《歌手大賽》教學設計(安徽省縣級優(yōu)課)-四年級數學教案

《歌手大賽》教學設計版本：北師大版年級：四年級下冊課程：小學數學執(zhí)教：丁群英《歌手大賽》教學設計懷寧縣獨秀小學丁群英教學內容：北師大版小學數學第八冊第一單元第16-17頁的內容。教學目標：知識技能：1．進一步體會小數進位加和退位減的計算方法，能正確進行小數加減法的混合計算，并能選擇簡便的方法進行計算。2．能運用小數加減法解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。數學思考與問題解決：通過具體的教學情境“歌手大賽”讓學生在活動中學會運用所學的知識解決實際的問題，培養(yǎng)學生的合作意識。情感態(tài)度：通過情境讓學生體驗生活中學習數學的樂趣和獲得成功的喜悅。教學重點：能正確進行小數加減法的混合計算，能解決實際問題。教學難點：掌握小數加減法混合計算的計算方法，能正確計算。教法：情景教學法、先學后教，當堂訓練、總結歸納法。學法：自主探索、合作交流。教學準備：教學課件。教學過程：一、導入新課師：同學們喜歡看歌手大賽這樣的節(jié)目嗎？（板書：歌手大賽）二、合作學習，探究新知1.師：六一兒童節(jié)前夕，我校大隊部組織了少先隊員歌手大賽，經過激烈的比賽，5號選手和9號選手進入了決賽，競爭本次少先隊員歌手大賽的冠軍，他們的決賽成績如下：（課件出示）2、提出問題（1）出示兩位選手的歌唱得分五號選手九號選手專業(yè)得分8.55分8.65分綜合素質得分0.88分0.40分總分9.43分？（2）學生收集信息（3）學生提出問題師:看了這幅情境圖，你有不明的問題嗎?預設：學生提出“專業(yè)得分”是什么意思？“綜合素質得分”又是什么意思？（專業(yè)的分：唱歌得分；綜合素質得分：音樂知識得分等）師：看到這些信息，你能提出哪些數學問題？板書其中一個問題：誰的總分高呢？高多少？怎樣判斷誰的總分高呢？在學生充分發(fā)表意見的基礎上，教師引導學生認識到，人們一般是將專業(yè)得分和綜合素質得分加起來進行判斷的?！驹O計意圖】鼓勵學生有自己的想法，引導學生認識到，人們一般是將專業(yè)得分和綜合素質得分加起來進行判斷的。當學生了解要看兩名選手誰的總分高后就能知道誰的表現(xiàn)好了。3、解決問題（1）估一估師：估一估誰的總分高？學生估計，指名學生回答，并說明理由，強調一下估計的方法。（2）算一算師：要想算出準確的結果怎么辦？引導學生認識：要通過算一算才知道。學生試著獨立解決。先做完的同桌交流如何解決。（3）全班交流師：誰來說說你是如何解決這個問題的？讓學生口述計算方法和過程。（板書學生不同的解法）解法一、8.65+0.40=9.05（分）9.43-9.05=0.38（分）8.659.43＋0.40－9.059.05解法二、9.43-（8.65+0.40）=0.78-0.40=0.38（分）師：第二種方法，你先算什么，再算什么？為什么？（強調：第二種解決方法的運算順序。）總結得出：小數加減混合運算的運算順序與整數相同。4、我們的學習伙伴笑笑是這樣算的，你能說出每一步的意思嗎？8.65-8.55=0.100.88-0.40=0.480.48-0.10=0.38同桌交流后指名回答?！驹O計意圖】強調算法的多樣化，是學生在猜測、驗證、交流的過程中真正理解小數加減混合運算的運算順序。三、應用新知，解決問題師：同學們表現(xiàn)得可真棒，既能自己解決問題，又能看懂別人的解法。下面我們一起來闖關，大家有沒有信心？（一）、請看第一關：基礎碰碰車1、課本17頁練一練的第2題（學生獨立解決）指名三位同學在黑板上完成。并說一說運算順序。2、課本17頁練一練的第1題（學生獨立解決）學生讀題，問一問學生有不理解的地方嗎？引導學生理解“接口處用去繩子0.25米”是什么意思？交流時說一說解決的思路。學生匯報交流，師板書。（二）、第二關：升級蹺蹺板課本17頁練一練的第3題1、看懂情境圖，解決第一問。2、這些小動物分兩批過河，可以怎樣分？引導學生找到不同的解法四、課堂小結這節(jié)課你學會了什么？有什么收獲？請說一說。五、板書設計歌手大賽8.65＋0.408.65＋0.408.65＋0.409.05＝9.05（分）9.43－9