小學(xué)科學(xué)-充氣玩具里的科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《充氣玩具里的科學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、在探究活動(dòng)中能對(duì)研究過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議,并與他人交換意見:能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),制作帶有創(chuàng)造性的科技作品2、愿意合作交流,體驗(yàn)到合作交流可以更好地完成認(rèn)知;關(guān)心新科技,新發(fā)明對(duì)生的重大影響,善于用學(xué)到的知識(shí)改善生活,尊重他人的勞動(dòng)成果。3、了解空氣被壓縮后有彈性和反沖力的性質(zhì)及應(yīng)用。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):在探究過程中了解壓縮空氣有彈性,反沖。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生通過自主探究體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。三、教具準(zhǔn)備:籃球:2個(gè)(不沖氣):打氣筒一個(gè);注射器:42個(gè);橡皮:42個(gè);小車8個(gè);橡皮筋若干(1包);曲別針若干(20個(gè))、釣魚絲2跟(兩頭經(jīng)過處理,不尖銳)氣球:若干個(gè)(1包)四、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課師：歡迎同學(xué)們進(jìn)入科學(xué)課堂！在上課之前，先請同學(xué)們幫小明同學(xué)解決一個(gè)問題。（師播放視頻暫停）同學(xué)們有什么好辦法嗎？生：用打氣筒給車胎打氣。師：后來，小明也想到了這個(gè)好辦法。（師繼續(xù)播放視頻）生活中，除了車胎，同學(xué)們想一下哪些玩具也需要充氣？生：皮球、籃球、氣球、充氣城堡。。。師：這些玩具都需要“充氣”，那我們給這些玩具取個(gè)名字吧？生：充氣玩具師：小小的充氣玩具中藏著什么科學(xué)秘密呢？今天就讓我們一起學(xué)習(xí)《充氣玩具里的科學(xué)》（板書2）合作探究、共建新知1、證明空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈性活動(dòng)一：玩籃球師：今天老師為大家?guī)砹艘粋€(gè)充氣玩具。（師展示籃球）哪位同學(xué)想過來拍一拍？（找學(xué)生上臺(tái)拍球，發(fā)現(xiàn)球彈不起來。）師：（采訪一名同學(xué)）你覺得籃球?yàn)槭裁磸棽黄饋?？生：因?yàn)榛@球里面的空氣太少。（板書：空氣）師：那我們該怎么辦？生：給籃球充氣。（給籃球充氣，然后生再拍，發(fā)現(xiàn)籃球彈起來了）師：你發(fā)現(xiàn)了什么？生：籃球彈的很高。師：什么原因？生：因?yàn)榛@球里面充滿了氣。師：那現(xiàn)在這個(gè)籃球里的空氣與充氣之前有什么不同？生：現(xiàn)在籃球里的空氣比充氣之前多。師：一個(gè)小小的籃球原來可以裝下這么多的空氣，空氣在里面發(fā)生了什么變化？生：球里面的空氣被擠壓在一起了。師：空氣真的可以擠壓在一起嗎？要想證明我們的猜想，接下來我們需要做什么？生：做實(shí)驗(yàn)?；顒?dòng)二：做注射器壓縮空氣實(shí)驗(yàn)（1）認(rèn)識(shí)注射器師：今天老師為大家準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)器材是注射器，你認(rèn)識(shí)它嗎？（師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)注射器結(jié)構(gòu)）。師：老師手拉注射器芯桿，里面充滿了什么？生：空氣。師：接下來，我們就研究注射器里面的空氣是不是可以被擠壓？為了防止漏氣，老師還為大家準(zhǔn)備了一塊橡皮，接下來，你想怎么玩？（2）生說玩法生：先往注射器吸進(jìn)空氣，然后用橡皮堵住管口，用手往下壓，看看空氣有什么變化。師：（在此基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充完整）在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中同學(xué)們覺得我們應(yīng)該注意些什么？生：。。。。。師：老師還有一些“溫馨提示”（播放課件）（3）小組合作探究師巡視指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)記錄單體積姓名按壓之前空氣的體積（毫升）壓不動(dòng)時(shí)空氣的體積（毫升）松開手之后空氣的體積（毫升）我們的發(fā)現(xiàn)：1.用力壓活塞時(shí)，注射器內(nèi)的空氣體積。2.松開手之后，注射器內(nèi)的空氣體積。（4）匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)完畢，請一個(gè)小組代表匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。生：讀數(shù)據(jù)，說發(fā)現(xiàn)：用力壓活塞時(shí)，注射器內(nèi)的空氣體積變小了。師：空氣體積變小了說明了什么？生：空氣被壓縮了。師：說明了空氣可以被壓縮。被壓縮后的空氣我們稱為“壓縮空氣”。（板書）師：你們還有什么發(fā)現(xiàn)？生：松開手后，注射器內(nèi)的空氣又恢復(fù)到原來體積。師：當(dāng)你松手時(shí)，手有什么感覺？生：有一種向上的推力。師：這說明了什么？生：說明壓縮空氣有彈性。（板書）（5）師總結(jié)師播放動(dòng)畫，再次總結(jié)結(jié)論：空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈性。師：同學(xué)們真了不起，通過自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，竟然發(fā)現(xiàn)了隱藏在空氣中的一個(gè)巨大的秘密。那現(xiàn)在同學(xué)們能不能解釋剛才籃球?yàn)槭裁闯渥銡庵蟛拍軓椘饋砹藛?？生：因?yàn)榛@球里面是壓縮空氣，壓縮空氣有彈性！師：你們真棒！其實(shí)關(guān)于壓縮空氣還有一個(gè)更大的秘密，你們想不想繼續(xù)探究？2證明壓縮空氣有反沖的性質(zhì)（1）發(fā)材料，說玩法師：老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了不同的材料，請同學(xué)們先在小組內(nèi)說一說你們想怎樣玩？（教師提示注意事項(xiàng)：1.氣球吹滿氣后，要立刻用手堵住氣球口。2.吹氣球時(shí)要均勻用力，不要吹爆氣球）（2）組內(nèi)暢玩（5分鐘）師巡視，指導(dǎo)活動(dòng)。（3）匯報(bào)兩小組代表展示匯報(bào)（4）總結(jié)師：通過記錄，我們發(fā)現(xiàn)氣球的運(yùn)動(dòng)與什么有關(guān)？生：里面的空氣師：那氣球運(yùn)動(dòng)的方向與空氣噴出的方向有什么關(guān)系？生：方向相反教師小結(jié)：通過我們玩氣球都發(fā)現(xiàn)了，物體運(yùn)動(dòng)與噴出的空氣有關(guān)，并且物體運(yùn)動(dòng)的方向與空氣噴出的方向是相反的。在科學(xué)上，這種現(xiàn)象成為“反沖”。（板書）總結(jié)師：同學(xué)們，通過今天的探究，你發(fā)現(xiàn)了關(guān)于壓縮空氣的哪些秘密？生總結(jié)。師：壓縮空氣有彈性，能反沖，這說明了空氣有力量。（板書：空氣有力量）（三）學(xué)以致用壓縮空氣的性質(zhì)在生活中的應(yīng)用。（四）拓展延伸了解新型的充氣產(chǎn)品并大膽創(chuàng)新，運(yùn)用創(chuàng)意表設(shè)計(jì)未來新型的充氣產(chǎn)品。學(xué)情分析基本知識(shí)分析：四年級(jí)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)已有了解，并且對(duì)身邊的科學(xué)現(xiàn)象已有一定的觀察和體驗(yàn)，能根據(jù)所學(xué)知識(shí)解釋一些現(xiàn)象?；炯寄芊治觯簩W(xué)生樂于參與各項(xiàng)探究活動(dòng)，喜歡大膽想象，發(fā)表自己的見解，能夠參與中長期的科學(xué)探究，具備了一定的觀察能力和操作技能。學(xué)生思想狀況分析：大多數(shù)學(xué)生勤奮好學(xué)，有上進(jìn)心，敢于設(shè)疑求知。個(gè)別學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)膚淺不夠深入。效果分析1、在導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)，我提前錄制好一段學(xué)生騎自行車上學(xué)的視頻，很好的激起了學(xué)生的探究興趣，為新課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。2、在探究活動(dòng)過程中，各小組能積極有序地進(jìn)行探究活動(dòng)，并將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行記錄、歸納，初步養(yǎng)成了良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。3、學(xué)生在玩一玩的活動(dòng)中，能夠創(chuàng)造出不同的玩法，并且能夠互動(dòng)交流不同的玩法與發(fā)現(xiàn)，開拓了學(xué)生的思維，促進(jìn)了學(xué)生科學(xué)思維的發(fā)展。在本節(jié)課中，學(xué)生的探究熱情高漲，學(xué)生的探究過程有整體的把握，對(duì)待問題的研究比較透徹，科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣已初步形成，情感教育得到貫徹，合作意識(shí)得到加強(qiáng)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度積極、端正，收到了較好的效果。教材分析本課是青島版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊第四單元《空氣和水的力》第二課內(nèi)容。本課通過排球、玩氣球等學(xué)生熟悉和喜愛的游戲入手，在激活學(xué)生原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的玩，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣和欲望，親歷科學(xué)探究的過程，了解壓縮空氣有彈性及空氣的反沖原理。充氣玩具的科學(xué)在生活中的應(yīng)用體現(xiàn)了教材“源于生活、回歸生活”的指導(dǎo)思想，也是對(duì)課本知識(shí)學(xué)習(xí)的鞏固。自由活動(dòng)組織學(xué)習(xí)利用壓縮空氣的性質(zhì)制作小氣槍，給孩子創(chuàng)新思維的空間，同時(shí)也是對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固應(yīng)用。拓展活動(dòng)：我們來設(shè)計(jì)一種新型的充氣玩具。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的興趣設(shè)計(jì)新型的充氣玩具或制作簡單的充氣玩具玩一玩。這一環(huán)節(jié)有利于激發(fā)學(xué)生的研究興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力。評(píng)測練習(xí)一、填空題。1、皮球彈跳的次數(shù)和高度與有關(guān),越足,彈得越_______2、我們在充足氣的蹦蹦床上能跳的很高,是由于壓縮空氣有____________3、氣球在撤氣同時(shí)會(huì)被推出一段距離,這是___________力作用的結(jié)果4、空氣有彈性;足球里充的是____________5、空氣被壓縮后,體積會(huì)______________6、我玩過的充氣玩具有_________、___________、_____________二、小法官1、皮球中充氣比較多,彈力也就比較大。()2、籃球充氣越足,彈性越好。()3、空氣可以被壓縮,壓縮空氣有彈性。()三、我會(huì)選。1.下列利用壓縮空氣的有()A、蹦蹦床B、針管吸藥水C、汽車輪胎2、充氣玩具的特征是()A、有彈性B、有反沖3、籃球能在地面上彈起的原因是受()A、升力作用B、彈力作用《充氣玩具里的科學(xué)》教學(xué)反思科學(xué)源于生活。本課教學(xué)模塊清楚，以游戲活動(dòng)貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生興趣濃厚，參與率高，思維活躍，活而不亂。教學(xué)目的明確?？茖W(xué)課教學(xué)的目的不是知識(shí)的傳授，而是科學(xué)能力及科學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)。我把這課分為幾個(gè)小活動(dòng)中：玩籃球、注射器，探究壓縮空氣有彈性玩氣球。玩氣球小車，探究壓縮空氣有反沖力。在玩的過程中，訓(xùn)練學(xué)生猜測，發(fā)現(xiàn)充氣玩具里的科學(xué)，真正是“做科學(xué)”。每一次游戲活動(dòng)的結(jié)束，學(xué)生都會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，有所提高并引發(fā)新的思考。如導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生選擇自己喜歡的充氣玩具玩，不僅激活了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，又發(fā)現(xiàn)新的問題：大小相同的球，空氣多少彈起的高度不同。老師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)游戲發(fā)現(xiàn)了“壓縮空氣有彈性”的秘密，同時(shí)引發(fā)新的思考：其他充氣玩具中還有哪些秘密？在玩氣球的過程中，學(xué)生思維更加活躍，不僅了解了空氣的反沖原理，而且記錄了氣球的軟硬、運(yùn)動(dòng)方向等。應(yīng)該說，本課教學(xué)在開放的思路指導(dǎo)下，大大激發(fā)了學(xué)生探究的開放性和創(chuàng)新性。本節(jié)課的“玩”讓學(xué)生體會(huì)了科學(xué)就在我們身邊，明確了“玩”要有目的，要?jiǎng)幽X筋。材