【觀察報(bào)告】幼兒行為觀察與行為指導(dǎo)的觀察分析報(bào)告

幼兒行為觀察與行為指導(dǎo)的觀察分析報(bào)告觀察時(shí)間：2023年9月22日 觀察者姓名：觀察對(duì)象： 年齡班：小班 性別：女觀察的起止時(shí)間：2023年9月22日——9月26日采用的觀察方法：追蹤法觀察目的：觀察一位四歲兒童身處操場(chǎng)上一個(gè)大型游樂設(shè)施的表現(xiàn)，此游樂設(shè)施為大型滑滑梯。觀察目標(biāo)：追蹤該兒童所選的滑梯區(qū)域。記錄并識(shí)別xxx在玩這些設(shè)施時(shí)的身體協(xié)調(diào)能力及動(dòng)作技能的發(fā)展。情境描述：操場(chǎng)上一個(gè)大型滑梯以及周邊空地觀察記錄：.直滑梯和臺(tái)階：自己扶著臺(tái)階旁的扶手以很慢的速度走到平臺(tái)上，從平臺(tái)往直滑梯方向是用小跑步的方式，準(zhǔn)備滑滑梯時(shí)先是蹲下，不知道伸出哪條腿，嘗試了很久才慢慢伸出左腿，手拉住滑梯邊緣，又費(fèi)了很大的勁把右腿伸出，滑下滑梯。.教師自搭竹梯以及對(duì)應(yīng)的直滑梯：xxx很長(zhǎng)一部分時(shí)間用在這個(gè)區(qū)域，其先不敢爬竹梯，在老師地引導(dǎo)及幫助下開始伸腿往竹梯上爬，教師扶住xxx的腰，她幾乎同手同腳地往上爬很是艱難，在教師指點(diǎn)下開始慢慢協(xié)調(diào)，但爬得十分慢，腿部有些微微顫抖，常常把腳先往前挪等碰到手臂了才知道把手臂往前伸，快要爬到頂部才加快了點(diǎn)速度，到旁邊的滑梯時(shí)沒站起來，而是蹲著移過去，因?yàn)榛莞?，xxx移到了保育員站的方向，尋求保育員幫助，隨后滑下滑梯。.漁網(wǎng)式走道，螺旋式爬梯，旋轉(zhuǎn)滑梯：未使用。結(jié)論：從上述追蹤觀察可以看出XXX比較喜歡玩有教師看護(hù)下的地方一一竹梯（教師幾乎是全程監(jiān)護(hù)在這里），還有比較簡(jiǎn)單的低滑梯區(qū)域，避開了漁網(wǎng)走道，螺旋式臺(tái)階，旋轉(zhuǎn)式滑梯。XXX在竹梯上爬的表現(xiàn)明顯沒有其他幼兒協(xié)調(diào)，每次都需要教師幫助，從開始時(shí)同手同腳地慢慢攀爬，到之后慢慢變得協(xié)調(diào)。在玩高的直滑梯時(shí)XXX明顯表現(xiàn)出退縮的樣子。評(píng)價(jià)：XXX在同齡兒童中明顯表現(xiàn)出了動(dòng)作技能的薄弱，在對(duì)爬竹梯這個(gè)活動(dòng)過程中她不斷需要教師的幫助否則就很難前行，手腳無法協(xié)調(diào)并用。在獨(dú)立活動(dòng)的時(shí)候往往是選擇比較容易的設(shè)施進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，無法提升自己的無能動(dòng)技能。3-4歲兒童能掌握各種大動(dòng)作和精細(xì)動(dòng)作。從足運(yùn)動(dòng)技能來說，3歲兒童可以單足跳躍，自己扶樓梯一步一階，能夠跳過10T5厘米高的障礙物，但就xxx而言她連雙手和腿部的爬行都十分困難。建議：xxx需要不斷嘗試新的設(shè)施，提高自己的動(dòng)作技能的同時(shí)也提高了自信心。教師要多鼓勵(lì)多幫助她嘗試新的較難的設(shè)施。同時(shí)家長(zhǎng)也要加強(qiáng)訓(xùn)練孩子平時(shí)的大動(dòng)作訓(xùn)練，例如：走，跑，跳，爬，扔，推等。通過訊問教師，我發(fā)現(xiàn)xxx不經(jīng)常來園，由于3-4歲幼兒對(duì)外界事物充滿了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，迅速生長(zhǎng)發(fā)育所積蓄的能量需要釋放，而且具備了一定的獨(dú)立生活能力,能用語言初步表達(dá)自己的要求和愿望，相對(duì)封閉的家庭環(huán)境已經(jīng)不能滿足幼兒參與社會(huì)生活的需要和愿望，他們需要更加豐富的環(huán)境和更多的同伴。因而家長(zhǎng)要多讓孩子來園參加各種幼兒集體活動(dòng)，這樣才能使孩子的運(yùn)動(dòng)能力得到很好的發(fā)展，同時(shí)也是對(duì)幼兒的大動(dòng)作發(fā)展有所提升。觀察反思：xxx是個(gè)不經(jīng)常來園的幼兒，在進(jìn)行對(duì)她的追蹤觀察中明顯發(fā)現(xiàn)她在大動(dòng)作發(fā)展上要遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于同齡幼兒，不來園和家長(zhǎng)缺乏相應(yīng)的動(dòng)作訓(xùn)練都是導(dǎo)致xxx落后于其他孩子的原因。3歲幼兒身體和手的基本動(dòng)作應(yīng)該已經(jīng)比較自如，由于肌肉系統(tǒng)的發(fā)展，大腦控制能力的增強(qiáng)，加上日常生活中大量的練習(xí)所獲得的技能和經(jīng)驗(yàn)。因而平日幼兒在園內(nèi)的訓(xùn)練以及家長(zhǎng)潛移默化的帶領(lǐng)幼兒鍛煉，都能使XXX和同齡兒童一樣有擁有這個(gè)年齡段該有的大動(dòng)作能力。在觀察中我對(duì)自己也有所反思，作為一位觀察者，我不僅要在一旁觀察XXX的行為，還要對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，要多引導(dǎo)她多嘗試自己覺得薄弱