新高考二輪總復(fù)習(xí)試題 專題十五 辯證思維和創(chuàng)新思維 （含解析）

專題十五辯證思維和創(chuàng)新思維一、選擇題(本大題共16小題,每小題3分,共48分)1.(2022·山東威海二模)為了揭開“種瓜得瓜,種豆得豆”的奧秘,科學(xué)家們首先把動(dòng)植物分解為最小單位——細(xì)胞,進(jìn)而把細(xì)胞解剖成細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核,分別研究它們對遺傳的影響,發(fā)現(xiàn)影響遺傳的主要部分在細(xì)胞核。接著,科學(xué)家們又把細(xì)胞核分解為DNA和RNA,發(fā)現(xiàn)生物遺傳的主要物質(zhì)是DNA……“種瓜得瓜,種豆得豆”的奧秘就這樣解開了。這一過程體現(xiàn)的思維方法是()①在解剖細(xì)胞過程中對研究對象進(jìn)行定量分析②在分析與綜合的對立統(tǒng)一中推動(dòng)認(rèn)識(shí)的發(fā)展③運(yùn)用分析法把握各部分的性質(zhì)及之間的聯(lián)系④綜合方法在揭示奧秘的過程中起到基礎(chǔ)作用A.①② B.①④ C.②③ D.③④2.為盡快完成房屋裝修,某業(yè)主讓水電工、泥工、木匠等同時(shí)進(jìn)場,各顯神通。結(jié)果不是電線弄濕了,就是家具被污損了……不但麻煩不斷,而且達(dá)不到業(yè)主想要的整體效果。從思維方法的角度看,該業(yè)主在決策上犯的錯(cuò)誤是 ()A.沒有分析B.沒有綜合C.只按部就班,沒有創(chuàng)新D.把綜合理解為部分的簡單相加3.(2022·山東濟(jì)寧一模)外太空是人類未來發(fā)展的深度空間,也是科學(xué)技術(shù)的制高點(diǎn)。我國在加速航天事業(yè)發(fā)展方面制定了“三步走”的戰(zhàn)略:第一步,發(fā)射載人飛船,開展空間應(yīng)用實(shí)驗(yàn);第二步,發(fā)射空間實(shí)驗(yàn)室,解決有一定規(guī)模的、短期有人照料的空間應(yīng)用問題;第三步,建造空間站,解決有較大規(guī)模的、長期有人照料的空間應(yīng)用問題。我國成功實(shí)施載人航天戰(zhàn)略()①用事實(shí)佐證了人類終有一天可以窮盡太空的奧秘②啟示我們要正確認(rèn)識(shí)事物發(fā)展過程中的漸進(jìn)性與飛躍性③反映了任何事物之間都存在相互影響、相互制約的關(guān)系④表明動(dòng)態(tài)性的辯證思維能科學(xué)把握事物發(fā)展過程A.①② B.①③ C.②④ D.③④4.2022年春晚,一舞《只此青綠》成為節(jié)目爆點(diǎn)。“只此青綠”的創(chuàng)作靈感來自中國傳世名畫《千里江山圖》,創(chuàng)作者將畫作中的青綠設(shè)色“抽離”為一群女性人物形象,通過舞蹈形式表達(dá)了層巒疊嶂的概念,勾勒出如詩如幻的無垠山河,將中國古典式傳奇娓娓道來?！吨淮饲嗑G》對美的呈現(xiàn)觸動(dòng)了無數(shù)觀眾的心弦。從思維的角度看,該創(chuàng)作()①正確把握了肯定與否定之間的辯證關(guān)系②注意力重點(diǎn)集中在“點(diǎn)”上是其成功的關(guān)鍵③將抽象概念形象化,并進(jìn)行了遷移和想象④把思維具體作為整個(gè)思維的起點(diǎn)A.①② B.①③ C.②④ D.③④5.下圖表示的是壓力與績效的倒U關(guān)系。當(dāng)人們面臨的壓力過小時(shí),會(huì)覺得工作乏味,集中注意力到工作上的動(dòng)機(jī)很小,工作績效很低;隨著工作壓力的逐漸增大,人們受到激發(fā),績效會(huì)得到提高;在壓力達(dá)到最佳點(diǎn)之前,工作壓力越大,績效越高;而當(dāng)工作壓力超過最佳點(diǎn)后,隨著壓力增加,人們會(huì)面臨過壓、急躁、焦慮、崩潰的狀態(tài),壓力越大,績效越低。這表明()壓力與績效的倒U關(guān)系①壓力對工作績效的影響是一個(gè)量變引起質(zhì)變的過程②進(jìn)行壓力管理,提高工作績效需要堅(jiān)持適度原則③面對工作壓力,要注重量的積累并抓住時(shí)機(jī)促成質(zhì)變④通過壓力管理,可以創(chuàng)造適合自己的壓力與績效規(guī)律A.①② B.①④ C.②③ D.③④6.面對五顏六色的蘋果、柑橘、香蕉、菠蘿……我們卻說“水果”,甚至說“植物的果實(shí)”;看到“水果”一詞,我們腦海中馬上浮現(xiàn)出了蘋果、柑橘、香蕉、菠蘿……這說明()A.感性具體要高于思維抽象B.感性具體是思維抽象的前提C.思維抽象是思維具體的指導(dǎo)D.感性具體、思維抽象、思維具體相互聯(lián)系7.最大下潛深度為7000米,工作范圍可覆蓋全球海洋區(qū)域的99.8%,是我國“蛟龍?zhí)枴陛d人潛水器的設(shè)計(jì)目標(biāo)。隨著技術(shù)在不斷進(jìn)步,其深潛紀(jì)錄被不斷刷新,直到成功完成7000米級(jí)海試。這從一個(gè)側(cè)面反映了事物的發(fā)展是()A.對舊事物的徹底否定B.不斷否定自身的過程C.借助外力實(shí)現(xiàn)的變化D.實(shí)現(xiàn)持續(xù)量變的過程8.(2022·天津?yàn)I海新區(qū)二模)英國人吉姆因?yàn)槌Ｗk公室而腰酸背痛,所以喜歡在工作之余滑冰。但是怎樣才能在其他季節(jié)也能像冬季那樣滑冰?吉姆在腦海里把鞋子和輪子這兩樣?xùn)|西的形象組合在一起,想象出了一種“能滑行的鞋”。經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn),最終制成了四季都能用的“旱冰鞋”。這件事給我們的思維啟示是()①發(fā)散思維能為問題的解決提供新思路②聚合思維從多個(gè)角度思考和解決問題③反向思考能創(chuàng)造出事物沒有的新功能④面對新情況和新問題我們要善于聯(lián)想A.①③ B.①④ C.②③ D.②④9.(2022·山東臨沂一模)某地是以漁業(yè)為主的南海風(fēng)情小鎮(zhèn),有多處濱海沙地,保水保肥差,種植經(jīng)濟(jì)作物效益低微,且漂浮上岸的海藻一度是該地的煩心事。近年來,該地引導(dǎo)群眾種植海藻地瓜,用海藻制成的有機(jī)肥進(jìn)行培育,地瓜營養(yǎng)豐富、風(fēng)味獨(dú)特。清理海藻和種植地瓜,看似毫無關(guān)聯(lián),該地卻抓住海藻地瓜這一金點(diǎn)子,蹚出一條新路子。這表明創(chuàng)新思維 ()①能夠把觀念的存在變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的存在②作為非邏輯思維可以打破認(rèn)識(shí)的局限性③可以從事物功能的反面進(jìn)行逆向思考④必須堅(jiān)持以實(shí)踐為基礎(chǔ)、以問題為導(dǎo)向A.①② B.①③ C.②④ D.③④10.(2022·遼寧沈陽模擬)人可以通過別人的描述,想象出自己從沒見過的海洋或大陸、月亮或火星上的形象,也可以在頭腦中創(chuàng)造出現(xiàn)實(shí)中不存在的事物表象,如神話故事中的“孫悟空”和“豬八戒”等形象。這說明()A.想象是憑空捏造的B.想象的內(nèi)容都是超脫現(xiàn)實(shí)的C.想象是按一定目的自發(fā)進(jìn)行的D.想象是人腦對已有表象進(jìn)行加工、改造形成新形象的過程11.基于對中國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀的分析和對未來發(fā)展態(tài)勢的科學(xué)預(yù)測,以“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”五大發(fā)展理念為引領(lǐng),“十四五”規(guī)劃對中國未來五年的發(fā)展作出了科學(xué)規(guī)劃,這屬于超前思維。下列對該超前思維說法正確的是()①超前思維能決定經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展趨勢②超前思維的結(jié)論仍需要接受實(shí)踐檢驗(yàn)③超前思維需要以掌握經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)律為前提④官方預(yù)測得到了大多數(shù)人的認(rèn)同,所以是超前思維A.①② B.①④ C.②③ D.③④12.為了揭示事物可能存在的其他性質(zhì)和關(guān)系,尋求事物可能具有的其他功能與作用,人們常常需要運(yùn)用發(fā)散思維。下列各項(xiàng)包含發(fā)散思維的是()13.氫能產(chǎn)業(yè)是具有戰(zhàn)略性和先導(dǎo)性的新興產(chǎn)業(yè),代表著未來技術(shù)變革和能源發(fā)展的重要方向。為搶占新能源技術(shù)制高點(diǎn),濟(jì)南市政府率先布局高端前沿產(chǎn)業(yè),2020年7月28日發(fā)布的《濟(jì)南市氫能產(chǎn)業(yè)發(fā)展三年行動(dòng)計(jì)劃(2020—2022年)》提出,到2022年,新建氫能相關(guān)技術(shù)研發(fā)平臺(tái)3個(gè)以上,新建氫氣檢測平臺(tái)1個(gè)以上。從邏輯與思維的角度看,濟(jì)南市政府做法的合理性主要在于()A.能夠把握事物發(fā)展的因果關(guān)系B.運(yùn)用超前思維,合理規(guī)劃發(fā)展方案C.運(yùn)用矛盾分析方法解決發(fā)展新動(dòng)能問題D.借助遷移,對事物未來發(fā)展趨勢進(jìn)行預(yù)測14.某縣城的一條街上,有一家飯店門前貼出一條廣告:“本店廚師的烹調(diào)技術(shù)全城第一?！辈痪?這條街上第二家飯店開始營業(yè),門前也貼出了一則廣告:“本店廚師的烹調(diào)技術(shù)全區(qū)第一?！边^了一段時(shí)間,這條街上又有第三家飯店開張,這家飯店的門前寫的是:“本店廚師的烹調(diào)技術(shù)全省第一?！焙髞?這條街上又開了第四家飯店,這家飯店的老板叫人在門前寫的是:“本店廚師的烹調(diào)技術(shù)全國第一?！边@條街上又有人開了第五家飯店。要超過前四家飯店,這家飯店對該店廚師的烹調(diào)技術(shù)的廣告語應(yīng)該為()A.本店廚師的烹調(diào)技術(shù)全街第一B.本店廚師的烹調(diào)技術(shù)世界第一C.本店廚師的烹調(diào)技術(shù)超過前四家D.本店廚師的烹調(diào)技術(shù)全城著名15.我國面臨的很多“卡脖子”技術(shù)問題,根子是基礎(chǔ)理論研究跟不上,源頭和底層的東西沒有搞清楚。廣大科學(xué)家和科技工作者要堅(jiān)持面向世界科技前沿,面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場、面向國家重大需求、面向人民生命健康,不斷向科學(xué)技術(shù)廣度和深度進(jìn)軍,推動(dòng)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展,加快科技創(chuàng)新步伐。從思維角度來分析,我們可以()①從不同的角度、不同的方向思考,通過聚合思維方法尋求解決問題的多樣性答案②通過發(fā)散思維,去揭示事物可能存在的其他性質(zhì)和關(guān)系,尋求事物可能具有的其他功能和作用③通過聚合思維,利用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),通過歸納、演繹等方法尋求創(chuàng)新的合理方案④運(yùn)用發(fā)散思維的方法,揭示不同事物間的聯(lián)系,把握事物的整體發(fā)展A.①② B.②③ C.①④ D.③④16.(2022·山東德州4月聯(lián)考)漫畫《一味地埋頭苦讀,不如有好的學(xué)習(xí)方法》啟示我們()一味地埋頭苦讀,不如有好的學(xué)習(xí)方法①集思廣益,通過發(fā)散思維,尋求問題的新奇、獨(dú)特之處②反向求索,遵循規(guī)律,勤于思考,善于反思,勇于質(zhì)疑③明確目標(biāo),通過聚合思維,將不同信息交合產(chǎn)生新的信息④觸類旁通,通過同化性遷移,為學(xué)習(xí)搭建由表及里的橋梁A.①② B.③④ C.①③ D.②④二、非選擇題(本大題共4小題,共52分)17.閱讀材料,完成下列要求。為應(yīng)對氣候變化,我國提出“二氧化碳排放力爭于2030年前達(dá)到峰值,努力爭取2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和”等莊嚴(yán)的目標(biāo)承諾:2021—2030年,實(shí)現(xiàn)碳排放達(dá)峰;2031—2045年,快速降低碳排放,2046—2060年,深度脫碳,實(shí)現(xiàn)碳中和。二氧化碳是一個(gè)長壽命的氣體,它的壽命是百年量級(jí)的,想要在2030年實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰,需要提早進(jìn)行能源結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型。如果現(xiàn)在還不剎車,到2030年踩一腳剎車,肯定要延續(xù)10年才能達(dá)峰。因此,“十四五”時(shí)期對實(shí)現(xiàn)整個(gè)目標(biāo)至關(guān)重要。2021年3月5日,國務(wù)院總理李克強(qiáng)在《政府工作報(bào)告》中提出,扎實(shí)做好碳達(dá)峰、碳中和各項(xiàng)工作,制定2030年前碳排放達(dá)峰行動(dòng)方案。結(jié)合材料,分析我國提出2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和目標(biāo)是如何體現(xiàn)質(zhì)量互變規(guī)律的。(12分)18.(2022·山東濟(jì)寧一模)閱讀材料,完成下列要求。2022年2月4日,北京冬奧會(huì)盛大開幕,隱藏其中的中國式浪漫讓世人津津樂道?！艋鹁娼恿σ曈X設(shè)計(jì)寓意深刻,驚艷全球。火種臺(tái)創(chuàng)意源于中國傳統(tǒng)青銅器“尊”的曲線造型,基座沉穩(wěn),象征“地載萬物”火種燈創(chuàng)意源于“中華第一燈”西漢長信宮燈,“長信”指永恒的信念火炬創(chuàng)意源于一片樹葉,遵從了“道法自然,天人合一”的中國傳統(tǒng)哲學(xué)思想◆開幕式獨(dú)具特色,震撼世界。鏡頭一:獨(dú)屬于中國的倒計(jì)時(shí)法。不同于以往大型賽事中常見的10秒倒計(jì)時(shí),北京冬奧會(huì)采用了二十四節(jié)氣倒計(jì)時(shí)法,最后將倒計(jì)時(shí)“歸零”到開幕式當(dāng)天的立春。每個(gè)節(jié)氣都配合著古詩文或諺語、俗語,華夏大地的魅力風(fēng)光和冰雪健兒的運(yùn)動(dòng)場景交相輝映。鏡頭二:百年之未有的點(diǎn)火方式。由所有參賽代表團(tuán)的引導(dǎo)牌(小雪花)組成的大雪花作為火炬臺(tái)。兩位青年人將接力的最后一棒火炬置入這朵大雪花中,主火炬以“不點(diǎn)火”代替“點(diǎn)燃”,以“微火”取代熊熊燃燒的大火,充分彰顯了“綠色、共享、開放、廉潔”的辦奧理念。(1)結(jié)合材料,運(yùn)用文化傳承與文化創(chuàng)新的知識(shí),分析北京冬奧會(huì)“中國式浪漫”所彰顯的文化自信。(9分)(2)結(jié)合材料,運(yùn)用《邏輯與思維》知識(shí),說明北京冬奧會(huì)是如何通過思維創(chuàng)新驚艷世界的。(9分)19.閱讀材料,完成下列要求。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,城市道路交通擁堵現(xiàn)象愈發(fā)嚴(yán)重。某中學(xué)高二(2)班以“如何破解城市道路交通擁堵”為題召開研究性學(xué)習(xí)討論會(huì)。會(huì)上有一位同學(xué)提出:解決交通擁堵要先從地面開始,另一位同學(xué)提出可以從空中想辦法。受此啟發(fā),班上同學(xué)紛紛提出不同的設(shè)想,如圖所示:在此次討論會(huì)上,同學(xué)們共提出了30多個(gè)方案。(1)該班級(jí)通過這一活動(dòng)征集方案屬于思維發(fā)散的什么方法?這種方法有什么特點(diǎn)?(5分)(2)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答還有哪些發(fā)散思維的方法。發(fā)散思維對思維創(chuàng)新有何幫助?(5分)20.(2022·遼寧大連高三期末)閱讀材料,完成下列要求。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào):“惟創(chuàng)新者進(jìn),惟創(chuàng)新者強(qiáng),惟創(chuàng)新者勝?！眲?chuàng)新已經(jīng)成為引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展的第一動(dòng)力?！妒澜缡肪V》的作者威爾斯說:“整個(gè)人類的歷史基本上就是一部思維的歷史?！睕]有創(chuàng)新思維,人類一切創(chuàng)新活動(dòng),乃至人類文明的發(fā)展與進(jìn)步均無從談起,創(chuàng)新思維讓我們的生活更加美好。運(yùn)用《邏輯與思維》的知識(shí),選取某一創(chuàng)新思維的方法,以“思維讓生活更加美好”為主題,撰寫一份演講稿。(12分)要求:主題鮮明,表述清晰,邏輯嚴(yán)謹(jǐn),字?jǐn)?shù)約300。

參考答案專題十五辯證思維和創(chuàng)新思維1.C解析為了揭開“種瓜得瓜,種豆得豆”的奧秘,科學(xué)家們首先把動(dòng)植物分解為最小單位——細(xì)胞,進(jìn)而把細(xì)胞解剖成細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核,發(fā)現(xiàn)影響遺傳的主要部分在細(xì)胞核,分解為DNA和RNA,發(fā)現(xiàn)生物遺傳的主要物質(zhì)是DNA,這體現(xiàn)了在分析與綜合的對立統(tǒng)一中推動(dòng)認(rèn)識(shí)的發(fā)展,運(yùn)用分析法把握各部分的性質(zhì)及之間的聯(lián)系,②③符合題意;材料未涉及在解剖細(xì)胞過程中對研究對象進(jìn)行定量分析,①排除;分析是綜合的基礎(chǔ),綜合是分析的先導(dǎo),④錯(cuò)誤。2.D解析對房屋進(jìn)行裝修要求水電工、泥工、木匠等在總體目標(biāo)的前提下,有機(jī)配合,協(xié)調(diào)行動(dòng)。而該業(yè)主讓水電工、泥工、木匠等工人同時(shí)進(jìn)場,各顯神通,這就忽視了有機(jī)配合,即把綜合理解為部分的簡單相加。故選D項(xiàng)。3.C解析我國在加速航天事業(yè)發(fā)展方面制定三步走的戰(zhàn)略,并成功實(shí)施載人航天戰(zhàn)略,這表明動(dòng)態(tài)性的辯證思維能科學(xué)把握事物發(fā)展過程,也啟示我們要正確認(rèn)識(shí)事物發(fā)展過程中的漸進(jìn)性與飛躍性,正確處理量變與質(zhì)變的關(guān)系,②④符合題意;認(rèn)識(shí)發(fā)展具有無限性,①中“窮盡”的說法錯(cuò)誤;聯(lián)系具有條件性,③錯(cuò)誤。4.B解析將畫作中的青綠設(shè)色“抽離”為一群女性人物形象,通過舞蹈形式表達(dá)了層巒疊嶂的概念,勾勒出如詩如幻的無垠山河,將中國古典式傳奇娓娓道來,這表明《只此青綠》的創(chuàng)作正確把握了肯定與否定之間的辯證關(guān)系,同時(shí)也將抽象概念形象化,并進(jìn)行了遷移和想象,①③符合題意;表達(dá)了層巒疊嶂的概念,勾勒出如詩如幻的無垠山河,這表明《只此青綠》的創(chuàng)作并不是將注意力重點(diǎn)集中在“點(diǎn)”上,②不符合題意;思維具體不是整個(gè)思維過程的起點(diǎn),④錯(cuò)誤。5.A解析由于壓力與績效是一種由低效到高效再到低效的倒U關(guān)系,所以人們要控制量變防止發(fā)生不利的質(zhì)變,③不符合題意;規(guī)律是客觀的,不以人的意志為轉(zhuǎn)移,不能被創(chuàng)造,④錯(cuò)誤;①②符合題意。6.D解析題干材料描述了感性具體、思維抽象、思維具體的關(guān)系,符合題意的只有D項(xiàng)。7.B解析技術(shù)進(jìn)步,是不斷超越和否定自己的過程,B項(xiàng)符合題意,排除A、C、D三項(xiàng)。8.B解析四季都能用的“旱冰鞋”的制作成功給我們的思維啟示是發(fā)散思維能為問題的解決提供新思路,面對新情況和新問題我們要善于聯(lián)想,①④符合題意;發(fā)散思維能從多個(gè)角度思考和解決問題,②錯(cuò)誤;③不符合題意。9.D解析清理海藻和種植地瓜,看似毫無關(guān)聯(lián),該地卻抓住海藻地瓜這一金點(diǎn)子,蹚出一條新路子,這是從事物功能的反面進(jìn)行逆向思考的體現(xiàn),③符合題意;為解決土壤、環(huán)境問題,該地抓住海藻地瓜這一金點(diǎn)子,蹚出一條新路子,這表明創(chuàng)新思維必須堅(jiān)持以實(shí)踐為基礎(chǔ)、以問題為導(dǎo)向,④正確;創(chuàng)新思維屬于意識(shí),不能把觀念的存在變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的存在,①錯(cuò)誤;不能籠統(tǒng)地認(rèn)為創(chuàng)新思維是非邏輯思維,②錯(cuò)誤。10.D解析想象可以創(chuàng)造出本來沒有或沒有見過的東西,但這并不是說想象毫無根據(jù),而是體現(xiàn)了想象思維活動(dòng)的能動(dòng)性和創(chuàng)造性,A、B兩項(xiàng)錯(cuò)誤;想象可能是自發(fā)進(jìn)行的,也可能是自覺進(jìn)行的,C項(xiàng)排除;人可以通過別人的描述,想象出自己從沒見過的形象,也可以在頭腦中創(chuàng)造出現(xiàn)實(shí)中不存在的事物表象,這說明想象是人腦對已有表象進(jìn)行加工、改造形成新形象的過程,D項(xiàng)符合題意。11.C解析該超前思維需要以掌握經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)律為前提,其結(jié)論正確與否仍需要接受實(shí)踐檢驗(yàn),②③符合題意;超前思維作為意識(shí)的東西不能起決定作用,①錯(cuò)誤;實(shí)踐是檢驗(yàn)科學(xué)預(yù)測正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn),④錯(cuò)誤。12.A解析A項(xiàng)運(yùn)用的是發(fā)散思維;B項(xiàng)蘊(yùn)含了聚合思維思想;C項(xiàng)體現(xiàn)了對已有的有關(guān)事物功能的認(rèn)識(shí)作反向思考;D項(xiàng)屬于對已有的事物表象進(jìn)行加工、改造,通過重新組合而產(chǎn)生新的事物形象,屬于想象。13.B解析A項(xiàng)不符合題意,材料未涉及事物發(fā)展的因果關(guān)系;B項(xiàng)符合題意,從邏輯與思維的角度看,濟(jì)南市政府做法的合理性主要在于運(yùn)用超前思維,合理規(guī)劃發(fā)展方案;C項(xiàng)不符合題意,材料沒有涉及運(yùn)用矛盾分析方法解決發(fā)展新動(dòng)能問題;D項(xiàng)不選,濟(jì)南市政府的做法是適應(yīng)未來發(fā)展趨勢而作出的對策。14.A解析從全世界范圍看,不僅有一般所說的“中餐”與“西餐”的區(qū)別,而且許多民族都有自己獨(dú)特的菜肴,B項(xiàng)錯(cuò)誤;C項(xiàng)不符合競爭規(guī)則;D項(xiàng)沒有力度;說“本街第一”聽起來似乎“口氣不大”“氣魄不夠”,但它卻能讓顧客更實(shí)在地感到第五家“超過了”前四家,A項(xiàng)正確。15.B解析我們可以通過發(fā)散思維,從不同的角度、不同的方向思考,尋求解決問題的多樣性答案,去揭示事物可能存在的其他性質(zhì)和關(guān)系,尋求事物可能具有的其他功能和作用,①錯(cuò)誤,②正確;我們可以通過聚合思維,揭示不同事物間的聯(lián)系,把握事物的整體發(fā)展,利用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),通過歸納、演繹等方法尋求創(chuàng)新的合理方案,③正確,④錯(cuò)誤。16.A解析“一味地埋頭苦讀,不如有好的學(xué)習(xí)方法”的本意是進(jìn)行發(fā)散思維、創(chuàng)新思維,通過反向求索,尋求解決問題的辦法,①②符合題意;聚合思維是利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),把眾多信息逐步引導(dǎo)到條理化的邏輯思路中,以便得出合乎邏輯的解決問題的方案,“一味地埋頭苦讀,不如有好的學(xué)習(xí)方法”的本意不應(yīng)該是僅僅利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),③排除;原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)在遷移過程中不發(fā)生實(shí)質(zhì)性的改變,只是得到了某種充實(shí),這不符合“一味地埋頭苦讀,不如有好的學(xué)習(xí)方法”的本意,④排除。17.答案①量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備,是事物發(fā)展中漸進(jìn)性與連續(xù)性的過程,而漸進(jìn)性與連續(xù)性的每一步進(jìn)展都是對自己的破壞,都在走向自己的反面即飛躍性與間斷性,這要求我們重視量的積累。中國政府重視量的積累,久久為功,重視節(jié)能減排、優(yōu)化能源結(jié)構(gòu),分階段持續(xù)推進(jìn)實(shí)現(xiàn)2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和目標(biāo)。②質(zhì)變是量變的必然結(jié)果,正是因?yàn)橛袧u進(jìn)性與連續(xù)性的積累,才產(chǎn)生了飛躍性與間斷性,這要求我們抓住時(shí)機(jī),促成質(zhì)的飛躍。中國政府只有抓住“十四五”這一關(guān)鍵時(shí)期,扎實(shí)做好碳達(dá)峰、碳中和各項(xiàng)工作,才能實(shí)現(xiàn)2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和目標(biāo)。③事物發(fā)展就是由量變到質(zhì)變,又在新質(zhì)的基礎(chǔ)上開始新的量變的過程,漸進(jìn)性與飛躍性、連續(xù)性與間斷性是相互包含的。我國在節(jié)能減排成效顯著的基礎(chǔ)上,制定2030年前碳排放達(dá)峰行動(dòng)方案,開啟2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和的新征程。解析本題屬于體現(xiàn)類試題,解答時(shí),應(yīng)首先調(diào)動(dòng)教材相關(guān)知識(shí),然后結(jié)合材料提取有效信息,堅(jiān)持在理論與材料相結(jié)合的基礎(chǔ)上組織答案。結(jié)合有效信息“二氧化碳排放力爭于2030年前達(dá)到峰值……深度脫碳,實(shí)現(xiàn)碳中和”,可作如下分析:量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備,是事物發(fā)展中漸進(jìn)性與連續(xù)性的過程,而漸進(jìn)性與連續(xù)性的每一步進(jìn)展都是對自己的破壞,都在走向自己的反面即飛躍性與間斷性,這要求我們重視量的積累。結(jié)合有效信息“二氧化碳是一個(gè)長壽命的氣體……因此,‘十四五’時(shí)期對實(shí)現(xiàn)整個(gè)目標(biāo)至關(guān)重要”,可作如下分析:質(zhì)變是量變的必然結(jié)果,正是因?yàn)橛袧u進(jìn)性與連續(xù)性的積累,才產(chǎn)生了飛躍性與間斷性,這要求我們抓住時(shí)機(jī),促成質(zhì)的飛躍。結(jié)合有效信息“2031—2045年,快速降低碳排放,2046—2060年,深度脫碳,實(shí)現(xiàn)碳中和”,可作如下分析:事物發(fā)展就是由量變到質(zhì)變,又在新質(zhì)的基礎(chǔ)上開始新