高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)2《創(chuàng)業(yè)之星－大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)室》3 ...................................154...................................15 第五部分、產(chǎn)品報(bào)價(jià).....................315第一部分高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀分析業(yè)教育的背景須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為高等教育的基本有關(guān)課程，加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)前輔導(dǎo)教育。2008年普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》6各地和高校要及時(shí)總結(jié)和推廣高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)業(yè)實(shí)訓(xùn)，推動(dòng)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)。部分。7第二部分商業(yè)模擬技術(shù)在教學(xué)上的應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展商業(yè)模擬(BusinessSimulation)二十世紀(jì)幫助企業(yè)進(jìn)行決策制定。8商業(yè)模擬技術(shù)的基礎(chǔ)運(yùn)用了商業(yè)模擬模型 商業(yè)行動(dòng)和團(tuán)隊(duì)合作過(guò)程中完成商業(yè)運(yùn)營(yíng)或各營(yíng)過(guò)程提供了很好的方法。任何一種商業(yè)要素都會(huì)對(duì)商業(yè)模型技術(shù)的完。對(duì)企業(yè)實(shí)際運(yùn)營(yíng)管理的經(jīng)驗(yàn)。9管理技能與實(shí)際操作能力的最佳培訓(xùn)方法。程簡(jiǎn)介商業(yè)模擬課程是運(yùn)用商業(yè)模擬技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)的從而對(duì)企業(yè)管理中的各種知識(shí)技能有更深切的。知識(shí)的深入理解，實(shí)際運(yùn)用能力普遍較弱。升，加深印象，鞏固學(xué)習(xí)效果。此管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應(yīng)該更加強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)效果與實(shí)。學(xué)習(xí)工具和方法。評(píng)估不同學(xué)習(xí)方法效果的學(xué)習(xí)金字塔技術(shù)在學(xué)習(xí)中的作用通過(guò)模擬企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理的各個(gè)方面來(lái)真實(shí)體提供更動(dòng)態(tài)的、深刻的學(xué)習(xí)環(huán)境。管理培訓(xùn)中具有很多作用，主要體現(xiàn)為：1、能夠促使學(xué)習(xí)者積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；2、為學(xué)習(xí)者提供交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境；3、使學(xué)習(xí)者更為深刻地理解經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)的動(dòng)態(tài)規(guī)律；4、致力于使學(xué)習(xí)者運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際管理問(wèn)題；5、以較少的投資取得盡可能大的教學(xué)效果。法的基本原理都是對(duì)管理或經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的模型進(jìn)括：使學(xué)習(xí)者在特定情景的模擬中主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。角色扮演適合于學(xué)習(xí)和探索組織的人際心理因是使初學(xué)者獲取其職業(yè)發(fā)展所需要的人際溝通應(yīng)能很容易地理解、接受并進(jìn)入這些角色。導(dǎo)教師可以幫助實(shí)現(xiàn)角色扮演中各種觀點(diǎn)角色。管理與社會(huì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域常見(jiàn)的計(jì)算機(jī)模擬是離統(tǒng)仿真的研究對(duì)象是狀態(tài)離散變化且?guī)в须S機(jī)要是離散事件系統(tǒng)的性能分析和系統(tǒng)的優(yōu)化設(shè)管理及經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中另外一種計(jì)算機(jī)模擬方法主要用來(lái)仿真非線性的有多重反饋系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)基礎(chǔ)上建立系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)模型。計(jì)算機(jī)模擬使用抽象的模型表示現(xiàn)實(shí)中管理用于管理培訓(xùn)可以使學(xué)習(xí)者認(rèn)識(shí)管理系統(tǒng)的系(3)以考察財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)為主。在戰(zhàn)略決策中，需要以使競(jìng)賽者的決策方式與在現(xiàn)實(shí)中決策的方式設(shè)計(jì)企業(yè)博弈應(yīng)當(dāng)以博弈論和產(chǎn)業(yè)組織理論例如會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件用于對(duì)學(xué)習(xí)者會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)者對(duì)企業(yè)生產(chǎn)、供應(yīng)等方面工作的能力。模擬等先進(jìn)的模擬技術(shù)。模擬企業(yè)或工廠同現(xiàn)實(shí)中的企業(yè)有很多相似數(shù)據(jù)，模擬的對(duì)象既有實(shí)物對(duì)象(如材料、設(shè)備能力。用演的因素，會(huì)受到各種人際心理因素的影響。的教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者在動(dòng)態(tài)競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境制定決策所遇到的各種微妙的人際關(guān)系。理培訓(xùn)效果達(dá)到最佳。模擬在高校教學(xué)中的應(yīng)用學(xué)沃頓商學(xué)院院長(zhǎng)帕特里克?賀克(PatrickT.Harker)在接受《財(cái)富》采訪時(shí)作如上表示。袖和覆蓋各主要學(xué)科各級(jí)學(xué)歷的學(xué)術(shù)力量而著上最古老的商學(xué)院，自1881年建校以來(lái)，沃頓創(chuàng)造了許多第一：出版了第一本商業(yè)教科書(shū)；1921年創(chuàng)立了第一個(gè)商沃頓商學(xué)院在各個(gè)主要的經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)及管理教育。年投資一千萬(wàn)美元成立了學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室(Alfred促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作等方面比傳統(tǒng)的傳授式教學(xué)和案學(xué)習(xí)效果。另外在2003。第三部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)室簡(jiǎn)介一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)品簡(jiǎn)介對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的理解，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。。是國(guó)際上最為流行的商業(yè)模擬教學(xué)技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)。二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)室技術(shù)特點(diǎn)程調(diào)用服務(wù)器開(kāi)放的標(biāo)準(zhǔn)化對(duì)象與接口實(shí)現(xiàn)仿理運(yùn)營(yíng)決策過(guò)程。三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)強(qiáng)的課程，僅僅傳授一些創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)與方法，都很難有切身的體會(huì)。作為一門(mén)實(shí)踐性課程，《創(chuàng)業(yè)之星》實(shí)訓(xùn)課程的六大優(yōu)勢(shì)：令創(chuàng)新性徹底解決重理論輕實(shí)踐的教學(xué)現(xiàn)狀。在眾多方面進(jìn)行了創(chuàng)新：(1)教學(xué)活動(dòng)從以“教”為中心轉(zhuǎn)向以“學(xué)”。(2)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容從單純來(lái)自教師、來(lái)自(3)教學(xué)內(nèi)容的安排從理論與實(shí)踐脫節(jié)轉(zhuǎn)變力與素質(zhì)，真正實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)室所采用的教學(xué)方法非高教學(xué)效率與降低教學(xué)成本。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)室強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)手段與現(xiàn)代模擬仿真手段與實(shí)操手段相結(jié)合。令先進(jìn)性業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。令系統(tǒng)性令實(shí)用性程就是一次虛擬創(chuàng)業(yè)過(guò)程。令趣味性令互動(dòng)性數(shù)據(jù)，方便教師授課指導(dǎo)與分析點(diǎn)評(píng)。1、高等院校的系統(tǒng)的普通教育和社會(huì)的專(zhuān)業(yè)如何使高等院校具有先進(jìn)性的教學(xué)系統(tǒng)更緊密與企事業(yè)單位的需求緊密結(jié)合是一個(gè)重要的問(wèn)社會(huì)性專(zhuān)業(yè)職業(yè)教育已經(jīng)存在和發(fā)展相當(dāng)長(zhǎng)和社會(huì)之間建立了重要的聯(lián)系和紐帶。2、在推廣發(fā)展適應(yīng)性實(shí)踐教學(xué)新方法中，提發(fā)展適應(yīng)性實(shí)踐教學(xué)是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)結(jié)果。廣發(fā)展適應(yīng)性教學(xué)勢(shì)在必行。3、能幫助建立浙江科技學(xué)院良好的教學(xué)聲譽(yù)用。第四部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬電子對(duì)抗系統(tǒng)學(xué)習(xí)方式大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬電子對(duì)抗系統(tǒng)是以真實(shí)企業(yè)境中實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)和戰(zhàn)略計(jì)劃。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬電子對(duì)抗系統(tǒng)完全是在一種練。在課程中，首先會(huì)將學(xué)員分為若干個(gè)小組，人力資源總監(jiān)等角色，并行使相應(yīng)職責(zé)。同時(shí)，如何實(shí)現(xiàn)業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)？如何打造競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)？這都結(jié)構(gòu)并分配職位，履行各項(xiàng)管理職責(zé)。最高。表示的(如財(cái)務(wù)信息)，其余的則屬于那類(lèi)即使在現(xiàn)實(shí)生活中也無(wú)法確切得出的關(guān)系(如：您可能得到多少定單，市場(chǎng)需求的變化，等等)。為生的事情得出一個(gè)大概的結(jié)論。二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬電子對(duì)抗系統(tǒng)訓(xùn)練內(nèi)容以下幾項(xiàng)工作：組成創(chuàng)業(yè)公司的訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)首先要對(duì)市場(chǎng)商業(yè)機(jī)與目前授課講解如何編寫(xiě)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)不同劃書(shū)以及如何更好的撰寫(xiě)一份詳盡的計(jì)劃書(shū)提的實(shí)踐體驗(yàn)。練的學(xué)生需要獨(dú)立完成公司注冊(cè)審批流程的所公司注冊(cè)的整個(gè)流程主要包括的工作如下圖所創(chuàng)辦企業(yè)需要具有合法的營(yíng)業(yè)資格，要具備合法的營(yíng)業(yè)資格必須要到相關(guān)的行政管理部熟悉了解《中華人民共和國(guó)個(gè)人獨(dú)資企業(yè)本軟件采用企業(yè)工商注冊(cè)登記申報(bào)的各種實(shí)際公司結(jié)構(gòu)等有更深刻的了解和直觀的體驗(yàn)。該部分提供了工商注冊(cè)流程的知識(shí)點(diǎn)，讓側(cè)面了解與商業(yè)企業(yè)相關(guān)的政府部門(mén)及職能劃、、、險(xiǎn)登記案。學(xué)生分成小組形式組建成不同的公中擔(dān)任所有其他中稅務(wù)、銀行、事務(wù)所、社險(xiǎn)等部門(mén)。企業(yè)的生存發(fā)展如同一個(gè)生命的有機(jī)體一第三大功能模塊就是讓學(xué)生實(shí)戰(zhàn)模擬企業(yè)的運(yùn)策，并最終推動(dòng)企業(yè)成長(zhǎng)壯大。脫穎而出。進(jìn)策略，努力提升績(jī)效。二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬電子對(duì)抗系統(tǒng)訓(xùn)練內(nèi)容及訓(xùn)練內(nèi)容在《創(chuàng)業(yè)之星——大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬電子對(duì)抗有效決策的關(guān)鍵。所有小組組建的公司之間是相互對(duì)的目標(biāo)就是使公司如何思考并制定出有效的各項(xiàng)決策，是取得勝業(yè)展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，并努力使企業(yè)績(jī)效達(dá)到最佳。學(xué)生可以通過(guò)學(xué)生端程序?qū)崟r(shí)了解企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理各個(gè)于學(xué)生及時(shí)把握公定公司創(chuàng)立后首先需要完成的就是根據(jù)市場(chǎng)環(huán)執(zhí)行。需要偏好來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)能令消費(fèi)者滿意的產(chǎn)品品提升消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)量，提升市場(chǎng)占有率。理市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)部分包略制訂各階段市場(chǎng)規(guī)劃與產(chǎn)品組合策臺(tái)中，涵蓋了企業(yè)生產(chǎn)制造的完整過(guò)程，從到原料采購(gòu)、付款各個(gè)小組對(duì)以下各方面進(jìn)行深入思考與細(xì)致分作的有序進(jìn)行；制定投資計(jì)劃，評(píng)估投資回報(bào)；善經(jīng)營(yíng)管理。競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手產(chǎn)品特性及市場(chǎng)表現(xiàn)改進(jìn)企業(yè)的相關(guān)期的變化調(diào)整企業(yè)經(jīng)營(yíng)策略。巧；領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力的訓(xùn)練。部門(mén)需要根據(jù)要求完成相關(guān)的工作。生可以實(shí)時(shí)看到公司經(jīng)營(yíng)的各類(lèi)報(bào)表，幫助成員分析經(jīng)營(yíng)析的經(jīng)營(yíng)數(shù)據(jù)主要包括三大類(lèi)：練與幫助學(xué)生加深對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)告與財(cái)務(wù)分析指標(biāo)營(yíng)情況，并對(duì)最終經(jīng)營(yíng)績(jī)效排名進(jìn)行分析。此外，為了幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)企業(yè)創(chuàng)業(yè)管經(jīng)營(yíng)決策，完善內(nèi)部管理，提升效率?？梢宰寣W(xué)生對(duì)公司經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的各項(xiàng)事務(wù)有親以更好的對(duì)公司創(chuàng)業(yè)與經(jīng)營(yíng)的風(fēng)險(xiǎn)有更全面的更深刻的體會(huì)。方法。由于該課程中一半以上時(shí)間是學(xué)員在進(jìn)行模整理，并引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)入更高層面的思考。關(guān)于實(shí)際工作中的問(wèn)題?！秳?chuàng)業(yè)之星》對(duì)學(xué)生的收益令培養(yǎng)與鍛煉大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的綜合個(gè)人素質(zhì)令全面認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的知識(shí)準(zhǔn)備與公司設(shè)立生產(chǎn)等知識(shí)營(yíng)決策能力令了解工商稅務(wù)等相關(guān)部門(mén)機(jī)構(gòu)的職責(zé)與工作令對(duì)創(chuàng)業(yè)中的各類(lèi)風(fēng)險(xiǎn)有充分的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)令系統(tǒng)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力令理解并學(xué)會(huì)溝通與協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神令培養(yǎng)統(tǒng)觀全局的能力和系統(tǒng)思考的能力令縮小應(yīng)屆生與社會(huì)人員在實(shí)踐能力上的差距，增強(qiáng)畢業(yè)擇業(yè)與就業(yè)的適應(yīng)能力對(duì)大學(xué)生以下六大能力素質(zhì)進(jìn)行全面訓(xùn)練與提《創(chuàng)業(yè)之星》對(duì)學(xué)校的收益創(chuàng)業(yè)教育落地率形象，增強(qiáng)學(xué)生擇校吸引力《創(chuàng)業(yè)之星》適用學(xué)習(xí)對(duì)象于所有大中專(zhuān)學(xué)生作為創(chuàng)業(yè)教育的配套實(shí)踐課程是建立在素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的基學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)室實(shí)施方案明如下：數(shù)或小組內(nèi)人數(shù)。中可方便所有學(xué)員查看操作運(yùn)營(yíng)資料及數(shù)據(jù)?？缮匣ヂ?lián)網(wǎng)。室最后面的學(xué)生能看清屏幕內(nèi)容。創(chuàng)業(yè)模擬訓(xùn)練課程是一種新穎而特殊的培訓(xùn)為了使高校教師能更好的勝任創(chuàng)業(yè)模擬課程最佳。系包括：(TrainingTheTrainer)課程；練，以保證講師授課與標(biāo)準(zhǔn)課件的更新同步。安排更詳細(xì)的教學(xué)大綱與教學(xué)計(jì)劃詳見(jiàn)《創(chuàng)業(yè)之星》展創(chuàng)業(yè)，在對(duì)抗實(shí)戰(zhàn)中提升技能。為了更好的對(duì)每一位參訓(xùn)大學(xué)生進(jìn)行全方位。注冊(cè)流程。能力的重要方面。檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的學(xué)生是否對(duì)創(chuàng)業(yè)有一個(gè)系統(tǒng)深刻的時(shí)間安排劃、創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備、創(chuàng)業(yè)管理。助學(xué)生了解實(shí)際成立企業(yè)需要辦理的流程事務(wù)；創(chuàng)業(yè)管理環(huán)節(jié)通過(guò)對(duì)在競(jìng)爭(zhēng)中對(duì)創(chuàng)業(yè)企業(yè)的實(shí)用到的各項(xiàng)管理知識(shí)，體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的艱辛與歡樂(lè)，對(duì)企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)有更直接更深刻的體驗(yàn)。。講解操作合計(jì)劃創(chuàng)業(yè)，介紹創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)的基本結(jié)構(gòu)、主要營(yíng)規(guī)則，通過(guò)對(duì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的分析，完成創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)的撰寫(xiě)，其中主要下完成撰寫(xiě)426備認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中需要完66對(duì)整個(gè)注冊(cè)過(guò)程有一個(gè)以個(gè)人或小組為單位，完成一家模擬創(chuàng)業(yè)的所稅務(wù)、質(zhì)監(jiān)、社保、銀行、驗(yàn)資等所有相關(guān)部門(mén)的流程與任務(wù)理講解與創(chuàng)業(yè)運(yùn)營(yíng)管理相關(guān)的理論知識(shí)，包括戰(zhàn)研發(fā)、銷(xiāo)售、人力資源等各方面，結(jié)合企業(yè)運(yùn)營(yíng)數(shù)據(jù)，對(duì)各小組的績(jī)效進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生更好的理解創(chuàng)業(yè)過(guò)程所需要的理論知識(shí)與8企業(yè)共八個(gè)運(yùn)營(yíng)管理，并在的小組的競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展壯大，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)中的設(shè)想，在所有小時(shí)到《創(chuàng)業(yè)之星》平臺(tái)服務(wù)器上即可?？筛鶕?jù)實(shí)際情況靈活安排。講解操作合計(jì)解創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)的基本22統(tǒng)規(guī)則11寫(xiě)計(jì)劃書(shū)的編11評(píng)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)的內(nèi)容業(yè)計(jì)劃行綜合22426課后學(xué)生團(tuán)隊(duì)撰寫(xiě)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)的時(shí)間可靈活講解操作合計(jì)識(shí)礎(chǔ)知識(shí)11程515核如何515明如何辦理銀行注資，如551冊(cè)成公5151制55碼代碼證551記551戶551險(xiǎn)551評(píng)5566讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)去完成相關(guān)的各項(xiàng)操作時(shí)，具體可根據(jù)實(shí)際情況靈活安排。如果在教學(xué)計(jì)劃中能夠給予充分的教學(xué)與實(shí)關(guān)知識(shí)與方法?？肌Ｖv解操作合計(jì)解《創(chuàng)業(yè)之星》商業(yè)555隊(duì)小組討555解企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理的基00之星》模擬實(shí)訓(xùn)，實(shí)戰(zhàn)與點(diǎn)評(píng)05解本知