九年級(jí)語(yǔ)文第一次月考試題

PAGEPAGE42006年下九年級(jí)語(yǔ)文第一次月考試題一、積累和運(yùn)用（12分）（一）默寫（8分，每小題2分，錯(cuò)一字扣一分）1、馬致遠(yuǎn)的小令《天凈沙秋思》中與崔顥的詩(shī)句“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁”心情相似的句子是，。2、《望岳》中與“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”有異曲同工之妙的詩(shī)句是，。3、《宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》中運(yùn)用想象抒寫作者壯志豪情的詩(shī)句是：，。4、清朝詩(shī)人龔自珍在《己亥雜詩(shī)》中以落花為喻，表明心志的兩句詩(shī)是：，。（二）點(diǎn)擊名著（4分，每空1分）5、“勉從虎穴暫棲身，說(shuō)破英雄驚煞人。巧將聞雷來(lái)掩飾，隨機(jī)應(yīng)變倍如神。”這首詩(shī)說(shuō)的是《三國(guó)演義》中劉備和曹操的一段故事，這個(gè)故事是______________。6、“一個(gè)是閬宛仙葩，一個(gè)是美玉無(wú)瑕。若說(shuō)沒(méi)奇緣，今生偏又遇著他；若說(shuō)有奇緣，如何心事終虛話？”這首詩(shī)揭示了《》中一對(duì)青年男女的愛(ài)情悲劇。其中“閬宛仙葩”指的是______________，“美玉無(wú)瑕”指的是______________。二、語(yǔ)言綜合運(yùn)用（9分，每小題3分）7、一個(gè)作曲家?guī)е约簞?chuàng)作的曲子向一位著名的音樂(lè)大師請(qǐng)教。在聽(tīng)演奏的過(guò)程中，這位大師不斷地脫帽。演奏完畢，作曲家連忙問(wèn)道“大師，是不是屋里太熱？”大師說(shuō)“不熱，我有碰到熟人就脫帽的習(xí)慣。在閣下的曲子中我碰到了那么多熟人，不得不連連脫帽?！?/p>

這位大師答話的言外之意是：。8、彷寫句子，要求句式相同，語(yǔ)意連貫。體諒是友情中的清風(fēng)一縷，微笑是交往中的禮物一份；9、大街上掛出了兩條橫幅廣告：“匯聲匯色”炒外匯

慧聲慧色——陳慧琳南京演唱會(huì)

廣告中“匯聲匯色”與“慧聲慧色”兩個(gè)詞都是仿自

。對(duì)這類語(yǔ)言現(xiàn)象，褒貶不一，你持何種態(tài)度?請(qǐng)說(shuō)出你的看法與理由?？捶ǎ豪碛桑喝?、現(xiàn)代文閱讀（27分）（一）（15分）蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫意。高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿。落葉樹(shù)與常綠樹(shù)相間，花時(shí)不同的多種花樹(shù)相間，這就一年四季不感到寂寞。沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)：因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲鱗峋的枝干就是一幅好畫。開(kāi)花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣，使游覽者只感到無(wú)限的繁華和歡悅，可是沒(méi)法說(shuō)出來(lái)。10、結(jié)合文意解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。寂寞：11、說(shuō)明事物要抓住特征，這段文字抓住了被說(shuō)明事物的特征，其特征是12、這段文字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是13、蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木是如何體現(xiàn)“畫意”兩個(gè)字的？14、用原文回答文中藤蘿花給游覽者的感覺(jué)是什么？如何理解？15、文中的“中國(guó)畫的審美觀點(diǎn)”是指，用“沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)”一句的目的是為了。16、選段中畫線語(yǔ)句運(yùn)用的說(shuō)明方法是和。（二）童年的閱讀（12分）一個(gè)希望優(yōu)秀的人，是應(yīng)該親近文學(xué)的。親近文學(xué)的方式當(dāng)然就是閱讀。閱讀那些經(jīng)典和杰作，在故事和語(yǔ)言間得到和世俗不一樣的氣息，優(yōu)雅的心情和感覺(jué)在同時(shí)也就滋生出來(lái)；還有很多的智慧和見(jiàn)解，是你在受教育的課堂上和別的書(shū)里難以如此生動(dòng)有趣地看見(jiàn)的。慢慢地，慢慢地，這閱讀就使你有了格調(diào)，有了不平庸的眼睛。其實(shí)誰(shuí)不知道，十有八九你是不可能成為一個(gè)文學(xué)家的，而是當(dāng)了電腦工程師、建筑設(shè)計(jì)師……可是親近文學(xué)怎么就是為了要成為文學(xué)家，成為一個(gè)寫小說(shuō)的人呢？文學(xué)是撫摸所有人的靈魂的，如果真有一種叫做靈魂的東西的話。文學(xué)是這樣的一盞燈，只要你親近過(guò)它，那么不管你是在怎樣的境遇里、每天從事怎樣的職業(yè)和怎樣地操持，是設(shè)計(jì)房子還是打制家具，它都會(huì)無(wú)聲無(wú)息地照亮你，是你可能為一個(gè)城市、一個(gè)家庭的房間又添置了經(jīng)典，添置了可以供世代的人去欣賞和享受的美，而不是才過(guò)了幾年，人們已經(jīng)在說(shuō)，哎喲，好難看哦！誰(shuí)會(huì)不想要這樣的一盞燈呢？文學(xué)是很豐富的，各種各樣。但是它又的確分成優(yōu)秀和平庸。我們哪怕可以活上三百歲，有很充裕的時(shí)間，還是有理由只閱讀優(yōu)秀的，而拒絕平庸的。所以，一代一代年長(zhǎng)的人總是勸說(shuō)年輕的人：“閱讀經(jīng)典！”這是他們的前人告訴他們的，他們也有了深切的體會(huì)，所以再來(lái)告訴他們的后代。這是人類的生命關(guān)懷。美國(guó)詩(shī)人惠特曼有一首詩(shī)：《有一個(gè)孩子向前走去》。詩(shī)里說(shuō)：有一個(gè)孩子向前走去，他看見(jiàn)最初的東西，他就變成那東西，那東西就變成他的一部分……如果詩(shī)早開(kāi)的紫丁香，那么它會(huì)變成這個(gè)孩子的一部分，如果是雜亂的野草，那么它也會(huì)變成這個(gè)孩子的一部分。我們都想看見(jiàn)一個(gè)孩子一步步地走進(jìn)經(jīng)典里去，走進(jìn)優(yōu)秀。優(yōu)秀和經(jīng)典的書(shū)，不是只有哪些很久年代以前的才是，只是安徒生，只是托爾斯泰，只是魯迅；當(dāng)代也有不少。只不過(guò)是我們不知道，所以沒(méi)有人告訴你。你的父母不知道，所以沒(méi)有告訴你。你的老師可能也不知道，所有也沒(méi)有告訴你；我們都已經(jīng)看見(jiàn)了這種“不知道”所造成的閱讀的稀少了。我們很焦急，所以我們總是非常熱心地對(duì)你們說(shuō)，它們?cè)谀睦铮鞘裁磿?shū)名，在哪里可以買到。我就好想為你們開(kāi)一張大書(shū)單，可以供你們?nèi)ふ?、得到。像英?guó)作家斯蒂文生寫的那個(gè)李利一樣，每天快要天黑的時(shí)候，他就拿著提燈和梯子走過(guò)來(lái)，在每一個(gè)家的門口，把街燈點(diǎn)亮。我們也向當(dāng)一個(gè)點(diǎn)燈的人，讓你們?cè)诠饬林锌梢钥匆?jiàn)，看見(jiàn)那一本本被奇特地寫出來(lái)的書(shū)，夜晚夢(mèng)見(jiàn)里面的故事，白天的時(shí)候也必然想起和流連。一個(gè)孩子一天天地向前走去，長(zhǎng)大了，很有知識(shí)，很有技能，還善良和有詩(shī)意，語(yǔ)言斯文……同樣是長(zhǎng)大，那會(huì)多么不一樣！優(yōu)秀的文學(xué)書(shū)，也有不同。有很多是寫給成年人的，也有專門寫給孩子和青少年的。專門為孩子和青少年寫文學(xué)書(shū)，不是從古就有的，而是歷史不長(zhǎng)?？墒且呀?jīng)寫出來(lái)的足以可稱琳瑯和燦爛了。它可以算作是這二三百年來(lái)我們的文學(xué)里最值得炫耀的事情之一，幾乎任何一本統(tǒng)計(jì)世紀(jì)文學(xué)成就的大書(shū)里都不會(huì)忘記寫上這一筆，而且寫上一個(gè)個(gè)具體的燦爛的書(shū)名。它們是我們自己的書(shū)。合乎年紀(jì)，合乎趣味，快活地笑或是嚴(yán)肅地思考，都是立在敬重我們生命的角度，不假冒天真，也不故意深刻。我們不要像安徒生寫的那棵小樅樹(shù)，老急著長(zhǎng)大，老以為自己已經(jīng)長(zhǎng)大，不理睬照射它的那么溫暖的太陽(yáng)光和充分的新鮮空氣，連飛翔過(guò)去的小鳥(niǎo)，和早晨與晚間飄過(guò)去的紅云也一點(diǎn)兒都不感興趣，老想著我長(zhǎng)大了，我長(zhǎng)大了?！罢?qǐng)你跟我們一道享受你的生活吧！”太陽(yáng)光說(shuō)?！罢?qǐng)你在自由中享受你新鮮的青春吧！”空氣說(shuō)?！罢?qǐng)你盡情地閱讀屬于你年齡的文學(xué)書(shū)吧！”我說(shuō)。（略有刪改）（12分）17、寫出第⑥段加點(diǎn)詞在文中的意思。(2分)

琳瑯：

燦爛：

18、第①段中“不平庸的眼睛”指

．

(2分)

19、舉惠特曼詩(shī)的例子得出的結(jié)論是：希望

孩子(2分)

20、對(duì)童年的閱讀作者提出了哪些主張?(3分)21、寫出本文你十分欣賞的一個(gè)句子，并用“這個(gè)句子好在……”的句式寫出喜歡的理由。(3分)

句子：

理由：

四、文言問(wèn)閱讀（22分）（一）（16分）[甲]晏子①使楚。楚人以晏子短，為小門于大門之側(cè)而延晏子。晏子不入，曰：“使狗國(guó)者從狗門入。今臣使楚，不當(dāng)從此門入?！眱喺撷诟溃瑥拇箝T入，見(jiàn)楚王，王曰：“齊無(wú)人耶？使子為使。”晏子對(duì)曰：“齊之臨淄③三百閭，張袂④成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無(wú)人？”王曰：“然則何為使子？”晏子對(duì)曰：“齊命使各有所主，其賢者使使賢主，不肖者使使不肖主。嬰最不肖，故宜使楚矣?！?/p>

注釋：①[晏子]名嬰，春秋時(shí)齊國(guó)著名的政治家和外交家。②[儐者]接引賓客的人。③[臨淄]齊國(guó)國(guó)都。④[袂]衣袖。[乙]秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬(wàn)，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾?！碧砌略唬骸按擞狗蛑玻鞘恐?。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ?。22、解釋加點(diǎn)的詞（4分）①為小門于大門之側(cè)面而延晏子（）②聶政之刺韓傀也（）③使之為使（）④為小門于大門之側(cè)面而延晏子（）23、翻譯下列句子（4分）①齊命使，各有所主。其賢者使使賢主，不肖者使使不肖主。②布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。24、晏子的語(yǔ)言讓你感覺(jué)他是一個(gè)怎樣的使者？（2分）25、甲文中晏子綿里藏針的回敬是因?yàn)槌醯妮p慢無(wú)禮，那么乙文中唐睢的“挺劍而起”是因?yàn)榍赝醯氖裁囱孕心兀?/p>

26、晏子和唐睢同為外交使者，同樣不辱使命，他們各靠什么維護(hù)了國(guó)家的利益？

27、讀了甲、乙文兩文中這些“士”的故事以后，你認(rèn)為春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的“士”具有哪些共同的品格？（二）細(xì)讀下列兩首詩(shī)，然后答題（6分）聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄淮上與友人別李白鄭谷楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。揚(yáng)予江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向?yàn)t湘我向秦。28、兩首都是寫離愁別緒的詩(shī)，但詩(shī)的表現(xiàn)手法卻不同，李白的詩(shī)偏重，表達(dá)了對(duì)友人的深切思念；鄭谷詩(shī)則，抒發(fā)了友人之間的離別之苦。29、古人論詩(shī)有云：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，意即描寫景物也是為了抒情。李白詩(shī)中可為例的一句是：。30、下面是對(duì)兩首詩(shī)的賞析，不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A、兩首詩(shī)都生動(dòng)地表現(xiàn)了朋友分別之苦，具有極強(qiáng)的感染力。B、兩首濤都極力通過(guò)描繪景物，渲染離別的氣氛。C、李白詩(shī)情感表現(xiàn)熱烈奔放，而鄭谷詩(shī)情感表現(xiàn)則含蓄委婉。D、兩首詩(shī)都著力強(qiáng)調(diào)分離的“距離之遠(yuǎn)”，突出了友人之間的深厚‘隋感。五、寫作訓(xùn)練（50分）成長(zhǎng)路上，我們品嘗過(guò)多少人生百味。媽媽的一碗熱湯，同學(xué)遞來(lái)的一方手帕，花兒的芬芳，浩瀚書(shū)海的花香，“千里共嬋娟”的情懷。。。。。。帶給我們?cè)S多感動(dòng)。請(qǐng)以“——的味道”為題作文。

要求：補(bǔ)全題目，寫一篇不少于600字的作文，文體不限，如寫詩(shī)歌，不少于20行參考答案1、夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯2、會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小3、俱懷逸興壯思飛,欲上青天覽明月4、落紅不是無(wú)情物化作春泥更護(hù)花5、《曹操煮酒論英雄》6、紅樓夢(mèng)林黛玉賈寶玉7、你抄襲了許多大師的作品8、理解是友誼中的橋梁一座，贊賞是鼓勵(lì)中的鮮花一束。9、繪聲繪色；看法：結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)濫用成語(yǔ)（繪聲繪色）這一現(xiàn)象的評(píng)價(jià)。表達(dá)時(shí)能針對(duì)此類語(yǔ)言現(xiàn)象，寫出明確的