北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)圓的面積教學(xué)設(shè)計(jì)

洩湖初中大學(xué)區(qū)教師專(zhuān)用教案紙洩湖初中大學(xué)區(qū)教師專(zhuān)用教案紙洩湖初中大學(xué)區(qū)教師專(zhuān)用教案紙洩湖初中大學(xué)區(qū)教師專(zhuān)用教案紙課題：圓的面積

13課時(shí)1、學(xué)問(wèn)與力量了解圓的面積的含義，經(jīng)受圓面積計(jì)算公式的推教 導(dǎo)過(guò)程，把握?qǐng)A面積計(jì)算公式。學(xué)2、過(guò)程與方法能正確運(yùn)用圓的面積公式計(jì)算圓的面積，并能運(yùn)目 用圓面積學(xué)問(wèn)解決一些簡(jiǎn)潔實(shí)際的問(wèn)題。標(biāo)3在估一估和探究圓面積公式的活動(dòng)中，體會(huì)“化曲為直”的思想，初步感受極限思想。教學(xué)重點(diǎn)：能正確運(yùn)用圓的面積公式計(jì)算圓的面積，并能運(yùn)用圓面積學(xué)問(wèn)解決一些簡(jiǎn)潔實(shí)際的問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：圓的面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程。教學(xué)預(yù)備：圓規(guī)教學(xué)方式〔教學(xué)構(gòu)思：【情境導(dǎo)入】事，看看大家能不能解決故事中的問(wèn)題，小白教 兔和小山羊在山坡上各開(kāi)墾了一塊地，小白兔學(xué) 開(kāi)墾的地是圓形的，而小山羊開(kāi)墾的地是正方形過(guò)面積大，可是又說(shuō)不出什么理由來(lái)。那么，到底程哪塊地的面積大呢？你怎樣想？決了嗎？師：可是正方形的面積我們可以計(jì)算，圓的面積

教案增補(bǔ)洩湖初中大學(xué)區(qū)教師專(zhuān)用教案紙洩湖初中大學(xué)區(qū)教師專(zhuān)用教案紙洩湖初中大學(xué)區(qū)教師專(zhuān)用教案紙洩湖初中大學(xué)區(qū)教師專(zhuān)用教案紙大家會(huì)算嗎？生：不會(huì)。們一起來(lái)探討《圓的面積》。教板書(shū)課題：圓的面積【建立概念，探討方法】師：圓是我們最近學(xué)習(xí)的也是最秀麗的平面圖形，學(xué) 請(qǐng)大家聯(lián)系我們以前學(xué)過(guò)的平面圖形面積的含義想一想什么是圓的面積呢？生答復(fù)，然后課件展示：圓所占平面的大小叫做圓的面積。2〔讓過(guò)計(jì)算公式的方法〕，學(xué)生爭(zhēng)辯。3、總結(jié)方法：割補(bǔ)轉(zhuǎn)換的方法。

教案增補(bǔ)程【探究規(guī)律，總結(jié)公式】14816狀況。從而得出規(guī)律：分得越細(xì)越接近平行四邊形或長(zhǎng)方形。2、提出問(wèn)題：長(zhǎng)方形的寬與圓的半徑有什么關(guān)系?3、課件呈現(xiàn)，學(xué)生觀看爭(zhēng)辯，得出規(guī)律：教師指導(dǎo)、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)等于圓周長(zhǎng)的一半。長(zhǎng)方形的寬等于圓的半徑。45、導(dǎo)出公式：教圓的面積=長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬=圓周長(zhǎng)的一半×半徑【應(yīng)用公式，解決問(wèn)題】

教案增補(bǔ)學(xué)14厘米？218.84的面積是多少平方米？過(guò)程洩湖初中大學(xué)區(qū)教師專(zhuān)用教案紙洩湖初中大學(xué)區(qū)教師專(zhuān)用教案紙洩湖初中大學(xué)區(qū)教師專(zhuān)用教案紙洩湖初中大學(xué)區(qū)教師專(zhuān)用教案紙課能正確運(yùn)用圓的面積公式計(jì)算圓的面積，并能運(yùn)用圓面積學(xué)問(wèn)后小解決一些簡(jiǎn)潔實(shí)際的問(wèn)題。結(jié)圓的面積板 圓的面積=長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬書(shū)設(shè) 圓的面積=πr×r計(jì) Sπr2課12分米。直徑=10厘米。堂練2、推斷對(duì)錯(cuò)。習(xí)a212.56〔〕及作b．兩個(gè)圓的周長(zhǎng)相等，面積也肯定相等。 〔〕業(yè)c．圓的半徑越大，圓所占的面積也越大。 〔〕設(shè)計(jì)d．圓的半徑擴(kuò)大3倍，它的面積擴(kuò)大6倍。 〔〕在《圓的面積》這一課的教學(xué)中，我著重培育學(xué)生的主體意識(shí)，教進(jìn)展學(xué)生的能動(dòng)性。比方，在圓的面積的推導(dǎo)過(guò)程中，學(xué)生只學(xué)知道平面圖形面積的推導(dǎo)，但對(duì)于圓這樣的曲線圖形面積的推導(dǎo)還是第一次，所以在設(shè)計(jì)時(shí)我由學(xué)