漢語語法知識復習 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

PAGE22PAGE高中語法復習語文備課組詞類詞類是詞的語法分類。劃分詞類的標準是詞的語法特征，主要是詞的語法功能。詞的語法特征指的是詞充當句子成分的能力，詞與詞的組合能力和詞的重疊、粘附等能力。前兩點統(tǒng)稱詞的語法功能。根據(jù)各類詞不同的語法功能，將詞分為實詞和虛詞。其中實詞可分為名詞、動詞、形容詞、區(qū)別詞、數(shù)詞、量詞、副詞、代詞、象聲詞、嘆詞十類；虛詞可分為介詞、連詞、助詞、語氣詞四類。實詞（一）名詞名詞表示人或事物表示人的：雷鋒、黃繼光、同志、作家、老師、學生表示事物的：水、山、馬、稻子、飛機、原子、計算機、車輛、政治、文化、法律表示時間的：秋天、明年、、早晨、星期天、現(xiàn)在、過去表示處所的：上海、中國、亞洲、遠處，里屋表示方位的，有單純的，有合成的，如下表：單純的合成的前加“以”前加“之”后加“邊”后加“面”后加“頭”對舉其他上下前后東西南北左右里外內中間旁以上以下以前以后以東以西以南以北以里以外以內之上之下之前之后之東之西之南之北之外之內之中之間上邊下邊前邊后邊東邊西邊南邊北邊左邊右邊里邊外邊旁邊上面下面前面后面東面西面南面北面左面右面里面外面上頭下頭前頭后頭東頭西頭南頭北頭里頭外頭上下前后左右里外內外底下面前跟前頭里開外當中中間名詞的語法特征=1\*Arabic1、名詞前能加表示物量的數(shù)量短語，一般不能加副詞。例如能說“一條魚”，不能說“不魚”。“人不人”、“鬼不鬼”、“什么山不山的”，是特殊形式，總是成對或者連說，不能單說“不人”、“不鬼”、“不”山。2、名詞在句子中常作主語、賓語，一般不能作狀語，如“牛吃草”，不能說“他毛筆寫字”。3、名詞一般不能重疊。少數(shù)名詞如“人、家、年、天、隊、縣”等帶有量詞的性質，可以按量詞重疊式重疊，前面也可以直接加數(shù)詞重疊。4、指人的普通名詞后面加“們”，表示“群體”，如“老師們”、“同學們”。5、指人的專有名詞后面加“們”，表示某一類人或“等人”、“之流”的意思。如“陳士強們拉了一天船，半夜才到家”。6、指物的名詞后面加“們”是修辭上的擬人手法，多用在文學作品里。如“Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！”7、時間名詞常作狀語，表示動作發(fā)生的時間，如“他昨天來到北京”8、表示方向、位置的方位名詞經(jīng)常放在別的詞或短語后面，同前面的詞或短語構成“方位短語”，表示處所或時間。如“會議室里”、“桌子邊上”、“開會之前”。方位短語經(jīng)常同介詞組成介詞短語，在句子中作狀語。如“代表們在會議室里開會。”（二）動詞動詞表示動作、行為、心理活動或存在、變化、消失等。表示動作行為的：走、坐、聽、看、批評、宣傳、保衛(wèi)、研究、開始、停止、禁止表示心理活動的：愛、恨、怕、想念、打算、希望、害怕、擔心、討厭表示存在、變化、消失的：在、存在、發(fā)生、有、演變、發(fā)展、生長、死亡、消失表示判斷的（判斷動詞）：是表示可能、意愿、必要的（助動詞）：能、會、可以、愿、肯、敢、要、應該、應當表示趨向的：上下進出回開過起來上來下來進來出來回來開來過來起來去上去下去進去出去回去開去過去動詞的語法特征動詞前能夠加副詞，但是多數(shù)不能受程度副詞修飾。如能說“不走”、“再來”，不能說“太走”、“更來”。助動詞和表示心理活動的動詞可以同程度副詞組合，如“很喜歡”、“十分想念”、“很應該”、“十分愿意”。有的動詞本身不能受程度副詞修飾，但后面帶上賓語或補語構成動賓短語或中補短語就可以了，如“很有學問”、“很看了幾眼”。動詞經(jīng)常作謂語或謂語中心，多數(shù)能帶賓語。如“他來了”、“他買書”、“寫字”、“蓋房子”、“有書”，少數(shù)不能帶賓語，如“起訴”、“游行”、“示威”、“出發(fā)”、“休息”等。動詞后邊一般可以帶“著、了、過”等，表示動態(tài)。如“下著雨”、“窗戶關著”表示進行態(tài)（持續(xù)態(tài)），“看了三次”、“吃完了飯”表示實現(xiàn)態(tài)、“去過蘭州”表示經(jīng)歷態(tài)。一部分動詞可以重疊，表示“動作時間短暫””或“嘗試”的意思，是動態(tài)的一種表示法。單音節(jié)動詞重疊形式是：AA（后一音節(jié)念輕聲）想想想聽聽聽講講講聞聞聞雙音節(jié)動詞重疊形式是：ABAB（后兩個音節(jié)念輕聲）批評批評批評表揚表揚表揚休息休息休息研究研究研究動詞比較復雜，有的需要單獨說明：1、判斷動詞“是”“是”放在主語賓語之間有多種作用：=1\*GB3①表示事物等于什么或屬于什么。如：“老舍是《駱駝祥子》的作者?！?2\*GB3②表示事物的特征、質料、情況。如：“這孩子是雙眼皮?！?3\*GB3③表示事物的存在。如：“教室外面全都是菊花?！?、助動詞助動詞是能用在一般動詞、形容詞前表示意愿或可能、必要等的動詞，在句子里常作狀語。如：“這個目標一定要實現(xiàn)”，“他能來嗎”，“天氣應該暖和了”3、趨向動詞趨向動詞可以單獨作謂語或謂語中心。如：“月亮下去了，太陽還沒有出來”，但經(jīng)常用在別的動詞或形容詞后邊表示趨向，如：“拿出一本書”，“拿出來一本書”，“拿出一本書來”。（三）形容詞形容詞表示性質、狀態(tài)。表示性質的：勇敢、聰明、老實、鹵莽、大方、軟、硬、苦、甜、冷、熱、好、壞表示狀態(tài)的：長、短、大、小、粗、細、紅、綠、平坦、整齊、雪白、筆直、綠油油、血淋淋、黑不溜秋、快、慢、生動、輕松、愉快表示不定數(shù)量：多、少、多少、許多、好些、全形容詞的語法特征大部分形容詞能受程度副詞修飾。如：“很勇敢”，“非常整齊”，“太死板”，“最清楚”等。有一部分形容詞本身帶有某些程度的意義，不能再受程度副詞修飾。如“雪白”、“血紅”。還有如重疊詞綴的形容詞，如“黑乎乎、黑壓壓、黑油油“以及其他復雜形式如”黑咕隆咚、黑不溜秋“等也不能用程度副詞修飾。形容詞大部分能作定語，都能作謂語或謂語中心，有的也可以作狀語、補語。如：=1\*GB3①激烈的戰(zhàn)斗開始了=2\*GB3②這花美麗=3\*GB3③心情格外舒暢=4\*GB3④你坐下來，慢慢說=5\*GB3⑤他走得快形容詞不能帶賓語?！岸苏龖B(tài)度“，是使態(tài)度端正的意思，“純潔隊伍”是使隊伍純潔的意思。這里的“端正、純潔”都是使動詞?！爸敝碜?、紅著臉、花了臉”中的“直、紅、花”表示事物存在的某種狀態(tài)或變化，也應看作動詞。一部分形容詞可以重疊。如：單音節(jié)：AA式，后一音節(jié)念陰平高——高高（的）大——大大（的）紅——紅紅（的）慢——慢慢（的）雙音節(jié)：AABB式，第二個音節(jié)念輕聲老實——老老實實整齊——整整齊齊清楚——清清楚楚大方——大大方方少數(shù)雙音節(jié)貶義詞還可以有A里AB式：馬虎——馬里馬虎糊涂——糊里糊涂慌張——慌里慌張小氣——小里小氣（四）區(qū)別詞區(qū)別詞表示事物屬性。如：西式、大型、慢性、彩色、上等、初級、大號、單瓣、萬能、野生、人造、冒牌、男式、女式、金、銀等區(qū)別詞的語法特征：能直接修飾名詞；多數(shù)能帶“的”形成“的”字短語。如：“西式服裝、大型轎車、慢性肺炎、彩色電視、大號的、野生的、男式的、金的”。不能作謂語，組成“的”字短語后可以作主語、賓語。如“西式的比較貴”、“他要買微型的”。有的詞既可以修飾名詞，也可以修飾動詞，如“共同綱領、共同奮斗”。區(qū)別詞既然是表示事物屬性的，而屬性往往有對立性質，因此區(qū)別詞往往是成對兒或成組的。如：男——女西式——中式雄——雌陰性——陽性正——副民用——軍用正——負有限——無限單——雙國營——私營金——銀大型——中型——小型——微型（五）數(shù)詞數(shù)詞表示數(shù)目和次序。表示數(shù)目多少的叫基數(shù)，如：“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、萬、億、零、半”?；鶖?shù)可以用來構成序數(shù)、倍數(shù)、分數(shù)、概數(shù)。序數(shù)表示次序前后，通常由基數(shù)加“第”構成，如：“第一、第二”。倍數(shù)由基數(shù)加“倍”構成，如：“一倍、十倍”。分數(shù)常用固定格式表示，格式是“幾分之幾”。概數(shù)的表示法有兩種，第一，在基數(shù)后面加上“多、把、來、上下、左右”等概數(shù)詞，如：“一百（多）、百（把）人、十（來）里、一千（左右）”，第二，相鄰的兩個基數(shù)連用，如：“三四（個）”。兩個基數(shù)連用的習慣用語如“三五（個）”也表示概數(shù)。數(shù)詞的語法特征數(shù)詞經(jīng)常同量詞組合，構成量詞短語，充當定語或補語。如：“萬里長城、去一趟醫(yī)院”等等。在現(xiàn)代漢語中，數(shù)詞一般不直接同名詞組合，文言格式和成語中，數(shù)詞可以直接修飾名詞，如“一針一線、一草一木、千山萬水、三心二意”等。倍數(shù)倍數(shù)只能用來表示數(shù)目的增加，不能用于數(shù)目的減少。分數(shù)既可用于數(shù)目的增加，也可用于數(shù)目的減少。表達數(shù)目的增減必須拿原來的數(shù)目作基數(shù)，不能拿增減后的數(shù)目作基數(shù)。數(shù)量增減有一套習慣用語：表示數(shù)量增加的：增加（了）、增長（了）、上升（了）、提高（了）——不包括底數(shù)，只指凈增數(shù)。例如從十增加到五十，可以說“增加了四倍”，不能說“增加了五倍”。增加到（為）、增長到（為）、上升到（為）——包括底數(shù)，指增加后的總數(shù)，例如從十增加到五十，可以說“增加到五倍”，不能說“增加到四倍”。表示數(shù)量減少的：減少（了）、降低（了）、下降（了）——指差額。例如從十減少到一，應該說“減少了十分之九”，不能說“減少了九倍”。減少到（為）、降低到（為）、下降到（為）——指減少后的余數(shù)。例如從一百減少到十，以分數(shù)計算，應該說“減少到十分之一”。（六）量詞量詞表示計算單位，又叫單位詞。可分兩類：物量詞表示人和事物的單位（1）專用的，如：度量衡單位：尺、丈、米、斗、升、兩、斤、磅、噸、分、畝、頃、刻、元、角個體單位：個、位、件、本、間、把、條、根、張、匹、塊、片、只、架、枝、艘、輛、幅、座、句、段、篇、章、首集體單位：雙、對、副、堆、批、群、幫、班、套、串、打、伙不定單位：些、點（2）借用的，如：借用名詞：頭、口、尾、杯、盒、桶借用動詞：挑（一挑水）、捆（一捆柴）2、動量詞表示動作行為的單位（1）專用的，如：次、回、趟、頓陣、番、遭、下、遍（2）借用名詞，如：筆（畫一筆）、槍（開一槍）、刀（切一刀）、拳（打一拳）借用動詞，如：踢（踢一踢）、看（看了一看）、摸（摸一摸）表示時間的名詞有的具有量詞性質，如“做了三天”、“住了一年”。另外，還有一些新出現(xiàn)的復合量詞，如：架次：計算飛機飛行架數(shù)和次數(shù)的積數(shù)。人次：計算人數(shù)和次數(shù)的積數(shù)。噸公里：是陸運的噸數(shù)、公里數(shù)的積數(shù)。噸海里：是海運的噸數(shù)、公里數(shù)的積數(shù)。秒立方米：表示一秒鐘時間里，水在河床里流過的立方米的量。量詞的語法特征量詞出現(xiàn)在數(shù)詞后面，同數(shù)詞一起組成量詞短語，做定語、狀語或補語，如“一個人”、“一把拉住”、“看一次”一部分單音節(jié)量詞可以重疊。重疊后做定語、主語，一般表示“每一”或“許多”的意思，如“條條大路通羅馬”，“迎面吹來陣陣春風”。做謂語表示“多”，如“繁星點點”。做狀語表示“逐一”，如“步步高升”。由數(shù)詞“一”與量詞組成的數(shù)量短語也可重疊。如：一隊一隊（的人）一箱一箱（的衣物）這種數(shù)量短語重疊后做定語，表示數(shù)量多；做狀語表示按次序進行；做主語表示“每一”。如：=1\*GB3①水中一個一個閃亮的波紋，像許多只眼睛看著我。（做定語）=2\*GB3②人們便一個一個陸續(xù)走回去。（做狀語）=3\*GB3③我們廠的小伙子，一個一個都是好樣的。（做主語）量詞不能單獨做定語。如“帶份禮物給他”，“份”是“一份”的省略。要注意這種情況。（七）副詞副詞限制、修飾動詞、形容詞，表示程度、范圍、時間等意義。表示程度的：很、最、極、挺、頂、非常、十分、極其、格外、分外、更、更加、越、越發(fā)、有點兒、稍、稍微、略微、幾乎、過于、尤其表示范圍的：都、總、共、總共、統(tǒng)統(tǒng)、只、僅僅、單、光、一齊、一概、單單、就表示時間、頻率的：已、已經(jīng)、曾經(jīng)、剛、才、剛才、剛、正、在、正當、將、將要、就、就要、馬上、立刻、頓時、終于、常、時常、時時、往往、漸漸、早晚、一向、向來、從來、總是、始終、永、趕緊、仍然、還是、屢次、依然、重新、還、再、又、也、再三表示肯定、否定的：必、必須、必定、準、的確、不、沒有、沒、未、別、莫、勿、是否、不必、不用表示情態(tài)、方式的：大肆、特意、親自、猛然、忽然、公然、連忙、趕緊、悄悄、暗暗表示語氣的：難道、豈、究竟、到底、偏偏、索性、簡直、就、可、也許、難怪、大約、幸虧、反倒、反正、果然、居然、竟然、何嘗、何必、明明、恰恰、未必、只好、不妨副詞的語法特征副詞都能做狀語。如：=1\*GB3①大家都到了=2\*GB3②也許他已經(jīng)走到半路上了=3\*GB3③這個辦法很好副詞“很”、“極”也可以做補語。如：=4\*GB3④這辦法好得很=5\*GB3⑤這辦法好極了副詞大多不能單獨回答問題，有少數(shù)（不、沒有、也許、有點兒）可以單獨回答問題有一部分副詞能起關聯(lián)作用單用的：說了又說打得贏就打說清楚再走下大雨也去前后配合使用的：又……又越……越也……也不……不既……又非……不（3）和連詞配合用的：不但……還只有……才既然……就雖然……才如果……就不論……都即使……也除非……才“沒有”（沒）在動詞、形容詞前是副詞，作狀語，否定行為、形狀的曾經(jīng)發(fā)生；在名詞前是動詞，作謂語，否定事物的存在或否定對事物的領有。（八）代詞代詞有代替，指示作用。代替人或事物名稱的叫人稱代詞。如：我、咱、你、您、他、她、它、我們、咱們、你們、他們、它們、她們、自己、自個兒、別人、人家、大伙兒、大家、彼此表示疑問的叫疑問代詞。如：誰、什么、哪、哪兒、哪里、多會兒、幾、多少、怎樣、怎么、怎么樣、多指稱或區(qū)別人、事物、情況的叫指示代詞。如：這、那、這兒、那兒、這會兒、那會兒、這么些、那么些、這樣、這么樣、那樣、那么樣、這么、那么代詞的語法特征人稱代詞分為單數(shù)和復數(shù)形式。如：單數(shù)：我、咱、你、您、他、她、它復數(shù)：我們、咱們、你們、他們、它們、她們指示代詞中“這”指近指，“那”指遠指。疑問代詞的主要用途是表示有疑而問（詢問）或無疑而問（反問）。（九）象聲詞象聲詞是摹擬自然界聲音的詞，如：咣、叭、叮當、嘩啦、轟隆、噼里啪啦、嘰里咕嚕。象聲詞的主要句法功能是作狀語。如：北風呼呼地吹，大雪紛紛飄。復音的象聲詞可以作定語，如：嘩嘩的流水聲。（十）嘆詞嘆詞是表示感嘆或呼喚、應答的詞。如：唉、啊、哎呀、哼、哎呦、喂。嘆詞的獨立性最強，一般不同別的詞語發(fā)生結構關系，常作感嘆語或句子。實詞的運用名詞、動詞、形容詞的誤用名詞有時候誤用為動詞或形容詞。如：=1\*GB3①球隊獲得了冠軍，隊員們都感到十分榮譽。（應改為“榮耀”）=2\*GB3②韋耿田很興致地發(fā)問道：“噢？說說看?！保☉臑椤昂苡信d致”）動詞誤用為名詞、形容詞。如：=1\*GB3①他散布種種捏造，妄圖破壞我們的友誼。（應改為“謠言”）=2\*GB3②這是一個多么感動的場面啊?。☉臑椤皠尤恕保┬稳菰~誤用。如：=1\*GB3①老一輩科學家身上充沛著可貴的工作熱情。（應改為“充滿”）=2\*GB3②這本書，精裝本與普及本的定價懸殊一元多。（應改為“相差”）數(shù)詞、量詞使用不當=1\*GB3①上學期他有二門功課不及格。（應改為“兩”）=2\*GB3②開市人代會時，他們倆個人又在一個小組里討論。（應改為“兩”）=3\*GB3③收音機的價格一降再降，有的甚至下降了三倍。（應改為“降低了百分之六十”）=4\*GB3④今年以來，全廠工人們干勁十足，產(chǎn)量提高到百分之二十至三十。（應改為“提高了百分之二十至三十”）=5\*GB3⑤當?shù)厝嗣褡约航ㄆ鹆艘蛔钏f多立方米的水庫。（應改為“近十萬”或“十萬多”）=6\*GB3⑥團長是一位大約三十上下的年輕干部。（應改為“大約三十上下”或“大約三十上下”）=7\*GB3⑦他那件沾滿了油漬的工作服帽子已經(jīng)不能再戴了。（應改為“頂”）副詞誤用不明詞義，該用甲副詞而用了乙副詞=1\*GB3①新來的經(jīng)理同老經(jīng)理一樣，更會體貼職工。（應改為“很”）把副詞當形容詞用=2\*GB3②他在工作中犯了這么大的錯誤不是偶爾的。（應改為“偶然”）多重否定用錯=3\*GB3③誰也不會否認，地球不是繞著太陽轉的。（應改為“誰也不會否認，地球是”）=4\*GB3④難道能否認培養(yǎng)國家建設需要的人才不是我們的責任嗎？（應改為“認為……不是”或“否認……是”）代詞誤用1、指代不明=1\*GB3①那位瘦瘦的女看守說來也奇怪，她似乎很聽這位女人的話，她支持她，不論什么事她差不多都能瞞過其他警衛(wèi)和看守照著去辦。（應改為“她支持這位女人”）人稱不對=2\*GB3②我的弟弟來信說：“他在工廠里很好，師傅很關心他?！保☉臑椤拔摇保┙负瓦h指混用=3\*GB3③在農(nóng)村時，我和小張住在李大伯家里。當時，我高興地對小張說：“那里就是我們的家啊！”（應改為“這里”）思考練習將下面句子中的詞劃分開，指出詞類。=1\*GB3①春分剛剛過去，清明即將到來。這是科學的春天！讓我們張開雙臂，熱烈地擁抱這個春天吧！=2\*GB3②你們在想要攀登科學頂峰之前，務必把科學的初步知識研究透徹，還沒有充分領會前面的東西時，就決不要動手搞以后的事情。=3\*GB3③秋天的后半夜。月亮下去了，太陽還沒有出，只剩下一片烏藍的天；除了夜游的東西，什么都睡著了。根據(jù)詞的語法特征，給下列各詞分別歸類。=1\*GB3①熱愛可愛=2\*GB3②答案答應=3\*GB3③戰(zhàn)爭作戰(zhàn)=4\*GB3④非常平常=5\*GB3⑤青年年輕=6\*GB3⑥堅決決心下面句子中加橫線的詞的語法意義是否相同？甲：=1\*GB3①高高舉起自己的雙手。=2\*GB3②她高高的個子，大大的眼睛。乙：=1\*GB3①你手里拿的是什么？=2\*GB3②一個人本事再大，也不可能什么都知道。=3\*GB3③我不需要什么，就不必麻煩了。改正下列句子中的錯誤，并說明理由=1\*GB3①一位干過多年售票工作的老人很興趣地湊上前說：“真了不起，我要向你學習！”=2\*GB3②在工廠、農(nóng)村、學校我見聞了許多英雄，他們都在自己的崗位上，為實現(xiàn)現(xiàn)代化而忘我地工作著。=3\*GB3③小梅干活很賣力氣，咱隊的大人小孩沒有一個不說她勞動不積極。=4\*GB3④前面河堤上開過來的拖拉機，驚慌了隊伍里的棗紅馬。=5\*GB3⑤這個煉鋼車間，由十天開一爐，變?yōu)槲逄扉_一爐，時間縮短了一倍。=6\*GB3⑥他家在村子的南邊，面對著一幢小山。=7\*GB3⑦王師傅對我們說，他十二歲上得了一場病，是李大夫把我從死亡線上搶救了過來。=8\*GB3⑧玉春走了不多遠，就有幾個被她娘攆出來的那些青年們追著喊：“玉春！慢點走！……”虛詞介詞介詞主要用在名詞或名詞性短語前面,共同組成“介詞短語”，作動詞、形容詞的附加成分，表示時間、處所、方式、條件、對象等。如：表示時間的：從、自從、打、到、在、當、當著、于、趁、乘、隨著、趕、臨表示處所、方式的：從、自、打、往、朝、向、到、于、由、沿著、順著表示方式、方法、依據(jù)的：按、按照、依、照、本著、經(jīng)過、經(jīng)、通過、根據(jù)、據(jù)、以、就、憑、用、拿、靠表示原因、目的的：因、由于、為、為了、為著表示對象的：對、對于、關于、替、同、與、跟、和、給、叫、讓、被、把、將表示比較的：比表示排除的：除了介詞不能單獨做句子成分，總要組成介詞短語。介詞短語主要作狀語，有的還可以做補語。例如：在閱覽室看書（表示處所）從早上工作到晚上（表示時間）對人民負責（表示對象）同他談話（表示對象）通過調查解決問題（表示方式）按客觀規(guī)律辦事（表示方式）比過去更好（表示比較）有時候，介詞短語后面加上“的”可以做定語。例如：=1\*GB3①他作了一個關于詩人杜甫的學術報告。=2\*GB3②他對這個問題的分析是正確的。=3\*GB3③一切政府部門都應該加強與群眾的聯(lián)系。介詞大部分是由動詞虛化來的，有的介詞跟動詞的界限是清楚的，如“從、被、對于、關于、”等；有的在這個場合是介詞，在另一場合是動詞，如“在、比、給、拿”等，如：甲=1\*GB3①他把書放在桌子上。（介詞）=2\*GB3②李師傅在家嗎？（動詞）乙=1\*GB3①許多同學都比我好。（介詞）=2\*GB3②我們要比干勁，比速度，比質量。（動詞）丙=1\*GB3①他給我買了一本書。（介詞）=2\*GB3②他給我一本書。（動詞）丁=1\*GB3①別拿我開玩笑。（介詞）=2\*GB3②他手里拿著一本書。（動詞）介詞和動詞的區(qū)別在于：介詞不能單獨做謂語或謂語中心，也不能用肯定否定并列方式提問；動詞可以。介詞后面不能帶動態(tài)助詞“了、著、過、”（“為了、為著、當著”中的“了、著”不表動態(tài)，而是跟前面的“為、當”構成一個詞語）不能重疊；動詞一般可以。連詞連詞連接詞、短語、分句和句子。例如：和、跟、同、與、而、而且、及、以及、不但、不僅、或、或者、雖然、但是、然而、如果、即使、那么、因為、所以、因此等?！昂?、跟、同、與”常常連接名詞和名詞性短語，表示并列關系。如“農(nóng)業(yè)和工業(yè)”，其中的“和”也可以更換為“跟、同、與”?！昂?、跟、同、與”都有連詞和介詞兩種用法。如：=1\*GB3①我和他都去過。（連詞）=2\*GB3②我曾經(jīng)和他去過。（介詞）=3\*GB3③和他一起去的人都回來了。（介詞）連詞“和”與介詞“和”的不同，表現(xiàn)在以下幾個方面：第一、連詞“和”前后的詞語是并列關系，可以構成一個聯(lián)合短語，一般可以互相調換位置而短語的基本意思不變；介詞“和”前后的詞語不是并列關系，不能互換位置，不能構成一個詞語。第二、介詞“和”前面可以出現(xiàn)狀語，連詞“和”不能，如例=2\*GB3②。第三、介詞“和”有時可以出現(xiàn)在一個句子的開頭，連詞“和”不能?！昂汀庇米鬟B詞或介詞，在某些句子里會有歧義，為準確表達意思，在書面語中一般把“和”用作連詞，把“同”用作介詞。“而、而且”連接形容詞，表示并列關系或遞進關系?！安ⅰ⒉⑶摇边B接動詞或動詞性短語表示并列關系或遞進關系?！岸痹跁嬲Z上可以連接兩個動詞，表示順承關系。助詞助詞附著在詞或短語后面表示某種語法意義。它的特征是附著性很強，一般念輕聲，常見的助詞有以下幾類：結構助詞：的、地、得動態(tài)助詞：著、了、過比況助詞：似的、一樣其他助詞：所、給、連結構助詞主要表示附加成分和中心語之間的結構關系?！暗?、地、得”在普通話里都讀輕聲“de”，但在書面語中有必要寫成三個不同的字：在定語后面寫作“的”，在狀語后面寫作“地”，在補語前面寫作“得”?！暗摹弊指街谠~或短語后面組成作用相當于名詞的短語，叫作“的”字短語，如“吃的、穿的、賣菜的、他看見的”等等?！暗摹弊侄陶Z在句子中只做主語和賓語。動態(tài)助詞表示動態(tài)。動態(tài)指的是動作或狀態(tài)在某一過程中所處的情況，不一定和特定時間相聯(lián)系。如“寫了三個字的”的“了”，可以表示現(xiàn)在實現(xiàn)，也可以表示過去或將來實現(xiàn)?！爸敝饕迷趧釉~、形容詞后面，表示動作在進行或狀態(tài)在持續(xù)。如：=1\*GB3①現(xiàn)在里面開著會呢。=2\*GB3②門開著，燈亮著?！傲恕敝饕迷趧釉~、形容詞后面，表示動作或性狀的實現(xiàn)。如：=1\*GB3①我下了第二節(jié)課找你。=2\*GB3②臉紅了一陣?！斑^”主要用在動詞、形容詞后面，表示曾經(jīng)發(fā)生某種動作或曾經(jīng)具有某種性狀，有的兼表示經(jīng)驗閱歷。如：=1\*GB3①他去過北京。=2\*GB3②這兒前幾天冷過一陣子?！翱础保ㄝp聲）用在重疊動詞后面表示嘗試，是嘗試態(tài)。如“試試看”、“說說看”。另外，像“他十點鐘到的北京”、“我昨天進的城”一類句子中的“的”不是結構助詞，而是表過去時的時間助詞，有強調動作發(fā)生的時間的作用。表示過去時的時間助詞還有“來著”，如“昨天上午你干什么來著？”，強調動作行為。時間助詞表示的是過去的時間，這與動態(tài)助詞不表示時間是有原則區(qū)別的?！八频?、似地、一樣”是表示比況的助詞，附著在詞或短語后面，組成比況短語表示比喻,常和“像”配合使用。如：=1\*GB3①小鱒魚像箭一樣游來游去。=2\*GB3②他像泥菩薩似地坐著一動也不動?！八笔莵碜晕难缘闹~，經(jīng)常同“被、為”配合使用,構成“被……所……”或“為……所……”的格式，表示被動。如“社會財富被不勞而獲者所攫取”，“這位演員早為觀眾所熟悉”?！八背Ｓ迷诩拔飫釉~前，把包含有這個動詞的短語變成定語，被修飾的名詞是這個動詞的受事。如“共產(chǎn)黨所領導的軍隊是革命的隊伍”?！八边€常用在及物的單音節(jié)動詞前，構成一個名詞性短語，如“所見、所聞”等。這種短語也可以叫作“所”字短語?！氨弧敝苯佑迷趧釉~前面表示被動。如“敵人的后路被切斷了”?！敖o”表示加強語氣。如：=1\*GB3①雨傘被我妹妹給拿走了。=2\*GB3②房間都給收拾好了。=3\*GB3③我把房間給收拾好了。=4\*GB3④房間我都給收拾好了?！敖o”的口語色彩較濃，緊靠動詞前的“給”都可以去掉，去掉之后，句子的基本意思不變。“連”用在多種句子成分前，后面用“也、都、還”等與之呼應，組成“連……也……”的結構，表示“隱含比較”。如：=1\*GB3①連三歲的孩子也懂這個道理。=2\*GB3②這件事我連想都沒有想過。=3\*GB3③他甚至連縣城都還沒去過。語氣詞語氣詞放在句尾或句中停頓處表示種種語氣。依所表示的語氣的不同，語氣詞可分為以下四類：表示陳述語氣的：的、了、吧、呢、著呢、嘛、唄、罷了（而已）、也好、啦、嘞嘍、啊。表示疑問語氣的：嗎（么）、吧、呢、啊。表示祈使語氣的：吧、了、啊。表示感嘆語氣的：啊。實際上，基本語氣詞只有六個：的、了、吧、啊、嗎、呢。具體見下表組別語氣詞語法意義主要語氣類別例句甲組的表示確實如此陳述語氣你們不會忘記我的。乙組了表示變化已經(jīng)實現(xiàn)或勸阻陳述語氣祈使語氣樹葉綠了。別說了。丙組嗎表示疑問疑問語氣你到過北京嗎？吧表示半信半疑，或商量語氣疑問語氣祈使語氣天晴了吧？走吧。呢指明事實，略帶夸張，或特指問陳述語氣疑問語氣我沒什么，你才辛苦呢。你還要問什么呢？啊使語氣和緩，增加感情色彩感嘆語氣疑問語氣祈使語氣陳述語氣多好??！真好看??！去不去?。空堊。∥夜懿涣税?。語氣詞可以單用也可以連用，連用時甲組語氣詞排在前面，丙組在最后。第一個語氣詞附在前面的詞語后面，表示一種語氣意義；第二個語氣詞再附在前一結構后面，表示另一種語氣意義，而后一個語氣意義在全句中起決定性作用。如：=1\*GB3①你去過上海的吧？=2\*GB3②父親跟女兒這樣說的嗎？=3\*GB3③這一家也真夠痛苦的了。=4\*GB3④你聽見我說的了吧。再舉一個三組連用的例子：=5\*GB3⑤你也甭藏藏掖掖的啦。（“啦”是“了啊”的合音）“了”放在句末賓語、數(shù)量補語后面，主要表示事態(tài)的變化，肯定事態(tài)變化已成定局，這種“了”是語氣詞；放在句中，即補語、賓語前面，主要表示動作、變化的實現(xiàn)，是動態(tài)助詞；緊接在句末動詞、形容詞后，兼有語氣詞和動態(tài)助詞兩種作用。虛詞的運用介詞的運用對于、對常見的毛病有以下幾種該用“對”而用了“對于”，如：=1\*GB3①我們做任何工作，都要對于人民負責。（應改為“我們做任何工作，都要對人民負責?！保┲黧w客體的位置顛倒，如：=2\*GB3②科學著作，對我們這些粗通文字的人是看不懂的。（應改為“對我們這些粗通文字的人來說，科學著作是看不懂的?！保?3\*GB3③這種不文明、不禮貌的行為，對于具有文化教養(yǎng)的人是不能容忍的。（應改為“具有文化教養(yǎng)的人對于這種不文明、不禮貌的行為是不能容忍的?！保╆P于表示關聯(lián)、涉及的事物，應用“關于”；指出對象，應用“對于“，如：=1\*GB3①對于招生問題，請與招生辦公室直接聯(lián)系。（應改為“關于招生問題，請與招生辦公室直接聯(lián)系。”）=2\*GB3②關于不正之風，我們不能聽之任之。（應改為“對于不正之風，我們不能聽之任之?！保┑诙?，“關于”組成的介詞短語作狀語，只能放在主語之前；“對于”組成的介詞短語作狀語，放在主語前后都可以。如：=3\*GB3③關于美學，我所知有限。=4\*GB3④對于美學，我很感興趣。=5\*GB3⑤我對于美學很感興趣。第三，“關于”組成的介詞短語可以作標題，“對于”組成的介詞短語就不能。如“關于中國現(xiàn)代文學”就可以作標題，而“對于中國現(xiàn)代文學”就不能。在常見的毛病是不應該用“在……上”而用了，如：=1\*GB3①有的人在看問題的方法上是錯誤的。（應改為“有的人看問題的方法是錯誤的?！保┻B詞的運用和“和”前后并列的各項不應有互相包含的概念(包含多項并列結構之間不用“和”)2、或（或者）“或”和“和”不同，“或”表示選擇，或甲或乙，多項選一；“和”表示聯(lián)合，兩項或幾項兼有。3、及、以及連詞“及”、“以及”用來連接并列的名詞、名詞性短語，所連接的成分在意義上往往有主次之分，如“工人農(nóng)民及其他勞動人民”。（注意區(qū)分“及其”和“以及”，“及其”的含義是“和他（她）們的”，如“不久，我和媽媽及其幾個朋友也被關進監(jiān)獄?！本蛻臑椤安痪茫液蛬寢屢约皫讉€朋友也被關進監(jiān)獄。”）4、還是“還是”和“或者”都表示選擇，用在“無論、不管”一類詞后，兩者可以互換，如“不管你還是我，都不僅能忘記這件事。”句中的“還是”就可以換為“或者”。“還是”可以用于疑問句中，“或者”不能。助詞的運用1、“的、地、得”這三個助詞分別是定語、狀語、補語的標志。應注意區(qū)分，例如：=1\*GB3①她經(jīng)常穿戴的整整齊齊。=2\*GB3②田地里，樟樹村的男男女女，正在緊張的收割麥子。=3\*GB3③大家就當前的形勢和治河中存在的一些問題，進行了深入地探討。=4\*GB3④他快活得說：“好吧，我們一起去吧?！?1\*GB3①中的“的”應改為“得”；=2\*GB3②中第二個“的”應改為“地”；=3\*GB3③中“地”應改為“的”；=4\*GB3④中“得”應改為“地”。2、了“了”是表示實現(xiàn)的動態(tài)助詞，用時注意不要同其他詞語發(fā)生矛盾。如：=1\*GB3①廣大農(nóng)村正在掀起了一個科學種田的新高潮。=2\*GB3②連用的詞語，在內容上前后不能重復，否則，將會犯了畫蛇添足的毛病。=1\*GB3①句“正在”和“了”前后矛盾，應刪去其中一個；=2\*GB3②句“將會”表示對結果的預測，“了”表示動作行為的實現(xiàn)，兩者不能相容，應刪去“了”。思考練習用橫線將下面一段話中的虛詞勾畫出來，然后列一個虛詞簡表，指出虛詞的種類。一個晴朗的早晨，天空碧藍碧藍的，不沾一絲云彩，一股帶著清涼和花香的微風，輕輕地吹拂著。早起的飛燕掠過小白楊樹的頭頂，找食去了。多嘴的小麻雀剛睜開眼睛，就吵吵嚷嚷地討論早飯該吃些什么。牽?；ā⑾蛉湛幕ò暾礉M了露水，給剛剛生起的太陽照耀得閃閃發(fā)光，顏色變得格外鮮艷了。一只花喜鵲從村子里飛來，她還沒站穩(wěn)腳跟，就對小白楊樹們說：“喂！小白楊樹，村子里的人們就要來修大路啦?！北容^下面各組句子中加橫線的詞在詞性上、作用上有沒有不同。甲=1\*GB3①這個人不會過日子。=2\*GB3②我去過北京。乙=1\*GB3①你的工作組織上會安排的。=2\*GB3②他是一個修房子的。丙=1\*GB3①他近來很容易鬧脾氣了。=2\*GB3②不必客氣，我的確吃過了。下面加橫線的詞是哪類詞？表示什么意義？=1\*GB3①我再三叮囑他，不要大意。=2\*GB3②關于新形勢下的任務，他已經(jīng)作了詳細分析。=3\*GB3③難道我們能被困難嚇倒嗎？在橫線上填上適當?shù)闹~。=1\*GB3①問題徹底解決了。=2\*GB3②徹底解決問題是不容易的。=3\*GB3③問題解決不徹底。=4\*GB3④問題還沒有得到徹底解決。改正下列病句。=1\*GB3①今年又是一個豐收年，糧食產(chǎn)量超過去年的百分之十二點五。=2\*GB3②解放以來這個山區(qū)的變化，對于我們都是非常了解的。=3\*GB3③在改善學生生活上，我們學校采取了一些措施。=4\*GB3④窗前有一個小菜園，種有莧菜、豆角、黃瓜和許多種蔬菜。=5\*GB3⑤本校教職工和學生出入校門要憑工作證和學生證。=6\*GB3⑥我代表學校向新同學表示熱烈地祝賀。句子句子成分分析一．概談句子成分分析在語文教學中的作用

句子成分分析是語文教學經(jīng)常接觸到的問題，但對此有許多人都表示不理解。常常都會聽到好些學生問：花這么多時間進行句子成分分析究竟有什么用？其實，句子成分分析在我們語文教學中有著十分重要的作用，它是語文教學中一種極為常用的分析方法，正確地運用它能輔助我們解決多方面的語文問題。

首先，它能較好地輔助我們理解和表達句意。當遇上一個復雜的單句，理解有困難時，一種行之有效的解決辦法就是對它進行句子成分分析。緊縮出它的主、謂、賓這些主要成分以抓其主干，或有針對地劃出其定語、狀語或補語。分析它們所限定的范疇、修飾的程度或行動的結果如何。這樣，原本復雜的句意也就會因這有側重的分析而變得簡潔明朗起來。同樣，利用句子成分分析亦能輔助我們更好地表達句意：一者能確保句子符合語法；二者更可在此基礎上，為適合某種表達效果需要而加以相應的句式變化，如為強調某項內容而特意運用倒裝句式；為更簡潔明快而選用非主謂句型等等。

其次，它能有效地輔助我們分析、解決某些語文問題。例如：

1、可輔助判別和修改在語法上有病的句子。

2、可輔助判別某些特殊的文言句式。古漢語與現(xiàn)代漢語有較大的區(qū)別，尤其是有一些特殊的文言句式。如分辨不清，極易造成理解和翻譯上的錯誤。對此，我們可對其進行句子成分分析，根據(jù)句子中成分的存在情況與位置，揭示它們內在的語法規(guī)律，這也一定程度上能輔助我們判別出相應的文言句式。如：省略了某項成分的句式--省略句；賓語提前在其謂語之前的句子--賓語前置；定語后置在其中心語之后--定語后置……辨清這些句式后，我們便能更清晰地理解句意和準確地翻譯。

3、可輔助判別某些短語類型。短語就像句子的縮影，也具有相應的語法規(guī)律。

總之，句子成分分析是語文教學中一種十分實用的分析方法，正確地運用它能較好地幫助我們解決許多語文問題。二，句子的成分和主干（一）、句子成分：主語：定義：陳述或說明的對象的語言單位。特點：A、經(jīng)常由名詞、代詞、名詞性短語充當。B、一般表示謂語說的是“誰”或“什么”。符號：雙行線“==”。謂語：定義：說明陳述或說明的對象的語言單位。特點：A、經(jīng)常由動詞、形容詞充當。B、一般表示主語“怎么樣”或“是什么”。符號：單行線“—’。賓語：定義：表示謂語動詞的涉及對象的語言單位。特點：A、經(jīng)常由名詞、代詞、名詞性短語充當。B、一般表示謂語“怎么樣”或“是什么”。符號：波浪線“”。凡能愿動詞如“希望、想、可以、說”等后面的詞一般都作賓語處理。定語：定義；用在主語和賓語前面，起修飾和限制作用的語言單位。特點：A、經(jīng)常由名詞、形容詞、動詞、代詞充當。B、一般定語與中心詞之間有“的”字連接。符號：小括號（）。狀語：定義：用在動詞、形容詞謂語前，起修飾和限制作用的語言單位。特點：A、經(jīng)常由副詞、形容詞、動詞、表示處所和時間的名詞和方位詞充當。B、一般狀語與中心詞之間有“地”字連接。符號：中括號［］。補語：定義：謂語后面的附加成分，對謂語起補充說明作用，回答“怎么樣”、“多久”、“多少”（時間、處所、結果）之類問題的語言單位。特點：A、經(jīng)常由動詞、形容詞副詞充當。B、一般補語與中心詞之間有“得”字連接。符號：單書名號〈〉。、句子主干：主語、謂語、賓語。句子的枝葉：定語、狀語、補語。劃分句子成分的基本公式：主語+謂語+賓語。其擴大變形的公式：（定語）主語+[狀語謂語+賓語?？梢杂谩岸ㄕZ必在主賓前，謂前狀語謂后補；‘的'前定、‘地'前狀，‘得'字后邊是補語”的口訣來記住單句句子成分的劃分方法。（三）、找句子主干要注意的問題：1、碰到有否定詞“不、沒、沒有”等的句子要把否定詞保留在句子主干中。如：我不看黃色書刊。主干：我不看書刊。2、主語、謂語、賓語的中心詞是并列結構的，要把整個并列結構找出。如：趙州橋高度的技術水平和不朽的藝術價值，充分顯示了我國勞動人民的智慧和力量。主干：技術水平和藝術價值顯示智慧和力量。3、主謂短語作賓語的句子應把整個短語保留在主干里。如：我清楚地看見他來了。主干：我看見他來了。單句單句是由短語和單個的詞構成的句子。一，幾種特殊單句：1．把字句把字句是主動句的一種。如：我們把豹子打死了。/他把牛追了回來。2．被字句被字句是被動句，是主語接受動作的句子。被動句中的主語是受事者，由介詞"被"引出主動者與"被"字構成的介賓短語在句子中作狀語。如；豹子（被我們）打死了。有時句中只有介詞"被"，沒有主動者。如：在羅馬百花廣場上，布魯諾（被）活活燒死了?？谡Z中常用叫、讓、給來代替“被"。3．連動句連動句是用在連動短語充當謂語的句子。謂語就是兩個動詞短語連用，兩個動詞短語互不作成分，而是共同作謂語。如：他搜集著一片片的干苔蘚燒水喝。/由于長期的勞累過度，李老師終于生病住院了。注意：A兩個動詞連用共同陳述一個主語B兩個動詞短語互不作成分C兩個動詞短語中間不能有語音停頓。4．兼語句兼語句是用兼語短語充當謂語的句子。如：母親叫閏土坐。A兼語句的謂語是由動賓短語套接主謂短語構成的，動賓短語的賓語，兼做主謂短語的主語。例句中既做“叫”的賓語，又做"坐"的的主語的詞是閏土，因為它身兼二職，所以叫做兼詞。B兼語句多有使令的意思，所以句中的前一個謂語多由使令動詞充當。常見有：使讓叫派命令吩咐禁止請求選舉教勸號召等等。此外"有"也可以充當。如：護士叫他快去請大夫。連動句，可以連續(xù)敘述一個人的幾個動作。兼語句，則可以連續(xù)敘述幾個人的幾個動作。連動套接兼語，兼語句也可以套接連動。如：叔叔打電話叫我去。/媽媽禁止小妹騎車亂闖。5．是字句是字句專指由動詞"是"構成的判斷句。是的作用是判斷主語和賓語的關系的。同一關系:如：正方形是四條邊等長、四個角相等的四邊形。從屬關系就是主語屬于賓語。就是賓語是一大類，主語是其中之一。如：《讀者文摘》是雜志。6．存現(xiàn)句就是表示人、事物存在或出現(xiàn)、消失的句子。如：門口站著兩個兵。/臺上坐著主席團。（四）、練習：1、指出下面句子的主語和謂語，并說明用哪種功能類的詞語充當。①提高整個中華民族的科學文化水平‖是（億萬人民群眾）的（切身）事業(yè)。②現(xiàn)狀和習慣‖〔往往〕束縛（人）的頭腦。③一年‖三百六十五天。④康熙皇帝‖〔對當時西方傳教士所帶來的一切歐洲學術〕，〔幾乎〕〔都〕發(fā)生興趣。⑤（當年紅軍二方面軍長征渡金沙江時總指揮賀龍寫）的（一封）信‖〔已經(jīng)〕〔在云南麗江納西族自治縣〕發(fā)現(xiàn)。⑥越王勾踐‖〔獨自〕坐〈在石室里〉。⑦用歷史著作《三國志》去對比文學著作《三國演義》，‖〔未嘗〕〔不〕是（有益）的事。⑧（幾乎大多數(shù)）歷史事件和歷史人物，‖史學界的評價還莫衷一是。2、找出下列句子的主干：A、這個神話是人們無法認識死海形成過程的一種猜測。B、我國橋梁事業(yè)的飛躍發(fā)展，表明了我國社會主義制度的無比優(yōu)越。C、地中海沿岸被稱為西方文明的搖籃。D、抵御沙丘的方法是植樹種草。3、提取主干正確的一項:()A.洪秀全、康有為、嚴復和孫中山,代表了在中國共產(chǎn)黨出世以前向西方尋找真理的一派人物。主干:洪秀全、康有為、嚴復和孫中山,尋找真理。B.學了這些新學的人們,在很長的時期內產(chǎn)生了一種信心。主干:人民產(chǎn)生信心。C.列寧在1920年《共產(chǎn)主義運動中的“左派”幼稚病》一書中,描寫過俄國人尋找革命理論的經(jīng)過。主干:列寧描寫經(jīng)過。D.中國人從思想到生活,才出現(xiàn)了一個嶄新的時期。主干:中國人出現(xiàn)時期。4、判斷下列復雜單句的主干有誤的一項:()①蘇州園林的門窗,圖案設計和雕鏤琢磨工夫都是工藝美術的上品。主干:門和窗,設計和工夫是上品。②采集站送來的水和氣孔吸進來的二氧化碳,就是合成有機物的兩種最基本的原料。主干:水和氣孔二氧化碳是原料。③他不是一個怯弱的人。主干:他不是人。④我們在前線,在炮火聲中,在閃耀的火光里,望著戰(zhàn)士們持槍躍進的身影。主干:我們望著身影。5、試從各題后的括號內，選出正確的答案并畫上橫線。１．巨大的輪船在波濤中翻滾。寫出上面句子中的主干。（巨大的輪船／輪船在波濤中／輪船翻滾／在波濤中翻滾）２．同學們在炎熱的陽光下打球。寫出上面句子中的主語（同學們／炎熱的／在炎熱的陽光下／打球）３．鳥兒在空中自由自在地飛翔。寫出上面句子中的謂語（鳥兒／在空中／自由自在地／飛翔）４.頑皮的小貓在玩皮球。寫出上面句子中的定語。（頑皮／小貓／玩／皮球）５．人們搶救不及，船就翻了。寫出上面句子中的補語。（人們／搶救／不及／就）６．那老人狼吞虎咽地把飯吃完。寫出上面句子中的狀語。（那老人／狼吞虎咽／把飯吃完／吃完）７．每逢佳節(jié)倍思親。寫出上面句子中的賓語。（佳節(jié)／倍／思／親）８．我低著頭走出校門。下面括號中哪個詞語是狀語？（我／低著頭／走出／校門）９．他匆匆地把東西搬走。上面句子中畫線的部分屬于句子的什么成分？（調語／賓語／補語／狀語）１０．我的父親真疼愛孩子。上面句子中畫線的部分屬于句子的什么成分？（主語／謂語／狀語／定語）１１．哥哥突然從后面趕來。寫出上面句子的主干。（哥哥突然趕來／哥哥從后面趕來／哥哥趕來／后面趕來）１２．大家同意搭巴士去吉隆坡。上面句子中畫線的部分屬于句子的什么成分？（主語／賓語／謂語／補語）１３．淡淡的月色真迷人上面句子中畫線的部分屬于句子的什么成分？（定語／主語／謂語／賓語）１４．家教協(xié)會晚上召開會議。上面句子中畫線的部分屬于句子的什么成分？（主語／狀語／謂語／補語）１５李大叔的心情開朗了。上面句子中畫線的部分屬于句子的什么成分？（狀語／科語／謂語／賓語）１６．尊敬長輩是我們華人的傳統(tǒng)。上面句子中的主語是什么？（尊敬長輩／長輩／我們／華人）１７我們必須堅持并發(fā)揚優(yōu)良的傳統(tǒng)。上面句子中的謂語是什么？（我們／必須／堅持并發(fā)揚／優(yōu)良的）１８．晨運已經(jīng)成為他的習慣了。上面句子中的賓語是什么？（晨運／已經(jīng)／他／習慣）１９．今天我做了功課。上面句子中的狀語是什么？（今天／我／做／功課）２０．他的心突然跳了一下。上面句子中的補語是什么？（他的心／突然／跳了／一下）附加題：（五）劃分句子成分練習：Qo~

1、魯班是我國古代春秋時期一位著名的建筑工匠。G

2、因為魯班的技藝高超，后世的建筑工匠、木匠尊稱他為“祖師”。c<

3、魯班所處的時代，距現(xiàn)在已經(jīng)好幾千年了。\f)`)

4、那個時候的社會生產(chǎn)力還十分落后。2KM$

5、魯班接受了一項大的建筑工程任務。YIb>

6、魯班發(fā)現(xiàn)這種草葉的兩邊都長著鋸齒狀的刺。;:

7、魯班從中得到啟發(fā)。C

8、魯班用鋸齒狀的竹片在一棵小樹樹干上來回拉了起來。f??P6

9、魯班想，如果用鐵片代替竹片，效果可能會更好。80M6#Z

10、直到今天，鋸子仍然是木匠們干活的主要工具。xYsuqS

復句由兩個或兩個以上意義緊密聯(lián)系，結構相互獨立的單句組成的句子稱為復句。復句的種類根據(jù)分句間不同邏輯關系可以把復句分為并列、承接、遞進、選擇、因果、假設、條件、解說、目的等類型。1．并列復句：由兩個或者兩個以上的分句組成的，敘述相關的幾件事情，或說明相關的幾種情況，分句之間沒有主次之分，常用的關聯(lián)詞有：不是A，而是B/一方面A，一方面B/也A，也B/有時A，有時B/一邊A，一邊B/既A，又B。如：單絲不成線，獨木不成林。/不是意識決定存在，而是存在決定意識。2．承接復句：也叫順承復句、連貫復句。幾個分句表示連續(xù)發(fā)生的事情或動作，彼此順序不能動。常用的關聯(lián)詞有：A，于是B/A，然后B/A，接著B/首先A，然后B/起先A，然后B/A，便B如；他們倆手拉著手，穿過樹林，翻過山頭，回到草房。3．遞進復句：由兩個有遞進關系的分句組成，后一個分句表示的意思比前一個分句進了一層。常用的關聯(lián)詞語有：不但（不光，不只）A，而且（還、又）B/尚且A，何況B/別說A，就連（就是）B如；他不僅學習好，而且他工作好，尤其是思想好。4．選擇復句：幾個分句分別說出幾種情況，要求從中選擇一種，表示"或此或彼"、"非此即彼"、"與其這樣不如那樣"等意思。常用的關聯(lián)詞：或者（或）A，或者（或）B/不是A，就是B/是A，還是B/與其A，不如B如：不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。5．轉折復句：由兩個有轉折關系的分句組成，后一個分句的意思不是順著前一個分句的意思說下去，而是來一個轉折，轉到相反的意思上去。常用的關聯(lián)詞語有：雖然A，但是B/A，不過B/"可是""然而""卻"如：自然是偉大的，然而人類更偉大。6．因果復句：由兩個有因果關系的分句組成，分句之間是說明原因和結果的關系。常用的關聯(lián)詞語有：因為A，那么B/既A，就（那么）B如：因為他有堅定的信念，所以遇到困難從不氣餒。7．假設復句：由兩個有假設關系的分句組成，前一個分句假設存在或出現(xiàn)了某種情況，后一個分句說明由這種假設情況產(chǎn)生的結果。常用的的關聯(lián)詞語：如果（倘若）A，就（那么）B/即使（縱然）A，也B/再A，也B。如：假如產(chǎn)品質量不好，數(shù)量再多，也沒有使用價值。8．條件復句：由兩個有條件關系的分句組成，前一個分句提出一個條件，后一個分句說明在這種條件下產(chǎn)生的結果。常用的關聯(lián)詞語：無論（任憑）A，都（也）B/只要A，就B/只有（除非）A，才B如：只有黨風正，才能事業(yè)興。/無論正確也好，鮮明、生動也好，就語言方面來講，字眼總要用得恰如其分。這樣表現(xiàn)的概念才會準確，也才能使人感到鮮明。9．解說復句：也稱總分復句。由總提和分說兩個部分組成，總提用一個分句，分