小學(xué)數(shù)學(xué)-認(rèn)識時間教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

【教學(xué)設(shè)計】認(rèn)識時間教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第90頁例1、例2及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生會讀、寫幾時幾分。知道鐘面上刻度的含義，通過直觀操作和演示，經(jīng)歷觀察、操作、歸納的過程，知道1時=60分。使學(xué)生體驗時間的知識就在身邊的生活中，形成珍惜時間的意識和習(xí)慣。重點、難點：能準(zhǔn)確數(shù)分。能認(rèn)、讀、寫幾時幾分。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘表模型教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境、生成問題師：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？猜一猜它是誰？“我有一個好朋友，嘀噠嘀噠的不停的走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手”。這是什么？鐘表可以告訴我們什么？（時間）你能說出下面鐘面上的時間嗎？（課件出示）生：8時師：你是怎么想的？生：分針指著12，時針指著8就是8時。師：下面的鐘面分別是幾時呢？（3時、6時）看來同學(xué)們都能用我們學(xué)過的整時來表示時間，同學(xué)們請看，圖片上的小朋友上課的時間是幾時呢？師：今天，我們就繼續(xù)來認(rèn)識時間。（板書課題）二、探索交流、解決問題師：要認(rèn)識這樣的時間，首先我們要了解鐘面。（課件出示鐘面）下面請你們仔細(xì)觀察鐘面，和同桌說說鐘面上都有些什么呢？哪位小朋友來說說你的發(fā)現(xiàn)？（時針、分針、數(shù)字等）你觀察得真到位。（一）學(xué)習(xí)例11、認(rèn)識時針的運(yùn)行·師：鐘面上有12個數(shù)字，我們把連續(xù)的兩個數(shù)字之間叫一大格，數(shù)一數(shù)，鐘面上一共有幾大格？（生：12大格，請2至3名學(xué)生說）是嗎？我們一起來數(shù)一數(shù)。時針走一大格，是幾時？小結(jié)：時針走一個大格是1時。2、分針的運(yùn)行鐘面上有12個大格，每個大格中間還有幾個小格，同學(xué)們仔細(xì)觀察，1個大格之間有幾個小格？（5個），我們一起數(shù)一數(shù)鐘面上一共有多少小格？（60個小格）師：分針走1小格是1分，走1大格是幾分？（課件出示分針從12走到1）現(xiàn)在分針從12走到了1，也就是1大格，是幾分呢？（5分）師：那從刻度12到刻度3、4……一直到12，分別經(jīng)過了幾分呢？一起數(shù)一數(shù)。師：分針走一圈是多少分？（60分）3、探究時分的關(guān)系。師：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道分針走一圈是60分。那么分針走1圈，時針有什么變化呢?師：現(xiàn)在時針和分針都指著12，仔細(xì)觀察下面的變化。(播放課件：學(xué)生觀察并思考)師：分針走1圈，時針有什么變化?哪位同學(xué)來說一說？生：分針走1圈，時針走1大格。師：前面我們已經(jīng)知道時針走1大格是1時，分針走一圈是60分（板書：1時、60分）下面請同學(xué)們想一想，1時和60分之間可以用什么符號來表示？誰再來說一說？師：看來同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了分針走1圈的同時，時針走了1大格。分針走1圈是60分；時針走1大格是1時；所以1時=60分。（二）學(xué)習(xí)例2下面請大家看這一個鐘面，誰能說說這個時刻？先在小組內(nèi)交流一下，說說你是怎樣看的？小組交流。師：好，現(xiàn)在請同學(xué)們來說一說，現(xiàn)在是幾時幾分？你是怎么看的？生：4時5分。我的方法是：時針走過4就是4時，分針指著1就是5分，所以是4時5分。師：這位同學(xué)說得很棒，同學(xué)們把掌聲送給他。師：我們除了會讀時間，還要會寫時間。同學(xué)們還記得一年級學(xué)的兩種方法嗎？一種是普通計時法（板書），一種是電子計時法，（邊板書邊說）是幾時就在左邊寫上幾時，中間寫2個小圓點，是幾分就在右邊寫上幾分，特別要注意，如果分不夠10，就要在這兩個小圓點后面加上一個0，然后再寫分。（板書：4:05）師：看到這兩個鐘面，請同學(xué)們拿出練習(xí)本用兩種方法來表示這2個時刻，1、2組寫左邊的時間，3、4組寫右邊的時間，看誰寫得又快又好。找2名學(xué)生板書，集體點評。小結(jié)：讀出一個時間，要根據(jù)時針和分針的位置來共同確定，也就是先看時針，時針剛剛走過幾就是幾時多，再看分針，分針走了幾個小格就是幾分。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1、觀察并寫出鐘面的時刻（課件展示）2、撥一撥：小組內(nèi)按照1,2,3,4號順序，每個同學(xué)撥一個時間，其他同學(xué)讀出來。3、做課堂檢測題四、回顧整理，反思提升1、這節(jié)課你有什么收獲？（生說）2、送給學(xué)生珍惜時間的名句：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。希望大家做一個珍惜時間的人?！緦W(xué)情分析】認(rèn)識時間鐘表對于二年級學(xué)生來說并不陌生，認(rèn)識時間這一教材內(nèi)容的編排，是用5分5分的讀取時間，并通過實際操作知道1小時=60分。與一年級上冊的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對時間的認(rèn)識是從特殊到一般從簡單到復(fù)雜的順序來編排的。這樣的編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律也符合人們認(rèn)識時間的經(jīng)驗和習(xí)慣。通過一年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了鐘面上有時針、分針、12個數(shù)、12個大格、60個小格；能夠認(rèn)識整時和半時，知道認(rèn)識整時和半時的方法，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會5分5分的認(rèn)識時間探討1小時=60分。學(xué)生比較容易掌握。由于時間是一個非常抽象的概念，在教學(xué)中注意結(jié)合學(xué)生的生活情境，使學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗，更好地理解時間。例如：利用第二節(jié)上課的時間9：30引入，拓展應(yīng)用中利用小朋友作息時間的安排使學(xué)生能夠根據(jù)情境圖和自己的生活經(jīng)驗估計時間的范圍，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活，與生活息息相關(guān)，從而增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識時間的興趣。通過開放性問題的提出，讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上生成一些自己的見解，再通過小組合作交流，對學(xué)生的生成進(jìn)行討論、分析、探究。例如在教學(xué)8：05分的認(rèn)識。在教學(xué)時運(yùn)用實物鐘、鐘面模型、多媒體直觀的演示，使學(xué)生清晰準(zhǔn)確的認(rèn)識時間。例如在教學(xué)5分5分的認(rèn)識時間時，通過看鐘面上的陰影部分，在教學(xué)1小時=60分時讓學(xué)生通過直觀的實物操作，對時分關(guān)系一目了然。在認(rèn)識分針走一小格是一分鐘，走一大格是5分鐘，5分5分的認(rèn)讀時間時運(yùn)用了多媒體的直觀展示，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破了難點。在拓展應(yīng)用中既對新知進(jìn)行了鞏固，又對學(xué)生進(jìn)行了珍惜時間的德育熏陶。【效果分析】認(rèn)識時間學(xué)科數(shù)學(xué)單元第七單元課時第1課時課題認(rèn)識時間課型新授教學(xué)目標(biāo)1、會正確讀、寫鐘面上的幾時幾分，知道1時=60分。2、通過觀察、操作、思考、討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識與合作能力。3、培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、珍惜時間的良好生活習(xí)慣。教學(xué)重難點正確讀、寫鐘面時間，知道1時＝60分

教具學(xué)具多媒體課件、鐘表模型教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程效果分析創(chuàng)設(shè)情境、生成問題二、探索交流、解決問題三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高四、回顧整理、反思提升1、猜謎師：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？猜一猜它是誰？“我有一個好朋友，嘀噠嘀噠的不停的走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手”。這是什么？鐘表可以告訴我們什么？（時間）你能說出下面鐘面上的時間嗎？（課件出示）生：8時師：你是怎么想的？生：分針指著12，時針指著8就是8時。師：下面的鐘面分別是幾時呢？（3時、6時）看來同學(xué)們都能用我們學(xué)過的整時來表示時間，同學(xué)們請看，圖片上的小朋友上課的時間是幾時呢？師：今天，我們就繼續(xù)來認(rèn)識時間。（板書課題）師：要認(rèn)識這樣的時間，首先我們要了解鐘面。（課件出示鐘面）下面請你們仔細(xì)觀察鐘面，和同桌說說鐘面上都有些什么呢？哪位小朋友來說說你的發(fā)現(xiàn)？（時針、分針、數(shù)字等）你觀察得真到位。（一）學(xué)習(xí)例1 1、認(rèn)識時針的運(yùn)行?師：鐘面上有12個數(shù)字，我們把連續(xù)的兩個數(shù)字之間叫一大格，數(shù)一數(shù)，鐘面上一共有幾大格？（生：12大格，請2至3名學(xué)生說）是嗎？我們一起來數(shù)一數(shù)。時針走一大格，是幾時？小結(jié)：時針走一個大格是1時。2、分針的運(yùn)行鐘面上有12個大格，每個大格中間還有幾個小格，同學(xué)們仔細(xì)觀察，1個大格之間有幾個小格？（5個），我們一起數(shù)一數(shù)鐘面上一共有多少小格？（60個小格）師：分針走1小格是1分，走1大格是幾分？（課件出示分針從12走到1）現(xiàn)在分針從12走到了1，也就是1大格，是幾分呢？（5分）師：那從刻度12到刻度3、4……一直到12，分別經(jīng)過了幾分呢？一起數(shù)一數(shù)。師：分針走一圈是多少分？（60分）3、探究時分的關(guān)系。師：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道分針走一圈是60分。那么分針走1圈，時針有什么變化呢?師：現(xiàn)在時針和分針都指著12，仔細(xì)觀察下面的變化。(播放課件：學(xué)生觀察并思考)師：分針走1圈，時針有什么變化?哪位同學(xué)來說一說？生：分針走1圈，時針走1大格。師：前面我們已經(jīng)知道時針走1大格是1時，分針走一圈是60分（板書：1時、60分）下面請同學(xué)們想一想，1時和60分之間可以用什么符號來表示？誰再來說一說？師：看來同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了分針走1圈的同時，時針走了1大格。分針走1圈是60分；時針走1大格是1時；所以1時=60分。（二）學(xué)習(xí)例2下面請大家看這一個鐘面，誰能說說這個時刻？先在小組內(nèi)交流一下，說說你是怎樣看的？小組交流。師：好，現(xiàn)在請同學(xué)們來說一說，現(xiàn)在是幾時幾分？你是怎么看的？生：4時5分。我的方法是：時針走過4就是4時，分針指著1就是5分，所以是4時5分。師：這位同學(xué)說得很棒，同學(xué)們把掌聲送給他。師：我們除了會讀時間，還要會寫時間。同學(xué)們還記得一年級學(xué)的兩種方法嗎？一種是普通計時法（板書），一種是電子計時法，（邊板書邊說）是幾時就在左邊寫上幾時，中間寫2個小圓點，是幾分就在右邊寫上幾分，特別要注意，如果分不夠10，就要在這兩個小圓點后面加上一個0，然后再寫分。（板書：4:05）師：看到這兩個鐘面，請同學(xué)們拿出練習(xí)本用兩種方法來表示這2個時刻，1、2組寫左邊的時間，3、4組寫右邊的時間，看誰寫得又快又好。找2名學(xué)生板書，集體點評。小結(jié)：讀出一個時間，要根據(jù)時針和分針的位置來共同確定，也就是先看時針，時針剛剛走過幾就是幾時多，再看分針，分針走了幾個小格就是幾分。1、觀察并寫出鐘面的時刻（課件展示）2、撥一撥： 小組內(nèi)按照1,2,3,4號順序，每個同學(xué)撥一個時間，其他同學(xué)讀出來。3、做課堂檢測題時間總是匆匆走過，今天這節(jié)課你們都學(xué)到了時間的哪些知識？一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。時間非常的寶貴，所以希望同學(xué)們能夠珍惜時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)。猜謎語的情境創(chuàng)設(shè)有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過猜一猜，讓學(xué)生了解本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與鐘表有關(guān)系，回顧一年級學(xué)習(xí)的整時表示時間，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，效果較好。觀察鐘面，有簡單的回顧時針，分針以及12個數(shù)字組成了鐘面，進(jìn)一步觀察，知道鐘面上有12個大格，每個大格間有5個小格。從直觀形象的信息，抽象出分針走1大格是5分，走1圈是60分，時針走1大格是1時。通過觀察課件動畫演示，知道1時=60分，比較直觀形象，突破重難點。說4時5分時，有的同學(xué)會利用學(xué)習(xí)的分針走1大格是5分，還有的學(xué)生認(rèn)為分針走了5個小格是5分，都非常棒，能學(xué)以致用。但是在寫電子表的表示方法時，有的同學(xué)會把兩個圓點后邊的0去掉了，所以老師就要特別強(qiáng)調(diào)一下0在這里是站位的作用。板書設(shè)計認(rèn)識時間分針走1小格是1分。1時=60分【教材分析】認(rèn)識時間認(rèn)識時間本單元是在一年級上冊認(rèn)識鐘面和整時的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識幾時幾分與幾時半。修訂后的教材只讓學(xué)生從鐘面上讀出5分5分地數(shù)的幾時幾分，不再安排讀出8:47、10:13等這樣的時刻，避免了教學(xué)上的困難。它為學(xué)生以后學(xué)習(xí)時、分、秒的認(rèn)識及相關(guān)計算打下基礎(chǔ)。例1呈現(xiàn)了學(xué)生熟悉的上課起立圖，由8：05的鐘面引入本單元的學(xué)習(xí)。同時使學(xué)生認(rèn)識到時間與生活的聯(lián)系，生活中處處有數(shù)學(xué)。引入教學(xué)后，教材設(shè)計了“數(shù)一數(shù)、填一填”和“撥一撥”兩個數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在多樣的活動過程中直觀認(rèn)識時間單位“分”，以及“時”與“分”這兩個時間單位間的關(guān)系?！皵?shù)一數(shù)、填一填”引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面上的刻度，分為兩個層次。左圖為第一個層次，使學(xué)生知道鐘面上1個大格中有5個小格，分針走1小格是1分鐘。右圖為第二層次，在前面的基礎(chǔ)通過5分5分地數(shù)并填數(shù)，認(rèn)識鐘面上每個大格對應(yīng)的是幾分?！皳芤粨堋?幅連續(xù)的鐘面圖中，由分針和時針都指向12的鐘面開始，動態(tài)地呈現(xiàn)了分針的運(yùn)動與時針運(yùn)動間的關(guān)系，同時以電子表為對照，引導(dǎo)學(xué)生通過操作、觀察，發(fā)現(xiàn)鐘面上分針和時針位置的變化，以及二者反映出的時間上的變化，直觀地認(rèn)識“1時=60分”?！吧钪械臄?shù)學(xué)”通過升旗、降旗時間及火車票，使學(xué)生感受到時間在生活中的作用。注意：這里沒有用24時計時法，火車票的時間是上午的。例2利用例1“5分5分地數(shù)”的基礎(chǔ)，讓學(xué)生從4時開始數(shù)起，并以電子表對照的3個鐘面，呈現(xiàn)了連續(xù)變化的時間中的3個時刻。讓學(xué)生由易到難、循序漸進(jìn)地認(rèn)識時間。注意：如果分鐘數(shù)不到10，在分鐘數(shù)的前面加0，如4時5分，寫成電子表表示法為4：05。從呈現(xiàn)方式上來說，教材用陰影直觀地表示出每個鐘面上分針走過的區(qū)域及指針轉(zhuǎn)動的方向，便于學(xué)生通過觀察、比較，歸納、概括出讀出時間的方法，教材用小精靈的話加以提示。同時，這樣呈現(xiàn)也解決了學(xué)生難于說出是幾時半的學(xué)習(xí)難點。教材將鐘面表示時間與中文“幾時幾分”對應(yīng)呈現(xiàn)，實際上就將讀出時間與寫出時間結(jié)合在了一起，從而起到很好的直觀引導(dǎo)作用?！驹u測練習(xí)】認(rèn)識時間班級：姓名：寫出下面鐘面上的時刻（）時（）分（）時（）分（）時（）分（）時（）分：：：:2、連一連3、填一填分針從12走到6，走了（）分。2、時針從12走到6，走了（）時。3、分針從3走到10，走了（）分。4、時針從3走到10，走了（）時。【課后反思】認(rèn)識時間《認(rèn)識時間》一課的教學(xué)是在一年級上冊認(rèn)識鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識時間，是本學(xué)期的一個難點。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠用5分5分?jǐn)?shù)的方法認(rèn)讀時間，并通過實際的操作，知道1時=60分。由于時間是一個很抽象的概念，學(xué)生難以理解，因此，教學(xué)時，我注意創(chuàng)造機(jī)會設(shè)計學(xué)生自己理解的環(huán)節(jié)，并借助多媒體課件的資源進(jìn)行輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解時間概念。一、設(shè)計形象、直觀、有效的多媒體課件教學(xué)。多媒體課件在教學(xué)中的運(yùn)用越來越重要，一個好的課件往往能讓學(xué)生更形象直觀的掌握知識。所以，教學(xué)開始，我利用謎語引出學(xué)生熟悉的鐘表，并出示鐘面，讓學(xué)生回憶一年級內(nèi)容，并提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。新授部分分為這幾個層次：首先，在屏幕上展示了一個鐘面，讓學(xué)生清楚地看到鐘面上有12個數(shù)、指針和格子。讓學(xué)生了解到12個數(shù)字把鐘面分成了12個大格，每個大格又被分成了5個小格。然后，再通過演示時針走一大格，分針走一小格的過程，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識了時和分。接著，又通過課件的動畫演示和色彩的變化，時針走一大格，分針正好走一周的過程，讓學(xué)生得出1時等于60分，較好地突破了本節(jié)課的重難點。二、提高課堂教學(xué)的實效性學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷地掌握新知識，但有的知識光靠教師苦口婆心地講，學(xué)生反復(fù)機(jī)械地回答問題，耗費(fèi)了大量的時間精力，學(xué)生也不一定能掌握得好，在教學(xué)中，我明白不能單靠教師的講授，而應(yīng)把更多的時間讓給學(xué)生自己探索和交流，但是在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中出現(xiàn)了讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)少的現(xiàn)象。這節(jié)課中，設(shè)計了各種活動，讓學(xué)生看看、說說、做做。比如：我組織了撥鐘活動，讓學(xué)生根據(jù)老師的要求，撥動鐘面。在教學(xué)1小時=60分時讓學(xué)生通過直觀的實物操作，對時分關(guān)系一目了然。通過實際的動手操作，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生也進(jìn)一步強(qiáng)化了對時間的認(rèn)識和理解。但是這一部分學(xué)生用學(xué)具的活動設(shè)計的有些少，學(xué)生的學(xué)具沒有得到充分的運(yùn)用。一節(jié)課時間是非常有限的，在課中教師應(yīng)把握好每分每秒，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效，這要求教師教學(xué)語言要簡潔精練，引導(dǎo)要清楚明了，但這點我做得不夠好，教學(xué)語言不夠精練，引導(dǎo)的不夠細(xì)?？傊谡n堂上，能讓學(xué)生說的盡量讓學(xué)生多說，留給學(xué)生思考的時間和空間，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力?！菊n標(biāo)分析】認(rèn)識時間一、課標(biāo)要求《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2019版）在“學(xué)段目標(biāo)”的“第一學(xué)段目標(biāo)”的“第一學(xué)段”中提出了“經(jīng)歷從熟悉的生活情境進(jìn)行觀察，分類、性質(zhì)探討等過程，理解多見的時間單位的量，掌握基本時間知識和技能。在參與觀察、比較、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動中，學(xué)會思考，形成初步的推理能力，體會數(shù)學(xué)思想和思維方式?！薄读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2019版）在“課程內(nèi)容”中提出了“能認(rèn)識鐘表，了解時間單位“分”，知道1時=60分，鐘面上分針走1小格是1分鐘，初步認(rèn)識幾時幾分，會讀寫幾時幾分和幾時半等時間知識?！倍?、課標(biāo)解讀本單元是在一年級上冊認(rèn)識鐘面和整時的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識幾時幾分與幾時半，同時學(xué)會合理推測事件發(fā)生的可能時間。它可以為學(xué)生以后學(xué)習(xí)時、分、秒的認(rèn)識及相關(guān)計算打下基礎(chǔ)。時間單位的理解是較抽象的概念，沒有可視、可觸的形狀和顏色，看不見摸不著，讓學(xué)生掌握抽象時間概念難度很大，本單元注重從現(xiàn)實情境引入，幫助學(xué)生在實踐活動匯總，在解決問題中理解和把握。使之可以感知詳盡的內(nèi)容，使學(xué)生體驗、感悟、理解時間長短，并能運(yùn)用相關(guān)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題。（一）利用學(xué)生熟悉生活素材，調(diào)動學(xué)生已有經(jīng)驗，關(guān)注學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生認(rèn)識和理解時間概念中時、分兩個單位之間的關(guān)系。1．教材中呈現(xiàn)學(xué)生熟悉上課情境圖，由鐘面時間引入，調(diào)動學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望，使學(xué)生認(rèn)識到時間與生活的聯(lián)系，通過“數(shù)一數(shù)”“填一填”和“撥一撥”的兩個層次的活動，直觀認(rèn)識時間單位“分”，以及“時”和“分”兩個時間單位的關(guān)系。2．通過操作教具、學(xué)具，讓學(xué)生在觀察，分析、比較、交流等活動中認(rèn)識種面的結(jié)構(gòu)。重點了解“走一格是1分鐘”“分針轉(zhuǎn)一圈，是60分鐘”兩個層面的知識。3．借助模擬動態(tài)操作“撥一撥”，呈現(xiàn)分針運(yùn)動與時針運(yùn)動間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)鐘面上分針與時針位置變化，直觀認(rèn)識“1時=60分”。這個直觀動態(tài)的過程，促進(jìn)學(xué)生的理解，突破教學(xué)的難點。（二）注重分層教學(xué)，讓學(xué)生直觀感悟，練習(xí)設(shè)計循序漸進(jìn)，知識獲得依次歸納。1．教材中通過從“4時開始數(shù)”的活動，呈現(xiàn)3個實物鐘面，并以與電子表對照的詳盡時刻的持續(xù)變化，由易到難、循序漸進(jìn)地認(rèn)識時間。2．通過動態(tài)演示，讓學(xué)生直觀地看出每個鐘面上分針走過的區(qū)域及指針轉(zhuǎn)動的方向，便于學(xué)生通過觀察、比較、歸納、概括出讀出時間的方法，這樣的方式也解決了學(xué)生難于說出是幾時半的學(xué)習(xí)難點。讓學(xué)生進(jìn)一步體會到：要正確讀出時間方法，應(yīng)由時針、分針的位置共同來確定。（三）運(yùn)用多樣化的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生理解和鞏固知識，鼓勵學(xué)生多角