2021年中級衛(wèi)生專業(yè)資格內科護理主管護師中級模擬題50

區(qū)

中級衛(wèi)生專業(yè)資格內科護理主管護師（中級）模擬題2021年（50）

（總分98.99,做題時間120分鐘）

A1/A2題型

1.

美國心理學家伍得渥斯提出了著名的"S-0-R行為表示式”指的是

|SSS_SINGLE^SE1

「A

刺激-行為反應-有機體

rB

刺激-有機體-行為反應

「C

有機體-刺激-行為反應

「D

有機體-行為反應-刺激

「E

行為反應-有機體-刺激

分值：1.02

答案：B

童國心理學家伍得渥斯提出了著名的“S-0-R行為表示式”指的是刺激-有機體

-行為反應?！驹擃}針對“人類行為的基本概念”知識點進行考核】

2.

會陰部及陰道手術消毒的范圍是大小陰唇、會陰和

|SSS_SINGLE_SE1

rA

兩側大腿外側1/3及肛門周圍

「B

兩側大腿內側1/3及肛門周圍

「C

兩側大腿上部及肛門周圍

「D

兩側大腿外側1/3及肛門

rE

兩側大腿內側1/3及肛門

分值：1.01

答案:B

會陰部及陰道手術消毒的范圍是大小陰唇、會陰和兩側大腿內側1/3及肛門周

圍?！驹擃}針對“皮膚與黏膜的消毒”知識點進行考核】

3.

”系統的功能不是各個要素簡單的疊加，而是大于各個個體的功效之和”描述的

是系統的

ISSS_SINGLE_SEL

rA

整體性

rB

目的性

rC

相關性

「D

層次性

rE

環(huán)境適應性

分值：1.01

答案:A

系統有整體性、目的性、相關性、層次性和環(huán)境適應性。整體性是指系統的功

能，不是各個要素簡單的疊加，是大于各個個體的功效之和；目的性是指系統

活動最終趨于有序和穩(wěn)定，而有序方向正是系統的目的方向；相關性是指組成

系統的各要素之間存在相互作用和相互聯系；層次性是指系統本身包含著若干

子系統，系統內部各要素之間的排列組合，也是按照一定的層次進行的；環(huán)境

適應性是指系統與環(huán)境之間相互協調發(fā)展。

4.

以下屬于高效滅菌劑的是

|SSS^SINGLE_SEL

「A

含氯化合物

「B

碘伏

「C

戊二醛

「D

乙醇

「E

氯己定

分值：1.01

答案：C

戊二醛屬于滅菌劑，具有廣譜、高效殺菌作用，并有對金屬腐蝕性小，受有機

物影響小等特點。

5.

在健康教育內容分類中，健康生活方式知識屬于

|SSS_SINGLE_SEL

「A

心理衛(wèi)生知識

、B

疾病防治知識

rC

就診知識

「D

衛(wèi)生常識

「E

行為訓練知識

分值：1.01

答案：E

&改善對象的健康相關行為為目標。

6.

校院感染中最常見的病原體是

ISSS_SINGLE_SEI.

rA

病毒

「B

衣原體

「C

細菌

rD

真菌

rE

肺抱子蟲

分值：1.01

答案：c

醫(yī)院感染中常見的病原體通?？煞譃榧毦?、病毒、真菌、肺抱子蟲、弓形體、

衣原體和瘧原蟲等，其中以各種細菌最為常見，約占95%以上。

7.

受者的心理特點不包括

ISSS_SINGLE_SEL

「A

求真

「B

求廣

「C

求新

rD

求短

「E

求近

分值：1.01

答案:B

受者在接觸信息時，普遍存在著“四求”的心理。求真:信息真實可信。求新:

信息新穎引人。求短:信息短小精悍，簡單明了。求近:信息在生活、地域、情

感、認識、知識等方面貼近受者。

8.

下列不屬于授權步驟的內容是

|SSS_SINGLE_SEL

「A

選擇授權對象

「B

明確授權內容

「C

形成溝通渠道

「D

及時調整計劃

「E

評價授權效果

分值：L01

答案:D

授權步驟的內容包括：確定什么工作需要授權；選擇授權對象、明確授權內

容、為被授權者排除工作障礙、形成溝通渠道、評價授權效果。

9.

護患溝通的主要反饋機制是

|SSS_SINGLE_SEL

「A

提問

「B

傾聽

rC

重復

「D

使用附加語

「E

澄清

分值：1.01

答案：C

重復是護患溝通的一種反饋機制，使病人了解護士在傾聽其講述，并理解其所

談的內容。重復可給病人一種自己的話有人傾聽，正在生效之感，從而增強交

談的自信心。

10.

創(chuàng)造良好溝通環(huán)境的方法不包括

ISSS_SINGLE_SEL

「A

談話內容不要過廣

「B

加強評論和表態(tài)

rC

多用描述性語言

「D

耐心傾聽

「E

控制情緒，保持冷靜

分值：1.01

答案:B

有效聆聽的十大要點：①少講多聽，不要打斷對方的講話；②交談輕松、舒

適，消除拘謹不安情緒；③表示有交談興趣，不要表現出冷淡或不耐煩；④盡

可能排除外界干擾；⑤站在對方立場上考慮問題，表現出對對方的同情；⑥要

有耐心，不要經常插話，打斷別人的談話；⑦要控制情緒，保持冷靜；⑧不要

妄加評論和爭論；⑨提出問題，以顯示自己充分聆聽和求得了解的心境；⑩還

是少講多聽?！驹擃}針對“人際傳播”知識點進行考核】

11.

醫(yī)院感染中，泌尿道感染的主要致病病原體是

ISSS^SINGLE_SEl

rA

表皮葡萄球菌

「B

不動桿菌

「C

大腸桿菌

「D

支原體

rE

衣原體

分值：1.01

答案：C

工向埃希菌能黏附在泌尿道的上皮細胞上，從而成為泌尿道感染的主要病原

菌?！驹擃}針對“醫(yī)院感染中常見的病原體”知識點進行考核】

12.

屬于高度危險性物品的醫(yī)療器械,應選用

[SSS_SINGLE_SEL

1A

高效消毒法

rB

中效消毒法

rC

低效消毒法

rD

滅菌法

「E

機械清潔法

分值：1.01

答案:D

應根據物品污染后的危害程度選擇消毒、滅菌的方法，凡醫(yī)用器材中屬于高度

危險性物品的，必須選用滅菌法。【該題針對“醫(yī)用物品的消毒與滅菌”知識

點進行考核】

13.

目標管理的基本特點是強調

[SSS_SINGLE_SEI

rA

以經濟為中心

「B

以整體人為中心

rC

以工作為中心

「D

以自我管理為中心

rE

以人際關系為中心

分值：1.01

答案:D

目標管理的基本特點包括強調員工參與管理，以自我管理為中心，強調自我評

價和重視成果。

14.

期望理論由下列哪一位管理學者提出

|SSS_SINGLE_SEL

「A

麥格雷戈

rB

赫茨伯格

弗隆姆

「D

亞當斯

rE

馬斯洛

分值：1.01

答案：C

向望理論由美國的維克多?弗隆姆于1964年提出。該理論認為，某一活動對某

人的激勵力取決于他所能得到的成果的全部期望價值與他認為達到該成果的期

望概率。

15.

控制的關鍵是___________

ISSSSINGLE,SE1

「A

糾正偏差

「B

力求簡化

「C

反映本質

「D

制定計劃

「E

規(guī)范管理

分值：1.01

答案：A

總制可以定義為，監(jiān)視各項活動以保證它們按計劃進行并糾正各種重要偏差的

過程?？刂瓶梢詫τ媱澾M行監(jiān)測，發(fā)現偏差時進行糾正；或修正計劃、目標；

或制定新的控制標準，因此控制的關鍵是糾正偏差。

16.

收院感染不包括下列哪一種

|SSS_SINGLE_SE1

rA

病人在醫(yī)院內獲得的感染

「B

入院時已處于潛伏期的感染

「C

出院時已處于潛伏期且出院后不久發(fā)生的感染

「D

新生兒經產道分娩時發(fā)生的感染

rE

手術后輸血造成的病毒感染

分值：1.01

答案:B

美明確潛伏期的感染，規(guī)定入院48h后發(fā)生的感染為醫(yī)院感染；有明確潛伏期

的感染，自入院時起超過平均潛伏期后發(fā)生的感染為醫(yī)院感染。

17.

下列情況中，屬清潔手術，但仍需預防性使用抗生素的是

ISSS_SINGLE_SE1

「A

人工心臟瓣膜置換手術

rB

甲狀腺手術

「C

疝修補術

「D

輸卵管結扎術

「E

膝軟骨摘除術

分值：1.01

答案：A

需而防性使用抗生素的是：污染手術，術后有發(fā)生感染高度可能者；一旦發(fā)生

感染將引起嚴重后果者；各種人造物修補、置換或留置手術均屬清潔手術，但

仍需預防性使用抗生素。

18.

不是艾滋病傳播途徑的是

[SSS_SINGLE_SE1

rA

握手

rB

使用血制品

rC

母嬰傳播

「D

靜脈吸毒

rE

輸血

分值：1.01

答案:A

艾滋病病原體為人免疫缺陷病毒（HIV）,主要通過性接觸（同性或異性間）和

血液傳播（輸血、使用血制品及靜脈吸毒與母嬰傳播）。日常生活接觸，如同

桌進餐、握手、擁抱等不會感染艾滋病。

19.

正式溝通的優(yōu)點_________

|SSS^SINGLE_SEL

「A

比較靈活

「B

約束力一般

「C

不需借助非正式溝通以彌補不足

「D

效果較好

「E

速度較慢

分值：1.01

捻式溝通的優(yōu)點是效果較好，比較嚴肅，有較強的約束力，易于保密，可以使

信息溝通保持權威性。重要和權威的信息都應當采用這種溝通方式。其缺點

是：由于依靠組織系統層層傳遞，速度較慢，比較刻板，不夠靈活。因此，組

織為順利進行工作，必須要依賴非正式溝通以補充正式溝通的不足。

20.

健康教育和健康促進規(guī)劃，應首先

ISSSSINGLESE1

「A

評估目標人群的健康需求

「B

確定要解決的問題

「C

提出干預措施

「D

制訂總目標

「E

制訂評價方案

分值：1.01

答案：A

營標人群的需求評估是進行計劃設計的實際依據?！驹擃}針對“健康教育計劃

與干預”知識點進行考核】

21.

患者手術切口部位皮膚消毒范圍是手術野及其外10cm

ISSSSINGLE.SEI

rA

由上往下擦拭

、B

由右向左擦拭

rC

由左向右擦拭

「D

由外向內擦拭

「E

由內向外擦拭

分值：1.01

答案：E

請毒范圍應在手術野及其外擴展＞15cm部位由內向外擦拭。【該題針對“醫(yī)

院高危人群和重點科室的感染管理”知識點進行考核】

22.

常規(guī)器械消毒滅菌合格率的評價屬于

|SSS_SINGLE_SE1

「A

基礎質量評價

rB

服務質量評價

「C

環(huán)節(jié)質量評價

「D

過程質量評價

「E

終末質量評價

分值：1.01

答案：C

滎節(jié)質量評價常用的評價指標：①護理技術操作合格率；②基礎護理合格率；

③特護、一級護理合格率；④各種護理表格書寫合格率；⑤一人一針一管執(zhí)行

率；⑥常規(guī)器械消毒滅菌合格率。【該題針對“消毒滅菌的效果監(jiān)測”知識點

進行考核】

23.

建設性沖突對組織效率有積極作用，它是指沖突雙方由于手段或認識不同而產

生的沖突，但___________

|SSS_SINGLE_SEL

「A

方法一致

「B

途經一致

rC

目標一致

'D

感情一致

rE

認知一致

分值：1.01

答案：C

萱設性沖突是指沖突雙方目標一致，由于手段或認識不同而產生的沖突。

24.

B-D試驗屬于多種監(jiān)測方法

|SSS_SINGLE_SEI

「A

化學檢測

「B

生物監(jiān)測

rC

物理檢測

「D

工藝監(jiān)測

「E

試紙檢測

分值：1.01

答案：A

而院必須對消毒、滅菌效果定期進行監(jiān)測。滅菌合格率必須達到100%,不合

格物品不得進入臨床使用部門。常用的監(jiān)測方法有化學檢測、工藝監(jiān)測、生物

監(jiān)測。B-D試驗屬于化學檢測。

25.

促進長期臥床薄人排痰的簡單有效措施是

|SSS^SINGLE_SEL

「A

負壓吸引

「B

體液引流

rC

提高機體免疫力

「D

藥物祛痰

「E

翻身、叩背

分值：1.01

答案:E

協助病人進行增加肺活量的訓練，促進排痰和胃腸功能恢復。促進長期臥床病

人排痰的簡單有效措施是翻身、叩背。

26.

健康相關行為的最佳解釋是

|SSS_SINGLE_SE1

「A

與疾病有關的行為

「B

與健康和疾病有關的行為

「C

促進健康的行為

「D

危害健康的行為

rE

與健康相關的行為

分值：1.01

答案：B

健康相關行為是指人類個體和群體與健康和疾病有關的行為，分為促進健康行

為和危害健康行為兩大類。

27.

某醫(yī)院200張步位，同期住院病人中有6人發(fā)生醫(yī)院感染,醫(yī)院感染發(fā)生率是

|SSS^SINGLE_SEL

「A

3%

「B

4%

rC

5%

「D

8%

rE

9%

分值：1.01

答案:A

醫(yī)院感染發(fā)生率是指在一定時間和一定人群（通常為住院病人）中新發(fā)生的醫(yī)

院感染的頻率。

28.

應用目標管理的過程中下列正確的是

|SSS_SINGLE_SEL

「A

目標數目越多越好

、B

目標應明確、恰當

rC

全部交給下級完成

「D

目標數目越少越好

「E

未實現目標應嚴懲

分值：1.01

耳理部制定護理目標時，應注意：目標數目不宜太多，但應包括主要的工作特

征；目標應數量化或具體化以便于考核；目標應具有挑戰(zhàn)性，顯示優(yōu)先性，促

進個人和職業(yè)上的成長。應用目標管理的過程中，正確的是目標應明確、恰

當。

29.

患者女性，60歲。因胃癌住院，術后使用頭抱睡的鈉和甲硝嗖預防感染，第5

天出現發(fā)熱39℃、腹痛、腹瀉。大便培養(yǎng)：大量白色念珠菌生長。此種情況最

可能的診斷是___________

ISSSSINGLESEL

「A

急性菌痢

「B

急性腸炎

「C

二重感染

「D

敗血癥

「E

菌群移位

分值：1.01

答案：C

易生了三度失調，其原因為廣譜抗菌藥物的大量應用使大部分正常菌群消失，

而代之以過路菌或外襲菌，并大量繁殖而成為該部位的優(yōu)勢菌。三度失調表現

為急性重病癥狀，如難辨梭菌引起的偽膜性腸炎。白色念珠菌、銅綠假單胞菌

和葡萄球菌等都可能成為三度失調的優(yōu)勢菌。正常菌群的三度失調亦稱菌群交

替癥或二重感染。

30.

行為診斷的主要目的是

|SSS_SINGLE_SEL

「A

形成的時間已久的行為

、B

找出主要健康問題以及引起健康問題的行為因素和環(huán)境因素

rC

核實剛剛形成的行為

「D

確定目標人群疾病或健康問題發(fā)生的行為危險因素

「E

找出正處在發(fā)展期的行為

分值：1.01

會為診斷的主要目的是確定導致目標人群疾病或健康問題發(fā)生的行為危險因

素，其主要任務包括三個方面：①區(qū)別引起疾病或健康問題的行為與非行為因

素；②區(qū)別重要行為與相對不重要行為；③區(qū)別高可變性行為與低可變性行

為?！驹擃}針對“健康教育診斷”知識點進行考核】

31.

《醫(yī)院感染管理規(guī)范（試行）》中規(guī)定醫(yī)院抗感染藥物的使用率應控制在

ISSSSINGLESE1

「A

10%以下

「B

30%以下

「C

50%以下

「D

70%以下

「E

90%以下

分值：1.01

答案:C

衛(wèi)生部《醫(yī)院感染管理規(guī)范（試行）》中規(guī)定醫(yī)院應對抗感染藥物的使用率進

行統計，力爭控制在50%以下?！驹擃}針對“抗菌藥物的管理和合理使用原

則”知識點進行考核】

32.

不需要進行血液體液隔離的疾病是

|SSS_SINGLE_SEL

「A

乙型肝炎

「B

艾滋病

rC

鉤端螺旋體病

'D

瘧疾

rE

甲型肝炎

分值：1.01

答案：E

7加、體液隔離：為防直接或間接接觸傳染性血液、體液而發(fā)生的疾病傳播。

此類隔離包括的疾?。喊滩?、乙型肝炎（含表面抗原攜帶者）、非甲非乙肝

炎、鉤端螺旋體病、瘧疾。甲型肝炎應進行消化道隔離?！驹擃}針對“甲型肝

炎和戊型肝炎”知識點進行考核】

33.

功能制護理的優(yōu)點不包括

ISSSSINGLE,SE1

「A

護理工作的整體性強

「B

節(jié)省護士人力

「C

節(jié)約護理經費

「D

節(jié)約護士時間

「E

護士工作效率高

分值：1.01

答案：A

4能制護理的優(yōu)點包括節(jié)省人力、經費、時間等，利于提高護士技能操作的熟

練程度，工作效率高，分工明確，利于按照護士能力分工。但護理工作的整體

性差，這是功能制護理的缺點。

34.

根據受傳者對信息的選擇性,受傳者更容易接受或記住的信息是

|SSS_SINGLE_SE1

「A

與自己觀念一致的信息

「B

與自己無關的信息

「C

令自己費解的信息

「D

令自己反感的信息

rE

令自己氣憤的信息

分值：1.01

答案:A

受者在接觸信息時，普遍存在著“四求”的心理。受者一般選擇接受與自己觀

念一致、自己需要、關心的信息。

35.

屬于n類環(huán)境區(qū)域的是

ISSS_SINGLE_SE1

「A

普通手術室

rB

兒科病房

「C

婦產科檢查室

「D

注射室

「E

治療室

分值：1.01

答案：A

ii類環(huán)境包括普通手術室、產房、嬰兒室、早產兒室、普通保護性隔離室、供

應室無菌區(qū)、燒傷病房、重癥監(jiān)護病房。

36.

健康信息的特點不包括

ISSS^SINGLE_SEl

rA

易懂

「B

科學性

rC

針對性

「D

前瞻性

rE

指導性

分值：LOI

答案：D

?？敌畔⒌奶攸c包括：符號通用、易懂；科學性、針對性、指導性。健康信息

應具有較強的現實指導意義，告訴受者如何運用健康知識、技能，使受者自愿

采納健康的行為方式。

37.

激勵機制的核心

ISSS_SINGLE_SEL

rA

提高勞動生產率

rB

實行科學化管理

rC

調動人的積極性

「D

公平的分配制度

「E

滿足需要

分值:1.01

答案:E

滿足需要是激勵機制的核心。滿足人的需要，實際上就是將個人目標和組織目

標統一在一起。

38.

采用血液、體液隔離的疾病是

|SSS_SINGLE_SEI

「A

艾滋病

「B

甲型肝炎

「C

腸炭疽

「D

麻疹

rE

腮腺炎

分值：1.01

答案:A

血液、體液隔離是為防止直接或間接接觸傳染性血液、體液而發(fā)生的疾病傳

播。此類隔離包括的疾病有：艾滋病、乙型肝炎（含表面抗原攜帶者）、非甲

非乙肝炎、鉤端螺旋體病、瘧疾。

39.

健康生活方式知識屬于健康教育內容的中的

ISSS_SINGLE_SEL

rA

心理衛(wèi)生知識

「B

疾病預防知識

'c

就診知識

rD

隨訪知識

「E

行為訓練知識

分值：1.01

答案:E

行為訓練知識以改善對象的健康相關行為為目標?！驹擃}針對“健康相關行

為”知識點進行考核】

40.

新棉布在用于包裝物品進行壓力蒸汽滅菌前應先

|SSS^SINGLE_SEL

「A

洗滌去漿

「B

消毒

「C

滅菌

「D

暴曬

「E

去離子水濕潤

分值：1.01

答案：A

般棉布在用于包裝物品進行壓力蒸汽滅菌前應先洗滌去漿?！驹擃}針對“抗菌

藥物的管理和合理使用原則”知識點進行考核】【該題針對“醫(yī)用物品的消毒

與滅菌”知識點進行考核】

41.

靜脈導管留置時間過長易發(fā)生感染,一般導管留置時間不宜超過

ISSS_SINGLE_SEI

「A

1天

rB

3天

rC

2天

rD

7天

E

14天

分值：1.01

答案:B

靜脈導管留置時間過長易發(fā)生感染，一般導管留置時間不宜超過三天?！驹擃}

針對“常見醫(yī)院感染的預防與護理”知識點進行考核】

42.

質量管理和評價要有組織保證，落實到人。在我國醫(yī)院質量督導科（組）或質量

管理委員會的上一級組織一般為

|SSS_SINGLE_SEL

「A

院長

「B

護理部主任

「C

護理部

「D

護理部副主任

「E

科護士長

分值：L01

答案：C

星加國醫(yī)院一般是在護理部下設立質量督導科（組）或質量管理委員會。

43.

健康教育的目標是

[SSS_SINGLE_SE1

rA

促進服務對象健康

「B

強化健康人群的健康意識

「C

改善高危人群的生活習慣

「D

改進患病人群的健康狀況

rE

改善殘疾人群的生活質量

分值：1.01

答案：A

京區(qū)健康教育是通過信息傳播和行為干預，幫助個體和群體掌握衛(wèi)生知識，樹

立健康觀念，消除或減輕影響健康的危險因素，預防疾病，促進健康，提高生

活質量，其目標是促進社區(qū)居民健康

44.

腎移植術后對病人應進行隔離的種類是

|SSS^SINGLE_SEL

「A

嚴密隔離

「B

接觸隔離

「C

消化道隔離

「D

保護性隔離

「E

呼吸道隔離

分值：1.01

答案:D

薛答：腎移植術后對病人應進行隔離的種類是保護性隔離。

45.

抗菌藥物是治療感染的主要藥物,在應用中要做到

|SSS_SINGLE_SEI

「A

對一切感染癥都應盡早使用高效廣譜抗菌藥物

「B

在治療感染性疾病時，考慮病原體對抗菌藥物的敏感性

「C

有了各種抗菌藥物，預防醫(yī)院感染就不成問題了

「D

抗菌藥物可用作消毒劑，對皮膚傷口消毒

rE

發(fā)熱病人都是感染，均可用抗菌藥物治愈

分值：1.01

答案：B

臨床應提高用藥前相關標本的送檢率，根據細菌培養(yǎng)和藥敏試驗結果，嚴格掌

據適應證，合理選用藥物；護士應根據各種抗感染藥物的藥理作用、配伍禁忌

和配制要求，準確執(zhí)行醫(yī)囑，并觀察病人用藥后的反應，配合醫(yī)師做好各種標

本的留取和送檢工作。

46.

與健康教育相比較，衛(wèi)生宣教的特點是

[SSS_SINGLE_SE1

rA

以改善對象的健康相關行為為目標

B

已初步形成較完整的理論體系

「C

單一方向的信息傳播

rD

系統的干預活動

「E

融合了多種學科理論

分值：1.01

答案：C

與健康教育相比較，衛(wèi)生宣教的特點是簡單的、單一方向的信息傳播。

47.

下列有關炭疽的，描述正確的是

|SSS^SINGLE_SEL

「A

傳染源是蚊蠅

「B

炭疽芽胞能耐受煮沸5min

「C

炭疽桿菌繁殖體對熱不敏感

「D

炭疽芽胞在泥土中可生存10年以上

「E

患有炭疽的家畜允許解剖

分值：1.01

答案:D

炭疽是由炭疽桿菌(Bacillusauthracis)引起的傳染性疾病?；疾∨?、馬、

羊等的血液及病人的傷口分泌物等是主要傳染源。炭疽桿菌的繁殖低，抵抗力

不強，煮沸l(wèi)Omin、干熱140c3h、高壓蒸汽lOmin可被殺死，對一般消毒劑

都敏感。而芽胞抵抗力強，在皮毛制品中可存活數十年，在土壤中可存活10年

以上。

48.

以下利益關系不屬于健康促進“協調”范疇的是

|SSS^SINGLE_SEL

「A

個人和家庭的利益

「B

個人和社區(qū)的利益

「C

政府和非政府的利益

rD

衛(wèi)生機構和政府的利益

iE

衛(wèi)生機構和社會經濟部門的利益

分值：1.01

答案:A

健康促進活動協調個人、社區(qū)、衛(wèi)生機構、社會經濟部門、政府和非政府組織

等在健康促進中的利益和行動，組成強大的聯盟和社會支持體系，共同努力實

現健康目標。【該題針對“健康促進的基本概念”知識點進行考核】

49.

住院患者對醫(yī)院感染的易感程度主要取決于患者的

SSS_SINGLE_SE1

rA

年齡和性別

「B

基礎疾病和目前狀況

「C

抗生素應用情況

「D

意識狀態(tài)和心理反應

rE

防御功能和病原體定植部位

分值：1.01

答案：E

力院患者對醫(yī)院感染的易感程度主要取決于患者的防御功能和病原體定植部

位?！驹擃}針對“微生態(tài)的平衡與失衡”知識點進行考核】

50.

收院感染的危險因素不包括

SSS_SINGLE_SE1

「A

介入治療

「B

母嬰同室

「C

濫用抗生素

CD

氣管切開

「E

呼吸機輔助呼吸

分值：1.01

答案:B

母嬰同室不是醫(yī)院感染的危險因素，也就是說母嬰同室并不會導致醫(yī)院感染。

本題也可以應用排除法?！驹擃}針對“醫(yī)院感染的基本概念”知識點進行考

核】

51.

按感染途徑醫(yī)院感染又分為

SSS_SINGLE_SE1

「A

醫(yī)源性感染、自身感染

「B

交叉感染、自身感染

「C

醫(yī)源性感染、交叉感染、自身感染

「D

內源性感染、外源性感染

rE

內源性感染、醫(yī)源性感染

分值：1.01

答案:C

按感染途徑醫(yī)院感染又分為醫(yī)源性感染、交叉感染、自身感染。

52.

團體決策的方法中又稱為專家意見法的是

|SSS^SINGLE_SEL

「A

頭腦風暴法

「B

名義決策法

「C

德爾菲法

「D

集體決策法

「E

談話法

分值：1.01

答案：C

團體決策的方法中德爾菲法又稱為專家意見法，該法要求參加決策的成員都是

專家或內行。

53.

不屬于危害健康的行為包括

|SSS_SINGLE_SEL

「A

不良疾病行為

、B

A型行為

rC

不良生活習慣

「D

戒除不良嗜好

rE

C型行為

分值：LOI

答案:D

骨害健康行為的類型：①日常危害健康行為；②致病性行為模式指可導致特異

性疾病發(fā)生的行為模式；③不良疾病行為；④違規(guī)行為。

54.

人類把握行為的形成階段是

|SSS_SINGLE_SE1

「A

自主發(fā)展階段

rB

被動發(fā)展階段

「C

主動發(fā)展階段

「D

調整發(fā)展階段

「E

鞏固發(fā)展階段

分值：1.01

答案:A

自主發(fā)展階段自12?13歲起延續(xù)至成年，此階段人們開始通過對自己、他人、

環(huán)境、社會的綜合認識，調整自己的行為。

55.

預防血管相關性感染，下列描述不正確的是

|SSS_SINGLE_SEL

rA

嚴格洗手，嚴格無菌操作

「B

熟練的穿刺、插管技術

「C

留置導管的時間不宜過長

「D

使用合格的一次性醫(yī)療用品

iE

配制的溶液可在冰箱內保存1周

分值：1.01

答案：E

蕊質血管相關性感染應特別注意下列各點：①采用各種導管應有明確指征；②

對病人實行保護性措施，提高其自身抵抗力；③置入時除了嚴格的無菌技術

外，還應注意選擇合適的導管；④加強插管部位的護理及監(jiān)測；⑤使用合格的

一次性醫(yī)療用品。

56.

關院感染發(fā)生率是指

ISSSSINGLE.SEL

「A

觀察階段中每個病房人群所有存在和新發(fā)的感染病例

「B

特定部位感染危險人群中新發(fā)生該部位醫(yī)院感染的頻率

「C

在一定時間和一定人群中新發(fā)生的醫(yī)院感染的頻率

「D

用來統計處于危險人群中新發(fā)生醫(yī)院感染的頻率

「E

現況調查或橫斷面研究

分值：1.01

答案：D

醫(yī)院感染發(fā)生率是指用來統計處于危險人群中新發(fā)生醫(yī)院感染的頻率。

57.

《健康教育》被世界健康教育大會確認為學科是在

|SSS^STNGLE_SE1

「A

1966年

「B

1970年

「C

1978年

rD

1988年

「E

1995年

分值：1.01

答案:D

1988年第十三屆世界健康教育大會將護理健康教育學定義為學科。護理健康教

育學是護理學與健康教育學相交叉的綜合應用學科?！驹擃}針對“健康教育的

基本概念”知識點進行考核】

58.

屬于標準特征的是

|SSS_SINGLE_SE1

「A

嚴格的目的性

「B

明確的科學性

「C

特定的對象

「D

廣泛的領域

rE

一定的權威性

分值：1.01

答案：C

標準的特征是：明確的目的性，嚴格的科學性，特定的對象和領域?！驹擃}針

對“健康傳播的基本概念”知識點進行考核】

59.

關于艾滋病窗口期說法正確的是

ISSSSINGLESEL

「A

HIV血清抗體陽性，HIV數量極高，傳染性極強

「B

HIV血清抗體陰性，HIV數量很少，傳染性很低

「C

HIV血清抗體陰性，HIV數量極高，傳染性極強

「D

發(fā)生在感染后24周內，也可長達12個月

「E

可發(fā)生各種機會性感染

分值：1.01

答案：C

急性感染期（I期）：感冒癥狀、發(fā)熱、腹瀉、關節(jié)及全身痛、淋巴結腫大，

此屬非特異性表現，可發(fā)生在感染后12周內，也可長達6個月。此期血清抗體

可呈陰性，但HIV數量極高，傳染性極強。這段時期又稱為窗口期?！驹擃}針

對“艾滋病”知識點進行考核】

60.

關于抗生素的配伍禁忌和合理給藥，下列描述不正確的是

ISSS_SINGLE_SEL

rA

B—內酰胺類抗生素靜脈滴注時，可采用連續(xù)給藥方案

rB

大環(huán)內酯類抗生素可采用連續(xù)給藥方案，避免毒性反應

「C

氨基音類抗生素采用間歇式給藥方案，不宜靜脈推注

「D

靜脈點滴抗生素的溶液，原則選用生理鹽水，除必要時才選用5%葡萄糖鹽水或

5%葡萄糖溶液

「E

原則上兩種抗生素不宜于同一溶液中靜注或靜滴

分值：1.01

答案:A

①原則上兩種抗生素不宜置于同一溶液中靜注或滴注，以免發(fā)生相互影響。②

靜脈點滴抗生素的溶液，原則上選擇生理鹽水。③B-內酰胺類抗生素靜脈滴注

時，一定要采用間歇給藥方案。大環(huán)內酯類可采用連續(xù)給藥方案，避免毒性反

應。

61.

梅毒的病原體是_________

ISSSSINGLESE1

「A

細菌

「B

病毒

cC

衣原體

「D

螺旋體

「E

支原體

分值：1.01

答案:D

梅毒的病原體為蒼白螺旋體，對外界環(huán)境抵抗力弱。離體后，一般1?2h內死

亡。對消毒劑抵抗力差，低效消毒劑即可將其殺滅。

62.

根據組織設計原則，從高層領導到基層領導適宜的管理層次是

ISSSSINGLE.SEI

「A

1?3層

、B

2?4層

rC

3~5層

「D

4?6層

rE

5?7層

分值：LOI

答案:

看理層B次是組織結構中縱向管理系統所劃分的等級數量。管理最少層次原則是

指在保證組織合理有效運轉的前提下，應盡量減少管理層次。一般情況下，組

織越大層次越多，但從高層領導到基層領導以2?4個層次為宜。

63.

產組織設計中“確定正式組織結構及組織運作程序”屬于的步驟是

ISSS_SINGLE_SEI

「A

決定人員配備

rB

確立組織目標

「C

形成組織結構

「D

劃分業(yè)務工作

rE

確定職責和權限

分值：1.01

答案:C

對組織設計進行審查、評價及修改，并確定正式組織結構及組織運作程序，頒

布實施的步驟屬于形成組織結構。

64.

社區(qū)護士在主持老年人進行以“冬季老年人保健”為主題的小組討論過程中，

不恰當的行為是_________

|SSS_SINGLE_SEL

「A

對每位參與者表示歡迎

「B

請每位參與者自我介紹

rC

對發(fā)言踴躍者給予肯定性反饋

'D

提出可引發(fā)爭論的開放式問題以打破僵局

「E

討論偏離主題時，出于禮貌，不作任何引導

分值：1.01

答案：E

.組討論過程中，社區(qū)護士要熱情接待、說好開場白、建立融洽的關系、鼓勵

大家發(fā)言、當出現討論偏離主題、爭論激烈或因某個人健談而形成“一言堂”

時，主持人應以及時提醒、婉轉引導、禮貌插話等方式控制討論的局面。

65.

患者男性，54歲。因骨折而入院，4d后出現肺部感染的癥狀和體征，該感染屬

J___________

ISSSSINGLE,SE1

「A

醫(yī)院感染

「B

非醫(yī)院感染

cC

正常現象

「D

并發(fā)癥

「E

社會感染

分值：1.01

答案：A

骨院感染診斷標準指出：無明確潛伏期的感染，規(guī)定入院48h后發(fā)生的感染為

醫(yī)院感染?；颊呷朐汉?d出現有關肺部感染癥狀屬于醫(yī)院感染。

66.

以下關于健康檔案的要求錯誤的是

ISSS_SINGLE^SE1

「A

健康檔案編寫原則是靈活性、結構化

「B

健康檔案的形式應簡單、通俗、實用

「C

健康檔案的內容要求完整性、邏輯性、準確性、嚴肅性和規(guī)范化

「D

健康檔案的內容應能反映生理、心理、社會三個層次

rE

一個區(qū)內的健康檔案形式可多樣化，不需統一

分值：1.01

答案:E

健康檔案的形式應統一、簡明、實用。應結合社區(qū)衛(wèi)生服務工作開展情況，以

滿足實際工作需要為第一目的，盡量做到簡單、通俗、實用，至少在一個區(qū)

（縣）內要統一?！驹擃}針對“健康教育的基本概念”知識點進行考核】

67.

關于小組討論的組織技巧，錯誤的是

ISSS_SINGLE_SE1

「A

討論開始首先確定討論提綱

rB

常用座位排列為圓形

「C

談論時間宜在1小時左右

「D

人數多控制在6?10人

「E

常用座位排列為馬蹄鐵形

分值：1.01

答案:A

常用座位排列為圓形或馬蹄鐵形，人數多控制在6?10人，時間控制在1小時

左右，討論提綱應在討論前確定?！驹擃}針對“群體傳播”知識點進行考核】

68.

造成病人輕度殘疾，器官組織損傷,導致一般功能障礙的屬于哪級醫(yī)療事故

ISSS^SINGLE_SEl

rA

一級醫(yī)療事故

「B

二級醫(yī)療事故

「C

三級醫(yī)療事故

「D

四級醫(yī)療事故

rE

五級醫(yī)療事故

分值：1.01

答案:C

一級醫(yī)療事故：造成患者死亡、重度殘疾的。二級醫(yī)療事故：造成患者中度殘

疾、器官組織損傷導致嚴重功能障礙的。三級醫(yī)療事故：造成患者輕度殘疾、

器官組織損傷導致一般功能障礙的。四級醫(yī)療事故：造成患者明顯人身損害的

其他后果的。【該題針對“常見醫(yī)院感染的預防與護理”知識點進行考核】

69.

下列關于乙型肝炎的敘述錯誤的是

|SSS^SINGLE_SEL

「A

被乙肝病毒污染的針頭刺傷可感染乙肝

「B

被乙肝病毒污染的血液透析裝置也可傳播乙肝

「C

乙肝病毒可通過破損的皮膚或黏膜進行傳播

「D

HBsAg陽性者是傳染源之一

「E

患有乙肝的婦女所生的嬰兒一定會得乙肝

分值：1.01

答案:E

乙肝的傳染源主要是現患病人和乙肝病毒攜帶者（HBsAg陽性者）。醫(yī)源性傳播

是乙肝的傳播途徑之一，被污染的針頭刺傷，或通過污染的醫(yī)療器械，如動靜

脈插管、內鏡、穿刺針、血液透析裝置，以及口腔器械等均可傳播。乙肝病毒

可通過黏膜或破損的皮膚侵入人體。母嬰垂直傳播也是傳播途徑之一，但不是

一定會感染。母體HBsAg陽性傳給嬰兒的幾率為26%?70%,HBeAg陽性者傳給

嬰兒的幾率在90強以上。嬰兒感染乙肝病毒后即可成為HBsAg攜帶者或乙肝病

人。

70.

在傳染病區(qū)，護士拿隔離衣后禁止進入的區(qū)域是

|SSS_SINGLE_SEL

rA

走廊

「B

化驗室

rC

嚴密隔離病室

「D

病人浴室

rE

治療室

分值：1.01

答案：E

耳士穿隔離衣后，必須限制在污染區(qū)內活動。所謂污染區(qū)，是傳染病病人直接

接觸，被病原微生物污染的區(qū)域。它包括：病室走廓、化驗室、病室等。

71.

行為訓練的主要教學方法不包括

[SSS_SINGLE_SEL

1A

操作技能培訓

rB

病人現身說法

rC

模仿學習

rD

行為矯正

「E

模擬與游戲

分值：1.01

答案：B

人類一般通過四種學習方式來發(fā)展行為：操作技能培訓；人們往往通過無意模

仿獲得日常生活行為；人們通過有意模仿獲得自己崇拜、羨慕的行為，如演員

的舉止等；人們通過強迫模仿獲得規(guī)定行為，如隊列訓練等。

72.

設置隔離室最主要的目的是

[SSS_SINGLE_SEI

rA

單獨設置房間以提醒醫(yī)務人員離開時洗手

「B

便于醫(yī)護人員對病人進行監(jiān)護

rC

將感染源與傳播的途徑分開

「D

將感染源與易感宿主從空間上分開

「E

方便家屬探視

分值：1.01

答案：C

,置隔離室最主要的目的是切斷感染鏈中的傳播途徑，保護易感者，將感染源

與傳播的途徑分開是防止感染性疾病傳播的重要措施。

73.

下列哪項是正式組織的特點

|SSS^STNGLE_SE1

「A

自發(fā)形成

「B

較強的約束力

講究效率

「D

方式靈活

rE

溝通方便內容廣泛

分值：1.01

答案:B

正式組織是為了實現組織的目標而按一定程序建立、具有明確職責和協作關系

的群體。正式溝通的優(yōu)點是效果較好，比較嚴肅，有較強的約束力，易于保

密，可以使信息溝通保持權威性。重要和權威的信息都應當采用這種溝通方

式。

74.

糖尿病患者在學習胰島素注射技術過程中,多采用

|SSS_SINGLE_SEL

「A

無意模仿

rB

有意模仿

「C

強迫模仿

「D

正性強化

「E

負性強化

分值：1.01

答案:B

人類通過三種方式來發(fā)展行為：通過無意模仿獲得日常生活行為；通過有意模

仿獲得自己崇拜、羨慕的行為，如演員的舉止等；通過強迫模仿獲得規(guī)定行

為，如隊列訓練等。

75.

預防醫(yī)院感染最重要的措施是

ISSSSINGLESEL

「A

洗手

「B

使用抗生素

「C

使用消毒劑

「D

穿隔離衣

rE

手消毒

分值：1.01

答案：A

若效控制醫(yī)院感染的關鍵措施為：消毒、滅菌、無菌技術、隔離、合理使用抗

生素，以及監(jiān)測和通過監(jiān)測進行效果評價。醫(yī)護人員在各種操作前，用肥皂流

動水沖洗雙手是預防醫(yī)院感染最重要的措施。

B1題型

1.

“制藥公司開冬的尼古丁替代品''是吸煙者戒煙的

|SSS^SINGLE_SEL

「A

傾向因素

「B

促成因素

「C

強化因素

「D

環(huán)境因素

「E

遺傳因素

分值：1.01

答案:B

2.

造成患者明顯人身損害其他后果的屬于哪級醫(yī)療事故

[SSS_SINGLE_SE1

rA

一級醫(yī)療事故

「B

二級醫(yī)療事故

「C

三級醫(yī)療事故

「D

四級醫(yī)療事故

rE

五級醫(yī)療事故

分值：1.01

答案:D

一級醫(yī)療事故：造成患者死亡、重度殘疾的。二級醫(yī)療事故：造成患者中度殘

疾、器官組織損傷導致嚴重功能障礙的。三級醫(yī)療事故：造成患者輕度殘疾、

器官組織損傷導致一般功能障礙的。四級醫(yī)療事故：造成患者明顯人身損害的

其他后果的。

3.

“能和我說說您對這個治療方案的看法嗎？”此提問屬于

|SSS_SINGLE_SEL

「A

封閉式提問

「B

開放式提問

rC

探索式提問

「D

誘導式提問

「E

特定式提問

分值：1.01

答案:B

1.開放式提問的問題比較籠統，旨在誘發(fā)對方說出自己的感覺、認識、態(tài)度和

想法。適用于了解對方真實的情況?！驹擃}針對“人際傳播”知識點進行考

核】2.誘導式提問又稱偏向式提問。偏向式提問的問題中包含著提問者的觀

點，以暗示對方給出提問者想要得到的答案，如“你今天感覺好多了吧？"。適

用于提示對方注意某事的場合，此提問屬于偏向式提問?！驹擃}針對“人際傳

播”知識點進行考核】

4.

肺鼠疫采用___________

|SSS_SINGLE_SEL

rA

血液隔離

「B

接觸隔離

「C

呼吸道隔離

「D

嚴密隔離

rE

消化道隔離

分值：1.01

答案:D

1.嚴密隔離是預防具有高度傳染性及致病性的強毒力病原體感染而應用的隔離

方式，以防止經空氣和接觸等途徑的傳播。需隔離的疾病或情況：白喉、肺鼠

疫、天花、病毒性出血熱等。2.接觸隔離是為預防具有高度傳染性或有重要流

行病學意義，并經接觸傳播的病原體感染而應用的隔離方式。需隔離的疾病或

情況：皮膚白喉、多重耐藥的金黃色葡萄球菌感染、大面積燒傷等。3.呼吸道

隔離是用于防止經由飛沫傳播（短距離傳播）的感染性疾病的傳播而應用的隔

離方式。需隔離的疾病或情況：麻疹、腮腺炎、百日咳、流行性腦脊髓膜炎

等。4.消化道隔離是為防止經糞-口傳播的感染。此類隔離包括的疾?。夯?/p>

亂、傷寒、甲型肝炎、脊髓灰質炎、感染性腹瀉等。

5.

又稱為近中期效果評價的評價活動是

ISSS_SINGLE_SE1

「A

形成評價

rB

總結評價

「C

過程評價

「D

效應評價

「E

結局評價

分值：1.01

答案:D

1.健康教育是通過改變目標人群的健康相關行為來實現其目的。效應評價正是

對目標人群因健康教育項目所導致的相關行為及其影響因素的變化進行評價。

與健康結局相比，健康相關行為的影響因素及行為本身較早發(fā)生改變，故效應

評價又稱近中期效果評價。2.過程評價起始于健康教育計劃實施開始之時，貫

穿于計劃執(zhí)行的全過程。3.形成評價是對項目計劃進行的評價活動，是一個完

善項目計劃，避免工作失誤的過程，包括評價計劃設計階段、進行目標人群選

擇、策略確定、方法設計等，其目的在于使計劃符合實際的情況。

6.

“您現在感覺好多了吧？”此提問屬于

|SSS_SINGLE^SEL

「A

封閉式提問

「B

開放式提問

「C

探索式提問

rD

誘導式提問

「E

特定式提問

分值：1.01

答案:D

1.開放式提問的問題比較籠統，旨在誘發(fā)對方說出自己的感覺、認識、態(tài)度和

想法。適用于了解對方真實的情況?！驹擃}針對“人際傳播”知識點進行考

核】2.誘導式提問又稱偏向式提問。偏向式提問的問題中包含著提問者的觀

點，以暗示對方給出提問者想要得到的答案，如“你今天感覺好多了吧？"。適

用于提示對方注意某事的場合，此提問屬于偏向式提問。【該題針對“人際傳

播”知識點進行考核】

7.

大面積燒傷采用_________

|SSS_SINGLE_SEL

「A

血液隔離

「B

接觸隔離

「C

呼吸道隔離

「D

嚴密隔離

「E

消化道隔離

分值：L01

答案:B

1.嚴密隔離是預防具有高度傳染性及致病性的強毒力病原體感染而應用的隔離

方式，以防止經空氣和接觸等途徑的傳播。需隔離的疾病或情況：白喉、肺鼠

疫、天花、病毒性出血熱等。2.接觸隔離是為預防具有高度傳染性或有重要流

行病學意義，并經接觸傳播的病原體感染而應用的隔離方式。需隔離的疾病或

情況：皮膚白喉、多重耐藥的金黃色葡萄球菌感染、大面積燒傷等。3.呼吸道

隔離是用于防止經由飛沫傳播（短距離傳播）的感染性疾病的傳播而應用的隔

離方式。需隔離的疾病或情況：麻疹、腮腺炎、百日咳、流行性腦脊髓膜炎

等。4.消化道隔離是為防止經糞-口傳播的感染。此類隔離包括的疾病：霍

亂、傷寒、甲型肝炎、脊髓灰質炎、感染性腹瀉等。

8.

始于健康計劃實施開始之時,并貫穿于計劃執(zhí)行全過程的評價活動是

ISSSSINGLE^SEl

「A

形成評價

「B

總結評價

「C

過程評價

「D

效應評價

iE

結局評價

分值：LOI

答案:C

1.健康教育是通過改變目標人群的健康相關行為來實現其目的。效應評價正是

對目標人群因健康教育項目所導致的相關行為及其影響因素的變化進行評價。

與健康結局相比，健康相關行為的影響因素及行為本身較早發(fā)生改變，故效應

評價又稱近中期效果評價。2.過程評價起始于健康教育計劃實施開始之時，貫

穿于計劃執(zhí)行的全過程。3.形成評價是對項目計劃進行的評價活動，是一個完

善項目計劃，避免工作失誤的過程，包括評價計劃設計階段、進行目標人群選

擇、策略確定、方法設計等，其目的在于使計劃符合實際的情況。

9.

時間因素___________

|SSS_SINGLE^SEL

「A

在健康教育計劃執(zhí)行過程中發(fā)生的對目標人群產生影響的事件

「B

測量者的態(tài)度和行為使目標人群受到暗示

「C

由于偶然因素，個別被測試對象的某特征水平過高或過低

rD

在評價階段如果干預組和對照組選擇不均衡，可引起選擇偏倚

「E

健康教育項目使用問卷的有效性和準確性

分值：1.01

答案:A

1.時間因素又稱歷史因素。是指在健康教育計劃執(zhí)行過程中發(fā)生的重大的、可

能對目標人群產生影響的事件，如與健康相關的公共政策的頒布、重大生活條

件的改變、自然災害或社會災害等。2.測量者因素：在評價過程中，測試這本

身的態(tài)度、工作人員對有關知識和技能的熟練程度、測量工具的有效性和準確

性及目標人群的成熟型對評價結果的正確性均有影響。測量者的態(tài)度和行為使

目標人群受到暗示，并按照測量者的希望進行表現。3.回歸因素是指由于偶然

因素，個別被測試對象的某特征水平過高或過低，但在以后的測試中可能會恢

復到原有的實際水平的現象。4.選擇因素在評價階段，如果干預和對照組選擇

不均衡，可引起選擇偏倚，從而影響觀察結果的正確性。但在評價中，可以通

過隨機化或配對選擇的方法防止或減少選擇偏倚對評價結果正確性的影響。

10.

流行性腦脊髓膜炎采用

|SSS_SINGLE_SEL

「A

血液隔離

B

接觸隔離

「C

呼吸道隔離

rD

嚴密隔離

「E

消化道隔離

分值：1.01

答案：C

L嚴密隔離是預防具有高度傳染性及致病性的強毒力病原體感染而應用的隔離

方式，以防止經空氣和接觸等途徑的傳播。需隔離的疾病或情況：白喉、肺鼠

疫、天花、病毒性出血熱等。2.接觸隔離是為預防具有高度傳染性或有重要流

行病學意義，并經接觸傳播的病原體感染而應用的隔離方式。需隔離的疾病或

情況：皮膚白喉、多重耐藥的金黃色葡萄球菌感染、大面積燒傷等。3.呼吸道

隔離是用于防止經由飛沫傳播（短距離傳播）的感染性疾病的傳播而應用的隔

離方式。需隔離的疾病或情況：麻疹、腮腺炎、百日咳、流行性腦脊髓膜炎

等。4.消化道隔離是為防止經糞-口傳播的感染。此類隔離包括的疾病：霍

亂、傷寒、甲型肝炎、脊髓灰質炎、感染性腹瀉等。

11.

對項目計劃進行的評價活動是

|SSS_SINGLE_SEL

「A

形成評價

「B

總結評價

「C

過程評價

rD

效應評價

「E

結局評價

分值：1.01

答案:A

1.健康教育是通過改變目標人群的健康相關行為來實現其目的。效應評價正是

對目標人群因健康教育項目所導致的相關行為及其影響因素的變化進行評價。

與健康結局相比，健康相關行為的影響因素及行為本身較早發(fā)生改變，故效應

評價又稱近中期效果評價。2.過程評價起始于健康教育計劃實施開始之時，貫

穿于計劃執(zhí)行的全過程。3.形成評價是對項目計劃進行的評價活動，是一個完

善項目計劃，避免工作失誤的過程，包括評價計劃設計階段、進行目標人群選

擇、策略確定、方法設計等，其目的在于使計劃符合實際的情況。

12.

測量者因素

ISSS_SINGLE_SEL

rA

在健康教育計劃執(zhí)行過程中發(fā)生的對目標人群產生影響的事件

rB

測量者的態(tài)度和行為使目標人群受到暗示

「C

由于偶然因素，個別被測試對象的某特征水平過高或過低

「D

在評價階段如果干預組和對照組選擇不均衡，可引起選擇偏倚

「E

健康教育項目使用問卷的有效性和準確性

分值:1.01

答案:B

1.時間因素又稱歷史因素。是指在健康教育計劃執(zhí)行過程中發(fā)生的重大的、可

能對目標人群產生影響的事件，如與健康相關的公共政策的頒布、重大生活條

件的改變、自然災害或社會災害等。2.測量者因素：在評價過程中，測試這本

身的態(tài)度、工作人員對有關知識和技能的熟練程度、測量工具的有效性和準確

性及目標人群的成熟型對評價結果的正確性均有影響。測量者的態(tài)度和行為使

目標人群受到暗示，并按照測量者的希望進行表現。3.回歸因素是指由于偶然

因素，個別被測試對象的某特征水平過高或過低，但在以后的測試中可能會恢

復到原有的實際水平的現象。4.選擇因素在評價階段，如果干預和對照組選擇

不均衡，可引起選擇偏倚，從而影響觀察結果的正確性。但在評價中，可以通

過隨機化或配對選擇的方法防止或減少選擇偏倚對評價結果正確性的影響。

13.

霍亂采用___________

|SSS_SINGLE_SEL

「A

血液隔離

「B

接觸隔離

rC

呼吸道隔離

「D

嚴密隔離

「E

消化道隔離

分值：1.01

答案:E

1.嚴密隔離是預防具有高度傳染性及致病性的強毒力病原體感染而應用的隔離

方式，以防止經空氣和接觸等途徑的傳播。需隔離的疾病或情況：白喉、肺鼠

疫、天花、病毒性出血熱等。2.接觸隔離是為預防具有高度傳染性或有重要流

行病學意義，并經接觸傳播的病原體感染而應用的隔離方式。需隔離的疾病或

情況：皮膚白喉、多重耐藥的金黃色葡萄球菌感染、大面積燒傷等。3.呼吸道

隔離是用于防止經由飛沫傳播（短距離傳播）的感染性疾病的傳播而應用的隔

離方式。需隔離的疾病或情況：麻疹、腮腺炎、百日咳、流行性腦脊髓膜炎

等。4.消化道隔離是為防止經糞-口傳播的感染。此類隔離包括的疾?。夯?/p>

亂、傷寒、甲型肝炎、脊髓灰質炎、感染性腹瀉等。

14.

乙醇屬于___________

|SSS_SINGLE_SEL

「A

清潔劑

「B

高效消毒劑

「C

滅菌劑

「D

中效消毒劑

「E

低效消毒劑

分值：L01

答案：D

::乙醇屬中效消毒劑，具有中效、速效、無毒、對皮膚黏膜有刺激性、對金屬

無腐蝕性，受有機物影響很大，易揮發(fā)、不穩(wěn)定等特點。其含量為95%。2.

氯己定包括醋酸氯己定和葡萄糖酸氯己定。均屬低效消毒劑，具有低效、速

效、對皮膚黏膜無刺激性、對金屬和織物無腐蝕性，受有機物影響輕微，穩(wěn)定

性好等特點。3.戊二醛屬滅菌劑、，具有廣譜、高效殺菌作用，并有對金屬腐

蝕性小，受有機物影響小等特點。常用滅菌濃度為2%,也可使用衛(wèi)生行政機

構批準使用的濃度。4.過氧化氫屬高效消毒劑，具有廣譜、高效、速效、無

毒，對金屬及織物有腐蝕性，受有機物影響很大，純品穩(wěn)定性好，稀釋液不穩(wěn)

定等特點。

15.

回歸因素

ISSSSINGLE^SEl

「A

在健康教育計劃執(zhí)行過程中發(fā)生的對目標人群產生影響的事件

「B

測量者的態(tài)度和行為使目標人群受到暗示

「C

由于偶然因素，個別被測試對象的某特征水平過高或過低

「D

在評價階段如果干預組和對照組選擇不均衡，可引起選擇偏倚

iE

健康教育項目使用問卷的有效性和準確性

分值：1.01

答案：C

;向間因素又稱歷史因素。是指在健康教育計劃執(zhí)行過程中發(fā)生的重大的、可

能對目標人群產生影響的事件，如與健康相關的公共政策的頒布、重大生活條

件的改變、自然災害或社會災害等。2.測量者因素：在評價過程中，測試這本

身的態(tài)度、工作人員對有關知識和技能的熟練程度、測量工具的有效性和準確

性及目標人群的成熟型對評價結果的正確性均有影響。測量者的態(tài)度和行為使

目標人群受到暗示，并按照測量者的希望進行表現。3.回歸因素是指由于偶然

因素，個別被測試對象的某特征水平過高或過低，但在以后的測試中可能會恢

復到原有的實際水平的現象。4.選擇因素在評價階段，如果干預和對照組選擇

不均衡，可引起選擇偏倚，從而影響觀察結果的正確性。但在評價中，可以通

過隨機化或配對選擇的方法防止或減少選擇偏倚對評價結果正確性的影響。

16.

造成患者中度殘疾、器官組織損傷導致嚴重功能障礙的屬于哪級醫(yī)療事故

|SSS_SINGLE_SEI

「A

一級醫(yī)療事故

rB

二級醫(yī)療事故

rC

三級醫(yī)療事故

「D

四級醫(yī)療事故

「E

五級醫(yī)療事故

分值：1.01

答案:B

一級醫(yī)療事故：造成患者死亡、重度殘疾的。二級醫(yī)療事故：造成患者中度殘

疾、器官組織損傷導致嚴重功能障礙的。三級醫(yī)療事故：造成患者