《欣賞哪吒再生》教學設計(遼寧省市級優(yōu)課)x-四年級音樂教案

學校：大連市甘井子區(qū)博思小學授課人：盧明娜時間：2018.4課題哪吒再生內容欣賞民樂合奏《哪吒再生》課型欣賞教學目標欣賞樂曲，多角度體驗音樂描繪的故事情節(jié)，喜愛音樂中塑造的哪吒這一形象。2、通過動作、畫圖形譜、演唱主題旋律、情景表演等活動，區(qū)分樂曲四個樂段表現(xiàn)的不同場景，感受音樂塑造哪吒的不同形象。3、初步了解樂器板鼓，找出第四場景的典型節(jié)奏，并能模仿板鼓合奏表現(xiàn)音樂。重點感受音樂塑造哪吒的不同形象難點模仿板鼓演奏為音樂伴奏關鍵傾聽、想象教學準備教材、鋼琴、白板、白板課件環(huán)節(jié)時間教學內容師生活動復案3’9’3’9’15‘1‘一、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣二、分段聆聽、感受音樂1、聆聽第一部分主題音樂《金光洞里》2.聆聽和表現(xiàn)第二部分主題音樂《哪吒蘇醒》3.聆聽、演唱、表演第三部分主題音樂《師徒相見》4.以板鼓節(jié)奏為主線，聆聽第四部分主題音樂《出發(fā)報仇》三、課堂小結回顧不同的音樂描繪的哪吒的不同形象師生：問好師：同學們，老師今天給大家?guī)硪晃粍赢嬈械闹魅斯?，通過音樂和老師表演的兩段律動，請你猜猜他是誰？生：聆聽音樂、看老師表演，然后回答師：請一名同學來操作白板幕布功能，揭曉謎底生：看到哪吒圖片師：今天我們要欣賞的這首民樂合奏就叫《哪吒再生》，出自動畫片《哪吒鬧?！?。師：請同學們聽聽，這段場景音樂描繪的是哪里？生：聆聽后回答（縹緲、仙境……）師：為什么是仙境？怎么聽出來了？生：說說自己感受到的音樂要素特點師：這段音樂里面運用了笙、笛子等樂器演奏，營造出云霧繚繞的仙境。我們再來聆聽一次這段音樂，旋律很有特點，你想用什么樣的線條或者圖形來表現(xiàn)這段音樂呢？生：到白板上畫出適合表現(xiàn)這段音樂的線條師：老師借用同學們提供的素材，畫一幅圖形譜來表現(xiàn)它，請同學們邊聽邊仔細看，這段音樂可以分成幾個部分？（播放音樂）生：說說自己把這段音樂分成幾部分師：看看這些圖形譜像什么？生：云朵……師：同學們說的太形象了，哪吒的師傅太乙真人在云霧繚繞的“金光洞里”準備幫助哪吒復活。師：同學們聽聽哪吒復活了嗎？生：聆聽回答，復活了。師：你是怎么聽出來的？音樂里運用了什么樂器和經常出現(xiàn)的節(jié)奏，讓你感受到哪吒復活了？生：說說自己聽到的樂器和節(jié)奏師：同學們說得非常好，這段音樂用揚琴、鋼片琴、木魚、響板、阮奏出了跳躍、緊湊的節(jié)奏（X0XX），這樣的節(jié)奏表現(xiàn)了哪吒醒來時做了什么動作？生：伸胳膊、踢腿……師：咱們一起來表演一下，好嗎？生：和老師一起做開課時老師表演的第二個律動師：體驗了小哪吒蘇醒的動作，你感覺小哪吒現(xiàn)在是什么樣的形象？生：活潑、可愛……師：一個活潑、可愛的小哪吒在師傅太乙真人的幫助下蘇醒了，聽聽下面這段音樂跟哪吒蘇醒的音樂有什么不同？生：旋律更悠長、速度慢、柔和、抒情……師：（出示兩段樂譜）請同學們看這兩段主題旋律，從節(jié)奏上看有什么不同？生：一個是緊湊的，一個是舒展的師：（出示主題旋律）我們一起來用“l(fā)ü”唱一唱這段由弦樂主奏的旋律生：隨琴練唱主題旋律師：這樣的旋律表現(xiàn)了哪吒在與師傅相見時怎樣的心情？生：激動、高興……師：我們帶著這樣的情緒一起再輕聲、飽含深情地演唱一次生：深情演唱主題旋律師：咱們請兩位同學來演一演師徒相見的情景生：兩名學生到前面表演，其他同學演唱旋律給他們伴奏師：前面表演的兩位同學動作、表情非常到位，我們演唱旋律的同學們能不能設計一點簡單的動作來邊唱邊表現(xiàn)呢？生：設計并展示自己的動作師：師整合學生設計的動作融入旋律演唱之中生：跟老師一起邊唱邊做動作師：同學們的音樂表現(xiàn)力真是太棒了，老師想請大家一起做一個”聲臨其境”的游戲，（播放無聲“師徒相見”動畫），大家說說這個動畫里少了點什么？生：沒有聲音、沒有音樂……師：請同學們一起來給這個動畫片段配樂、表演，敢不敢試試？生：敢！師：播放無聲的動畫片生：為動畫片配樂表演師：師徒相見后，哪吒最想做什么？生：報仇師：他的師傅太乙真人也想到了，送了哪吒一對風火輪、一支火尖槍，哪吒準備出發(fā)報仇，聽聽這段音樂里有什么特殊的聲音？的速度跟前幾段比，有什么變化？生：有水聲、玻璃碎了的聲音、速度變快了……師：這些帶給你什么感受？生：很緊張……師：這段音樂正是因為運用了一件打擊樂器，才讓我們感到緊張，你來猜猜這是什么樂器？（播放第四部分后半部分音樂）生：猜樂器師：出示板鼓圖片（視頻），簡介。你想不想試試演奏板鼓生：想師：請你試著用手拍腿來模仿板鼓演奏生：模仿演奏師：想不想看看藝術家們是怎樣演奏板鼓的？生：想師：播放板鼓演奏視頻生：觀看視頻師：簡介雙打、單打、雙手交替滾奏等演奏技巧，請你來聽聽這段板鼓的節(jié)奏，模仿演奏（播放板鼓節(jié)奏1）生：聆聽、練習板鼓節(jié)奏師：出示板鼓節(jié)奏（播放板鼓節(jié)奏1）XXXX|XXXX|XXXX|XXXXX|生：隨音樂練習節(jié)奏師：出示完整板鼓節(jié)奏師生：合作表演這段節(jié)奏師：同學們還記得開課時老師表演的第一段律動嗎？用的就是這段音樂，請同學們跟著老師一起隨著板鼓演奏的這段音樂表演哪吒踩著風火輪，奔赴東海的情景。生：隨音樂表演。三名同學演奏板鼓節(jié)奏。師：同學們表演的真投入，通過聆聽和律動體驗，這段極具民族特色的音樂表現(xiàn)了出發(fā)報仇時，哪吒怎樣的形象？生：勇敢……師：今天，這首民樂合奏“哪吒再生”把我們帶到了四個不同的場景中，感受了小哪吒的不同形象。金光洞里，靜靜等待重生的小哪吒；哪吒蘇醒，又伸胳膊、又踢腿活潑可愛的小哪吒；師徒相見，重情重義的小哪吒；出發(fā)報仇，不畏艱險、正義勇敢的小哪吒。都深深地打動了我們，也讓我們感受了音樂神奇的魅力，希望同學們今后音樂學習中，多聽、多看、多想，體會不同的音樂為我們塑造的不同場景和人物形象，用心、用情去感受生活中美好的事物，同學們再見！民族打擊樂器，用藤或竹制的“鼓箭”演奏板書設計“金光洞里”主題旋律圖形譜課后反思本節(jié)課在對樂曲進行了深入的分析后，我設計了不同的形式來引導學生聆聽、感受音樂描繪的不同形象，在每個主題的欣賞過程中，我都引導學生去發(fā)現(xiàn)音樂要素的變化讓我們感受到它所描繪的人物形象和場景。在律