《與生物學(xué)有關(guān)的職業(yè)育種工作者》教學(xué)設(shè)計(黑龍江縣級優(yōu)課)x-生物教案

育種專題的教學(xué)設(shè)計黑龍江省齊齊哈爾市泰來縣第一中學(xué)陶丹設(shè)計思路：新課程理念強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式和啟發(fā)式的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變過去灌輸式教學(xué)為體驗式、參與式、自主式教學(xué)，凸現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、自主性，構(gòu)建煥發(fā)學(xué)生生命活力的課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性。因此，本節(jié)課我采用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，可以充分尊重學(xué)生，還學(xué)生學(xué)習(xí)的自由,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)師生之間的互動、生生之間的互動、課內(nèi)課外的互動，形成和諧互動的氛圍。

教學(xué)分析：1、教材分析：我校根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況，將課程的學(xué)習(xí)順序調(diào)整為必修1、必修3、必修2、選修3。本節(jié)課內(nèi)容是在結(jié)束了選修3植物細(xì)胞工程后，結(jié)合必修2中育種知識，而增設(shè)的植物育種的專題。由于涉及必修2和選修3知識點(diǎn)，內(nèi)容跨度較大。根據(jù)考試大綱此部分內(nèi)容要求水平均為Ⅱ類，即理解與其他相關(guān)知識之間的聯(lián)系與區(qū)別，并能在較復(fù)雜的情境中綜合運(yùn)用，進(jìn)行分析、判斷和評價。因此，此部分是高考中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。2、學(xué)情分析：學(xué)生已學(xué)習(xí)了必修2中傳統(tǒng)育種方法和選修3中現(xiàn)代生物技術(shù)的育種方法，能夠通過導(dǎo)學(xué)案形式自主完成導(dǎo)學(xué)案中問題，并且能夠歸納方法，建立完善知識體系。利用學(xué)生的好奇、好勝、好玩的心理，優(yōu)化教學(xué)過程，不斷地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，把“苦學(xué)”變?yōu)椤皹穼W(xué)”，把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，把“被動”變?yōu)椤爸鲃印保选柏?fù)擔(dān)”變?yōu)椤跋硎堋?，努力幫助學(xué)生把自主學(xué)習(xí)變成一種愉快的生命體驗。3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（1）．教學(xué)重點(diǎn)：生物育種方法、原理、過程及優(yōu)缺點(diǎn)。（2）．教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際要求和育種特點(diǎn)，選擇最合適的育種方法。三、教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：掌握生物育種方法、原理、過程及優(yōu)缺點(diǎn)。根據(jù)實(shí)際要求和育種特點(diǎn)，選擇最合適的育種方法。2.情感態(tài)度與價值觀：學(xué)會相互合作，體會學(xué)以致用的樂趣。3、能力目標(biāo)：通過問題探討，學(xué)會發(fā)散思維，增強(qiáng)文字表達(dá)能力。通過方案對比發(fā)展歸納概括能力。四、教學(xué)策略與手段：本節(jié)課我采取導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)模式。本節(jié)課涉及必修2和選修3內(nèi)容，跨度較廣，通過學(xué)生課下完成導(dǎo)學(xué)案可將教學(xué)的重心下移，變講授、灌輸為自主、合作、探究。這種策略既有利于提高教師教的有效性，也有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。利用高二學(xué)生的好奇、好勝、好玩的心理，通過多媒體播放視頻激發(fā)興趣，通過競聘形式激發(fā)斗志，通過小游戲鞏固知識點(diǎn)。這節(jié)課我們通過師生之間的互動、生生之間的互動形成和諧互動的氛圍，尊重學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)獲得更多的發(fā)展。這也正體現(xiàn)了新課程的核心理念以學(xué)生發(fā)展為本，新課程實(shí)施的核心讓學(xué)生主體參與。五、教學(xué)過程：教學(xué)步驟教師的組織和引導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)意圖激情導(dǎo)入播放“西園掛綠”相關(guān)視頻學(xué)生興趣昂然激發(fā)學(xué)生的興趣創(chuàng)設(shè)情境提出問題，讓學(xué)生思考。吃完拍下的“西園掛綠”后把種子種下去，將來能得到“西園掛綠”嗎？此處強(qiáng)調(diào)遺傳圖解的書寫，便于下面育種方法的書寫。假如我是某公司總裁要招聘育種工程師，如何來應(yīng)聘解答我的考題。學(xué)生小組代表總結(jié)，同學(xué)上臺展示，并講解學(xué)生興趣盎然設(shè)計邏輯性強(qiáng)、價值高的問題，引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入生物情境，展開之時的邏輯推理，參與問題探究，主動獲取知識。激發(fā)斗志六種育種方法的學(xué)習(xí)過程以“西園掛綠”為主線，創(chuàng)設(shè)問題情境。通過我的層層遞進(jìn)的問題，將一個個育種方法也呈現(xiàn)出來。引導(dǎo)使用準(zhǔn)確的生物術(shù)語學(xué)生小組代表總結(jié)，同學(xué)上臺展示，并講解各小組相互質(zhì)疑、評價學(xué)生從自己的視角理解、分析表達(dá)采用問題式教學(xué)法層層推進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的分析問題的能力及小組合作和評價的能力。學(xué)生興趣濃厚，積極發(fā)言體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。讓學(xué)生直觀形象地看到整個過程這是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。讓學(xué)生真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一件感受知識、體驗生命、享受幸福的成長過程。歸納總結(jié)列表歸納六種育種方法學(xué)生與老師互動，共同進(jìn)行知識的總結(jié)。以表格圖形式將知識系統(tǒng)化，便于學(xué)生區(qū)別記憶。練習(xí)