【高中語文】《夢游天姥吟留別》課后練+編版+必修上冊

試卷第=page44頁，共=sectionpages44頁試卷第=page33頁，共=sectionpages44頁部編版高中語文教科書必修上冊課后練·第三單元·第八課《夢游天姥吟留別》1．識記字音棲隱()

巖扉()

天臺()

瀛洲()天姥()

向天橫()

剡溪()

淥水()謝公屐()

倚石()

殷巖泉()

水澹澹()霹靂()

訇然()

鸞回車()2．對《夢游天姥吟留別》中有關(guān)詞語的解釋，錯誤的一項是（

）A．天姥連天向天橫橫：遮蔽B．淥水蕩漾清猿啼

清：清澈C．迷花倚石忽已暝

暝：昏暗D．忽魂悸以魄動

悸：因驚懼而心跳3．從詞類活用的角度看，下列各句加點的詞與例句相同的一項是(

)例句：云青青兮欲雨A．栗深林兮驚層巔B．半壁見海日，空中聞天雞C．虎鼓瑟兮鸞回車D．別君去兮何時還4．《夢游天姥吟留別》第一段運用了襯托手法，與此手法不相同的兩句是（

）A．月出驚山鳥，時鳴春澗中。B．雨中黃葉樹，燈下白頭人。C．蜀道之難，難于上青天。D．半壁見海日，空中聞天雞。5．讀《夢游天姥吟留別》這首唐詩，分析不恰當?shù)囊豁検?

)A．詩歌開篇便交代了入夢之由。以瀛洲、天臺、五岳、赤城作為天姥山的反襯，寫出天姥山峭拔的雄姿。B．詩人以“我欲因之夢吳越，一夜飛度鏡湖月”兩句過渡。用“夢”點題，既交代了“夢”之所由，也申述了“夢”之所向，用輕快的筆觸引入夢境。C．作者以豐富異常的想象力，描寫了夢游天姥的景象。D．詩篇結(jié)尾以“訪名山”與“事權(quán)貴”對照，表達了對自由的強烈追求和絕不媚事權(quán)貴的正氣。6．閱讀下面一段文字，調(diào)整畫線部分語序，做到句式協(xié)調(diào)一致，整齊對稱。唐代詩人是一群生于情，長于情的時代寵兒，是一群天真爛燙的赤子，無論是報效祖國的慷慨歌吟，還是娓娓訴說的個人際遇；無論是憐憫民生的郁郁哀歌，還是深長呼喚的惋惜國運，都是如此的感情投入，聲出肺腑，這在一般世故者眼中，簡直不可思議。7．請結(jié)合李白其人及其詩歌，為李白寫一則頒獎辭。要求：語言有表現(xiàn)力，形象生動，不少于100字。8．在下面一段文字的橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。凡是詩詞都是用富有音樂性的語言，刻畫出一個完整或具體的形象，①。讀一首詩就要抓住它的形象和情致。要做到這一點，單像讀散文故事那樣一眼看過去，還不濟事。詩詞往往是“言有盡而意無窮”的，須加以反復回味，設(shè)身處地地體驗，才可以逐漸浸潤到它的深微地方，領(lǐng)略到它的情感。詩詞的情致是和它的音樂性的語言分不開的。抓住情致，②。語言的音樂性在默讀中見不出來，③，而且反復地朗讀。9．理解課文與默寫。(1)“，”寫古代傳說中的海外仙境——瀛洲，虛無縹緲，不可尋求；“，”寫現(xiàn)實中的天姥山在浮云彩霓中時隱時現(xiàn)，勝似仙境。這四句，以虛襯實，突出了天姥山勝景，暗蘊著詩人對天姥山的向往，寫得富有神奇色彩，引人入勝。(2)通過與五岳和赤城進行對比，用夸張的手法表現(xiàn)天姥山之高峻的詩句是“，”。(3)“，”兩句運用夸張的手法，以天臺山作反襯，更突出了天姥山高大雄偉的氣勢，從而表明了詩人急欲神游天姥山之念。(4)詩中“，”兩句承上啟下，由現(xiàn)實轉(zhuǎn)入夢境。從這兩句起，開始寫“夢游”的幻境。(5)詩中描寫著名詩人謝靈運住過的地方溪水蕩漾、猿啼凄清的句子是“，”。(6)“，”兩句，通過謝靈運游山的故事，烘托夢游，寫開始登山。(7)“，”兩句寫登山時的見聞，海上日出，天雞啼鳴，聲色并具。(8)“，”兩句概括了詩人幻想中從早到晚暢游天姥山的游程，一個“忽”字，充分體現(xiàn)了詩人縱情山水，流連忘返，渾然不覺時間流逝的游興。(9)“，”兩句，是詩人到達山頂所見的第一幅畫面：暮色中，熊吼龍吟如雷震于山谷，讓人感覺戰(zhàn)栗，驚心動魄。(10)“，”兩句寫洞天石扉打開時驚心動魄的聲勢，同時啟下，引到描寫“洞天”的景象。(11)“，”兩句緊承上文，一俯一仰，寫出洞天景象的壯觀。(12)“，。，”四句，描寫仙人盛會異彩紛呈的場面。其中，描寫仙人出場時的穿著與出行工具的詩句“”和“”令人嘆為觀止。(13)“，”兩句回扣題目中的“夢游”，寫詩人由夢中醒來，回到現(xiàn)實。兩句中連用“悸”“動”“恍”“驚”“嗟”五字，極寫夢中仙境之奇幻。(14)詩中“，”兩句，包含著詩人對人生的幾多失意和深沉的感慨，流露出詩人的消極情緒。(15)A．詩中表現(xiàn)詩人蔑視權(quán)貴的句子是“，”。B．卒章顯志，揭示全詩主旨的句子是“，”。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。古風（其十九）李白西上蓮花山，迢迢見明星。素手把芙蓉，虛步躡太清。霓裳曳廣帶，飄拂升天行。邀我至云臺，高揖衛(wèi)叔卿①。恍恍與之去，駕鴻凌紫冥。俯視洛陽川，茫茫走胡兵。流血涂野草，豺狼②盡冠纓?！咀ⅰ竣傩l(wèi)叔卿：傳說中的仙人。據(jù)《神仙傳》載，衛(wèi)叔卿曾乘云車、駕白鹿去見漢武帝，但漢武帝對他只以臣下相待，于是他大失所望，飄然離去。②豺狼：指安祿山及其部下。10．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．這首用游仙體寫的古詩，反映了作者獨善兼濟的思想矛盾和憂國憂民的沉痛感情。B．全詩分為兩部分：前十句為第一部分，寫游仙；后四句為第二部分，寫現(xiàn)實。C．開頭兩句交代游仙之地，寫山高險峻之態(tài)，西岳華山的蓮花峰上明星閃爍。D．進入仙境后“俯視洛陽川”的景象是當時安史之亂悲慘現(xiàn)實的寫照，表達了作者憂國憂民的情懷。11．這首詩與《夢游天姥吟留別》在主旨上有什么不同？閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。巫山一段云（其三）柳永清旦朝金母，斜陽醉玉龜①。天風搖曳六銖衣②。鶴背覺孤危。貪看海蟾③狂戲。不道九關(guān)④齊閉。相將何處寄良宵。還去訪三茅⑤。［注］①金母，即西王母，玉龜是西王母所居之處。②六銖衣，仙人之衣。③海蟾，傳說中的神仙海蟾子。④九關(guān)，天門。⑤三茅，指在句曲山得道成仙的茅盈、茅固、茅衷三兄弟。12．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．仙人生活自在愜意，一早就去朝拜西王母，到傍晚時分醉于西王母的居所。B．因為乘坐仙鶴翱翔九天，風吹著仙衣，遠離大地，仙人頓感孤獨和危險。C．仙人也有普通人的情感，也會貪看劉海撒金錢之戲，也會尋友共度良宵。D．詞中對仙人的描寫，既有縱橫宇宙的廣博境界，又有工筆細描，意趣濃厚。13．同為游仙詩，本詩與李白的《夢游天姥吟留別》描寫的仙人生活和表達的情感并不相同。請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。答案第=page44頁，共=sectionpages44頁答案第=page11頁，共=sectionpages44頁參考答案：1．qīfēitāiyíngmǔhéngshànlùjīyǐyǐndànpīlìhōngluán【詳解】本題考查考生識記現(xiàn)代漢語字音的能力。此類試題解答時，字音重點考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意據(jù)義定音，要找規(guī)律，結(jié)合詞義、詞性、運用場合等記憶。本題：“棲隱”中“棲”應(yīng)讀作“qī”，“巖扉”中“扉”應(yīng)讀作“fēi”，“天臺”中“臺”應(yīng)讀作“tāi”，“瀛洲”中“瀛”應(yīng)讀作“yíng”，“天姥”中“姥”應(yīng)讀作“mǔ”，“向天橫”中“橫”應(yīng)讀作“héng”，“剡溪”中“剡”應(yīng)讀作“shàn”，“淥水”中“淥”應(yīng)讀作“l(fā)ù”，“謝公屐”中“屐”應(yīng)讀作“jī”，“倚石”中“倚”應(yīng)讀作“yǐ”，“殷巖泉”中“殷”應(yīng)讀作“yǐn”，“水澹?！敝小板！睉?yīng)讀作“dàn”，“霹靂”應(yīng)讀作“pīlì”，“訇然”中“訇”應(yīng)讀作“hōng”，“鸞回車”中“鸞”應(yīng)讀作“l(fā)uán”?！军c睛】現(xiàn)代漢語普通話字音題型中的字都是常見易讀錯的字，有多音字，有形聲字，有形近字，針對命題特點，只要平時多注意積累，勤查字典，問題就可迎刃而解。本題考查形聲字的讀音，與所學的教材貼近。復習字音和字形字義結(jié)合起來，互相促進，相輔相成，效果會更好。2．B【詳解】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。A．句意：綿接天際的天姥山遮住天空?！皺M”，遮蔽。解釋正確。B．句意：溪水清澈蕩漾，猿猴叫聲凄清?！扒濉保嗲?。解釋錯誤。C．句意：迷戀著花，依倚著石，不覺暮色已經(jīng)降臨。“暝”，昏暗。解釋正確。D．句意：忽然驚魂動魄?！凹隆?，心驚、因驚懼而心跳。解釋正確。故選B。3．C【詳解】本題考查學生正確理解文言實詞之詞類活用現(xiàn)象的能力。例句中“雨”，名詞活用為動詞，下雨。A.“栗”，動詞使動用法，使……戰(zhàn)栗。B.“聞”，無活用，動詞，聽見。C.“鼓”，名詞活用為動詞，彈奏。D.“還”，無活用，動詞，回返。故選C。4．D【詳解】本題考查學生鑒賞詩歌的寫作手法的能力。A.一“驚”一“鳴”，看似打破了夜的靜謐，實則用聲音的描述襯托山里的幽靜與閑適。B.以樹葉在秋風中飄落的形象襯托人的風燭殘年。C.以登天的難襯托蜀道艱險。D.“半壁見海日，空中聞天雞”意思是上到半山腰就看見了從海上升起的太陽，在半空中傳來天雞報曉的叫聲，沒有運用襯托。故選D。5．A【詳解】本題考查綜合賞析詩詞形象、語言、表達技巧和思想情感等能力。A項，“反襯”錯誤，應(yīng)是以天臺、五岳、赤城正襯天姥山峭拔的雄姿。故選A。6．無論是報效祖國的慷慨歌吟，還是惋惜國運的深長呼喚；無論是憐憫民生的郁郁哀歌，還是個人際遇的娓娓訴說。【詳解】本題考查學生選用、仿用、變換句式的能力。解答此類試題，首先要審清楚題干的要求，如本題要求“閱讀下面一段文字，調(diào)整畫線部分語序，做到句式協(xié)調(diào)一致，整齊對稱”，然后分析劃線句，確定句子的特點，再進行調(diào)整即可?！盁o論是報效祖國的慷慨歌吟，還是娓娓訴說的個人際遇；無論是憐憫民生的郁郁哀歌，還是深長呼喚的惋惜國運”，這幾句中，“慷慨歌吟”對“深長呼喚”，“郁郁哀歌”對“娓娓訴說”，且內(nèi)容上來看，應(yīng)該是由盛唐到晚唐，由民生到個人?？忌凑者@樣調(diào)整就可以了。7．李白燦爛了整個盛唐星空。他飄逸，人生得意須盡歡；他自信，天生我材必有用；他狂放，我輩豈是蓬蒿人！他用美酒揮灑自己的豪情，用詩歌抒發(fā)自己的胸懷！李白，在氣勢恢弘的大唐景象中舞動著灑脫浪漫、傲岸挺拔的動人身影！【詳解】結(jié)合人物經(jīng)歷與作品寫頒獎辭，先回想學過的李白的詩歌，然后分析李白的性格特征和人生追求等，最后擬寫答案。比如可寫李白的狂放、曠達、飄逸等，也可寫李白不與世俗同流合污的品格等，無論寫什么，注意結(jié)合恰當?shù)脑姼琛?．傳達出一種情致必須抓住語言的音樂性必須朗讀【詳解】試題分析：這是一道根據(jù)文意填空的題目，答題時注意前后文的照應(yīng)，以及語意的提示，如第①空注意后文“形象和情致”，第②空注意后面的“音樂性”，第③空注意后文“朗讀”。9．?？驼勫逕煗⒚Ｐ烹y求越人語天姥云霞明滅或可睹天姥連天向天橫勢拔五岳掩赤城天臺四萬八千丈對此欲倒東南傾我欲因之夢吳越一夜飛度鏡湖月謝公宿處今尚在淥水蕩漾清猿啼腳著謝公屐身登青云梯半壁見海日空中聞天雞千巖萬轉(zhuǎn)路不定迷花倚石忽已暝熊咆龍吟殷巖泉栗深林兮驚層巔洞天石扉訇然中開青冥浩蕩不見底日月照耀金銀臺霓為衣兮風為馬云之君兮紛紛而來下虎鼓瑟兮鸞回車仙之人兮列如麻霓為衣兮風為馬虎鼓瑟兮鸞回車忽魂悸以魄動恍驚起而長嗟世間行樂亦如此古來萬事東流水安能摧眉折腰事權(quán)貴使我不得開心顏安能摧眉折腰事權(quán)貴使我不得開心顏【詳解】本題考查名句名篇的默寫能力。注意以下重點詞語的寫法：“瀛洲”“茫”“睹”“傾”“度”“淥”“著”“屐”“壁”“暝”“殷”“栗”“層巔”“扉”“訇”“青冥”“霓”“鸞”“悸”“摧眉”“事”。10．C11．這首詩表現(xiàn)出詩人出世和入世的矛盾思想以及憂國憂民的思想感情；《夢游天姥吟留別》表現(xiàn)出詩人不事權(quán)貴的傲岸性格。【解析】10．本題考查學生綜合鑒賞詩歌內(nèi)容的能力。C.“明星閃爍”理解錯誤，“明星”是神仙明星仙子。從下文“邀我至云臺”可以推斷出是另一個人物。故選C。11．本題考查學生鑒賞詩歌主旨的能力。該詩前十句寫游仙，寫明星仙子邀請詩人共登云臺峰晤見衛(wèi)叔卿的情景，營造出美妙潔凈的仙境，表達出渴望超脫塵世、獨善其身的出世思想；后四句寫現(xiàn)實，轉(zhuǎn)寫安史之亂叛軍攻破洛陽后恣意凌虐中原的情景，描寫血腥污穢的人間。表達出憎恨安史叛軍、憂國憂民的入世思想；詩中虛構(gòu)了一個虛無縹緲的仙境，以此反襯中原地帶叛軍橫行，人民遭難的殘酷景象，表達了詩人對安史叛亂的譴責。表現(xiàn)了詩人獨善兼濟出世和入世的矛盾思想和憂國憂民的沉痛感情。由“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”可知《夢游