《演唱白樺林好地方》教學設計(遼寧省市級優(yōu)課)-四年級音樂教案

《白樺林好地方》教學設計高嶺小學韋維教學內(nèi)容人音版第八冊第五課《白樺林好地方》教材分析：這是一首簡短流暢的加拿大民歌。歌詞的描繪和曲調(diào)的有機配合，即刻在人們的眼前展現(xiàn)出一幅美麗的圖景。水、山、森林、湖泊這些美麗的自然景色令人心曠神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然風光之中。歌曲為自然小調(diào)式，旋律圍繞著小調(diào)的主三和弦加以發(fā)展。音程以跳進為主，使得曲調(diào)穩(wěn)定中略帶歡快和活潑的情緒表現(xiàn)。曲中有兩處用切分音節(jié)奏加強了對比。最后的襯詞“蓬得得蓬蓬”模擬了軍鼓的敲擊，別具特色。結束時兩次在主音上拉長節(jié)拍，好像一隊在著里郊游的少年兒童在鼓聲伴隨下走向山林之中，充滿了童趣，抒發(fā)了人們對大自然的熱愛和對美好生活的向往教學目標：1、情感目標：多媒體演示創(chuàng)設情景，讓學生感受美麗的大自然的景色。能用穩(wěn)定的節(jié)奏、歡快的情緒演唱歌曲《白樺林好地方》。2、知識技能目標：知道拍的強弱規(guī)律，在歌曲演唱中會運用中強f力度、漸弱mp力度，識讀最后一句樂譜，完成難點的突破。3、過程與方法：模唱的方法，使學生很快掌握歌曲旋律，學唱歌曲，并通過旋律的對比和節(jié)奏來理解歌曲的內(nèi)涵。教學重點：通過節(jié)奏、視唱、聽唱等形式，使學生準確而又有感情的演唱全曲。教學難點：歌曲最后一個樂句的拍子與換氣。教學準備：多媒體、電子琴、打擊樂器等教學過程：一、組織教學1、學生有順序的進入教室2、師生問好二、創(chuàng)設情境：教師:今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的國家.教師出示加拿大自然風光圖片多媒體課件，生看大屏幕，導入新課。（設計意圖：通過多媒體播放加拿大優(yōu)美的自然風光使學生視聽結合，增強對歌詞的體驗。）三、激趣鋪墊，感受情緒：1、師：這個國家美不美？想不想去？你們準備好了嗎？那我們就一起出發(fā)吧?。蓜樱捍笃聊徊シ拧栋讟辶趾玫胤健芬魳罚煟何覀儸F(xiàn)在來到了加拿大，要想進入這扇國門，就必須正確回答一條通關密語，才能進去——2/2XxxXX/XxxXX/XxxXX/X---/X-X-/X---/X----//蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬，蓬蓬蓬。

①、學生試拍

②教師指導；2、師：你們真是太棒了?，F(xiàn)在我們休息一下，欣賞一段歌曲。三、學唱歌曲，體驗情緒：1、聆聽第一次。（播放視頻）請同學們說說歌曲速度，情緒。情緒歡快的，歌曲速度是快速。2、聆聽第二次（看歌詞）。請同學們看歌詞，并且邊聽邊用手打歌曲的節(jié)奏。（3）讀歌詞請同學們說說歌曲表達了怎樣的思想感情？（設計意圖：通過聽聽、拍拍、劃劃、讀讀等方式使學生感受音樂、體驗音樂，積極地參與到音樂活動中。）3、學習歌曲。(1)隨琴學唱旋律（2）學唱第一段歌詞（讓學生徹底熟悉）（3）在學會第一段的基礎上學習第二段歌詞（4）學生自學第三段（5）處理不足之處，講解難點（6）再次激發(fā)學生情緒演唱全曲。按力度記號處理歌曲，表現(xiàn)歌曲意境。師：譜子上出現(xiàn)了f，這是什么記號？試想這么美麗廣闊的白樺林，如果你身臨其境，那么多可愛的動物和你在一起，你會多開心啊，人在開心的時候是會興奮得跳起來啊，你也想讓更多的人知道這里的一切，所以你的聲音一定要強！而mp出現(xiàn)在最后“蓬得得得蓬蓬”中，并漸漸變?nèi)酰趾孟裥△缏箓儩u漸的跑遠了…….7、帶著思念家鄉(xiāng)的情感，準確的隨著伴奏演唱注意：咬字、聲音、情感。（設計意圖：在歌曲的教學中，讓學生用聽唱法直接學唱歌曲，感受、體驗、掌握加拿大民歌的特點和風格。對歌曲的處理，如：力度的處理、歌曲的伴奏等，層層深入，讓學生在反復體驗中感受和理解。）四、拓展創(chuàng)新創(chuàng)編歌詞用打擊樂器為歌曲伴奏A分組練習B邊唱邊為歌曲伴奏創(chuàng)編歌詞今天我們學唱的這首歌是加拿大小朋友歌頌和贊揚自己的家鄉(xiāng)。同學們，我們的家鄉(xiāng)也很美，也有很多好吃的、好玩的、好看的地方。你們想不想把我們家鄉(xiāng)的好地方用歌詞的形式唱給大家聽呢？

（

）

好地方，

我們的家鄉(xiāng)，

那里有（

），（

）

，()(),我將要再回還,.（設計意圖：升華愛家鄉(xiāng)之情層層遞進，步步升華，通過學生編創(chuàng)歌詞，將歌曲與鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情結合起來，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的感情。）師小結：今天我們領略了美麗的加拿大風光，感受體驗了那兒的音樂，并用自己優(yōu)