小學科學-【課堂實錄】春夏秋冬教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《春夏秋冬》教學設(shè)計【教學設(shè)計】教學設(shè)計_春夏秋冬_科學小學教學內(nèi)容：小學科學二年級上冊第7課教學目標：會描述季節(jié)變化的現(xiàn)象，能舉例說出季節(jié)變化對動植物和人類生活的影響。在比較四季現(xiàn)象過程中，提出感興趣的問題。能在好奇心的驅(qū)使下，對四季變化表現(xiàn)出探究興趣。教學重難點：教學重點：會描述季節(jié)變化的現(xiàn)象教學難點：能舉例說出季節(jié)變化對動植物和人類的影響。教學準備：搜集人們參加戶外活動的照片教學過程（一）教學引入師：今天，老師給同學們帶來了一首好聽的兒歌《四季童謠》，你們想不想聽？那請同學們仔細一年中有哪幾個季節(jié)呀？生：春夏秋冬四個季節(jié)（板書課題）師：今天，就讓我們一起走進大自然，發(fā)現(xiàn)一年四季的神奇變化吧?。ǘ┙虒W過程1.在這四個季節(jié)中你喜歡哪個季節(jié)呢？為什么喜歡呢？學生自主回答，教師適時板書（春、夏、秋、冬）2）、認識四季的更替出現(xiàn)師：老師這里有關(guān)于春夏秋冬四幅圖片，誰能來判斷一下這些圖片都是什么季節(jié)的呢？請你把這些圖片擺在相應的季節(jié)里面吧。（生上黑板展示擺法）其他同學看看她排的對不對，師：你從哪判斷出它是春天的呢？它是秋天的呢？、、、那同學們你們能否把它們按照季節(jié)的先后排一排順序呢？春天過完了是？夏天過完了呢？那秋天過后是冬天，老師有一個疑問，那冬天過后又是什么季節(jié)呢？春天過后呢？夏天過后呢？春夏秋冬春夏秋冬，一年又一年是循環(huán)往復，交替出現(xiàn)的。3）、技能訓練師：同學們關(guān)于春、夏、秋、冬老師提出了很多問題，你能像老師一樣也提出一個問題嗎？生回答像同學們剛才那樣，觀察大自然中的景物，產(chǎn)生疑問并說出來，就是在提出問題。師：同學們的問題都非常好，都很有價值，那么這節(jié)課我們先來解決其中一個問題：春夏秋冬四個季節(jié)的氣溫有什么樣的變化呢？生自主回答2.季節(jié)變化對人們的活動有什么影響？（1）對人們穿著的影響師：看來一年四季中春夏秋冬氣溫是有變化的。那隨著氣溫的變化，我們身上穿的衣服又有什么變化呢？學生討論，全班交流總結(jié)：同學們瞧，四季的變化影響了我們的穿著。（2）對人們活動的影響師：那四季的變化除了影響我們的穿著，對我們的日?；顒佑心男┯绊懩兀肯旅嫖蚁胝埻瑢W說一說下面的活動發(fā)生在什么季節(jié)。師：現(xiàn)在我們知道了四季的變化對我們的生活也產(chǎn)生了影響，那一年中你最喜歡什么活動？適合在哪個季節(jié)進行呢？3、觀察比較在不同的季節(jié)，動物和植物有什么變化？師：那季節(jié)的變化除了對我們?nèi)祟惖挠绊?，對動物和植物有沒有影響呢？同學們仔細看青蛙和熊，它們在不同的季節(jié)有什么變化？師：在仔細看同一顆楓樹，它們有什么不同？分別是什么季節(jié)呢？師：像我們這樣，找出一棵樹在不同季節(jié)的相同與不同，就是在比較。師：下面是老師拍攝公園一角的景色，比較一下同一地點的四季變化。師：看來不同季節(jié)里動植物的生長和活動也不一樣，季節(jié)的變化會影響到動植物的生長和活動。同學們學到這里，你有什么收獲嗎？拓展活動同學們的收獲可真不少，那么接下來讓我們跟著音樂再次欣賞一下四季的美麗景色。請同學們坐正坐好認真聽，看：春天竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知；夏天小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭；秋天停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花；冬天北國風光，千里冰封，萬里雪飄，春夏秋冬，四季輪回，看江山如此多嬌！大自然美不美？大自然那么美，那你想不想畫一畫你眼中的季節(jié)呢？請你選擇一個你最喜歡的季節(jié)畫一畫。繪畫時要注意安全，畫筆的尖頭不要對著自己或他人。物品輕拿輕放，用完后及時歸位。我們開始吧師：有哪位同學想到前面展示一下你的作品，并且介紹一下你畫的是哪個季節(jié)的呢師：這位同學畫的真棒。由于時間原因咱們就不一一展示了，課下的時候同學們可以互相交流討論。大自然這么美，希望同學們以后能經(jīng)常走進大自然，感受美，唱出美，畫出美！板書設(shè)計第7課春夏秋冬春暖夏熱秋涼冬寒提出問題比較《春夏秋冬》學情分析【學情分析】學情分析_春夏秋冬_科學小學大多數(shù)學生從生活中的經(jīng)驗已經(jīng)知道4個季節(jié)的名稱，也能夠?qū)D片與季節(jié)聯(lián)系起來，但是學生對四季的順序和春夏秋冬的交替循環(huán)還沒有系統(tǒng)的認知，因此，在教學中教師要借助有結(jié)構(gòu)性的、指向概念建構(gòu)的一組圖片幫助學生理解，教師在教學中要盡量用少的語言去引導學生發(fā)言，有意識地引導學生進行事物間的觀察、比較和判斷、推理，逐步發(fā)展他們良好的思維品質(zhì)。低年級學生有意注意時間短，宜采用觀察、描述和游戲、體驗等實踐活動相結(jié)合的方式組織教學，保持學生學習興趣。低年級學生的思維以形象思維為主要形式，他們還很難掌握較抽象的概念，教學活動中要把事實性知識同具體形象的事物聯(lián)系起來，更易于兒童的理解。在教學過程，采用多種評價性語言激勵方式，來激發(fā)學生的學習興趣，為原本枯燥的一節(jié)課增添趣味性，從而提高課堂效率。當然，教學過程中教師的適時的指導和恰當?shù)囊龑б彩潜夭豢缮俚??！洞合那锒沸Ч治觥拘Ч治觥啃Ч治鯻春夏秋冬_科學_小學_大多數(shù)學生從生活中的經(jīng)驗已經(jīng)知道4個季節(jié)的名稱，也能夠?qū)D片與季節(jié)聯(lián)系起來，但是學生對四季的順序和春夏秋冬的交替循環(huán)還沒有系統(tǒng)的認知，通過本節(jié)課的學習主要是能夠讓學生能描述一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象，知道一年有四個季節(jié)，春、夏、秋、冬更替循環(huán)；能舉例說出季節(jié)變化對動植物和人類生活的影響。在教師指導下，能從季節(jié)變化的現(xiàn)象中提出感興趣的問題；能用語言描述季節(jié)變化的信息；學習運用觀察與描述、比較與分類等認識自然事物的方法和技能。通過課上學生的表現(xiàn)，可以看到絕大多數(shù)的學生能夠運用教師提供的導學案，主動學習、積極探究，能在好奇心的驅(qū)使下，對季節(jié)變化的自然現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣；在親歷觀察和描述活動中，培養(yǎng)學生親近大自然、欣賞大自然、熱愛大自然的情感。本節(jié)課較好的調(diào)動了學生學習的積極性，在學習中，學生在遇到問題時，能夠主動交流探究，較好的提高了學生相互合作的意識和能力。提高了學生自主、合作學習的意識和能力，以及欣賞美，探究美，唱出美，畫出美的基本能力?！洞合那锒方滩姆治觥窘滩姆治觥拷滩姆治鯻春夏秋冬_科學小學小學時期的兒童好奇心最強烈，對自然現(xiàn)象的興趣最大。此外，人們的日常經(jīng)驗以及兒童早期教育研究結(jié)果都表明，小學階段是對兒童進行科學啟蒙教育的最佳時期。如果能夠把握好這一時期的科學教育，就能夠?qū)λ鼈兊目茖W思維能力和創(chuàng)造能力有極大的促進作用。因此，在小學期間開設(shè)科學課程的意義重大。春夏秋冬是二年級上冊第七課的課題，本課是在一年級學習比較的基礎(chǔ)上，對比兩個物體的提升，在引導學生對不同季節(jié)的同一動植物進行比較，教材分別對四季大自然的變化、人類活動的變化和動植物的變化進行探究。本節(jié)課的教學用生動的語言帶領(lǐng)學生一起走進大自然，探索四季的神奇變化，不僅讓學生親自感受美，還讓學生動手畫出美，唱出美！在眾多的體驗中感悟到科學的樂趣與意義。還讓學生通過小組合作的學習方法，積極主動的去發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，從而達到教學效果?！洞合那锒窚y評練習【測評練習】測評練習_春夏秋冬_科學小學說一說春夏秋冬每個季節(jié)氣溫有什么樣的變化？小組討論，不同的活動出現(xiàn)在什么季節(jié)？通過比較，說一說不同季節(jié)的動植物有什么不同？畫一畫（1）請畫一畫你心目中最喜歡的一個季節(jié)。（2）繪畫時要注意安全，畫筆的尖頭不要對著自己或他人。（3）物品輕拿輕放，用完后及時歸位。《春夏秋冬》課后自我反思[課后反思]課后反思_春夏秋冬_科學_小學_大多數(shù)學生從生活中的經(jīng)驗已經(jīng)知道4個季節(jié)的名稱，也能夠?qū)D片與季節(jié)聯(lián)系起來，但是學生對四季的順序和春夏秋冬的交替循環(huán)還沒有系統(tǒng)的認知，因此，在教學中教師要借助有結(jié)構(gòu)性的、指向概念建構(gòu)的一組圖片幫助學生理解，教師在教學中要盡量用少的語言去引導學生發(fā)言，有意識地引導學生進行事物間的觀察、比較和判斷、推理，逐步發(fā)展他們良好的思維品質(zhì)。低年級學生有意注意時間短，宜采用觀察、描述和游戲、體驗等實踐活動相結(jié)合的方式組織教學，保持學生學習興趣。低年級學生的思維以形象思維為主要形式，他們還很難掌握較抽象的概念，教學活動中要把事實性知識同具體形象的事物聯(lián)系起來，更易于兒童的理解。在40分鐘的有限時間內(nèi)指導低年級學生描述四個季節(jié)的變化，由于時空跨度大，可能有一定的困難，對此，要盡量提供有結(jié)構(gòu)性的圖片或影像資料，豐富學生的感性認知，讓學生有話可說。本課教學內(nèi)容多以圖片形式呈現(xiàn)，容易上成看圖說話課，在教學時要指導學生從科學發(fā)現(xiàn)的角度進行學習，滲透科學的認知方法，讓思維貫穿概念建構(gòu)的全過程。注意評價性語言的多樣化，保護學生的求知欲和好奇心?！洞合那锒氛n標分析【課標分析】課標分析_春夏秋冬_科學小學1、科學知識目標：能描述一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象，知道一年有四個季節(jié)，春、夏、秋、冬更替循環(huán)；能舉例說出季節(jié)變化對動植物和人類生活的影響。2、科學探究目標：在教師指導下，能從季節(jié)變化的現(xiàn)象中提出感興趣的問題；能用語言描述季節(jié)變化的信息；學習運用觀察與描述、比較與分類等認識自然事物的方法和技能。3、科學態(tài)度目標：能在好奇心的驅(qū)使下，對季節(jié)變化的自然現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣；在親歷觀察和描述活動中，培養(yǎng)學生親近大自然、欣賞大自然、熱愛大自然的情感。新課標強調(diào)教師要引導學生對自然現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心和求