部編版小學(xué)語文五年級下冊教學(xué)計劃

PAGEPAGE5部編版小學(xué)語文五年級（下）教學(xué)計劃一、學(xué)情分析：本班共有73名學(xué)生，經(jīng)過四年半的學(xué)習(xí)，進入五年級第二學(xué)期的學(xué)生基本上都能較熟練地掌握漢語拼音。初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義，掌握常用漢字數(shù)量大，初步學(xué)會辨別學(xué)過的同音字、形近字，能認讀學(xué)過的多音字。初步學(xué)會按部首、音序查字典，檢索漢字，看懂意思。能在老師的引導(dǎo)下，主動參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會獨立識字。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。因為學(xué)生年齡差異較大，受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊。好多學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。習(xí)作能力有待提高。因此本學(xué)期，應(yīng)積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子習(xí)作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習(xí)作求真、求實、求新。二、教材分析：部編版四年級下冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作和語文園地五大部分。教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,既富有教育價值與時代感,又突出學(xué)習(xí)語文的特點。每單元有3-4篇課文。語文園地包括“交流平臺”、“詞句段運用”、“日積月累”等欄目。每個單元采用“人文主題”和“語文要素”雙線組元的方式編排?！皢卧獙?dǎo)語”為我們點明語文要素，“課文教學(xué)”讓我們?nèi)ヂ鋵嵾@些要素，貫穿方法指導(dǎo)，“交流平臺”幫我們梳理總結(jié)，進一步提煉方法，“詞句段運用”和“習(xí)作”教我們懂得如何去實踐運用。各內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，層層深入。8個專題依次是：童年往事、古典名著之旅、綜合性學(xué)習(xí)，遨游漢字王國、家國情懷、習(xí)作單元，把一個人的特點寫具體、思維的火花、異域風(fēng)情、幽默和風(fēng)趣。?每組開頭的導(dǎo)語，點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由2-4篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文23篇，其中精讀課文16篇，略讀課文7篇。精讀課文后有思考練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語，提示本篇課文的學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)方法及注意事項。在部分課文后面,安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。??????????在每組例文的后面還安排了口語交際和習(xí)作及語文園地。全冊8個單元共安排了4個口語交際，分別安排在第一、第二、第七、第八單元，主題分別是走進他們的童年歲月、我們都來演一演、我是小小講解員、我們都來講笑話。這四次口語交際激發(fā)興趣，體現(xiàn)雙向互動。繼續(xù)提高學(xué)生的口語程度，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。全冊共安排了7次習(xí)作，每個單元有一個專題的習(xí)作。但第三單元安排了綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國，所以沒安排有專題習(xí)作。每個語文園地由3—5個欄目組成。第五單元安排了兩篇習(xí)作例文，所以第五單元沒安排語文園地。其中3個是固定欄目：“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”。另有“快樂讀書吧”在第二單元安排了1次，本冊教材向?qū)W生推薦的書是中國的四大名著《西游記》、《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸傳》?！皶鴮懱崾尽痹诘谒暮偷诎藛卧饕淮危珒怨舶才帕?次。三、教學(xué)目標(biāo)和要求：1．認識常用漢字200個，累計識字3000，完成小學(xué)階段識字任務(wù)。寫字150個，累計會寫常用漢字2300個。???2．讀寫由識寫字組成的詞語；讀記由認讀字組成的詞語。???3．朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度（每5分鐘不少于300字）。???4．能用多種方法（借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗等）理解詞句，能辨別詞語的感情色彩，體會詞句的表達的效果。???5．閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容，體會思想感情，理清敘事順序，領(lǐng)悟表達方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說明方法。???6．略讀文章，粗知大意。學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。???7．能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容比較具體，感情真實。練寫書信，表揚稿及簡單的研究報告，注意格式。能根據(jù)需要分段表述，使用常用標(biāo)點。40分鐘完成約400字的習(xí)作。???8．修改習(xí)作，做到語句通順，正確，書寫規(guī)范。???9．聽，能抓住要點；說，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。樂于交際，敢于發(fā)表自己的意見。稍作準(zhǔn)備，能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言。???10．積極參與語文綜合性學(xué)習(xí)，在制訂計劃、開展活動、進行展示交流中發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)運用獲取的資料，寫簡單的研究報告。四、教材教學(xué)重難點及單元教學(xué)目標(biāo)（一）教學(xué)重點、難點：1、教學(xué)重點：（1）隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點。（2）加強詞、句訓(xùn)練。（3）、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。（4）、加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。（5）、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量。2、教學(xué)難點：（1）、生字的認識與書寫。（2）、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。（3）、綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高。（4）、習(xí)作興趣的培養(yǎng)，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞好句。（二）單元教學(xué)目標(biāo)：第一單元，人文主題：童年往事；語文要素：體會課文表達的思想感情。第二單元，人文主題：古典名著之旅；語文要素：初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法。第三單元，人文主題：綜合性學(xué)習(xí)，遨游漢字王國；語文要素：感受漢字的有趣，了解漢字文化，學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法。第四單元，人文主題：家國情懷；語文要素：通過動作、語言、神態(tài)的描寫，體會人物的內(nèi)心。第五單元，人文主題：習(xí)作單元，把一個人的特點寫具體；語文要素：學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法。第六單元，人文主題：思維的火花；語文要素：了解人物的思維過程，加深對課文的理解。第七單元：人文主題：異域風(fēng)情；語文要素：體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美。第八單元，人文主題：幽默和風(fēng)趣；語文要素：感受課文風(fēng)趣的語言。五、教學(xué)策略及措施（1）習(xí)慣培養(yǎng)在教學(xué)過程中，要在抓好新安排的關(guān)于留心觀察事物、讀書有選擇、讀書做記號等習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習(xí)慣，激發(fā)兒童背誦的興趣和熱愛祖國語言文字的情感，培養(yǎng)邊背誦邊想象，邊背誦邊思考的能力。抓好學(xué)生默讀、查字典主動識字、專心聽講、積極發(fā)言和的培養(yǎng)。（2）識字教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，盡量利用漢字造字的規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生主動識記生字，完成識字任務(wù)。平時注意采用多種手段，隨時鞏固已有成果。不斷激發(fā)學(xué)生主動識字的積極性，使他們逐步形成自學(xué)生字的能力和習(xí)慣。一定要在課堂上安排適量時間指導(dǎo)學(xué)生完成課本上的描紅及臨寫，以確保寫字教學(xué)的效率。（3）閱讀教學(xué)根據(jù)課文特點，合理選擇閱讀教學(xué)方法，教學(xué)設(shè)計生動、有趣、多樣化，師生互動，讓競賽、表演走進中段孩子的課堂，讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。在課堂中，精心設(shè)計提問，使之突出重點，抓住難點，解決難點，富于啟發(fā)性，運用恰當(dāng)?shù)慕逃椒ê褪侄?，提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。在課堂教學(xué)中，一定要保證學(xué)生有充分的時間去讀書，要指導(dǎo)全班學(xué)生都能把課文讀正確、讀連貫，有時還要有感情地讀。要讓學(xué)生的情感活動伴隨讀書的全過程，關(guān)心課文中人物的命運和喜怒哀樂，真正體會課文表達的思想感情。教學(xué)中，要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生進行探究、合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。（4）習(xí)作練習(xí)對于本冊書中安排7次習(xí)作,要充分利用教材,解除束縛,讓學(xué)生敢于表達,樂于表達。切實引導(dǎo)學(xué)生利用所提供的樣例,循序漸進學(xué)寫片斷,為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。鼓勵學(xué)生寫想象中人事物,激發(fā)他們大膽想象，展開聯(lián)想甚至幻想，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。（5）綜合練習(xí)練習(xí)內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等。在教學(xué)中采用自主合作的原則，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上以同桌、小組、全班交流的方式，集合眾人智慧，思考并解決問題。讓學(xué)生有目的有方法地學(xué)。重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，引導(dǎo)他們找原因，反省自生的不足，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題，解決實際問題的能力。（6）其它①.立足教學(xué)改革，加強自身的教改意識，準(zhǔn)確把握新課標(biāo)和教材的尺度，明確教學(xué)任務(wù)，遵循語文教學(xué)規(guī)律，有目的，有計劃地落實教學(xué)任務(wù)。重視教法、學(xué)法的研究，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷獲取教改新信息，探索教改規(guī)律，力求教學(xué)上的突破。②.繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。堅持“抓兩頭帶中間”的原則，對優(yōu)秀學(xué)生不斷提出更高要求，發(fā)展其才能；對暫時的后進生，耐心細心，培養(yǎng)信心，挖掘潛力，不同程度地提高學(xué)生的語文水平，使教學(xué)真正做到面向全體學(xué)生。③.進一步加強詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。④.要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導(dǎo)朗讀,不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo),重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。⑤.合作促進學(xué)習(xí)。通過同桌、小組、全班交流，學(xué)會在合作中找到自己的位置，找到自信，找到方法，培養(yǎng)他們自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

六、教學(xué)進度安排周次日期教學(xué)內(nèi)容備注12月21日-2月25日1古詩三首2祖父的園子3月是故鄉(xiāng)明22月28日-3月4日4梅花魂口語交際習(xí)作33月7日-3月11日語文園地5草船借箭6景陽岡43月14日-3月18日7猴王出世8紅樓春趣口語交際53月21日-3月25日習(xí)作語文園地快樂讀書吧63月28日-4月1日漢字真有趣我愛你，漢字9古詩三首74月4日-4月8日10軍神11青山處處埋忠骨12清貧84月11日-4月15日習(xí)作語文園地13人物描寫一組94月18日-4月22日14刷子李習(xí)作例文習(xí)作104月25日-4月29日15自相矛盾16田忌賽馬17跳水115月9日-5月13日習(xí)作語文園地18威尼斯的小艇125月16日-5月20日19牧場之國20金字塔語