幼兒園老師讀書心得體會

PAGEPAGE12023年幼兒園老師讀書心得體會暑假空閑時，讀了國際著名的兒童教育專家麗蓮?凱茲博士的《與幼兒老師對話——邁向業(yè)余成長之路》一書，感觸頗深?！杜c幼兒老師對話》這本書，具有以下突出的特點：首先，充滿獨到而精辟的觀點和見解。關(guān)于兒童發(fā)展的精辟論述、關(guān)于適宜性幼兒教育的獨特觀點、對老師業(yè)余發(fā)展的深刻闡述。其次，隨處可見基于實踐的理論闡述和基于理論的實踐反思。我們能夠感受到，本書的很多觀點并不是“寫”出來的，而是“實踐”與“思悟”出來的。再次，滲透著對幼教問題的理性審視與對兒童發(fā)展和幼教事業(yè)高度關(guān)注的氣質(zhì)和精神。無論在探討兒童發(fā)展、幼兒教育的目標、資料，幼教的業(yè)余化、幼教機構(gòu)的評價，還是老師主角、老師與兒童關(guān)子、業(yè)余幼兒老師的行為、老師的業(yè)余成長等問題時凱茲教授時刻向我們展示著她對這些問題的省思、檢視與理性把握。在凱茲教授的書本里面，沒有華麗的辭藻，但在其樸實、流暢的語言中，我們時刻能感受到的是貫穿始終的她個人的獨特的學術(shù)品質(zhì)!并感受到了幼兒老師的成長過程是漫長而艱辛的，只有不斷充實自身，不斷更新觀念，才能適應(yīng)新時代學前教育的要求。在書本里面，麗蓮。凱茲博士深刻地闡述了關(guān)于兒童發(fā)展與教育、幼兒老師業(yè)余成長等的觀點和思想，充滿了關(guān)于幼兒教育與老師成長的業(yè)余智慧，以及她對于兒童發(fā)展與教育的理論和時間的深入把握。其中讓我感觸最深的是本書第十一章中談到的：業(yè)余幼兒老師的行為。書本里面講了這樣一個案例：一位老師帶著20位四歲的幼兒在戶外活動，因為只有兩輛小三輪腳踏車，幼兒便常為“該誰騎”而爭吵不休。這一天，一位叫寶寶的小男孩跑到老師面前抗議道：“小莉不讓我騎三輪車!”這時老師應(yīng)如何反映呢?她說一位業(yè)余的幼兒老師整個決定思考及反應(yīng)的過程，牽涉到三個相互關(guān)聯(lián)的問題：1、此情境能夠教導幼兒什么?2、老師對事件中的幼兒所做的診斷是什么?3、課程與管理上應(yīng)如何處理?讀到那里，我不禁放下書本，思索著……這樣的案例在我們的一日活動中再熟悉但是了，而我們，平時又是怎樣來處理的呢?處理的同時關(guān)注到了哪些因素呢?在書本里面麗蓮。凱茲博士就談到了業(yè)余的幼兒老師在處理時應(yīng)關(guān)注：此情境能夠教導幼兒什么：社交技巧，老師能夠利用這個事件鼓勵幼兒發(fā)展社交技巧，社交知識，氣質(zhì)培養(yǎng)。在這一章節(jié)中，麗蓮。凱茲博士以一個幼兒園里經(jīng)常發(fā)生的事件來說明業(yè)余人員與未受過業(yè)余訓練人員不一樣的處理方式。業(yè)余人員的反映就應(yīng)是運用可靠的業(yè)余知識及見解來決定，著眼于兒童長遠的發(fā)展利益，而未受過業(yè)余訓練的人員的反應(yīng)大多視當時的狀況，以在最短時間內(nèi)來解決事情的方法來決定行為與反應(yīng)，而不是以兒童長期的利益未目標。書本里面描述了一些幼兒老師所使用的業(yè)余