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文檔簡(jiǎn)介
綜合實(shí)踐活動(dòng)《我們身邊的錯(cuò)別字》開(kāi)題課教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo):1、通過(guò)制定錯(cuò)別字調(diào)查方案,增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識(shí),努力為純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字做些力所能及的事。2、策劃并開(kāi)展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng),學(xué)寫(xiě)實(shí)踐活動(dòng)方案。3、培養(yǎng)調(diào)查能力,處理信息能力。培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備:1、白紙片若干。 2、每生一支彩筆。3、供學(xué)生參考的調(diào)查表若干份。教學(xué)過(guò)程:一、激趣導(dǎo)入。1、同學(xué)們,你們喜歡笑話嗎?老師今天就給大家?guī)?lái)了一則笑話,請(qǐng)看大屏幕:“枇(pí)杷(pá)”與“琵(pí)琶(pá)”宋朝的時(shí)候,有人送枇杷給一個(gè)縣官,可他在禮單上把“枇杷”錯(cuò)寫(xiě)成了“琵琶”??h官笑道:“‘枇杷’不是此‘琵琶’,只恨當(dāng)年識(shí)字差!”有個(gè)客人應(yīng)聲道:“若使琵琶能結(jié)果,滿城簫(xiāo)管盡開(kāi)花。”(1)這則笑話主要講了什么?(2)看了這則笑話你有什么想法?2、有時(shí)候呀,寫(xiě)錯(cuò)別字不僅僅只是鬧笑話,還會(huì)帶來(lái)令人想不到的后果,請(qǐng)看這個(gè)真實(shí)的故事:一點(diǎn)值萬(wàn)金有一年,烏魯木齊市某掛面廠從日本引進(jìn)了一條掛面生產(chǎn)線,隨后又花了18萬(wàn)元從日本購(gòu)進(jìn)1000卷重10噸的塑料包裝袋。包裝袋上的圖案由掛面廠請(qǐng)人設(shè)計(jì)、制出樣品后經(jīng)掛面廠與進(jìn)出口公司審查,交付日方印刷。當(dāng)這批塑料袋飄洋過(guò)海運(yùn)到烏魯木齊時(shí),細(xì)心的人發(fā)現(xiàn)“烏”字多了一點(diǎn),烏魯木齊變成了“鳥(niǎo)魯木齊”。于是,這一點(diǎn)之差,使價(jià)值18萬(wàn)元的塑料變成了一堆廢品。這真是一點(diǎn)值萬(wàn)金??!如果掛面廠和進(jìn)出口公司的工作人員認(rèn)真檢查,就不會(huì)讓這18萬(wàn)元付之東流了。(1)這個(gè)真實(shí)的故事講了一件什么事?(2)你又有什么想法?二、提出問(wèn)題??磥?lái)錯(cuò)別字的危害的確很大,我們身邊有沒(méi)有錯(cuò)別字呢?你們想不想對(duì)我們身邊的錯(cuò)別字做一番調(diào)查呢?今天我們就來(lái)共同探討如何調(diào)查我們身邊的錯(cuò)別字。(板書(shū)課題)三、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、篩選問(wèn)題。1、通過(guò)我們平時(shí)的觀察,你發(fā)現(xiàn)我們身邊有哪些方面存在著錯(cuò)別字的現(xiàn)象呢?請(qǐng)同學(xué)們不要急著說(shuō),先在頭腦中搜尋搜尋,然后拿出紙條,工整地寫(xiě)在紙條上,并各用一個(gè)具體的例子來(lái)證實(shí)你的發(fā)現(xiàn)。2、點(diǎn)生發(fā)言,把寫(xiě)有問(wèn)題的紙條貼到黑板上。(師強(qiáng)調(diào)不要重復(fù))四、選擇問(wèn)題。1、師小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)了我們身邊有這么多方面存在著錯(cuò)別字現(xiàn)象。大家找得非常全面,有些方面是老師也沒(méi)有想到的,說(shuō)明大家都是有心人,都是善于觀察生活的人。2、如果讓你從以上方面中選擇一個(gè)方面來(lái)做深入細(xì)致的調(diào)查,你會(huì)選擇哪一個(gè)方面?3、讓學(xué)生選擇感興趣的一個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查,并點(diǎn)生談?wù)勛约涸谶@方面的優(yōu)勢(shì)。五、分組,推選小組長(zhǎng)。1、統(tǒng)計(jì)選擇的情況,學(xué)生離座,選擇同一方面的學(xué)生站成一縱隊(duì),從黑板上揭下紙條裝入三角形標(biāo)牌中,然后重新入座,組成若干小組。2、各小組推選小組長(zhǎng)、記錄人員、發(fā)言人。六、討論、制定活動(dòng)方案。1、你覺(jué)得我們的活動(dòng)方案應(yīng)包括哪些內(nèi)容?2、出示、講解活動(dòng)方案表.3、發(fā)放活動(dòng)方案表,供學(xué)生參考。4、討論,填表,師巡視指導(dǎo)。七、交流、論證活動(dòng)方案。各小組分別展示匯報(bào),其它小組對(duì)展示的活動(dòng)方案進(jìn)行補(bǔ)充完善。八、師小結(jié)。這節(jié)課,我們圍繞“我們身邊的錯(cuò)別字”的話題,發(fā)現(xiàn)了我們身邊存在的錯(cuò)別字現(xiàn)象,大家都選擇其中的一個(gè)方面,分小組制定了切實(shí)可行的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案。在整個(gè)活動(dòng)中,老師感受到了大家的細(xì)致認(rèn)真,感受到了大家積極參與的熱情,感受到了大家都把糾錯(cuò)當(dāng)作自己義不容辭的責(zé)任。接下來(lái),大家按照制定的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案去調(diào)查我們身邊的錯(cuò)別字。老師深信:你們一定會(huì)有收獲的!祝同學(xué)們的調(diào)查一帆風(fēng)順!(
)組“(
)”活動(dòng)計(jì)劃活動(dòng)時(shí)間
活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)分工組長(zhǎng)資料收集員
活動(dòng)過(guò)程
調(diào)查活動(dòng)測(cè)評(píng)表
姓
名承擔(dān)任務(wù)自我評(píng)價(jià)組員評(píng)價(jià)
綜合實(shí)踐活動(dòng)《我們身邊的錯(cuò)別字》說(shuō)課稿一、主題的產(chǎn)生有一次家訪,在和家長(zhǎng)探討了對(duì)其子女的教育方法后,家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō):“老師,我的孩子寫(xiě)作文時(shí),錯(cuò)別字連篇,讓他寫(xiě)了多少遍也不管用,您有什么高招嗎?”“這……”我一時(shí)語(yǔ)塞,說(shuō)不上什么好方法,只好落荒而逃.是啊,我不由地想到學(xué)生在作業(yè)作文中經(jīng)常出現(xiàn)的令人頭疼的錯(cuò)別字.有沒(méi)有辦法讓學(xué)生不寫(xiě)或少寫(xiě)錯(cuò)別字,這個(gè)問(wèn)題一直困擾著我.一次課間,聽(tīng)到幾個(gè)學(xué)生在一起天南海北,有個(gè)學(xué)生說(shuō),他家附近新開(kāi)張了一家飯館,叫“吃湘喝辣”.還說(shuō)那個(gè)“湘”字寫(xiě)錯(cuò)了,應(yīng)該是“香甜”的“香”.一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人,困擾我的問(wèn)題有辦法解決了:先讓學(xué)生學(xué)會(huì)挑錯(cuò)別字,再讓學(xué)生不寫(xiě)錯(cuò)別字.結(jié)合小學(xué)生活潑愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)和具有初步的社會(huì)意識(shí),確定本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題——我們身邊的錯(cuò)別字.并把實(shí)踐活動(dòng)范圍擴(kuò)大到整個(gè)社會(huì),給學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)、回報(bào)社會(huì)的契機(jī).二、活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)制定錯(cuò)別字調(diào)查方案,增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識(shí),努力為純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字做些力所能及的事。2、策劃并開(kāi)展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng),學(xué)寫(xiě)實(shí)踐活動(dòng)方案。3、培養(yǎng)調(diào)查能力,處理信息能力。培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。三、活動(dòng)過(guò)程本課共分為三個(gè)環(huán)節(jié):第一,
創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的激情導(dǎo)入。烏申斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話:“沒(méi)有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí),將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望?!庇绕涫切W(xué)生,他們的年齡、心理特征都決定了他們做事往往從興趣出發(fā).上課伊始,我就出示課件請(qǐng)學(xué)生看笑話,吸引學(xué)生.然后再出示故事,讓學(xué)生進(jìn)入深層次的思考.最后引入課題——我們身邊的錯(cuò)別字.第二,
圍繞主題提出相關(guān)問(wèn)題并進(jìn)行篩選感興趣的問(wèn)題。大課題確立后,我讓學(xué)生從自己的身邊找出存在有錯(cuò)別字的地方,強(qiáng)調(diào)不要重復(fù),就給了學(xué)生一個(gè)暗示:提出的問(wèn)題要與別人不一樣,即篩選歸納問(wèn)題.然后從中選擇一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查,即確立自己的小課題,并在所選方面自己有一定的優(yōu)勢(shì),讓學(xué)生明白在綜合實(shí)踐活動(dòng)中要善于利用自己的長(zhǎng)處,發(fā)揮自己的長(zhǎng)處.這樣在實(shí)踐活動(dòng)中才能得心應(yīng)手,收獲會(huì)更大.第三,
小組討論,合作探究,制訂實(shí)踐活動(dòng)方案并相互進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。古代孫子曾說(shuō):“用兵之道,以計(jì)為首?!逼鋵?shí),無(wú)論辦什么事,我們都要有計(jì)劃和安排.小學(xué)生制訂活動(dòng)方案的能力不是很強(qiáng),老師要發(fā)揮指導(dǎo)作用,先給學(xué)生一個(gè)樣本,再讓學(xué)生依葫蘆畫(huà)瓢,分小組制訂實(shí)踐活動(dòng)方案.在制訂實(shí)踐活動(dòng)方案的過(guò)程中,我也參與其中,鼓勵(lì)
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