小學(xué)語文-媽媽睡了教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)《7、媽媽睡了》教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)本課的生字、詞語。2.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3.學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。4.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞句，對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。5.引導(dǎo)學(xué)生夸媽媽，提高說的能力、激發(fā)學(xué)生寫的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。6.幫助學(xué)生感受母愛，同時(shí)懂得關(guān)愛父母。教學(xué)重難點(diǎn)：1、有感情地朗讀課文。2、感受母愛，同時(shí)懂得關(guān)愛父母。課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，揭示課題。師：同學(xué)們，我知道你們都特別喜歡聽兒歌，那么讓我們一起來欣賞一首兒歌吧。（《我有一個(gè)好媽媽》MV）師：同學(xué)們聽的真認(rèn)真，看來大家都很喜歡這首歌，這首歌唱的是誰呀？（生：媽媽）是啊，從還在媽媽的肚子里，我們就享受著媽媽無微不至的關(guān)愛。我們每一點(diǎn)滴的成長，在媽媽的眼里都是巨大的幸福。這時(shí)，我不由自主的想到了我們上節(jié)課學(xué)的一篇課文，在一個(gè)明媚的午后，有個(gè)男孩，觀察起了他的媽媽。這節(jié)課我們跟著這個(gè)小男孩一起來細(xì)細(xì)的觀察睡著的媽媽吧?。ㄕn件展示課本插圖）我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《7、媽媽睡了》（師揭示課題并板書），全班齊讀課題二、細(xì)讀課文，體會親情。1、師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字詞，下面我檢查一下同學(xué)們掌握的情況。（出示課件詞語）(指名讀，開火車讀、齊讀)師：同學(xué)們的生字詞掌握的真是不錯，老師都忍不住要給你們鼓掌呢？接下來我們就跟著小男孩去看看睡著的媽媽吧！2、請同學(xué)們一邊看視頻一邊思考，媽媽睡覺時(shí)是什么樣子？（課件展示）請同學(xué)用課文中的句子回答：睡夢中的媽媽真美麗。睡夢中的媽媽好溫柔。睡夢中的媽媽好累。（課件展示）師：這三句分別位于第2、3、4自然段，并且是本段中心句。（老師板書美麗、溫柔、好累）3、A品讀課文第2自然段a.剛才同學(xué)們說了，睡夢中的媽媽真美麗，你是從哪兒知道的媽媽很美麗呢？從書中找一找關(guān)鍵的詞句明亮的眼睛（2）彎彎的眉毛（3）紅潤的臉多動聽的語句呀，如果把它們用到你的日記中，你的日記也會很棒呢！b.這是看到的，哪些語句是想到的，你有什么感悟？（彎彎的眉毛，睡在媽媽紅潤的臉上，就像孩子睡在媽媽溫暖的臂彎里，睡在媽媽溫暖的懷抱里。孩子愛媽媽，所以覺得媽媽真美麗。）板書：孩子?jì)寢宑.是啊，我愛媽媽，覺得媽媽真美麗，誰愿意用美美的朗讀來夸夸美麗的媽媽？（師：從你的朗讀中我看到了你媽媽，真的很美?。ヾ.同學(xué)們，你們的媽媽都很美，咱班的同學(xué)你認(rèn)為誰最美，請你走到她面前夸夸她。同學(xué)們想一想，怎么夸？（女生表演：1、來到同學(xué)面前:你在我心中真美麗，你有一雙美麗的大眼睛，忽閃忽閃的，柳葉似的眉毛彎彎的，一張櫻桃小嘴鑲嵌在蘋果似的臉蛋上，你那么愛讀書，還經(jīng)常給我們講故事，你太漂亮了，我好喜歡你。師：這位同學(xué)說的太好了，剛學(xué)的詞語句子都會靈活運(yùn)用了，用的那么恰當(dāng)，說的我們都覺的她是那么美。男生表演2、某某同學(xué)，你在我心中太帥了，濃濃的眉毛下，一雙圓溜溜的大眼睛炯炯有神，紅潤的臉蛋上一笑起來露出兩個(gè)小酒窩，顯的那么調(diào)皮可愛。你那么熱愛勞動，經(jīng)常幫著同學(xué)們掃地，你是我們學(xué)習(xí)的榜樣。）師：從這兩位同學(xué)的描述中，我們的確看到這兩位同學(xué)的美麗，人不但長的美，還那么愛讀書，愛勞動，這是多么好的孩子呀！我們的媽媽美麗，孩子也漂亮，我們接下來再去感受一下媽媽的溫柔。請同學(xué)們默讀課文第3自然段。a思考：課文是怎么描繪媽媽的溫柔的？（課件展示）（微笑、嘴巴、眼角都笑彎了）b這是我們看到的，哪是想到的？你有什么感悟？抓住重點(diǎn)語句“好像睡夢中又想好了一個(gè)故事，等會兒講給我聽……”從這里我們知道，媽媽經(jīng)常給小男孩講故事，可見媽媽是多么愛孩子呀！媽媽又是多么溫柔。引導(dǎo)板書：媽媽孩子C.連睡著時(shí)都想著自己的孩子，那你的媽媽平時(shí)怎么愛你的？（生：1、接送我上學(xué)。2、給我做我愛吃的飯菜。3、帶我去游樂場等等）師：你的媽媽真好！多溫柔的媽媽呀，誰來用朗讀贊美溫柔的媽媽？（師：你朗讀得真棒，老師給你點(diǎn)個(gè)大大的贊。師：從睡夢中的媽媽，我們既看到了她的美麗，又看到了她的溫柔，讓我們再去感受感受她的勞累吧。a、請同學(xué)們自由的讀一下第四自然段，畫出媽媽好累的詞句：生找詞句：呼吸那么深沉，烏黑的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠的額頭，小鳥唱歌、刮風(fēng)媽媽全不知道。b.師：媽媽為什么這么累呀？生：“她干了好多活”（可能）媽媽洗衣服、做飯、照顧我、上班……（出示媽媽干活的圖片）師：媽媽為了家庭，為了孩子，干了好多活，這體現(xiàn)出得是什么？（媽媽對孩子的愛）。所以小男孩真誠地說（生：她真該好好睡一覺）這體現(xiàn)的是（生：孩子對媽媽的感激對媽媽的愛）引導(dǎo)板書：孩子?jì)寢寢寢尯⒆觕師：媽媽干了這么多活，終于睡著了，我們朗讀時(shí)要注意什么呢？生：（可能）溫柔點(diǎn)，千萬別吵醒了媽媽……師：誰來試試指名讀第4段（師：讀得真投入，有一種身臨其境的感覺?。煟簨寢屗?，睡夢中的媽媽這么美麗，這么溫柔，這么累，這是誰看到的？（小男孩）小男孩在什么情況下看到的？（媽媽哄我午睡的時(shí)候，自己先睡著了）媽媽可能是怎樣哄“我”睡覺的呢？（唱兒歌，輕輕撫摸，講故事……）媽媽哄我睡覺，說明媽媽（關(guān)心我、愛我），那我們應(yīng)該怎樣呢？（也關(guān)心媽媽愛媽媽）好孩子，知道回報(bào)媽媽了。d誰來讀讀第1自然段，把你和媽媽之間的愛都讀出來。（讀得真好，給你發(fā)個(gè)金嗓子獎?。┳詈笞屛覀兟犞鴭寢屇巧畛炼志鶆虻暮粑?，看著她額頭上微微滲出的汗珠，想起她每日忙碌的身影，帶著對媽媽深深的感激再簡述課文,讀給我們親愛的媽媽。（師生配樂合作讀）媽媽睡了哄我午睡的時(shí)候媽媽先睡著了睡得好熟、好香睡夢中的媽媽真美麗明亮的眼睛輕輕閉彎彎的眉毛睡臉上睡夢中的媽媽好溫柔嘴巴、眼角帶笑意好像夢中想故事睡夢中的媽媽好累風(fēng)兒散步鳥兒唱可是媽媽聽不到又累又乏好多活媽媽，媽媽好好睡一覺師:聽到同學(xué)們深情的朗讀，我深深的感覺到孩子對媽媽的愛。媽媽為了家庭，為了我們，日復(fù)一日、年復(fù)一年地操勞，卻無怨無悔。下面請一位同學(xué)和老師一起表演媽媽和孩子之間的深深的愛好嗎？老師找一位同學(xué)表演：（師：孩子，天冷了快穿上媽媽給你買的新衣服吧！哎幺，你的指甲太長了，來讓媽媽給你剪剪。媽媽無意中碰到了孩子的額頭，天呀，你的額頭怎么那么燙呀，趕緊去醫(yī)院。）（媽媽在拖地，孩子趕緊端一杯熱茶送給媽媽，媽媽洗衣服的時(shí)候，孩子趕緊跑過去給媽媽捶捶背。）師：從剛才我們的表演中，你們是不是感覺到媽媽和孩子之間相互的關(guān)愛。接下來我們再來欣賞一篇詩歌《媽媽的愛》（課件展示配樂誦讀）有一個(gè)很熱很熱的夜晚，有一回我病了，我從夢中醒來，媽媽抱我去醫(yī)院。媽媽正給我扇著扇子，摸著我很燙很燙的額頭，汗水卻濕透了她的衣裳。媽媽著急的哭了。啊！媽媽的愛是清涼的風(fēng)。啊！媽媽的愛是滴落的淚。有一個(gè)很涼很涼的雨天，一次，老師讓用“最”字造句，媽媽到學(xué)校接我，我說：“我最愛媽媽?！币话褌阏谧∥业念^頂，媽媽告訴我：“最該愛的是祖國，雨水卻打在媽媽的身上。祖國是我們所有人的媽媽?！卑?！媽媽的愛是遮雨的傘。師：讀完這首詩歌，更讓我們感受到媽媽深深的愛。三、課堂小結(jié)：因?yàn)閶寢寪酆⒆?，所以媽媽連睡夢中都想著給我講故事；再累再乏，也要哄我午睡。因?yàn)楹⒆訍蹕寢?，所以我的媽媽是最美麗最溫柔的媽媽，我真誠地希望媽媽好好睡一覺，這是一對多么深情的母子！這么美好的畫面，如果讓你給這幅午睡圖取一個(gè)名字，你會想到什么詞語？（母子情深）1、師：這篇課文到這里就結(jié)束了，我相信大家還有很多要對媽媽說的話，在課堂上不能盡情表達(dá)，就請同學(xué)們用寫信的方式寫下來，讀給媽媽聽。2、不論是現(xiàn)代還是古代，父母的愛總是那么偉大，請欣賞一首古詩《游子吟》。讓我們再次感受媽媽深深的愛吧！四、布置作業(yè)：畫一幅媽媽的畫，并寫幾句表達(dá)你對媽媽的愛意吧！五、板書設(shè)計(jì)：7、媽媽睡了美麗溫柔好累孩子→←媽媽學(xué)情分析睡”是“沉”。對于效果分析現(xiàn)代閱讀教學(xué)觀需要我們以生活的理念構(gòu)建起語文教學(xué)大課堂在教學(xué)中我們要將課堂的感情朗讀和課外的生活實(shí)踐活動進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而使學(xué)生從單一的語文課堂步入廣泛的社會語文空間。在此思想的指導(dǎo)下我利用一首《我有一個(gè)好媽媽》讓孩子們回憶起自己的媽媽是如何關(guān)心自己照顧自己的，等充分激發(fā)起他們的內(nèi)心情感以后，讓他們張開嘴，說出媽媽對自己的愛，繼而也表達(dá)自己對媽媽的感激。此時(shí)是整堂課的高潮，也是情感的華之處，孩子們都有滿腹的話要說。不足之處是，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣沒有很好的激發(fā)出來，讀書形式單一，僅限于聽朗誦、自己自由讀，配樂讀、默讀，還可以采取多種形式，多讓孩子從讀中去感悟。這節(jié)課讓我意識到自己需要改進(jìn)的地方還有很多很多，在以后的教學(xué)中還要不斷地努力，爭取讓每位學(xué)生在學(xué)好課文的基礎(chǔ)上感受到語文的魅力。???????????????教材分析《媽媽睡了》是一篇淺顯的抒情性的閱讀課文。講述了媽媽在哄孩子午睡的時(shí)候，自己先睡著了?？粗焖膵寢?，這篇課文通過生動形象的語言，描繪了睡夢中的媽媽真美麗、好溫柔、好累。文章以流暢自然的語言為基調(diào)，沒有華麗的辭藻，不見雕琢的痕跡，但是給人親切熱情的的感覺。綜上理解，我在設(shè)計(jì)過程中，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有層次地朗讀，透過對睡夢中媽媽的描繪，體會詞匯的精美，積累語言，訓(xùn)練說話。又通過啟發(fā)學(xué)生想象，聯(lián)系學(xué)生的生活，讓學(xué)生表演，親身體會媽媽對孩子的愛，同時(shí)也讓學(xué)生明白要孝敬父母，讓學(xué)生從小要懂得感恩。評測練習(xí)本節(jié)課講的是第二課時(shí)，以閱讀感悟?yàn)橹?，?xùn)練學(xué)生的說和讀的能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。先放一首兒歌，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生的興趣，從詩歌內(nèi)容中感受媽媽的愛。讓學(xué)生認(rèn)讀詞語，讓學(xué)生用各種方法讀，積累優(yōu)美的詞語。讓學(xué)生夸班里長得漂亮的學(xué)生，自己組織語言，自己說，鍛煉學(xué)生說的能力。讓學(xué)生和老師互動，鍛煉學(xué)生說的能力，讓學(xué)生在做中感受媽媽的愛，同時(shí)懂得感恩父母。出示詩歌讓學(xué)生讀，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀的習(xí)慣。向?qū)W生展示古詩視頻，讓學(xué)生受傳統(tǒng)文化的熏陶，從小就讓他們愛上國學(xué)。讓學(xué)生給媽媽寫幾自己想對媽媽說的話，培養(yǎng)學(xué)生寫的能力?？傊?，小學(xué)語文就是從小訓(xùn)練學(xué)生的讀和寫。讓學(xué)生把字寫好，愛上讀書，從小培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，這是我們必須做到的。一個(gè)愛讀書的人，品質(zhì)不會差到哪里去，也一定會成為對國家用的人。課后反思《媽媽睡了》這篇課文通過生動形象的語言，描繪了睡夢中的媽媽真美麗、好溫柔、好累。文章以流暢自然的語言為基調(diào)，沒有華麗的辭藻，不見雕琢的痕跡，但是給人親切熱情的感覺。綜于以上的理解，我在設(shè)計(jì)過程中，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有層次地朗讀，透過對睡夢中媽媽的描繪，體會詞匯的精美，積累語言，訓(xùn)練說話。又通過啟發(fā)學(xué)生想象，聯(lián)系學(xué)生的生活，讓學(xué)生感受到媽媽對孩子的關(guān)愛，讓學(xué)生學(xué)會愛自己的媽媽.教學(xué)預(yù)設(shè)在實(shí)際課堂教學(xué)中落實(shí)的較滿意的地方有:??1、由于這篇課文內(nèi)容比較淺顯，對于學(xué)生來說理解不會有很大問題，但感悟和情感的升華卻顯得難了些，也更重要了.要通過文字向?qū)W生傳遞文本中作者情感的流露，那理解、感悟詞匯即是本課重中之重的教學(xué)目標(biāo)了。由此，我重點(diǎn)在“睡夢中的媽媽很美麗“一段有目標(biāo)、有層次的培養(yǎng)學(xué)生讀、悟的語文學(xué)習(xí)能力，通過句式的對比評價(jià)對“明亮的眼睛”、“彎彎的眉毛”“紅潤的臉”等詞句進(jìn)行交流，從文中提煉語言，抓住重點(diǎn)詞語的理解，明確積累目標(biāo)，對學(xué)生積累語言，運(yùn)用語言能力訓(xùn)練做了指導(dǎo)，我又用學(xué)生與學(xué)生互動的表演形式，讓學(xué)生學(xué)的詞語靈活運(yùn)用，讓學(xué)生受益頗深。2、句、段的語言表達(dá)能力是進(jìn)入中年級語文課程學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，平時(shí)的語言閱讀教學(xué)就不可疏忽，由此，在談“睡夢中的媽媽好溫柔”時(shí)，“溫柔”一詞對于學(xué)生理解來說是一個(gè)難點(diǎn)。處理這個(gè)問題，我用了讀文想象，展開生活聯(lián)想的方法。使得學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)積累語言、運(yùn)用語言在教學(xué)中，我們要將課堂的語言訓(xùn)練和課外的生活實(shí)踐活動進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而使學(xué)生從單一的語文課堂步入廣泛的社會語文空間。更好的依托閱讀教學(xué)積累語言、運(yùn)用語言。在此思想的指導(dǎo)下我提出的小練筆一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生說說自己想對媽媽說些什么寫下來，授課后覺得：本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，沒能調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生和學(xué)生之間的互動表現(xiàn)不太好，由于低年級學(xué)生詞匯貧乏，說不出來，以后要多進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。學(xué)生和老師互動表演，學(xué)生也不能很好的進(jìn)入角色，顯得很被動。這都是