高二語文模擬學考各地試題 之湖南省邵陽縣石齊學校2013-學年高二學業(yè)水平模擬考試試題

學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精湖南省邵陽縣石齊學校2013-2014學年高二學業(yè)水平模擬考試語文試題本試題卷分選擇題和非選擇題兩部分，共8頁。時量120分鐘，滿分100分。

一、選擇題（第1至12小題，每題2分，共24分）1．下列詞語中加點字的注音，有錯誤的一組是

A．細膩（nì)

儼（yǎn）然

深邃（suì）

蓊蓊(wěng）郁郁B．河畔（bàn）

湮（yān）沒

戲謔(nüè）

深惡（è)痛絕C．落蕊（ruǐ）

彌（mí)補

吞噬（shì）

歸根結(jié)蒂（dì）D．煩躁（zào）

黯(àn）然

渣滓（zǐ)

淺嘗輒(zhé）止2．下列詞語中有錯別字的一組是

A．蹣跚

諾言

拯救

殘羹冷炙

B．浪費

蛻變

酣暢

在所不辭C．騁請

噩夢

寒喧

刎剄之交

D．辜負

款待

精彩

自鳴得意3．下列各句中加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検茿．《三國演義》中關(guān)羽“過五關(guān),斬六將"的果敢之舉，將他排除萬難、矢志于義的信念表現(xiàn)得無微不至.

B．父愛應該受一定的原則支配并提出一定的要求，應該是寬容的、耐心的,不應該是咄咄逼人和專橫的。C．在動物身上，無論從形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理過程，還是從行為方面去分析，盡可能節(jié)省能量的例子比比皆是.D．巴金《家》中的覺新，處在長房長孫的特殊位置，加上受封建禮教較多的約束,養(yǎng)成了委曲求全、懦弱順從的性格。４．下列句子中有語病的一項是A．國家廣電總局副局長李偉近日表示，要防止電視節(jié)目過度娛樂化、低俗化傾向的反彈。B．《校車安全管理條例》規(guī)定,接送學生上下學的校車應當是按照國家標準設計和制造的專用校車.C．通過參加“保護母親河——湘江"的活動，使我提高了對環(huán)境保護重要性的充分理解和認識。D．茹向輝的“兩毛錢慈善"，證明了普通人不但可以具備慈善意識，而且也完全有能力、有辦法來行善。５．下列填入橫線處的語句，排序最恰當?shù)囊豁検潜舛乖栽谝粦羧思业脑簤?。電線連著路南和路北的人家，一條人行甬道的上空，就這樣被扁豆們，很是詩意地搭了一個綠色蔥蘢的花園.①順了樹枝，爬。②順了院墻邊的樹,爬.③又爬上了半空中的電線.④順了院墻，爬。⑤它們纏纏繞繞地長,你中有我，我中有你.A．⑤②①③④

B．⑤④①③②

C．②①③④⑤

D．⑤④②①③閱讀下面文段，完成6—8題。建筑和語言文字一樣,一個民族總是創(chuàng)造出他們世世代代所喜愛，因而沿用的慣例,成了法式。在西方,希臘、羅馬體系創(chuàng)造了它們的“五種典范”，成為它們建筑的方式。中國建筑怎樣砍割并組織木材成為梁架,成為斗拱，成為一“間”，成為個別建筑物的框架，怎樣用舉架的公式求得屋頂?shù)那婧颓€輪廓;怎樣結(jié)束瓦頂；怎樣求得臺基、臺階、欄桿的比例;怎樣切削生硬的結(jié)構(gòu)部分,使同時成為柔和的、曲面的、圖案型的裝飾物;怎樣布置并聯(lián)系各種不同的個別建筑，組成庭院；這都是我們建筑上兩三千年沿用并發(fā)展下來的慣例法式。無論每種具體的實物怎樣地千變?nèi)f化,它們都遵循著那些法式。構(gòu)件與構(gòu)件之間，構(gòu)件和它們的加工處理裝飾，個別建筑物和個別建筑物之間，都有一定的處理方法和相互關(guān)系，所以我們說它是一種建筑上的“文法”。至如梁、柱、枋、檁、門、窗、墻、瓦、檻、階、欄桿、隔扇、斗拱、正脊、垂脊、正吻、戧獸、正房、廂房、游廊、庭院、夾道等等，那就是我們建筑上的“詞匯”，是構(gòu)成一座或一組建筑的不可少的構(gòu)件和因素。這種“文法”有一定的拘束性,但同時也有極大的運用的靈活性，能有多樣性的表現(xiàn)。也如同做文章一樣,在文法的拘束性之下，仍可以有許多體裁,有多樣性的創(chuàng)作,如文章之有詩、詞、歌、賦、論著、散文、小說等等。建筑的“文章"也可因不同的命題，有“大文章”或“小品”。大文章如宮殿、廟宇等等；“小品"如山亭、水榭、一軒、一樓。文字上有一面橫額,一副對子，純粹作點綴裝飾用的.建筑也有類似的東西，如在路的盡頭的一座影壁，或橫跨街中心的幾座牌樓等等。它們之所以都是中國建筑，具有共同的中國建筑的特性和特色，就是因為它們都用中國建筑的“詞匯”，遵循著中國建筑的“文法”所組織起來的.運用這“文法”的規(guī)則，為了不同的需要，可以用極不相同的“詞匯”構(gòu)成極不相同的體形，表達極不相同的情感,解決極不相同的問題，創(chuàng)造極不相同的類型。這種“詞匯”和“文法”到底是什么呢？歸根說來，它們是從世世代代的勞動人民在長期建筑活動的實踐中所累積的經(jīng)驗中提煉出來的，經(jīng)過千百年的考驗，而普遍地受到承認而遵守的規(guī)則和慣例。它是智慧的結(jié)晶，是勞動和創(chuàng)造成果的總結(jié)。它不是一人一時的創(chuàng)作，它是整個民族和地方的物質(zhì)和精神條件下的產(chǎn)物。（節(jié)選自梁思成《中國建筑的特征》）6．下列有關(guān)對文中“文法”的理解，不符合原文意思的一項是

A．“文法”指在一個民族里,由匠師所遵守，被人民所承認,世世代代人都喜愛，都沿用而成慣例的一定建筑法式、審美方式。

B．“文法”包括中國建筑的基本特征所呈現(xiàn)出來的一定的風格、手法、方式，包括建成什么體形，表達什么情感等因素。

C．“文法”是從世世代代勞動人民在長期建筑實踐中積累的經(jīng)驗中形成的普遍規(guī)則，是整個民族和地方的物質(zhì)和精神條件下的產(chǎn)物。

D．比起文章語法極大的靈活性來，中國建筑的“文法”具有一定的拘束性,在“文法”的拘束性下,創(chuàng)造的多樣性就大大減弱了。7．下列對第二段劃線處“建筑的‘文章’"的內(nèi)涵的表述，不符合原文意思的一項是

A．中國建筑的“文章"中可以有金碧輝煌的宮殿、氣勢恢宏的廟宇等所謂鴻篇巨制.

B．中國建筑的“文章”中可以有山亭、水榭、一軒、一樓這樣的精致小品。

C．中國建筑的“文章”中可以在建筑物上安排橫額、對子等秀麗文字，以作點綴裝飾.

D．中國建筑的“文章”中可以在路的盡頭立一座影壁，或建橫跨街中心的牌樓。

8．根據(jù)文意，下列有關(guān)中國建筑的“文法”的推斷、想象不合理的一項是

A．運用中國建筑的“文法”的規(guī)則，可以為了不同需要而使用極不相同的“詞匯”，來建造不同類型的房屋，表達不同的情感。

B．中國建筑的“詞匯”和“文法”是世世代代勞動人民長期建筑實踐的結(jié)晶，經(jīng)過千百年的考驗，被普遍承認，也將被后世所有匠師所遵守。

C．由中國建筑的“詞匯"和“文法”組織而成的建筑形式，原先產(chǎn)生于木材結(jié)構(gòu)，但很快地就越過了材料的限制，同樣運用到磚石結(jié)構(gòu)的建筑上去。

D．中國建筑把朱紅作為大建筑物屋身的主要顏色,用在柱、門窗和墻壁上，用彩繪圖案裝飾木構(gòu)架的上部結(jié)構(gòu)，是使用得最大膽的“文法”。閱讀下面文言文，完成9—12題.寡人之于國也《孟子》梁惠王曰：“寡人之于國也，盡心焉耳矣。河內(nèi)兇，則移其民于河東，移其粟于河內(nèi)；河東兇亦然。察鄰國之政，無如寡人之用心者。鄰國之民不加少，寡人之民不加多，何也？”孟子對曰：“王好戰(zhàn),請以戰(zhàn)喻。填然鼓之，兵刃既接,棄甲曳兵而走。或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，則何如?"曰：“不可，直不百步耳,是亦走也?！痹唬骸巴跞缰?則無望民之多于鄰國也?！安贿`農(nóng)時，谷不可勝食也;數(shù)罟不入洿池，魚鱉不可勝食也；斧斤以時入山林，材木不可勝用也。谷與魚鱉不可勝食，材木不可勝用,是使民養(yǎng)生喪死無憾也。養(yǎng)生喪死無憾，王道之始也?！拔瀹€之宅,樹之以桑,五十者可以衣帛矣。雞豚狗彘之畜,無失其時，七十者可以食肉矣。百畝之田，勿奪其時,數(shù)口之家可以無饑矣;謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也.“狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發(fā)，人死，則曰:‘非我也，歲也.’是何異于刺人而殺之曰‘非我也,兵也’？王無罪歲，斯天下之民至焉.”9．對下列句中加點詞的解釋,不正確的一項是A．河東兇亦然

兇:谷物收成不好，荒年

B．棄甲曳兵而走

走：逃跑

C．養(yǎng)生喪死無憾

憾：遺憾

D．申之以孝悌之義

申：申請10．下列加點詞的意義和用法，與例句相同的一項是

例句：河內(nèi)兇，則移其民于河東A．則無望民之多于鄰國也

B．移其粟于河內(nèi)

C．寡人之于國也，盡心焉耳矣

D．頒白者不負戴于道路矣11．對下列句中加點詞的判斷，不正確的一項是

A．填然鼓之，兵刃既接

鼓：敲鼓

B．王無罪歲，斯天下之民至焉

罪：歸罪

C．五畝之宅，樹之以桑

樹：樹木D．五十者可以衣帛矣

衣：穿上12．下列對文章內(nèi)容的分析，不正確的一項是A．孟子之所以贊揚梁惠王“好戰(zhàn)"，是因為“行王道”的根本目的是打贏每一仗.B．孟子用“五十步笑百步”設喻，暗示梁惠王移民移粟跟鄰國國君治國不盡心無本質(zhì)區(qū)別。C．孟子在文章中提到的“王道”,實際上是儒家的一種政治主張，即以仁義治天下.D．孟子認為“行王道"的具體內(nèi)容主要是順應農(nóng)時，合理發(fā)展生產(chǎn),保障民生，施行教化。

二．非選擇題（第13至22小題，共76分）

13．請把上面文言文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(每小題2分，共4分)（1）或百步而后止,或五十步而后止.

譯文：

（2)不違農(nóng)時，谷不可勝食也.譯文：

14．默寫下列空缺處的文字。（任選三題，每空1分,共6分）（1）月明星稀,

。繞樹三匝，

？（曹操《短歌行》)（2）無邊落木蕭蕭下,

。萬里悲秋常作客，

。（杜甫《登高》）(3）騏驥一躍，

；駑馬十駕，

。（荀子《勸學》）(4）故國神游,

，早生華發(fā)。人生如夢，

。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）15．閱讀下面唐詩，完成后面的填空題。（4分）

倦

夜杜甫竹涼侵臥內(nèi)，野月滿庭隅。重露成涓滴，稀星乍有無。暗飛螢自照,水宿鳥相呼。萬事干戈里，空悲清夜徂。

詩歌是從

和

兩個方面體現(xiàn)出了詩人的“倦"意,情景交融表達了詩人

的思想情感.

三、閱讀下面作品，完成16～19題。（14分）哭泣的圓明園

張曉惠①一直以為，圓明園是哭泣的。八國聯(lián)軍蹂躪著她的肌體，摧毀著她的骨骼，沖天大火燃燒的是一個民族的自尊,百多年的疼痛如那西洋樓的殘壁斷垣穿越百年的風雨永遠存在。佇立在那西洋樓大水法的遺址前,我無法不感受圓明園的疼痛，感受一個民族的屈辱和疼痛,是那種切膚的痛。②是十年前去的圓明園.沒有人愿去，說是那么遠,又沒啥看的。我說我肯定要去。③是陰凄凄的天，是冷嗖嗖的細雨,和著秋風如刀子一般刮在臉上。沿著浩淼的湖水，我走啊走的，不見一個人影兒。最后,終于走到了那大水法遺址—-盡管多少次從圖片上,從教科書中見過這遺址的照片，可當我立在蒼蒼的天空下,真實地面對著這一片一地一曠野的玉白石塊時，仍感到那來自心底的震撼!依舊華美—-我撫摸著那冰冰涼涼的玉石紋理；依舊精致——那歐式的曲線流暢又不羈；依舊貴族——斷碎的羅馬石柱在蒼天下筆直出一派偉岸和傲然。后來我就流淚了，好在周圍沒人.我沒帶相機,但那些石塊、石柱、石雕連同那灰蒼蒼的天空一起烙在了腦海，成為心房上一幅永不磨滅的壁畫。④十年后的今日,我說，再去圓明園。對我來說，去圓明園是一種憑吊,一種拜謁,甚至是一種提醒。說出這些我不怕別人說我矯情，我就是這樣想的。⑤進了圓明園，才發(fā)現(xiàn)今非昔比。十年前的清寂不復存在,曾經(jīng)寂靜的圓明園一片喧囂。柳綠桃紅藤紫，滿目春色也罷，昔日皇族的休閑園址，也該平常百姓流連賞目；門票從五角漲到二十五元也罷,這遺址這偌大的園子要人管理也得養(yǎng)活自己。裝飾華麗的人力車左右纏著：去福海？去綺春風？就十元,拖您去西洋樓您哪!謝了您哪，我說，我就是想自個兒走走。⑥往前，沿著湖邊再往前，穿過紫藤架，右拐，是了，是遺址，大水法遺址。⑦想不到的是西洋樓遺址這兒，竟也有這許多的人!一群系著紅領(lǐng)巾的孩子尖叫著互擲著石子；一群看來是高中生或是中專生的少男少女，咬著冰棍兒在海宴堂遺址前高聲唱著“對面的女孩走過來走過來"；幾位看上去似干部樣的人，笑瞇瞇地擺好陣勢，在鐫刻著“圓明園”字樣的大理石碑前照像，那捧著相機的說：笑!笑??！這群人就腆著發(fā)福的肚皮蠢蠢地笑了。在大水法遺址前，就是那小時在書中看到，十年前在那兒哭泣的五根大羅馬柱那兒，一對情侶旁若無人地擁抱親吻?、鄤x那,我有點不知所措。親吻示愛干嘛到這大水法遺址面前呢？在這樣殘破頹敗的亂石間，怎么笑得出來？要唱歌蠻好去那桃紅柳綠的綺春園、長春園或是泛舟福海?。】粗@群在破碎的石塊遺址前歡笑的老老少少,仰首凝視那高高而破殘的羅馬柱，眼眶和心口就都隱隱地疼起來。歷史呢？恥辱呢？血性呢？！⑨前些年，曾經(jīng)圍繞這圓明園需不需要重建有過爭論，結(jié)果是理智的人們理解了廢墟的價值,尊重了歷史留給我們殘酷的真實，這片廢墟留下了。當時,我是為留下拍案叫好?？山袢找姷竭@么多在廢墟上在遺址前歡笑嬉鬧的人群，我有點懷疑留下的必要了，在經(jīng)過那么多歲月之后，眼前這般斷壁殘垣，還能提醒人們對一個多世紀前那場噩夢的記憶，那場中華民族的災難與奇恥大辱？?、庠撌莵韴A明園，天就要陰的.一陣沙塵撲面而來，豆大的雨點砸了下來，劈頭劈臉。歡笑的人群直往外沖.剩下我一人，靜靜地,在潔白的石塊上坐下，對著這大水法遺址,對著這華美殘破的羅馬石柱，和蒼天，和這些斷壁殘垣一起落淚哭泣……16．第④段和第⑨段中都有“提醒”一詞,請問“提醒”的內(nèi)容是什么？（3分）

17．第⑤段的“進了圓明園,才發(fā)現(xiàn)今非昔比”一句在文中有什么作用？（4分)

18．第⑦段寫“系著紅領(lǐng)巾的孩子”“少男少女”“似干部樣的人"“一對情侶"等，請問有何用意？（3分）

19．結(jié)合全文，請你談談對標題“哭泣的圓明園”的理解。（4分）