《月光下的鳳尾竹》教學(xué)設(shè)計(河北省縣級優(yōu)課)-三年級音樂教案

《月光下的鳳尾竹》教學(xué)設(shè)計教材分析本課是三年級下冊第六單元“五十六朵花”中《月光下的鳳尾竹》的欣賞教學(xué)?！对鹿庀碌镍P尾竹》是一首節(jié)奏舒緩、優(yōu)美纏綿、富有傣族音樂風格的樂曲。這首樂曲為四三拍，宮調(diào)式，兩段體，曲調(diào)清新流暢，向我們展示了一幅優(yōu)美的傣族風情畫卷，表現(xiàn)了傣族青年男女之間互相傾慕，純潔真摯的感情。樂曲第一樂段節(jié)奏較為緊湊，旋律流暢，柔和、優(yōu)美。第二樂段節(jié)奏較為舒展，旋律起伏具有跳躍性，給人以舞動的感覺。葫蘆絲音色婉轉(zhuǎn)優(yōu)美，有極強的表現(xiàn)力和感染力，具有濃郁的云南傣族樂器特色，用葫蘆絲演奏這首樂曲，使優(yōu)美的旋律得到更突出的表現(xiàn)，民族特色也更加濃郁。學(xué)生分析學(xué)生對傣族了解相對較少，認識上也有限。因此要通過聽賞提高學(xué)生對音樂的感受力和表現(xiàn)能力，豐富學(xué)生對傣族音樂風格、民族樂器、舞蹈、風俗習慣的了解。從中感受民族音樂的魅力，增加學(xué)生對民族音樂的熱愛。設(shè)計思路以聽為切入點，直接進入樂曲，激發(fā)想象力。設(shè)計旅游的情境，通過多媒體了解傣族風情，增加對傣族的認識。認識葫蘆絲，了解民族樂器。通過葫蘆絲演奏、聽、唱、聲勢伴奏和舞蹈表演等不同形式，提高學(xué)習興趣，感受優(yōu)美的情緒和傣族音樂風格。聽賞合唱《月光下的鳳尾竹》，拓寬學(xué)生音樂視野，感受不同的音響效果，以及不同的藝術(shù)美。音樂超市滿足學(xué)生課下學(xué)習的不同需求，發(fā)展自己的愛好?？偨Y(jié)引領(lǐng)學(xué)生多了解、多學(xué)習民族音樂。教學(xué)內(nèi)容1、欣賞樂曲《月光下的鳳尾竹》。2、聽賞合唱《月光下的鳳尾竹》。教學(xué)目標1、欣賞樂曲《月光下的鳳尾竹》，感受優(yōu)美的情緒，哼唱樂曲主題。2、認識葫蘆絲，聽辨葫蘆絲柔和優(yōu)美的音色。3、了解傣族風情，感受傣族的音樂風格的魅力。教學(xué)重點感受傣族的音樂風格，聽辨葫蘆絲柔和優(yōu)美的音色。教學(xué)難點感受傣族的音樂風格，哼唱樂曲主題。教學(xué)準備葫蘆絲、PPT課件。教學(xué)過程設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課歡迎同學(xué)們走進快樂的音樂課堂。今天，我們?nèi)ヒ粋€少數(shù)民族旅游。老師就是導(dǎo)游，大家叫我沈?qū)А８魳肺覀兂霭l(fā)吧！音樂仿佛把你帶到了什么樣的地方？猜猜這里生活著哪個少數(shù)民族的小朋友？二、聽賞樂曲《月光下的鳳尾竹》1、出示圖片，結(jié)合問題初聽樂曲，展開想象。a、根據(jù)學(xué)生回答，師引導(dǎo)。b、出示課題：《月光下的鳳尾竹》（各位游客，歡迎大家來到云南的西雙版納，我們一起去看看美麗的傣族風光。）2、課件展示，邊聽樂曲邊了解傣族風情。這首樂曲的主奏樂器是三種樂器中的哪個？音色有怎樣的特點？3、音樂知識：認識葫蘆絲。（我國五十六個民族的音樂各具特色，聽到馬頭琴悠揚的琴聲，我們會想到蒙古族和美麗的大草原。聽到葫蘆絲婉轉(zhuǎn)優(yōu)美的音色，我們會想到傣族幽靜美麗的竹樓和孔雀舞。）4、分段欣賞。（請隨著葫蘆絲優(yōu)美的聲音走進竹樓去欣賞傣家的美景吧?。?）第一主題：（這首葫蘆絲獨奏由兩個主題組成，我們來聆聽第一主題。）a、第一遍感受情緒和節(jié)奏，第二遍想到什么情景？并用手勢給樂曲伴奏。情緒柔和優(yōu)美，節(jié)奏緊湊。（在融融的月光下，郁郁蔥蔥的鳳尾竹林像蒙上了一層綠霧，別具一格的傣家竹樓撒落在竹林間，依山傍水。隱隱飄出的葫蘆絲聲，婉轉(zhuǎn)柔和，更增添了傣家風情。）（大家看看這是什么？出示葫蘆絲）b、師演奏葫蘆絲，觀察樂譜，數(shù)樂句。1、2樂句相同，3、4樂句同頭換尾。c、隨音樂用“啦”哼唱主題，注意連音、斷音的唱法。d、隨音樂邊哼唱主題，邊用手勢伴奏。（2）第二主題：（月光、竹樓、鳳尾竹林讓我們心曠神怡，請隨沈?qū)Ю^續(xù)前行。）a、仔細聆聽，說一說第二主題的三個樂句與第一主題有什么聯(lián)系？b、這個主題與第一主題在節(jié)奏、情緒、音區(qū)上有什么不同？聯(lián)想到什么畫面？節(jié)奏較為舒展，情緒更加激動，高音區(qū)旋律起伏具有跳躍性，給人以舞動的感覺。（月光下，美麗的傣族姑娘在竹林里翩翩起舞，和小伙子互相傾慕，表達純潔真摯的感情。讓我們一起走進竹林，變成一只只小孔雀跳起來吧！）c、學(xué)習傣族舞蹈動作，隨第二主題表演。5、完整欣賞。（看你們跳得這么美，傣族的小朋友邀請我們一起聯(lián)歡。樂曲開頭是引子，然后兩個主題交替出現(xiàn)，最后是尾聲。聽到第一主題時用手勢隨音樂伴奏，聽到第二主題時隨音樂表演舞蹈。）三、拓展延伸（傣族的小朋友告訴我，這首葫蘆絲獨奏是由倪維德作詞，著名音樂家施光南作曲的同名歌曲改編而成，我們一起聆聽合唱《月光下的鳳尾竹》。）1、聆聽歌曲，對比樂曲和歌曲的不同，學(xué)生談感受。（導(dǎo)游很想知道，你們更喜歡樂曲還是歌曲？為什么？）2、師小結(jié)引領(lǐng)。（樂曲空間感較強，更能引發(fā)我們的想象和聯(lián)想。歌曲表達更直接和清晰。器樂獨奏和合唱只是不同的表現(xiàn)形式，但表現(xiàn)的都是優(yōu)美柔和的傣族音樂風格。）四、課外延展（走進美麗的傣家，一曲柔情的獨奏，一個柔美的葫蘆絲，幽靜的竹樓，美麗的孔雀舞，月光下的鳳尾竹充滿詩情畫意，讓我們流連忘返。最后一站我們?nèi)ヒ魳烦匈徫飮D！音樂超市，自由購物。）PPT：1、課下邀請爸爸媽媽一起聆聽《月光下的鳳尾竹》。2、了解音樂家施光南，聽賞他的作品《打起手鼓唱起歌》。3、喜歡唱歌的學(xué)唱傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》。4、有興趣的同學(xué)可學(xué)習吹奏葫蘆絲。5、喜歡舞蹈的可以學(xué)跳傣族舞。五、小結(jié)五十六個民族的人們生活在祖國的大家庭，讓我們和傣族及各族的小朋友互相了解，互相學(xué)習，在音樂的陪伴下快樂成長!今天的旅行到這就結(jié)束了，再見！六、教學(xué)反思本課從聽覺切入，設(shè)置旅游的情境，老師當導(dǎo)游，走進傣族。通過多媒體了解傣族風情，增加對傣族的認識。認識葫蘆絲，師演奏，拉近音樂與學(xué)生的距離，真切的感受葫蘆絲婉轉(zhuǎn)優(yōu)美的音色。運用聽、唱、舞、聲勢伴奏等多種形式，哼唱記憶主題，感受樂曲優(yōu)美柔和的傣族風格。聆聽合唱歌曲，了解音樂不同的表現(xiàn)形式，開闊視野。音樂超市滿足學(xué)生課下學(xué)習的不同需求，發(fā)展自己的愛好。最后的情感升華，讓學(xué)生懂得我國多民族的音樂各具特色，要多學(xué)習，多了解。各個環(huán)節(jié)層次分明，過渡自然。學(xué)生積極參與課堂，思維活躍，想象力豐富。在對比兩個主題的節(jié)奏變化時，引領(lǐng)學(xué)生用手拍節(jié)奏感受，會更加直觀形象。為學(xué)生更好的學(xué)習，當不斷創(chuàng)新，追求卓越。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。第一環(huán)節(jié)：聽中想聆聽樂曲，激發(fā)想象。竹樓、潑水節(jié)、大象、孔雀、象腳鼓、铓鑼、葫蘆絲。認識傣族樂器葫蘆絲。第二環(huán)節(jié)：學(xué)中探身體體驗運用葫蘆絲激發(fā)興趣，拉近與音樂的距離。學(xué)習樂句記憶主題認識前倚音把空間留給學(xué)生，聆聽探究，對比發(fā)現(xiàn)。學(xué)習傣族舞，隨音樂而動，更好地感受傣族音樂風格。欣