名戰(zhàn)士；《一件小事》——“我”。散文（涉及雜文、通訊、普通記敘文）中的“我”等于作者本人；而小說中的“我”不等于作者本人，而是作者在生活的基礎上通過虛構塑造出來的人物形象。二十、評價作家作品：１、應以對作家、作品的進步性作必定性評價為主；２、對作家、作品的局限性應點到為止，重點在于歷史局限性。二十一、給文段擬題：１、看開頭、看結尾、看中心句、看過渡句、看重復出現(xiàn)的句子。２、語言規(guī)定簡潔，普通在６個字左右。二十二、根據(jù)閱讀短文的感受談自己的見解或體會：１、用第一人稱；２、采用１＋２或１＋３的形式，先用一句話概括出自己的見解或體會，再用兩三句話談談理由，能夠擺事實、也能夠講道理，如題目有有關規(guī)定，還要注意結合自己的親身經(jīng)歷。二十三、根據(jù)語境，補寫心理活動：１、必須用第一人稱；２、必須認真研讀具體語境。二十四、根據(jù)短文提出的觀點補充舉例：１、可舉名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的知識面，但一定要寫精確人物、事件，切忌張冠李戴。２、也可舉凡人事例，能夠編造，但要注意含有真實感，切忌過于夸張，讓人一看就懂得是胡編亂造的。３、格式：人物＋事例＋簡短評價二十五、文段中事例的概括：１、必須包含兩個要素：人物＋事情；２、其它要素如：時間（季節(jié)、年代）、地點、環(huán)境如果有特定意義，也應概括在內(nèi)。二十六、劃分段落、層次，概括段意、層意：要注意理清文章的線索，借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語，表時間變化的語句，表地點轉(zhuǎn)換的語句，還要注意人物出場的先后次序。二十七、提煉中心、主題：要注意體會本文的重要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。注意某些慣用詞語，如概括重要內(nèi)容，普通用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等，如概括寫作目的和思想感情，普通用：體現(xiàn)……、抒發(fā)……、贊美……、歌頌……、揭發(fā)……、鞭撻……、挖苦……、闡明……、揭示……、反映……等。二十八、判斷文段的闡明中心（闡明內(nèi)容）：答題方式：１、實物闡明文：闡明對象＋對象的特性２、事理闡明文：有關…………的道理（因素、辦法、原理等）３、程序闡明文：…………的操作或?qū)嶒灮蛑谱鞯倪^程二十九、闡明辦法及其作用分析的慣用答題格式：本句用了的闡明辦法，生動形象、具體直觀、進一步淺出（科學精確）地闡明了（闡明內(nèi)容），使讀者。三十、闡明文中詞語作用的認識與辨析：重要有兩種題型：Ａ、“××”詞好在哪里？★答題方式：用了“××”詞，生動地（精確地）闡明了……事物的……特性，能夠激發(fā)讀者的愛好（符合實際狀況，含有科學性）。Ｂ、“××”詞能不能刪掉？★答題方式：①不能，用了“××”詞，生動地闡明了……，能夠激發(fā)讀者的愛好，去掉就沒有這種效果。②不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對化；用了“××”詞，精確地闡明了……，符合實際狀況，留有余地，含有科學性。備注：以上解題思路僅供家長參考，每個孩子針對自己存在的問題做適宜調(diào)節(jié)，其實學好語文核心，還是上課認真把握老師賞析文章的思路，重視平時字詞句的積累，拓寬閱讀面，并不停練筆，培養(yǎng)學習語文的愛好，才干真正提高語文水平。初中語文閱讀理解----典型題解法（三）友情提示：希家長將有關資料下載，并協(xié)助孩子掌握做題要領。三十一、文段（多個文體）中指代詞指代對象的判斷：１、?？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其它、以上、如此、此……；２、普通是望前找；３、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看與否適合。三十二、闡明文中的主觀題及其解答：著重要體現(xiàn)創(chuàng)新意識、科學精神。重要題型：１、對文中的內(nèi)容進行簡要、精確的改寫。如：根據(jù)提示給事物下定義、文字圖表式處理、圖表文字化、簡要概述所舉例子等。２、對文中內(nèi)容進行合理的補寫。如：加標題、結合語境補寫句子、對文章闡明的對象按規(guī)定進行補充闡明。３、聯(lián)系實際舉例闡明。（要符合文段的闡明中心的規(guī)定）４、對文章闡明的現(xiàn)象提出合理化建議與構想。（要有科學性，切忌胡編亂造）５、對語言的體現(xiàn)特色進行評說。（結合闡明次序、闡明辦法、闡明文語言特色來考慮）三十三、識別或提煉中心論點、分論點：１、論點出現(xiàn)的形式和位置論點應當是明確的判斷，是作者見解的完整陳說，在形式上應當是較完整的句子。位置：①標題、②★開頭、③★篇末、④敘述過程中（注意承上啟下的過渡句）、⑤表述不集中，需要概括２、當碰到文中沒有現(xiàn)成的體現(xiàn)論點的句子時，盡管有一定難度，但也有辦法可循：需要在精確理解全文內(nèi)容的基礎上，抽取文章核心，根據(jù)論題和論據(jù)，參考作者要解決的問題，精確判斷和提煉作者的觀點，然后用自己的話加以概括。３、要注意的是，有些文章中體現(xiàn)中心論點意思的句子不止一句，需要加以比較，找出最簡潔、最明確的句子。三十四、分析論據(jù)與論點的關系：答題方式：本文（段）的論點是，這里所列舉的……屬（事實或道理）論據(jù)，是為了從（背面或正面）證明這個論點，……三十五、辨識論證辦法，分析其作用：１、回答這類問題，首先需要明確常見的幾個論證辦法的概念，理解它們